第4章研究设计
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4第四章__行为矫正的研究方法
二、观察和记录目标行为 确定时间、地点和人物
1．观察和记录的时间 2．观察和记录的地点 3．观察和记录的人物
三、选择记录方法和工具
1．连续记录的含义 在整个观察阶段中对行为人进行连续的纪 录，并记录下行为的每一次出现。
2．频率及其记录工具 行为的频率是指这个行为在一个观察阶段 中出现的次数。 (频率记录表见下页)
三、使用行为数据绘图
某人吸烟行为记录表 此人吸烟行为图
A-B-A-B倒反设计
A-B设计的简单重复 在第一个治疗阶段后移去治疗期，返回到基 线期。 可以使用两个基线期和两个治疗期。 注意事项： 道德问题 确定行为会随治疗的撤销而返回原来水平 是否可以在治疗已经施行的情况下真的将其 移去。
多基线设计
对象是两个以上行为（必须相互独立） 类型
多重基线跨行为设计 （不能倒反回基线） 多重基线跨被试设计（多个被试） 多重基线跨环被试、 行为或环境中。
逐变标准设计
一个基线期和一个治疗期 依序提升 按照目标行为难易，划分阶段 在治疗期内指定了后继行为的标准
3．持续时间及其记录工具 持续时间是指一个行为从开始到结束所占用 的时间。 (持续时间记录表见下页)
四、观察和记录时的注意事项
1．征得同意 2．防止“反应”倾向 3．保证观察者信度 4．记录要及时 5．考虑适当性 五、课后练习
用图表记录行为和测量变化
为什么要用图表
图表样例：
二、图表的组成部分
第四章 行为矫正的研究方法
第一节 目标行为的观察与记录
一、界定与分析目标行为
1．目标行为的定义
期望增加的行为和期望减少的行为
例如: 当点点大哭并躺在地板上踢地板或踢墙壁， 或者使劲把玩具或其他物品摔向地板时， 这种行为被定义为“发脾气”。
护理研究笔记总结
第一章、绪论1、护理研究:是通过系统的科学研究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科水平的系统过程。
2、护理研究的基本过程包括:①提出研究间题，形成研究目标，构建研究假设；②检索文献，分析现况和趋势，明确理论或概念框架；③确定研究对象，明确研究场所④选择研究设计，构建研究的技木路线、明确研究工县；⑤收集资料⑥分析资料⑦撰写论文⑧研究结果的推广和应用4、护理研究中应遵循的伦理原则（3个基本伦理原则）：（1）尊重人的尊严的原则：①主要内容:研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权②知情同意:包括3个要素：信息、理解和自愿（2）有益的原则（3）公正的原则第二章、选题1、护理研究问题的来源的五种途径：临床实践（最重要）、研究者与同事间的相互交流、阅读专业文献、理论、科学研究基金指南。
2、采用PICO法构建完整的研究问题：P:代表‘研究对象’或‘研究问题’I：代表‘干预措施或感兴趣的研究议题’。
（研究议题可以用研究变量来体现）C：代表‘对照或比较’O：代表‘结局或预期的结果’（例如研究采用什么指标进行测量，预期的结果或结局是什么？）3、评价研究问题:（1）、评价研究问题的重要性（2）、评价研究问题的可研究性（3）、评价研究问题的可行性：①技术上的可行性②经费上的可行性③操作上的的可行性④时间进程上的可行性（4）、评价研究者的兴趣4、科研选题的原则:⑴创新性原则⑵科学性原则⑶实用性原则⑷可行性原则5、研究问题的陈述：⑴研究目的⑵研究目标⑶研究问题⑷研究假设（理解）研究假设：假设是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。
它是一个暂时性的预测或初步推断，用于陈述两个或多个变量之间存在关系。
（1）研究假设的来源：研究假设通常来自于理论或概念框架，是连接理论与研究设计之间的桥梁。
第四章 社会研究设计(社会研究方法(第五版)_风笑天)
同一个研究问题或研究假设，可采用不同的 研究方式进行。
第四节 分析单位
一、分析单位的概念 分析单位：
社会研究中的研究对象，被研究的人或事物 调查对象：收集资料时直接询问的对象 调查内容：分析单位具有的属性或特征
二、分析单位的主要类型
个人： 大学生 ;中学生 ; 工人;农民; 企业家;军人; 个体经营者; 城市居民; 老年人 ; 妇女 ; 少年犯……
三、解释性研究
目的： 发现或证明社会现象之间是否 具有相关关系（说明关系）或 因果关系（解释原因）。
特点： 理论性强：理论—调研—理论 研究设计复杂
要求： 调查内容要有针对性 围绕自己的理论假设
第二节、研究性质
理论性研究 （基础研究） 发展知识
应用性研究 （应用研究） 解决实际问题
一、理论性研究
如：歌曲、图片、婚礼、课堂教学、家庭制度 、文化传统等等。
三、与分析单位有关的两种错误
层次谬误（Ecological fallacy）
研究者在一种比较高的、集群的分析单位上收 集资料，而在一个比较低的、非集群的单位上 下结论的现象。
