九年级数学教学研讨发言稿
九年级数学教研发言
大家好！我是九年级数学教研组的代表，很荣幸在这里与大家分享我们组在九年级数学教学研究方面的一些成果和心得。
在此，我要感谢学校领导对我们教研组工作的关心和支持，感谢各位老师的辛勤付出。
以下是我们教研组在九年级数学教学研究方面的一些成果和体会。
一、加强教学研究，提高教学质量1. 深入学习课程标准，把握教学方向我们教研组高度重视课程标准的深入学习，定期组织教师进行研讨，确保每位教师对课程标准有清晰的认识。
通过学习，我们明确了九年级数学教学的目标和重点，为提高教学质量奠定了基础。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学在九年级数学教学中，我们关注学生的个体差异，根据学生的基础、兴趣和需求，实施分层教学。
针对不同层次的学生，我们制定了相应的教学策略，确保每位学生都能在数学学习中取得进步。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我们教研组注重创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过组织数学活动、开展数学竞赛等形式，激发学生的学习热情，培养学生的数学思维。
4. 强化练习，提高学生解题能力在九年级数学教学中，我们重视学生的练习，通过大量的练习，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
同时，我们注重培养学生的解题技巧，让学生在解题过程中学会分析问题、解决问题。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多媒体教学手段，丰富教学内容为了提高教学效果，我们教研组积极采用多媒体教学手段，将抽象的数学知识以形象、直观的方式呈现给学生。
通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 开展合作学习，培养学生的团队精神在九年级数学教学中，我们鼓励学生开展合作学习，通过小组讨论、互助学习等形式，培养学生的团队精神。
在合作学习中，学生可以互相借鉴、共同进步，提高学习效果。
3. 强化实践教学，提高学生的应用能力为了提高学生的应用能力，我们教研组注重实践教学，组织学生参加数学实验、数学建模等活动。
通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合素质。
九年级数学_教研会发言
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享关于九年级数学教学的一些心得体会。
在过去的几年里，我担任了九年级数学的教学工作，深感九年级数学教学的重要性和挑战性。
在此，我将从以下几个方面进行发言：一、九年级数学教学的重要性1. 九年级数学是初中数学的总结阶段，对于培养学生的数学思维、逻辑推理和解决问题的能力具有重要意义。
2. 九年级数学是高中数学的铺垫，为学生在高中阶段学习数学打下坚实的基础。
3. 九年级数学是学生综合素质的体现，良好的数学成绩有助于提高学生的自信心和竞争力。
二、九年级数学教学的挑战1. 学生基础知识不牢固：部分学生在九年级之前的基础知识掌握不扎实，导致他们在学习九年级数学时感到困难。
2. 教学内容难度大：九年级数学涉及到的知识点较多，难度较大，需要教师具备较高的教学水平和耐心。
3. 学生学习兴趣不高：部分学生对数学缺乏兴趣，导致他们在学习过程中积极性不高。
三、九年级数学教学策略1. 关注学生基础知识，查漏补缺：教师应了解学生在九年级之前的基础知识掌握情况，针对性地进行复习和巩固，确保学生具备扎实的数学基础。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣：教师可以通过创设生活情境、开展趣味活动等方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 注重分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，教师应实施分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，使每个学生都能在数学学习中获得成功体验。
4. 加强课堂互动，提高课堂效率：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性，激发学生的思维，提高课堂效率。
5. 关注学生心理健康，关爱学生成长：教师应关注学生的心理健康，关心学生的成长，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生树立正确的学习态度。
四、九年级数学教学实践案例1. 在教学“一元二次方程”时，教师可以结合生活实例，如计算购房贷款、投资收益等，让学生体会到数学在生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
初三数学教研演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨和交流初三数学教研工作。
初三数学作为初中阶段的关键学科，承载着培养学生数学素养、提升学生综合能力的重要使命。
在此，我将结合我国教育改革的发展趋势，结合我们学校初三数学教研组的工作实际，与大家分享一些关于初三数学教研的思考和建议。
一、初三数学教研的重要性1. 提升教学质量：初三数学教研是提高教学质量的关键环节，通过教研活动，教师们可以共同探讨教学中的问题，分享教学经验，从而提高课堂教学效果。
2. 促进教师成长：初三数学教研为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师不断更新教育观念，提高教育教学能力。
3. 培养学生素养：初三数学教研关注学生的全面发展，有助于培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。
二、我国教育改革发展趋势对初三数学教研的影响1. 课程改革：新课程标准强调培养学生的核心素养，要求教师关注学生的个性发展，注重培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。
2. 教学评价改革：教育部门提出要改革教学评价方式，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
3. 教师专业发展：教师专业发展成为我国教育改革的重要内容，要求教师具备较高的教育教学能力、学科素养和创新能力。
三、我校初三数学教研组工作概述1. 加强理论学习：我们教研组定期组织教师学习国家教育政策、新课程标准、教学方法等，提高教师的教育教学理论水平。
2. 开展教学研讨：我们教研组每月至少开展一次教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。
