七年级历史上册 第5课 早期国家与社会2 北师大版

不同等级的人服饰的样式、服色、花纹等有较严格的规定：
帝王的服装花纹共分成12种，诸候们只能使用龙以下的纹 样，士用藻纹与火纹。大夫的服装上可加上粉米纹。
冕
弁
冠
巾、帻
西周头上的首服主要有弁、冕、冠、巾、帻多种。冕是 王公诸侯的首服，弁是由天子至士的首服，冠是有身份 的人共用的首服，巾、帻一般人的首服。
天子杀殉，众者数百，寡者数十； 将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
这则材料反映了什么现象？
西周的殉葬制度，奴隶毫无人身 自由，社会地位极端低下
按
血
缘
亲
疏
关 系 区
贵 族
分
周王 诸侯 卿大夫
士
尊
平
民
卑 等
奴
隶
级
统 治 阶 级
被 统 治 阶 级
夏商周国家统治人民的手段有哪些？
二、军队、刑法与礼仪教化
D.郡县制
• 2.“封建亲戚，以藩屏周”反映了西周时期 实行的政治制度是
• A.禅让制
B.分封制
B
• C.郡县制
D.行省制
• 3.在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求
B 诸侯履行相关义务的制度是：
• A.郡县制
B.分封制
• C.礼乐制
D.中央集权制
A • 4.如右图，镐京与曲阜的关系
• A．王都与封国都邑
• B．均为封国都邑
• C．王都与郡府
• D．均为郡府
①神权和王权相结合
②以血缘关系为纽带形成国家 政治机构
③最高统治集团尚未形成权力 的高度集中
三、分封制
5.分封制有什么重要的作用？
6.分封制的主要特点？
巩
固
了
国
家
统
治
课堂小结
分
周天子
封 诸侯
制 卿大 夫
士
平
民
奴
隶
统
治
阶 级
军队、刑罚 礼仪教化
被统治阶级
练
习
• 1.“周幽王烽火戏诸侯”.“孔子周游列国”，
与“诸侯”.“列国”的产生相关的制度是
（）
• A.禅让制
B.世袭制
C
• C.分封制
周
西周
率普
土天
之之
滨下
《 诗 经 》
， 莫 非 王 臣
， 莫 非 王 土
。。
三、分封制
1.西周为什么要实行分封制？
2.分封制的主要内容是什么？ 主要内容： 周王把某地的土地和臣
民授予某个诸侯，称为 “授民授疆土”
3.分. wenku.baidu.com制下诸侯有什么样的权利和义务？
4.周王对哪些人进行了分封？
亲 属， 功 臣， 商 朝 后 裔
第五课 早期的社会与国家
一、贵族、平民与奴隶
1、贵族指的是哪些人？ 2、平民指的是哪些人？ 3、奴隶指的是哪些人？
在周朝，有一个 名叫 “盂”的贵
族，为了颂扬周 王的丰功伟绩， 他在周康王二十 三年铸造了这只 铜鼎。 铭文记载
了周王给盂赏赐 祭祀用的香酒、 礼服、车马和奴 隶的情况。
材料解析:（结合课本P23的图片回答问题）
１、暴力手段： 军队、刑法 ２、怀柔政策： 礼仪教化
1、军队、刑法
实质是什么？
仔细观察课本 P24的文字
维护奴隶主 贵族的统治
2.礼仪教化
什么是礼？？
内容（要求）：要求贵族在衣、食、住、行 方面都要符合自己的身份，贵贱长幼间要有 明显差别
例如：贵族的“死”(避讳)
天子 大夫
崩、驾崩 卒
诸侯 文士
薨 不禄
2.礼仪教化 刑不上大夫，礼不下庶人。
所以“礼”，就是每个人只能做和自己身 份相符合的事，也就是下级顺从上级、人
民顺从统治者的统治。
礼的实质？
礼仪教化有何作用？
实质是为了维护奴 隶主贵族的统治
假如你是周
王，面对如此 广阔的土地， 你怎样来治理
国家？
---------
商
封
建
亲
戚
《，
左 传 》
以 藩 屏