层次谬误（Ecological fallacy） 城市 —— 流动人口越多犯罪率越高
个人 —— 流动的人容易犯罪 村庄 —— 越穷的村庄生育率越高 个人 —— 越穷的农民生的孩子越多
简化论(reductionism)
研究者在一种比较低的、个人性的分析单位上做 调查，而在一个比较高的、宏观层次的分析单位 上下结论的现象。
个人 ——注重自我发展、自我实现的人能取得 较大的成就
国家 —— 一个国家贫穷，是因为这个国家的 人不具有看重成就的个性
第五节 时间维度
一、横向研究
在一个时间点上收集资料，统计分析后用来描 述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨 不同变量之间的关系。
第四节 分析单位
一、分析单位的概念 分析单位：
社会研究中的研究对象，被研究的人或事物 调查对象：收集资料时直接询问的对象 调查内容：分析单位具有的属性或特征
二、分析单位的主要类型
个人： 大学生 ;中学生 ; 工人;农民; 企业家;军人; 个体经营者; 城市居民; 老年人 ; 妇女 ; 少年犯……
三、解释性研究
目的： 发现或证明社会现象之间是否 具有相关关系（说明关系）或 因果关系（解释原因）。
特点： 理论性强：理论—调研—理论 研究设计复杂
要求： 调查内容要有针对性 围绕自己的理论假设
第二节、研究性质
理论性研究 （基础研究） 发展知识
应用性研究 （应用研究） 解决实际问题
一、理论性研究
如：歌曲、图片、婚礼、课堂教学、家庭制度 、文化传统等等。
三、与分析单位有关的两种错误
层次谬误（Ecological fallacy）
研究者在一种比较高的、集群的分析单位上收 集资料，而在一个比较低的、非集群的单位上 下结论的现象。
层次谬误（Ecological fallacy） 城市 —— 流动人口越多犯罪率越高
个人 —— 流动的人容易犯罪 村庄 —— 越穷的村庄生育率越高 个人 —— 越穷的农民生的孩子越多
简化论(reductionism)
研究者在一种比较低的、个人性的分析单位上做 调查，而在一个比较高的、宏观层次的分析单位 上下结论的现象。
个人 ——注重自我发展、自我实现的人能取得 较大的成就
国家 —— 一个国家贫穷，是因为这个国家的 人不具有看重成就的个性
第五节 时间维度
一、横向研究
在一个时间点上收集资料，统计分析后用来描 述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨 不同变量之间的关系。
第4章质化研究设计
第四章 质化研究设计
一、质化研究设计的方法论依据 人文科学方法论 解释学方法论 现象学方法论 批判主义方法论
二、质化研究设计的特点 1、渐进性 2、非形式化 3、应变性 4、个性化
三、质化研究设计的信度 1、内在信度，指在同一条件下对资料的 收集、分析和解释的一致性。 2、外在信度，指某一研究能否在相同或 相似的情境下重复进行。
四、质化研究设计的效度 1、内部效度，指研究结果能否被合理准 确地解释程度，包括以下四类： （1）描述效度，指对外在现象或事物所 进行描述的准确程度。 （2）解释效度，研究者理解或再现被研 2 究者对事物所赋予意义的真实程度。
（3）理论效度，指研究所依据的理论或 研究所建立起来的理论是否真实地价值判断。
2、外在效度，指研究结果能否被推广到 其它情境的程度，也称推广度。 3、效度检验的方法 （1）检查法 （2）三角互证法 （3）反馈法 （4）证伪法 （5）追加资料法
一、质化研究设计的方法论依据 人文科学方法论 解释学方法论 现象学方法论 批判主义方法论
二、质化研究设计的特点 1、渐进性 2、非形式化 3、应变性 4、个性化
三、质化研究设计的信度 1、内在信度，指在同一条件下对资料的 收集、分析和解释的一致性。 2、外在信度，指某一研究能否在相同或 相似的情境下重复进行。
四、质化研究设计的效度 1、内部效度，指研究结果能否被合理准 确地解释程度，包括以下四类： （1）描述效度，指对外在现象或事物所 进行描述的准确程度。 （2）解释效度，研究者理解或再现被研 2 究者对事物所赋予意义的真实程度。
（3）理论效度，指研究所依据的理论或 研究所建立起来的理论是否真实地价值判断。
2、外在效度，指研究结果能否被推广到 其它情境的程度，也称推广度。 3、效度检验的方法 （1）检查法 （2）三角互证法 （3）反馈法 （4）证伪法 （5）追加资料法
研究生 试验设计与数据处理 第四章
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举 例
1. 判断颜色对销售量是否有显著影响，实际上也
就是检验具有同方差的四个正态总体的均值是 否相等的问题 2. 如果四个总体的均值相等，可以期望四个样本 的均值也会很接近 § 四个样本的均值越接近，我们推断四个总体均值
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1. 随机误差
2.