3. 优化教学设计：我们教研组注重教学设计的优化，根据学生的实际情况，调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 关注学生发展：我们教研组关注学生的全面发展，通过开展数学竞赛、兴趣小组等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
四、初三数学教研的建议1. 深入研究新课程标准：教师应深入研究新课程标准，明确教学目标，关注学生的核心素养培养。
2. 创新教学方法：教师应积极探索创新教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高课堂教学效果。
九年级中考数学研讨会精彩发言稿（精选13篇）
九年级中考数学研讨会精彩发言稿九年级中考数学研讨会精彩发言稿（精选13篇）现如今，发言稿使用的情况越来越多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编为大家收集的九年级中考数学研讨会精彩发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级中考数学研讨会精彩发言稿篇1尊敬的各位领导，亲爱的同行们：大家上午好！首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。
我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初三英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。
一、制定详细计划，未雨绸缪在上学期新课结束前半个月，我们花了两个下午的时间，将中考复习内容和剩余大约4个多月的时间结合起来，初步制定了复习计划，并按照计划将初备任务落实到人、在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。
“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。
从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。
二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打我们的复习是从xx—xx学年第一学期19周开始，到六月9日结束，分三个层次进行全面复习。
（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。
这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。
对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
主要做到如下几点：1、梳理基础知识，加强整句训练。
分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。
2、强化复习内容，精选训练题目。
根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一轮复习参考资料，并进行适当删减。
中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以保持做题敏感度。
九年级数学教研组发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是九年级数学教研组的组长，非常荣幸能在今天这个美好的时刻，与大家共同探讨和分享我们在九年级数学教学中的心得与体会。
首先，请允许我代表九年级数学教研组，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、教研组工作概述过去的一年，九年级数学教研组在学校的正确领导下，在各位领导的关心和支持下，全体数学教师团结协作，共同努力，取得了一定的成绩。
现将本教研组的工作概述如下：1. 明确教研方向，制定教研计划我们教研组紧密结合学校的教学目标和九年级学生的实际情况，明确了教研方向，制定了切实可行的教研计划。
通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，不断提高教师的教学水平和教研能力。
2. 深入研究教材，把握教学重点我们教研组对教材进行了深入研究，准确把握教材的重难点，确保课堂教学的针对性和实效性。
同时，关注教材中的新知识、新方法，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 注重教学实践，提高教学质量我们教研组注重教学实践，通过课堂观察、教学反思等方式，及时发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。
同时，积极开展各类教学活动，如竞赛、讲座、研讨会等，为学生提供更多的学习机会。
4. 加强教师培训，提升教师素养我们教研组高度重视教师的培训工作，通过组织参加各类培训、开展教研活动等方式，不断提升教师的业务素养和教学能力。
同时，鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身综合素质。
二、教研成果与亮点1. 教学成绩稳步提升在全体教师的共同努力下，九年级数学成绩稳步提升，及格率、优秀率逐年提高。
特别是在今年的中考中，我们取得了优异的成绩，得到了家长和社会的认可。
2. 教研成果丰硕本教研组教师在各级各类比赛中取得了优异成绩，多人次获得省级、市级奖项。
同时，教研组成员在省级以上刊物发表论文多篇，为学校的教学科研工作做出了积极贡献。
3. 教学特色鲜明我们教研组注重培养学生的数学思维能力和创新精神，通过开展数学竞赛、课题研究等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
九年级数学教研交流发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是九年级数学教研组的成员，非常荣幸能在今天的教研交流会上发言。
首先，请允许我代表教研组对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
今天，我想就九年级数学的教学情况、存在问题以及改进措施与大家进行交流，共同探讨提高九年级数学教学质量的方法。
一、九年级数学教学现状1. 学生基础参差不齐九年级学生来自不同学校，他们在小学和初中的学习过程中，数学基础存在较大差异。
部分学生数学基础较好，能够跟上教学进度；而部分学生则存在基础知识薄弱、学习兴趣不浓等问题。
2. 教学内容难度较大九年级数学教材内容较为丰富，知识点较多，对学生逻辑思维和抽象思维能力要求较高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 学生学习积极性不高随着学习压力的增大，部分学生对数学学习产生了厌学情绪。
此外，家庭、社会等因素也对学生的学习积极性产生了一定影响。
二、存在问题1. 教学方法单一部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。
2. 课堂管理不到位个别教师对课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。
