高考小说阅读专题训练——环境描写分析

必修三小说阅读专题复习 ——环境描写的作用
【学习目标】
1.了解环境描写类试题的考查方 式，掌握小说中环境描写作用 。 2.总结解题方法，掌握解题思路， 规范答题。
【高考链接】“环境描写”在近几年高考题中的考查情况
15年上海卷《雪天》 15年湖南卷《童年随之 而去》 14年湖北卷《六指猴》 14年重庆卷《东坛井的 陈皮匠》 13年山东卷《活着》 7．对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰 当的一项是（3分）客观题 16．分析文中画波浪线段落景物描写手 法。（5分） 16.小说中有关“凤凰墩”一段环境描写 的作用 。客观题。（2分） 15.文中第②段的环境描写，突出了古城 怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有 何作用？（5分） 21. 请简要分析小说最后一段景物描写 的作用。（4分）
【巩固练习】
《老锁匠》小说的第一自然段在全文中有什么作 请用？请作简要分析。（6分）
①交代环境背景，呈现南方古镇的独特地域特色。 ②营造氛围，增加老街神秘感，引发读者阅读兴 趣。③引出下文，为下文故事情节的发展作铺垫； ④烘托人物心情，暗示人物形象，少有人知的老 街，注定少有人来，暗示老锁匠对传统技艺的坚 守品格。（每点2 分，答出任意三点即可）
高考题的设置告诉我
“环境描写”的作用主要考查形式： 1.分析环境描写有什么作用？（说明/ 分析作者的描写意图。） 2.分析环境描写的手法。 3.概括环境描写的特点。
【探究学习】
复习回顾必修三鲁迅《祝福》中 的文段，思考其中的环境描写有什么 作用。
1.第1段：
环境描写的作用： 1.“灰白色的沉重的晚云”“钝”“散满” 等, 渲染了压抑沉闷的悲剧气氛，奠定了 全文悲凉、沉重的感情基调。暗示了社会 指向角度：情节 环境的黑暗与沉闷 。 2. 整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，为祥 林嫂一生的悲惨遭遇埋下了伏笔。 4.暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。 指向角度：主题
烘托……感情 /表现……性 格/表现身份 深化（暗 示）……主题
总结规律（二）
位置不同，作用不同:
开 头 中 间 结 尾
①交代故事发生的时间、地点；②交 代或暗示社会环境； ③渲染气氛，奠 定情感基调； ④为下文的情节作铺垫。
①渲染气氛； ②揭示人物心境，表现人 物性格； ③为下文作铺垫，推动情节的 发展。 ①照应开头； ②渲染气氛； ③烘托人物 形象； ④揭示社会本质特征；⑤深化主题。
指向角度：情节
5.最后一段： 指向角度：情节 环境描写的作用： 1.与开头相呼应，使小说的结构更严谨。 2.祥林嫂的惨死与人们祝福的盛况构成强 烈的对比，表达了“我”对“祝福”的悲 愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源， 深化了对旧社会杀人本质的揭露。
指向角度：人物
指向角度：主题
总结规律
环 境
（ 1段）“灰白色的沉重的云”“钝”“散 满”等, 渲染了压抑沉闷的悲剧气氛，奠定 了全文悲凉、沉重的感情基调。暗示了社会 环境的黑暗与沉闷 。 （2段）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟 霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛 （ 32段）以动衬静，突出了环境的沉寂， 渲染出了一种压抑的氛围。
①点出了老人的乡间生活环境；
环境角度
②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；
人物角度
③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；
主题角度
④照应开头使文章结构完整。
情节角度
Байду номын сангаас
答题规范应注意：
1.踩点要全，要有多角度意识，从环境、 人物、情节、主题四个角度考虑。 2.要结合文本答题，不可贴标签，使答案 空洞。 3.准确判断环境描写的作用，语言力求精 准。 4.分点作答。
【当堂演练】
2013年山东卷《活着》21题：请简要分析小说最 后一段景物描写的作用。（4分）
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射 的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起 彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱 呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静， 四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
参考答案
3.第32段：
指向角度：环境
环境描写的作用： 1.以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染出了 一种压抑的氛围。 2.烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托出“我” 内心的孤寂，表现出“我”听到祥林嫂死后 孤寂和悲愤。
指向角度：人物
4.第88段：
环境描写的作用： 暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心 理阴影，起到暗示情节发展的作用。
描写了……景， 渲染了……气 氛
多 角情 节 度 思 考人 物
主 题
（1段）整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛， 推动情节发展 为祥林嫂一生的悲惨遭遇埋下了伏笔。 （2段）为“我明天决计要走”作铺垫。 /为……作铺 （88段）暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来 巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。垫 （末段）与开头相呼应，使小说的结构更严谨。 （2段）烘托了“我”心绪的烦乱。 （32段）烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也衬托 出“我”内心的孤寂，表现出“我”听到祥 林嫂死后孤寂和悲愤。 （1段）暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。 （末段）揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深 化了对旧社会杀人本质的揭露。
指向角度：环境（自然 环境、社会环境）
2.第2段：
指向角度：环境
环境描写的作用： （1）“阴暗”“满天飞舞的雪花”“烟 霭”等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛。 着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前夕的 忙乱。 （2）烘托了“我”心绪的烦乱。 （3）为“我明天决计要走”作铺垫。
指向角度：人物
指向角度：情节
课前优美语段积累
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 ，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊 跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 ， 但我却还以为船慢。他们换了四回手。 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了， 还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是 渔火