在因素的 同一 水平 ( 同一 个总体 ) 下 ，样本的 各观 察值之间的差异 § 比如，同一种颜色的饮料在不同超市上的销售量 是不同的 § 不同超市销售量的差异可以看成是随机因素的影 响 ，或者 说是 由 于 抽样的随 机 性 所 造 成 的， 称 为 随机误差 系统误差 § 在因素的不 同 水平 ( 不 同 总体 ) 下 ， 各观 察值之 间 的差异 § 比如，同一家超市，不同颜色饮料的销售量也是 不同的 § 这种差异可能是由于抽样的随机性所造成的，也 可能 是由 于颜色本 身所造成 的，后者 所形成的 误 差是由系统性因素造成的，称为系统误差
什么是方差分析?
（例子的进一步分析）
① 检验饮料的颜色对销售量是否有影响，也就 是检验四种颜色饮料的平均销售量是否相同 ② 设µ1为无色饮料的平均销售量，µ2粉色饮料的 平均销售量，µ3为橘黄色饮料的平均销售 量， µ 4 为绿色饮料的平均销售量， 也就是检 验下面的假设 ① H0: µ1 = µ2 = µ3 = µ4 ② H1: µ1 , µ2 , µ3 , µ4 不全相等 ③ 检验上述假设所采用的方法就是方差分析
1 2 3 4 5
该饮料在五家超市的销售情况 无色
26.5 28.7 25.1 29.1 27.2
设计艺术学研究方法 第四章
的 方 式 ︐ 而 是 有 系 统 有 条 理 ︵ 逻 辑 ︶ ︐ 因 简 驭 繁
理 论 研 究 不 是 一 些 看 法 ︑ 一 些 感 想 ︐ 不 是 灵 感
运 转 ︑ 结 构 ︑ 因 果 与 规 律 ︒
释 设 计 现 象 是 如 何 发 生 演 变 的 ︐ 探 寻 其 中 的 联 系 ︑
验 证 和 预 测 的 逻 辑 系 统 ︐ 这 种 研 究 力 图 理 解 或 解
出李 品浩
1.将各种研究方法贯通一起， 灵活运用的研究方法，根据 研究问题的特点发挥各种方 法的长处，如定量研究和定 性研究的综合运用，历史性 研究、田野考察和逻辑论证 等方法的。 2.可以弥补单一方法的局限 性，同时发挥每个方法的优 势。
第 三 部研 究 分性
叁 质 与 具 体 方 案 制 定
1 理 论 性 研 究
相关性研究与实验性研究
1.在自然发生的情形下，测量 研究者感兴趣的特定变量， 以统计的方式来描述变量间 的联系。 2.目标：阐明一个或多个变量 之间可能存在的相互关系及 程度。 3.特征：注重自然发生的形式 测量特定的变量 以统计的方法表示其 中的关联性 1.经过精心策划的，在一个控 制的环境中操纵一个变量， 再去寻找与另一个变量或其 他几个变量之间因果关系的 方法。 2.目的：寻找变量之间的因果 关系。 3.基本要素：自变量与因变量； 前测与后测;实验组与控制组。 4.两者均为定量研究的一些特 定类型，都是基于实证主义 理论而形成了各不相同的研 究方法。
可以弥补单一方法的局限性同时发挥每个方法的优主要阐述课题来源选题的依据和研究背景情况课题研究的目的以及理论意义或实际应用价值主要阐述国内外在该研究方向的现状及发展动态所阅文献的查阅范拟解决主要问题及研究计划
第4章 心理学相关研究的设计
•
当X的值增大，Y减小，负相关关系，相关系数在-1.00与0.00之间
•
当X的值减小，Y增大，负相关关系，相关系数在-1.00与0.00之间
•
相关系数的绝对值越大，相关性越强，相关系数绝对值越接近于1，相关
度越强，相关系数越接近于0，相关度越弱。
•
通常情况下认为：
•
相关系数 0.8-1.0为极强相关
16
7 1 8
20
(h )零 相 關
例如，在心理学相关研究中，值得 研究的方面有：
•创造力与学业成绩的关系
–创造力高的学生，其学业成绩是否也高?