3. 教师专业素养有待提高部分教师对教材、教学方法和学生心理特点把握不够准确，导致教学效果不尽如人意。
三、改进措施1. 加强教学研究，提高教学水平（1）教师应深入学习教材，准确把握教材内容，提高自身专业素养。
（2）教师应关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
（3）教师应积极参与教研活动，借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教学水平。
2. 创设生动有趣的课堂氛围（1）教师应注重课堂导入，激发学生的学习兴趣。
（2）教师应运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度。
（3）教师应关注学生的情感需求，关心学生的生活，营造和谐的师生关系。
3. 严格课堂管理，提高课堂效果（1）教师应制定明确的课堂纪律，严格要求学生遵守。
（2）教师应关注学生的课堂表现，及时发现并纠正学生的不良行为。
初三数学教研活动发言
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初三数学教研活动。
数学作为一门基础学科，在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
近年来，我国教育事业取得了显著成果，尤其是数学教育，更是得到了前所未有的重视。
在此，我结合自身教学实践，谈谈对初三数学教研活动的几点思考。
一、教研活动的重要性1. 提高教师教学水平教研活动是教师相互学习、交流、提高的重要途径。
通过教研活动，教师可以了解最新的教学理念、教学方法，从而提高自身的教学水平。
对于初三数学教师来说，教研活动更是不可或缺的。
2. 促进教学质量提升教研活动有助于教师发现教学中的不足，共同探讨解决方法。
通过集体备课、听课评课等活动，教师可以相互借鉴，取长补短，从而提高整体教学质量。
3. 培养教师团队精神教研活动有助于增进教师之间的沟通与协作，培养团队精神。
在活动中，教师们可以共同面对教学中的难题，共同探讨解决方案，形成良好的教学氛围。
二、初三数学教研活动的主要内容1. 集体备课集体备课是教研活动的重要组成部分。
教师们共同研究教材、教法，针对不同学情，制定合理的教学计划。
在集体备课过程中，教师们可以分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 听课评课听课评课是教师之间交流教学经验的重要方式。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学方法，取长补短；通过评课，教师可以互相提出意见和建议，促进教学水平的提升。
3. 教学研讨教学研讨是教研活动的重要内容。
教师们围绕教学中的热点、难点问题，进行深入探讨，共同寻找解决问题的方法。
在教学研讨中，教师们可以分享教学心得，相互启发，提高教学能力。
4. 教学反思教学反思是教师提高自身素质的重要途径。
通过反思教学过程中的得失，教师可以总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、初三数学教研活动的实施策略1. 加强组织领导学校应成立专门的教研组，负责组织和协调教研活动。
教研组长要充分发挥引领作用，确保教研活动的顺利进行。
2. 制定合理计划教研活动要有明确的目标和计划，确保活动内容丰富、形式多样。
初三数学教师研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初三数学教学中的问题与对策。
首先，请允许我代表全体初三数学教师，对各位领导百忙之中抽出时间参加此次研讨会表示衷心的感谢！近年来，随着新课程改革的不断深入，我们的教育教学理念发生了很大的变化。
在这样一个大背景下，初三数学教学面临着前所未有的挑战。
今天，我们就围绕以下几个方面展开讨论：一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们在数学学习过程中会表现出不同的特点。
作为教师，我们要充分了解学生的个体差异，因材施教。
具体可以从以下几个方面入手：1. 课前备课要充分考虑学生的实际情况，设计适合不同层次学生的教学方案。
2. 在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予他们充分的展示机会。
3. 针对不同层次的学生，采取分层教学，让他们在数学学习中都能有所收获。
二、培养学生的数学思维能力数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。
以下是一些建议：1. 引导学生从生活实际中发现数学问题，激发他们的学习兴趣。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 通过数学竞赛、数学活动等形式，提高学生的数学素养。
三、提高课堂效率，优化教学方法1. 课堂教学中，要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3. 利用多媒体等现代教育技术，丰富课堂教学形式。
四、加强家校合作，共同促进学生成长1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的数学学习，共同为学生创造良好的学习环境。
3. 建立家校联系机制，形成教育合力。
总之，初三数学教学任重道远。
我们要以此次研讨会为契机，总结经验，查找不足，不断提高自己的教育教学水平。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
2. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
3. 注重学生个体差异，因材施教。
4. 加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。
初三数学教研活动的发言
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加初三数学教研活动，并就我们近期在初三数学教学工作中的一些心得和体会与大家进行分享。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够相互借鉴、共同进步。
首先，我想谈谈我们对初三数学教学的认识。
初三数学是学生数学学习生涯中的重要阶段，也是为高中数学学习打下坚实基础的关键时期。
因此，我们必须高度重视初三数学教学，努力提高教学质量，使学生在这一阶段取得良好的成绩。
一、关注学生基础知识，夯实数学基础1. 认真分析教材，明确教学目标。
在备课时，我们要深入研究教材，把握教材的重难点，明确教学目标，确保课堂教学的针对性。
2. 注重基础知识的传授。
在教学中，我们要关注学生的基础知识，从基础知识入手，引导学生逐步掌握数学概念、公式、定理等，为学生后续学习打下坚实基础。
3. 强化基础知识训练。
在课堂教学中，我们要注重基础知识训练，通过练习、巩固，使学生对基础知识达到熟练掌握的程度。