•家庭背景与学业成绩的关系 •高中成绩与高考成绩的关系 •智力与学业成就的关系 •等等
最新课件
8
相关研究的价值
–分析变量与变量之间的关系（程度） – 根据相关，从某些变量预测另外的变量
最新课件
3
相关系数的强度大小与意义
相关系数范围（绝对值）
变量关连程度
0.8以上
很高相关
0.60~0.79
高相关
0.40~0.59
中相关
0.20~0.39
低相关
0.19以下
很低相关
最新课件
4
五种不同的相关程度
•完全正相关（perfect positive correlation, r=1）
•正相关 （positive correlation, 0<r<1）
最新课件
12
第一节 研究两个变量相关关系的研 究设计与统计思路
• 一、相关研究的变量 • 相关研究中的两个变量既可以是连续变量
又可以是类型变量。 • 连续变量：在一定区间内可以任意取值的
第4章 研究设计和计划制定
（7）效应指标：跳远
3.3 数理统计法：用单因素方差分析法检验 ABCD班的前测成绩的差异及后侧成绩的差 异；用配对t检验法来检验各班实验前后的 成绩差异。 3.4 逻辑分析法：结合训练学理论和心理学 理论对实验结果进行分析。
• 预期结果
4 研究工作进度 1-3月：文献资料的查阅。 4-6月：实验实施 7-8月：数据处理 9-12月：撰写论文初稿，修改，定稿。
[3]×××.音乐对人体心理的影响研究[J]. ×××学
报,2004,21(4)
。。。。。。。。
案例二、新时期中国妇女的地位取 得与性别分层研究（略）
作业：
1、根据自己的选题，逐步完成作业本上的作业2
2、根据自己的选题，逐步完成作业本上的作业3
（每次课后1-2篇）
3、 选择下列一个概念进行操作定义：“三好学
（5）多段抽样：多级抽样、分段抽样
A
A1
A2
A3
A4
A5
A6
先把总体按某种特征分成6个类别，随机抽出 A1、A3、A6，然后在A1、A3、A6中进行随 机抽样或机械抽样。
几种抽样方法的区别
• 分层抽样：每个群（类）内进行抽样
• 整群抽样：抽若干个群（类），再在群（类） 内普查
• 多段抽样：抽若干群（类），再在群（类） 内抽样
• • • • • • •
（9）房子布置及购买家具； （10）订阅报刊、选择电视节目等； （11）子女的教育； （12）谁代表参加婚丧喜庆； （13）谁决定送礼与回赠礼物； （14）是否买保险； （15）何种家电用品该淘汰换新。
1988年大陆学者伊庆春等的研究则用这样的15 项指标来进行测量：
• • • • • • • • • • • （1）丈夫的职业或工作选择； （2）妻子是否外出工作或改变工作； （3）家用支出分配； （4）储蓄、投资、保险等； （5）婚丧喜庆时贺礼的数额； （6）买房子或房地产；（7）要不要搬家； （8）是否与上一代同住；（9）生几个孩子； （10）用那种避孕方法；（11）小孩上哪所学校； （12）小孩教育；（13）请哪些客人吃饭； （14）娱乐休闲活动计划； （15）家中的布置及买家具。
3.3 数理统计法：用单因素方差分析法检验 ABCD班的前测成绩的差异及后侧成绩的差 异；用配对t检验法来检验各班实验前后的 成绩差异。 3.4 逻辑分析法：结合训练学理论和心理学 理论对实验结果进行分析。
• 预期结果
4 研究工作进度 1-3月：文献资料的查阅。 4-6月：实验实施 7-8月：数据处理 9-12月：撰写论文初稿，修改，定稿。
[3]×××.音乐对人体心理的影响研究[J]. ×××学
报,2004,21(4)
。。。。。。。。
案例二、新时期中国妇女的地位取 得与性别分层研究（略）
作业：
1、根据自己的选题，逐步完成作业本上的作业2
2、根据自己的选题，逐步完成作业本上的作业3
（每次课后1-2篇）
3、 选择下列一个概念进行操作定义：“三好学
（5）多段抽样：多级抽样、分段抽样
A
A1
A2
A3
A4
A5
A6
先把总体按某种特征分成6个类别，随机抽出 A1、A3、A6，然后在A1、A3、A6中进行随 机抽样或机械抽样。
几种抽样方法的区别
• 分层抽样：每个群（类）内进行抽样
• 整群抽样：抽若干个群（类），再在群（类） 内普查
• 多段抽样：抽若干群（类），再在群（类） 内抽样
• • • • • • •
（9）房子布置及购买家具； （10）订阅报刊、选择电视节目等； （11）子女的教育； （12）谁代表参加婚丧喜庆； （13）谁决定送礼与回赠礼物； （14）是否买保险； （15）何种家电用品该淘汰换新。
1988年大陆学者伊庆春等的研究则用这样的15 项指标来进行测量：
• • • • • • • • • • • （1）丈夫的职业或工作选择； （2）妻子是否外出工作或改变工作； （3）家用支出分配； （4）储蓄、投资、保险等； （5）婚丧喜庆时贺礼的数额； （6）买房子或房地产；（7）要不要搬家； （8）是否与上一代同住；（9）生几个孩子； （10）用那种避孕方法；（11）小孩上哪所学校； （12）小孩教育；（13）请哪些客人吃饭； （14）娱乐休闲活动计划； （15）家中的布置及买家具。
04-第四章-研究设计.