二、培养学生数学思维能力，提高解题能力1. 培养学生的逻辑思维能力。
在教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的思维品质。
2. 提高学生的解题能力。
在教学中，我们要注重培养学生的解题能力，通过典型例题、变式训练等，使学生掌握解题方法和技巧。
3. 鼓励学生自主探究。
在教学中，我们要鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，了解学生的兴趣爱好、学习风格等，针对不同学生制定合适的教学策略。
2. 实施分层教学。
在教学中，我们要根据学生的个体差异，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和教学内容。
3. 注重个性化辅导。
在教学中，我们要注重个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，提高学生的学习成绩。
四、加强教学研究，提高教学质量1. 开展集体备课。
初中数学教研会发言材料(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中数学的教学问题，分享一些我在教学实践中的心得和体会。
在此，我主要从以下几个方面进行发言：一、初中数学教学现状分析近年来，随着新课程改革的不断深入，初中数学教学取得了显著成果。
但在实际教学中，我们仍然面临着一些问题：1. 学生学习兴趣不高。
部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
3. 基础知识掌握不牢固。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，影响了后续学习。
4. 教学评价体系不完善。
传统的考试评价方式过于单一，不利于全面评价学生的学习成果。
二、提高初中数学教学质量的方法针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手提高初中数学教学质量：1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境，激发学生好奇心。
教师在教学中要善于运用情境教学法，让学生在情境中体验数学、感受数学。
（2）开展趣味活动，提高学生参与度。
组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
针对学生的兴趣爱好，设计个性化教学方案。
2. 改进教学方法（1）注重启发式教学。
引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用多媒体课件、网络资源等手段，提高教学效果。
（3）加强师生互动，提高课堂效率。
鼓励学生提问、发言，营造民主、和谐的课堂氛围。
3. 加强基础知识教学（1）注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
（2）引导学生进行复习巩固，提高学生的记忆能力。
（3）关注学生的个性化需求，因材施教。
4. 完善教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如过程性评价、结果性评价等。
（2）注重学生综合素质的评价，关注学生的思维品质、学习能力、情感态度等方面。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步和成长。
初三数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表初三数学教研组，向大家汇报我们近期开展的教学教研活动情况。
首先，请允许我简要介绍一下我们的教研组。
初三数学教研组是由我校初中部全体数学教师组成的，共有10名教师，其中高级教师3名，一级教师6名，二级教师1名。
我们教研组始终坚持“以学生为本，以教学为中心，以科研为动力，以创新为追求”的教研理念，致力于提高教学质量，培养学生的数学素养。
一、教研活动开展情况1. 集体备课我们教研组每周进行一次集体备课活动，旨在通过集体智慧，共同探讨教材、教法、学法等方面的问题，提高备课质量。
在备课过程中，我们注重以下几点：（1）深入研读教材，准确把握教材内容、结构和重点。
（2）关注学生实际情况，分析学情，制定切实可行的教学方案。
（3）探讨教学方法，提高课堂教学效果。
（4）交流教学心得，取长补短，共同提高。
2. 教学观摩与研讨为了提高教师的教学水平，我们教研组定期开展教学观摩活动。
在观摩过程中，教师们认真记录、分析，对优秀的教学方法和经验进行总结和推广。
观摩结束后，我们组织研讨活动，共同探讨如何将观摩中的优秀做法应用到自己的教学中。
3. 教学研究我们教研组积极参与课题研究，以提高教育教学质量。
目前，我们正在进行“基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究”课题研究。
在研究过程中，我们注重以下几点：（1）结合课程标准和学生实际情况，确定研究主题。
（2）开展文献综述，了解国内外相关研究成果。
（3）制定研究方案，明确研究步骤和方法。
（4）组织教师参与研究，收集和分析数据。
（5）撰写研究报告，总结研究成果。
4. 教学反思我们教研组鼓励教师进行教学反思，以提高自身的教学水平。
教师们通过反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、教研成果1. 教学质量稳步提高通过我们的共同努力，我校初三数学教学质量稳步提高。
在近几年的中考中，我校初三数学成绩一直名列前茅。
2. 教师队伍素质不断提升在教研活动的推动下，我校数学教师队伍的素质得到了显著提升。
初中数学教研会议发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是本次初中数学教研会议的发言人。
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教育的发展与改革。
在此，我要感谢学校领导和各位同事对我的信任与支持。
接下来，我将从以下几个方面进行发言。
一、初中数学教育的现状与问题近年来，我国初中数学教育取得了显著的成果，但同时也面临着一些问题。
以下是当前初中数学教育中存在的主要问题：1. 教学观念陈旧。
部分教师仍然沿用传统的教学模式，过分注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和创新能力培养。
2. 教学方法单一。
部分教师采用“填鸭式”教学，导致学生缺乏主动学习的兴趣和动力。
3. 评价体系不完善。
过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对教材、教法、学法等方面的研究不够深入，影响了教学效果。
二、初中数学教育改革的方向针对以上问题，我国初中数学教育改革应从以下几个方面着手：1. 更新教育观念。
树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 改进教学方法。
倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 完善评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的学业成绩、学习态度、实践能力、创新能力等方面。
4. 提高教师专业素养。
加强教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师成为学生学习的引导者和促进者。
三、初中数学教研工作的重点为了推动初中数学教育的改革与发展，我们应重点关注以下几方面：1. 教材研究。
深入研究教材，把握教材的编写意图，合理设计教学方案。
2. 教法研究。
探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 学法研究。
指导学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。
4. 评价研究。
建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展。
5. 教研活动。
开展丰富多彩的教研活动，促进教师之间的交流与合作。
四、结语总之，初中数学教育改革任重道远。
我们要紧密围绕国家教育政策，不断探索、创新，努力提高初中数学教育的质量。
初三数学交流研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流研讨关于初三数学的一些心得体会。
初三数学作为初中阶段的重要学科，不仅关系到同学们的升学考试，更是为高中数学学习打下坚实基础的关键时期。
在此，我想结合自己的教学实践和同学们的学习情况，谈谈一些关于初三数学的学习方法和策略。
一、明确学习目标，树立信心首先，我们要明确学习目标。
初三数学的学习目标是掌握初中数学的基本概念、基本方法和基本技能，为高中数学学习奠定基础。
同学们要树立信心，相信自己通过努力，一定能够取得优异的成绩。
1. 制定合理的学习计划。
根据自己的实际情况，制定一个切实可行的学习计划，明确每天的学习任务和目标，确保学习效果。
2. 养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习、主动请教老师等，有助于提高学习效率。
3. 增强自信心。
相信自己有能力掌握数学知识，遇到困难时，要勇于面对，积极寻求解决办法。
二、掌握学习方法，提高效率1. 理解概念，掌握公式。
对于数学概念和公式，我们要深入理解，熟练掌握。
只有理解了概念，才能更好地运用公式解决问题。
2. 注重练习，提高解题能力。
通过大量的练习，提高自己的解题能力。
在练习过程中，要注重总结经验，找出自己的不足，不断改进。
3. 培养思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，我们要注重培养自己的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
4. 学会归纳总结。
在学习过程中，要善于归纳总结，将所学知识进行分类整理，形成自己的知识体系。
三、关注细节，提高准确率1. 严谨审题。
在解题过程中，要严谨审题，确保题目理解准确无误。
2. 计算准确。
数学题目中的计算环节至关重要，我们要提高计算准确率，避免因计算错误而失分。
3. 注意符号运用。
数学中的符号运用要规范，避免因符号错误而失分。
四、合作交流，共同进步1. 互相学习，取长补短。
在课堂上，我们要积极参与讨论，与同学互相学习，取长补短。
2. 主动请教老师。
遇到问题，要主动请教老师，及时解决疑惑。
初三数学教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表初三数学教研组，向大家汇报我们近期的教研活动情况。
首先，请允许我代表教研组对各位领导、老师的关心和支持表示衷心的感谢！一、教研活动概述本学期，初三数学教研组紧紧围绕学校教学工作目标，以新课程改革为指导，以课堂教学为主阵地，以提高教育教学质量为核心，积极开展了一系列教研活动。
现将活动情况汇报如下：1. 组织开展教研活动（1）定期开展集体备课。
我们教研组每周组织一次集体备课，由备课组长主持，全体初三数学教师参加。
在集体备课中，我们共同研讨教材、分析学情、制定教学计划、交流教学经验，确保教学内容充实、教学方法得当。
（2）开展课题研究。
本学期，我们教研组申报了一个市级课题，旨在探究“初中数学课堂有效教学策略”。
课题组成员积极参与，定期开展研讨，努力提高课题研究水平。
（3）组织教学观摩活动。
我们邀请其他学科教师听课，共同探讨教学方法，促进教师之间的交流与合作。
2. 提高教师自身素质（1）加强业务学习。
我们教研组定期组织教师学习新课程标准、教材、教法等，提高教师的专业素养。
（2）开展教学研讨活动。
我们组织教师参加各类教学研讨会、学术讲座等，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
（3）鼓励教师参加各类培训。
我们积极推荐教师参加省、市级培训，提升教师教育教学能力。
二、教研活动成果1. 提高了课堂教学质量通过开展教研活动，我们教师的教学观念得到了更新，教学方法得到了改进，课堂教学质量得到了提高。
学生在课堂上的参与度、学习兴趣明显增强，成绩稳步提升。
2. 提高了教师自身素质教研活动使教师的专业素养得到了提升，教育教学能力得到了提高。
本学期，我组教师共有3篇论文在市级以上刊物发表，1位教师获得市级优质课一等奖。
3. 提高了教研组整体水平通过开展教研活动，我们教研组形成了良好的团队氛围，教师之间的合作与交流更加紧密。
教研组整体水平得到了提升，为学校教育教学工作做出了积极贡献。
三、今后工作展望1. 深入推进课程改革，创新教学模式我们将继续以新课程改革为指导，积极探索适应学生发展的教学模式，提高课堂教学效率。
初三数学教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是初三数学教研组的代表，非常荣幸能在这里发言。
今天，我代表全体初三数学教研组成员，向大家汇报我们近期的工作情况和心得体会。
一、工作回顾过去的一年，初三数学教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将我们近期的工作回顾如下：1. 加强理论学习，提高自身素质我们深知，要想提高教育教学质量，首先要加强自身素质。
因此，我们教研组定期组织学习《义务教育数学课程标准》等教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。
2. 深入开展集体备课，优化教学设计为了提高课堂教学效率，我们教研组积极开展集体备课活动。
在备课过程中，我们注重以下几个方面：（1）分析教材，明确教学目标；（2）研究学生，把握学生实际；（3）设计教学环节，注重教学方法的多样性；（4）关注教学评价，及时调整教学策略。
3. 开展教学研讨，提高教学水平为了促进教师之间的交流与合作，我们教研组定期开展教学研讨活动。
在研讨过程中，我们互相借鉴、取长补短，不断提高自己的教学水平。