五、社会产品
• 指无法包括到前述4中分析单位类型中去 的其他分析单位形式，包括各种人类行 为及其社会产物。
• 如：书籍、歌曲、图片、工高、建筑、 服饰等；
• 又如：婚礼、殡葬仪式、考试、课堂教 学、实习、求职、约会等；
• 家庭制度、文化传统等
• 判断下面例题中的分析单位：
• 例1：女人看电视的时间比男人长，因为 女人在家庭之外工作的时间比男人短。 年轻人每天看电视的时间比老年人平均 少30分钟。
2、同期群研究
• Cohort studies,又称人口特征组研究， 它指对某一特殊人群随时间推移而发生 变化的研究。
• 注意：每次研究的样本可以不一样，但 他们必须都属于这一特殊人群。
• 例1：“老三届”学生在不同时期的变化 • 例2：美经济大萧条时期的人在不同时期
经济态度的研究
3、同组研究
• Panel studies,又称定组研究或追踪研 究，指对同一组人随时间推移而发生变 化的研究。
• 又称简约论，指研究者仅仅用十分特殊 的个体资料来解释宏观层次的现象。
第五节 时间维度
• 一、横向研究 • Cross-sectional studies,也称横剖研
究，它指的是一个时间点上收集研究资 料，并用以描述研究对象在这一时间点 上的状况，或者探讨这一时间点上不同 变量之间的关系。
二、纵向研究
• 一、探索性研究（exploration research） • 1、含义：是一种对所研究的现象或问题进行初
步了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今 后更深入的研究提供基础和方向的研究类型。 • 2、应用情形： • （1）所研究的问题或现象特殊、新鲜，很少有 人涉及时。 • （2）研究者本人对所研究的问题不熟悉。
第四章 研究与实践 暖贴的设计与制作
第四章研究与实践暖贴的设计与制作研究与实践暖贴设计与制作一、研究目的暖贴是一种利用金属的电化学腐蚀原理制作的产品，它有着发热温和、放热时间长、使用方便和安全等特点。
本研究通过收集资料、实验研究和动手制作，旨在了解这种暖贴的发热原理，培养分析和解决实际问题的能力。
二、材料阅读材料一的主要成分包括铁粉、水、活性炭、蛭石、吸水性树脂和食盐等。
使用时，只需将暖贴的真空包装沿切入口打开，揭去后面的衬纸，贴于内衣的外侧，用手铺平即可。
暖贴可贴于人体的肩部、腹部、背部、腰部、胃部及相关关节部位。
材料二为使用后的暖贴，打开后有红褐色粉末。
三、自制暖贴实验原料：铁粉、活性炭粉、水、食盐、蛭石、吸水性树脂、无纺布、塑料袋、双面胶、真空包装机。
实验步骤：1)将铁粉、活性炭粉、水、食盐、蛭石(保温作用)倒入烧杯搅拌；2)加入吸水性树脂，使混合物呈糊状；3)将混合物装入无纺布袋，其中一面贴上双面胶；4)最后放入塑料袋，真空包装。
Q&A:1.为什么暖贴在用之前和用之后的固体状态不一样呢？答：使用之前，暖贴内含NaCl溶液，各物质未反应，因此为糊状物。
使用之后，各物质已经反应，因此为相对较硬的黑褐色固体，其中含炭粉、NaCl固体、Fe2O3固体以及含镁铝的盐类。
2.为什么暖贴要使用双层包装？答：暖贴的外层是一个常规不透气的外袋，用于隔绝空气。
使用时需要有氧气参与，内层采用微孔透气膜制作的无纺布袋，方便反应及保持清洁。
3.为什么暖贴能发热，而且能保持如此之长的时间？答：暖贴的发热原理是利用原电池加快氧化反应速率，将化学能转变为热能。
为了使温度能够持续更长，使用了矿物材料蛭石来保温。
4.暖贴中的化学反应原理是什么？(写出相应方程式)答：Fe和活性炭为原电池的两极，NaCl溶液为电解质加快金属的腐蚀，放出热量。
负极：Fe－2e==Fe2－＋，正极：O2＋2H2O＋4e==4OH，总反应：2Fe＋O2＋2H2O==2Fe(OH)2，4Fe(OH)2＋2H2O＋O2==4Fe(OH)3↓，2Fe(OH)3==Fe2O3＋3H2O。
社会研究方法(第四版)第四章
答案：农夫→个体
第四节 分析单位
三、与分析单位有关的错误
1. 区群/区位谬误
定义
指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集 群的分析单位做结论的现象（教材）。 以群体作为分析单位所得出的结论推论到个体层次（李沛良）。 以较大的分析单位所得出的结论推论到较小的分析单位（包智明）。
二、纵向研究/历时研究
1.趋势研究
定义：指对同一总体随时间的推移而发生的变化的研究。 例：历次人口普查。
对于美国总统选举，连续多次的民意测验。
研究特点：对某一总体的趋势研究，就相当于利用对这一总体进行 若干次横向研究的结果来分析和探寻其发展变化的规律的研究。
注意：多次研究必须具有同样的研究内容，采用同样的测量方法。
1、探索性研究——初次接触、初步了解、 初步印象 2、描述性研究——现象分布、趋势特征、 整体照片 3、解释性研究——因果联系、内在规律、 理解解释
第一节 研究目的
一、探索性研究
探索性研究通常用于满足三类目的：
满足研究者的好奇心和对某事物更加深入了解的欲望 探讨对某议题进行细致研究的可行性 发展后续研究中需要使用的方法
4. 社区
乡村、城市、街道、集镇等。
5. 社会产品（社会人为事实）
书籍、图片、歌曲、建筑物、服饰，以及婚礼、约会等。
练习：请指出下列研究中的分析单位
1. 女人看电视的时间比男人长，因为女人在家庭之外的工作的时间比 男人短。黑人每天看电视的时间比白人平均多45分钟。 答案：男人和女人，黑人和白人→个体 2. 1960年，在美国130个居民人数超过10万的城市中，有126个 城市拥有至少两家美国医院协会认可的短期非私立综合医院。 答案：一定规模的美国城市（社区） 3. 这篇论文考察了不同工作角色的名称和结构。1985年，通过对加 州文职体系的3713个工作名称的分析，我们探讨了某些工作怎样
第四章研究设计.ppt
纵向研究：若干时点，描述发展变化 1953、1964、1982、1990、2000年五次普查结果 的比较，分析人口发展变化的趋势和规律
同期群研究： 特殊人群，随时间的推移而发生的变化而 进行的研究 老三届、婴儿潮 追踪研究（Panel data）： 同一样本，追踪调查 北京大学老年研究所：老年人生活状况调查