4. 组织学生参加各类数学竞赛，提升学生综合素质我们教研组高度重视学生综合素质的培养，积极组织学生参加各类数学竞赛。
在比赛中，学生们取得了优异的成绩，充分展示了我们的教育教学成果。
二、工作体会1. 教研活动是提高教育教学质量的重要途径通过开展教研活动，我们教师能够及时了解教育教学动态，掌握先进的教学理念和方法，从而提高自己的教育教学水平。
2. 集体备课是提高课堂教学效率的有效手段集体备课可以让我们教师共同研究教材，分析学生，设计教学环节，从而提高课堂教学效率。
3. 教学研讨是促进教师成长的重要平台通过教学研讨，我们可以互相借鉴、取长补短，不断提高自己的教学水平。
4. 数学竞赛是提升学生综合素质的有效途径数学竞赛不仅可以检验学生的学习成果，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、展望未来在新的一年里，我们将继续努力，做好以下工作：1. 深入学习贯彻教育教学理论，不断提高自身素质；2. 继续开展集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 加强教学研讨，促进教师成长；4. 积极组织学生参加各类数学竞赛，提升学生综合素质。
初三数学教师经验交流发言稿(通用21篇)
初三数学教师经验交流发言稿（通用21篇）初三数学教师经验交流发言稿 1尊敬的各位领导、各位老师：首先，初中的数学是打基础的学科，学习的都是很基本的知识，比如代数里的函数，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大学都是一直在用的。
再比如几何里的边角关系，一些基本的平面图形的性质，像平行四边形的性质、圆的性质等等，不仅仅在高中的立体几何和解析几何的学习中用的上，到了大学，在空间解析几何里也要间接地用上这些性质。
所以在开始学习数学的时候和学习数学的过程中就意识到这门课对你以后的学习会有很大的益处，带着一个愉快的心情去学习，就会有一个好的开始！有了一个积极的学习态度，接下来就是方法的问题了。
其实，如果肯下功夫，肯钻研，是没有学不会的知识，掌握不了的概念的。
课前的预习很重要，预习后心里就有了底。
这样听课时就好比是一次复习。
关于听课时的状态，我崇拜的`著名的数学教师孙维刚曾经说过这样一段话：“一个概念提出来了，不妨试着自己先给它下定义；一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它；一个例题写出来了，自己先试着分析、解出它。
让思维跑在老师的面前，这样听课，才会体会到思维的乐趣。
”写在这里和大家分享，希望大家能够从中得到一些启示。
数学的学习本身就包含很多的思想和概念，有时候这些思想概念是靠自己感悟获得的，但大多数时候他们是通过和别人的交流中获得的。
试着去和身边的同学、老师交流你的感想，利用各种机会和别人交流。
一定会有收获的！学有余力的同学可以看一些数学竞赛方面教程，开阔一下眼界。
就算是看不太懂也没有关系。
因为通过深层次的学习，你大体可以知道某一个独立的知识点在更高的能力层次上有什么要求。
这样反过来再看课本上的内容的时候，你就会恍然大悟——原来这么简单啊！平时有意识地培养自己对数学的兴趣，当然不能只把知识局限在所学的书本上。
我平时就喜欢读一些小册子，有的是讲数学家的故事的，有的是讲数学上的大发现，也有的是讲数学史上的有趣的故事。
九年级数学教研组发言稿
大家好！我是九年级数学教研组的代表，非常荣幸能在这里发言。
首先，请允许我代表全体九年级数学教研组成员，向一直以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们九年级数学教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
以下是我们在过去一年中取得的一些成绩和经验：1. 加强理论学习，提高自身素质。
我们组全体成员认真学习党的教育方针、政策，积极参加各类教育培训，不断提高自身的教育教学水平。
2. 围绕教学实际，开展课题研究。
我们组确定了“基于核心素养的九年级数学教学策略研究”这一课题，通过集体备课、听课评课、教学反思等形式，积极探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 注重学生个体差异，实施分层教学。
针对学生的不同学习基础，我们组制定了分层教学方案，关注每一个学生的学习需求，确保每个学生都能在数学学科上有所提高。
4. 加强教学反思，促进教师成长。
我们组定期开展教学反思活动，鼓励教师总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 搭建交流平台，促进资源共享。
我们组积极与其他教研组开展交流合作，共同探讨教育教学问题，实现资源共享，共同提高。
二、展望未来，明确目标在新的一年里，我们将继续努力，紧紧围绕以下目标开展工作：1. 深入推进课程改革，落实核心素养。
以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 优化课堂教学，提高教学质量。
继续开展课题研究，探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教学研究，促进教师专业成长。
鼓励教师积极参与教育教学研究，提高教育教学水平。
4. 搭建交流平台，促进资源共享。
加强与兄弟教研组的交流合作，共同提高教育教学质量。
5. 关注学生个体差异，实施个性化教学。
针对学生的不同需求，开展分层教学，确保每个学生都能在数学学科上取得进步。
三、具体措施为实现以上目标，我们将采取以下具体措施：1. 加强理论学习，提高教师素养。
九年级数学教研会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨九年级数学教研工作。
首先，请允许我代表数学教研组，向一直以来关心和支持我们工作的校领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，随着新课程改革的不断深入，九年级数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。
在这个关键时期，我们数学教研组紧紧围绕学校教育教学工作总体要求，以提高教育教学质量为核心，积极开展教研活动，努力提升教师队伍素质，为九年级数学教学提供了有力保障。
下面，我就九年级数学教研工作做以下几点发言：一、加强学习，提高教师素质1. 组织教师深入学习新课程标准，明确教学目标，把握教材体系，提高教师对教材的驾驭能力。
2. 开展集体备课，充分发挥集体智慧，共同研究教学重难点，提高课堂教学效率。
3. 鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，拓宽视野，提升自身教育教学水平。
4. 加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和业务水平。
二、优化教学，提高教学质量1. 以学生为主体，关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 注重课堂教学与生活实际的联系，提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4. 加强实验教学，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
5. 开展丰富多彩的课外活动，如数学竞赛、数学讲座等，提高学生的综合素质。
三、强化教研，促进教师成长1. 定期开展教研活动，组织教师进行教学经验交流，共同探讨教学方法，提高教学质量。
2. 建立健全教研制度，确保教研活动有序开展，提高教研活动的实效性。
3. 鼓励教师撰写教育教学论文，参加学术交流活动，提高教师的教学研究能力。
4. 开展教学观摩、教学竞赛等活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长介绍学校教育教学情况，宣传科学的教育理念，争取家长的支持与配合。
2. 建立家校联系制度，及时沟通学生在校学习、生活情况，共同关注学生的成长。
初三数学教研会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加初三数学教研会，并发表自己的看法。
首先，请允许我代表所有初三数学教师，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，初三数学组全体教师团结协作，努力拼搏，取得了一定的成绩。
以下是我们在教学过程中总结的一些经验：1. 精心备课，提高教学质量。
我们认真研究教材，分析学情，制定切实可行的教学计划，确保每节课都有明确的教学目标。
2. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
我们运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 重视基础知识，培养学生的思维能力。
我们注重基础知识的讲解和训练，引导学生掌握数学思想和方法，提高学生的思维能力。
4. 关注个体差异，实施分层教学。
我们针对学生的个体差异，制定分层教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5. 加强家校沟通，形成教育合力。
我们与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。
二、反思不足，明确方向在取得成绩的同时，我们也意识到自身存在一些不足之处：1. 部分教师对教材的把握不够准确，导致教学内容与学生的实际需求存在差距。
2. 课堂教学中，部分教师过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
3. 对学生的评价方式单一，缺乏对学生综合素质的评价。
4. 部分教师缺乏创新意识，教学方法较为传统，难以激发学生的学习兴趣。
针对以上问题，我们将在今后的工作中努力改进：1. 加强对教材的研究，提高教师的专业素养。
2. 创设轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的参与度。
3. 完善评价体系，关注学生的综合素质。
4. 积极探索创新教学方法，提高教学效果。
三、展望未来，携手共进新的一年，初三数学组全体教师将继续努力，为实现以下目标而努力：1. 提高教学质量，确保学生在中考中取得优异成绩。
2. 注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
初三数学交流研讨会发言稿
大家好！我是来自初三数学教研组的XXX。
今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初三数学教学中的问题与困惑，分享我们的教学经验，共同促进教学质量的提升。
以下是我对初三数学教学的一些思考和看法。
一、明确教学目标，培养学生数学素养在初三数学教学中，我们首先要明确教学目标。
根据《义务教育数学课程标准》，我们要培养学生具备以下数学素养：1. 知识与技能：掌握数学基础知识，形成数学思维能力。
2. 过程与方法：学会数学探究，培养创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的数学观念，养成良好的学习习惯。
为了实现这些教学目标，我们需要在以下几个方面下功夫：1. 精讲精练，注重基础知识的教学。
在教学中，我们要突出重点，突破难点，让学生掌握数学基本概念、基本原理和基本方法。
2. 强化练习，提高学生的运算能力。
通过大量的练习，让学生熟练掌握数学运算技巧，提高解题速度和准确性。
3. 拓展延伸，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学中，我们要注重培养学生的发散思维，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新精神。
二、优化教学方法，提高课堂教学效率1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
在教学中，我们要结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 引导探究，培养学生的自主学习能力。
在教学中，我们要引导学生主动探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作学习，提高学生团队协作能力。
在教学中，我们要鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
在教学中，我们要充分利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高课堂教学效果。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 重视学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标。
2. 在课堂教学中，关注学生的个体差异，因材施教。
对于基础较好的学生，要注重培养他们的创新能力和实践能力；对于基础较差的学生，要注重帮助他们掌握基础知识，提高解题能力。
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九年级数学教学研讨发言稿
纳，每单元复习完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。
第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组4个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。
第三轮模拟训练，练解题规范，练答题速度，练解题的时间安排，练考试应急能力，练耐心，熟悉历年的中考题等等。
从前年开始，我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。
我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。