应用性研究： 如何增加下岗职工再就业的途径； 如何提高下岗职工的素质和技能
三 分析单位
分析单位(unit of analysis) ： 研究中被分析和描述的对象(人或事物)
来自农村的大学生；来自高干家庭的大学生 只有一个孩子的家庭；高文化程度的家庭； 学校、企业、城镇等
分析单位的主要类型
个人： 年龄、性别、文化程度 群体：盗窃团伙的特征
自我意识与角色认同：中国独生子女青少年 的社会化过程及后果
（一研究的背景及意义；二研究方案；三、 四 研究设计及工作计划）
第四章
研究设计
什么是研究设计？
研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定 出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定 研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。
主要内容：
研究目的和性质 研究方式及选择
分析单位
时间维度 研究方案
也许社会中有多少种调查，就会有 多少种具体的调查目的。
— 艾尔.巴比（美）
3 说明研究的理论假设 4 说明研究的分析单位和抽样方案
Βιβλιοθήκη 5 说明研究资料的收集和分析方法 6 说明研究人员的组成、组织结构及培训 安排 7 确定研究的时间进度和经费使用计划
学习实践
（团队作业，分三个小组，PPT展示,注明 小组成员姓名及分工情况） 阅读附录五：社会学研究基金项目申请书
第四章 研究设计
二、实验研究——心理学者
定义：是指一种在高度控制的条件下， 通过操纵某些因素来研究变量之间因 果关系的方法。 本质特征在于对研究的控制，包括： 控制场景、控制对象、控制操作程序、 控制测量方法。
3、实地研究——人类学者
定义：是一种定性的社会研究方式，通常 以参与观察、个案研究的形式进行。 基本特征：深入到所研究对象的生活环境 中，作为其中的一员与他们共同生活一段 相当长的时间，通过参与观察和询问，去 感受、感悟研究对象的行为方式及其在这 些行为方式背后所蕴涵的文化内容，以逐 步达到对研究对象及其社会生活的理解。
（二）层次简化论
含义：用特殊的个体资料解释宏观层次的 现象，与区群谬误相反。
例如：调查100名来自甲市游客和100名来自乙市 的游客，发现甲市游客的平均收入明显高于乙市 游客，于是认为甲市比乙市更发达。 越穷的农民生的孩子越多——越穷的村庄生育率 越高。 流动人口的犯罪率较高——流动人口多的城市的 犯罪率较高。
（2）1960年，在美国130个居民人数超过10万
的城市中，有126个城市拥有至少两家美国
医院协会认可的短期非私立综合医院。
（3）此项分析探讨了当代组织理论和经验 研究中的发现是否可以直接应用于私人产 品生产组织和公众服务组织。 （4）1958年，雇员在1000人以上的公司有 13家，其产值占工业增加值的60％。到 1977年，此类企业降至11家，其产值占工 业增加值的比重也降到了48％。
二、说明研究内容
例如：某省老年人的养老状况及其问题研究 经济供养
养老金、子女供养。。。 日常照料、患病照料。。。
养老状况
生活照料 精神慰藉
聊天、打电话、回家探望。。。
第四章问题研究城市交通如何疏堵教学设计高一下学期人教版必修二
-设计富有创意，版面布局合理，字迹清晰，色彩鲜明。
-海报规格：A3纸大小，横版设计。
4.深入了解一项交通疏堵技术或政策，例如智能交通系统、公共交通优先政策等，并进行以下任务：
-撰写一篇介绍该技术或政策的短文，字数在500字左右。
-分析该技术或政策在实际应用中的优缺点，以及在我国推广实施的可行性。
5.阅读拓展资料，关注城市交通发展的前沿动态，例如：
3.强化互动，促进交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和思考。同时，组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.利用现代教育技术，提高教学效果：运用GIS等现代教育技术工具，帮助学生更直观地分析城市交通问题，提高教学效果。
5.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，穿插讨论城市交通拥堵对环境、社会和居民生活的影响，引导学生树立环保意识，培养他们积极向上的价值观。
1.培养学生对城市交通问题的关注和责任感：通过学习本章节内容，使学生认识到城市交通问题对城市发展的重要影响，激发学生关注和解决交通问题的热情。
2.增强环保意识：引导学生关注交通拥堵带来的环境问题，培养学生的环保意识，鼓励他们在生活中践行低碳出行。
3.倡导文明交通行为：教育学生遵守交通规则，养成良好的交通行为习惯，为创建文明交通环境贡献自己的力量。
2.小组讨论法：组织学生分组讨论城市交通疏堵策略，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
3.实践操作法：指导学生运用GIS等工具，对城市交通问题进行分析，提高学生的实践操作能力。
4.课后调研法：鼓励学生在课后对所在城市或地区的交通问题进行调研，了解实际情况，提高学生的社会实践能力。
（三）情感态度与价值观
-汇报展示：每组汇报讨论成果，分享本组对疏堵策略的看法和建议。
-海报规格：A3纸大小，横版设计。
4.深入了解一项交通疏堵技术或政策，例如智能交通系统、公共交通优先政策等，并进行以下任务：
-撰写一篇介绍该技术或政策的短文，字数在500字左右。
-分析该技术或政策在实际应用中的优缺点，以及在我国推广实施的可行性。
5.阅读拓展资料，关注城市交通发展的前沿动态，例如：
3.强化互动，促进交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和思考。同时，组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4.利用现代教育技术，提高教学效果：运用GIS等现代教育技术工具，帮助学生更直观地分析城市交通问题，提高教学效果。
5.注重情感态度与价值观的培养：在教学过程中，穿插讨论城市交通拥堵对环境、社会和居民生活的影响，引导学生树立环保意识，培养他们积极向上的价值观。