回归课本，考前辅导。
每年的复习，我们非常重视这一点。
几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。
回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。
考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。
考前心理辅导，我们分为分散和集中辅导，分散辅导则是科任教师在平时的教学和模拟考试时进行。
集中辅导则是学校在中考前两三天学校统一进行，多年来一直是黄校长亲自辅导。
三、依纲靠本，有的放矢，提高复习的针对性
1、深钻《课程标准》，熟悉考纲。
教育部制定的《义务教育数学课程标准（2011年版）》是在原实验版义务教育数学课程标准的基础上经过多年的论证进行修订的。
在继承中发展，对一些概念的表述、学习内容的增减、学段知识的掌握等进行了修改、调整。
老课标则强调数学是一种过程；而新课标则强调数学是一门科学，而且还提到了数学素养、数学教育等内容。
课程目标中总目标由原来的“双基”转变为“四基”，增加了发现和提出问题的能力等内容。
我们在新课标的指导下，在课堂教学中大胆实践，勇于探索，及时总结与反思，不断改进自己的教育教学。
2、实行分层教学，分层要求，提高及格率、优良率和平均分。
教学时我们要针对不同层次的学生提出不同的要求，千方百计调动所有学生的学习积极性。
前三个班认为是基础，可以快的内容，后
三个班则要慢，扎扎实实学好。
前三个班认为需要拓展延伸，重点掌握的内容，每天布置一道综合性较强难度较大的习题作为他们课后的思考题。
后三个班的教学则降低要求，以提高他们学习的自信心和兴趣，这样便能取得因材施教的效果。
3、实施有效训练，提高训练的针对性。
一定量的训练，足够数量的习题才能把数学学好，这一点勿容置疑。
只有平时有针对性的训练，才能在中考中正常发挥。
只有每天动笔适量做点习题，这样才能保持一种思维的连贯性，考场上才不至于有生疏之感。
数学中考题的难度分布为70％的简单题，20%的中档题，10%的难题。
这意味着基础题占了100多分，中考试题的难度不会有太大变化，对基础的考查不会减弱。
要告诫学生，雄厚的基础知识是能力的载体，中考不仅考查知识的掌握程度，还要考学生做题的速度。
熟悉题型，熟练掌握解决问题的能力才能提高答题的速度。
广元市数学中考题型近几年变化不大，在第一轮复习完之后，我们把近五年中考试题的16题至25题的题型及涉及到的知识点整理出来，集中针对性训练。
4、选择合适的资料。
前几年我们用过《天府教与学》、《四川中考复习与训练》等，去年用的是《点击中考》，我们第一轮复习只用《点击中考》，一轮结束后，选取了《点击中考》的部分题目，又从其他资料上选取了大量的题目。
5、出一套模拟试题。
我认为，我们对中考题的把握还是比较准确的，因为我们每年都自己出模拟试题。
在出题的过程中，不得不研究历年的中考试题，不得不深入题海中选题，出一道题，要做几十道题，所以在这个过程中提高了自己。
四、着眼细节，有效落实
小事成就大事，细节成就完美。
——戴维"帕卡德（惠普创始人）
没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。
(一)强化基础教学，重视能力的培养
基础是学习数学的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本的意识，必须加强基础知识的教学，基本技能的训练。
中考中不难发现,不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错。
这就要求我们在平时的教学中注重基础，夯实基础。
因此，初三虽然有特殊性，但仍要重视基础教学。
学习新课时，要把基础放在首位，当作重头戏，复习时更要重视“四基”。
无论是中考的需要还是教育形式的要求，基础都不可忽视！
（二）追求课堂教学的有效性
1、给学生点自由
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。
”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。
其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁。
自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。
我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。
”我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。
事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵；越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。
2、给学生点主动
多与学生沟通，做他们的良师益友。
如果让学生由“要我学”变成“我要学”后的成绩进步是十分明显的。
这就需要我们多与学生谈心，了解他们的学习生活以及思想状况，以便适时疏导，让他们明白学习的目的，树立学习的信心，增强克服困难的决心。
3、给学生点方法
思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。
我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。
数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法
等等。
除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。
4、给学生点激情
教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。
教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。
使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
五、困惑与不足
在我们的教学中还存在很多不足与困惑，在此提出，与各位老师共同思考，探讨。
比如对数学思想方法的教学没有形成一个序列，知识的教学我们只要按照知识的发展顺序进行教学就可以，复习时也很容易形成板块。
但是数学思想方法是暗线，学生的思维发展水平差异很大，能不能把学生的思维训练和数学思想方法的教学也形成一个序列，成为可操作的层面？
总之，在九年级数学教学及复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。
只有这样，才能真正训练学生的综合能力及水平，才能在中考中取得优异的成绩。
以上是我们一些不成熟读的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！
最后祝各位老师在新的学年身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！。