1.培养学生对城市交通问题的关注和责任感：通过学习本章节内容，使学生认识到城市交通问题对城市发展的重要影响，激发学生关注和解决交通问题的热情。
2.增强环保意识：引导学生关注交通拥堵带来的环境问题，培养学生的环保意识，鼓励他们在生活中践行低碳出行。
3.倡导文明交通行为：教育学生遵守交通规则，养成良好的交通行为习惯，为创建文明交通环境贡献自己的力量。
2.小组讨论法：组织学生分组讨论城市交通疏堵策略，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
3.实践操作法：指导学生运用GIS等工具，对城市交通问题进行分析，提高学生的实践操作能力。
4.课后调研法：鼓励学生在课后对所在城市或地区的交通问题进行调研，了解实际情况，提高学生的社会实践能力。
（三）情感态度与价值观
-汇报展示：每组汇报讨论成果，分享本组对疏堵策略的看法和建议。
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表1 购买每种品牌的家庭数
品牌
A B
时期1
200 300
时期2
300 200
C
合计
500
1000
500
1000
问题：谁动了B的奶酪？
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北京大学光华管理学院 涂平教授
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纵向研究
纵向研究(longitudinal study)是对某一固定样本 进行多次调查，分为真固定样本组调查和多目标固定 样本组调查。 真固定样本组调查可提供真正的时间序列数据， 以及消费者购买行为和品牌转换的动态信息。
2014-1-14 4
研究设计的基本类型
根据研究的主要目的可将研究设计 分为： – 探索性研究：重点在于发现新动 态、新办法和新机遇； – 描述性研究：描述某些现象和不 同变量之间的关系； – 解释性（因果）研究：对观察到 的现象进行解释，确定因果关系。
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5
研究设计分类
研究设计
探索性研究
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【例】如何为超市选址？
为了建立一个有效的连锁超市选址模型，首先要确定 连锁超市模型中应该包括哪些变量，然后再收集相关数据进 行建模。
为此，根据文献列出了14个备选变量，然后进行了一 项专家调查，请他们对这些备选变量的重要性打分，然后根 据专家的意见确定模型中应该包括的变量。 调查结果表明，最小商圈户数、户均收入、营业面积 是受访专家公认的选址中最为重要的三项因素；其次是物件 购买价格或租金、区域特性、开店时间、竞争店数量。 最后根据专家的意见确定了选址模型包括的预测变量， 用实际数据拟合的结果表明，该模型可以解释不同分店之间 70%的业绩差异。
描述性研究
因果研究
横截面研究
纵向研究
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二、探索性研究
探索性研究(exploratory research)的重点在于发 现新动态、新办法和新机遇或者排除不可行的想法。 进行探索性研究一般有以下目的： – 收集必要的背景材料； – 熟悉所要研究的问题及其背景； – 准确界定问题、提出假设或澄清有关概念; – 寻找解决问题的初步方案和线索； – 确定进一步研究的重点。
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研究计划的基本格式与内容
• • • • • • • • • • •
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封面 执行小结； 目录； 背景； 研究题目与目的； 研究框架与设计； 数据收集方法； 数据分析计划； 结果提交； 时间进度与预算； 附录（问卷、访谈提纲、项目组人员名单等）。
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参考文献
1. 马尔霍特拉著，涂平等译：《市场营销研究—应用 导向》，第5版，第3章，2009，电子工业出版社。
评价标准 洞察变化 收集大量数据
横截面设计 -
纵向设计 + +
------------------------------------------------------
准确性
样本代表性 回答偏差
+ +
+
-
-----------------------------------------------------注：+ 表示相对另一种研究设计的优势；- 表示相对劣势。
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一、研究设计的分类
研究设计(research design)是开展某一营销研究 时所要遵循一个计划，包括为了解决某一问题所制订 的数据收集、分析和结果解释的计划和构想。 广义地讲，研究计划包括：
1. 定义研究问题； 2. 确定研究框架；
3. 确定研究设计类型； 4. 确定抽样总体与抽样方法； 5. 描述主要变量的定义与测量方法； 6. 描述数据收集方法并设计有关数据收集工具； 7. 制订数据分析计划。
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【例】大中城市女性减肥品市场分层研究：研究设计
研究设计类型：描述性研究的一次性横截面研究
Who： 中国女性减肥品的现有消费者和潜在消费者
What：购买服用减肥品的相关态度、动机、行为 及其社会经济特征 When：调查日期2003年4月 Where：XX公司办事处所在地的销售终端 Why： 为XX公司改进营销方案提供依据 How： XX公司业务人员进行现场拦截式问卷调查
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【例】重庆啤酒乙肝疫苗的临床实验
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随机对照实验
随机对照实验(randomized controlled experiment) 是用来研究因果关系的最常用的方法。该研究的主要 特点是： 随机将研究对象分入实验组和对照组 对自变量和研究环境进行严格的控制 R E R C O1 O3 X O2 O4 de = O2 - O1 dc = O4 - O3
3 4 4 0 2 2 1 3 3
3 2 1.5
2.5 3.5
4 1.5
来源：乔学军（2000）。
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三、描述性研究
描述性研究(descriptive research)一般用来描述 某些现象或不同变量之间的关系。 进行描述性研究一般有以下目的： 1. 描述相关群体，如消费者、销售人员、组织、 市场区域的特征； 2. 估计在特定群体中有某一行为的人的比例； 3. 判断对产品特征的感知； 4. 确定与营销变量相关的程度； 5. 进行特定的预测。
四、因果研究
因果研究(causal research)的目的在于确定因果 关系。因果关系的确立一般需要： – – – – 确立变量之间的相关关系； 确定事件发生的时间顺序； 排除其它可能的因果关系； 推断总体。
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因果研究在市场营销方面的应用
因果研究主要用于考察不同营销刺激的作用，例 如： – 不同促销方式对销售额的影响 – 不同诉求类型之间广告效果的差异 – 产品陈列方式对销售的影响 – 标价方式对价格感知和购买意愿的影响 – ……
2014-1-14 9
连锁超市选址相关变量调查结果统计
设 店 商圈评估 战 略 1 2 3 4 5 6 开户户 竞 区 地 店数均 争 域 区 时 收 店 特 生 间 入 数 性 命 量 周 期 最大值 3 4 4 4 3 3 最小值 0 4 3 中位数 2 4 4 2 0 0 立地评估 7 店铺 门前 马路 宽度 3 1 2.5 8 公 共 汽 车 站 牌 9 人 流 状 况 10 停 车 面 积 11 店 面 可 见 性 4 2 3 物件评估 12 临 街 店 面 宽 度 13 营 业 面 积 3 0 14 15 16 物件 店 靠 购买 铺 近 价格 高 供 或租 度* 货 金 商 程 4 4 3 2 3 2 0 0 1
资料来源：丁夏齐等，2005。
2014-1-14 31
讨论：研究的意义及局限性
– 本研究的结果有何实践意义？ – 影响本实验有效性的因素有哪些？ – 根据实验结果进行推论时应当注意什么？
2014-1-14
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五、营销研究计划
营销研究计划(marketing research proposal)是对 拟进行的某一项营销研究的各个步骤及其时间进度和 预算安排的文字描述，除了作为指导研究的蓝图以外， 它还是研究人员和管理层之间的合同。
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对名人推荐者“道德声誉”评分
条目 名人推荐者有良好声誉 名人推荐者尊重社会公德 名人推荐者没有丑闻 组别 组1 组2 组1 组2 组1 组2 人数 30 30 30 30 30 30 平均数 2.47 5.33 2.07 5.3 1.53 5.57 标准差 0.9371 1.1841 0.5833 0.9523 0.7303 1.0726 -17.024 0.000 -15.858 0.000 T值 -10.397 显著水平 0.000
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讨论：什么样的人开Jeep牧马人?
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进行描述性研究时应考虑的问题
在进行描述性调查前，一定要明确6Ws： – – – – – – 为什么要进行调查(Why)？ 调查谁(Who)？ 调查什么(What)？ 调查地点 (Where)? 调查时间(When)? 调查方法(How)？
2. 巴比著，邱泽奇译：《社会研究方法》，第11版， 第4章，华夏出版社，2009。 3. 丁夏齐等：“名人推荐者道德声誉对名人广告效果 的影响：中国消费者的研究”，《心理学报》， 2005，37（3）。 4. Churchill, Jr., Gilbert A. , Tom J. Brown: Basic Marketing Research, 7th edition, Chapters 5-6. South-Western, 2010.
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表3
时期1 购买的品牌 A B
不同时期购买不同品牌家庭数
时期2购买的品牌 A品牌 100 100 B品牌 50 50 C品牌 50 150 合计 200 300
C
合计
100
300
100
200
300
500
500
1000
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表4
时期1 购买的品牌 A B A品牌 0.50 0.33
品牌忠诚与转换
时期2购买的品牌 B品牌 0.25 0.17 C品牌 0.25 0.50 合计 1.00 1.00
C
0.20
0.20
0.60
1.00
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【例】中国三大运营商用户3G意向？
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表5 横、纵向研究的相对优缺点
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