统编版六年级语文古诗词复习课件
最新统编部编版语文六年级上册《3.古诗词三首》精品教学课件
辛弃疾有许多与陆游相似之处:他始终把洗雪 国耻、收复失地作为自己的毕生事业,并在自 己的文学创作中写出了时代的期望和失望、民 族的热情与愤慨。在文学创作方面,他不像陆 游喜欢写作诗歌尤其是格式严整的七律,而是 把全部精力投入词这一更宜于表达激荡多变的 情绪的体裁。
辛弃疾在词史上的一个重大贡献,就在于内容的扩 大,题材的拓宽。他现存的六百多首词作,写政治, 写哲理,写朋友之情、恋人之情,写田园风光、民 俗人情,写日常生活、读书感受,可以说,凡当时 能写入其他任何文学样式的东西,他都写入词中, 范围比苏词还要广泛得多。而随着内容、题材的变 化和感情基调的变化,辛词的艺术风格也有各种变 化。虽说他的词主要以雄伟奔放、富有力度为长, 但写起传统的婉媚风格的词,却也十分得心应手。 如著名的《摸鱼儿》,上阕写惜春,下阕写
这里写一位妇女,每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的 时刻,她就更加思念在外服役的丈夫。 远处的天空显得比近处的树木还要低,“低”和“旷”是相 互依存、相互映衬的。第四句写夜已降临,高挂在天上的明 月,映在澄清的江水中,和舟中的人是那么近,“近”和 “清”也是相互依存、相互映衬的。“野旷天低树,江清月 近人”。这种极富特色的景物,只有人在舟中才能领略得到 的。诗的第二句就点出“客愁新”,这三四句好似诗人怀着 愁心,在这广袤而宁静的宇宙之中,经过一番上下求索,终 于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似 乎寻得了慰藉,诗也就戛然而止了。
然而,言虽止,意未尽。“皇皇三十载,书剑两无成。山水 寻吴越,风尘厌洛京”(《自洛之越》)。诗人曾带着多年 的准备、多年的希望奔入长安,而今却只能怀着一腔被弃置 的忧愤南寻吴越。此刻,他孑然一身,面对着这四野茫茫、 江水悠悠、明月孤舟的景色,那羁旅的惆怅,故乡的思念, 仕途的失意,理想的幻灭,人生的坎坷……千愁万绪,不禁 纷来沓至,涌上心头。“江清月近人”,这画面展示的是清 澈平静的江水,以及水中的明月伴着船上的诗人;可那画面 背后却是诗人的愁心已经随着江水流入思潮翻腾的海洋。 “人禀七情,应物斯感;感物吟志,莫非自然”(刘勰《文 心雕龙·明诗》)。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、
统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括:《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目,以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词,体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法,提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力,激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点:古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅古风画卷,让学生猜测画面中的诗句,引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解:a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词,分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习:让学生现场背诵古诗词,并进行相互评价。
4. 例题讲解:分析一道古诗词鉴赏题,引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节:学生分组讨论古诗词中的意象和情感,进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点:a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词:七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例:a. 《登鹳雀楼》:作者王之涣,描绘了黄河壮阔的景象,表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读古诗词,参加诗词鉴赏活动,提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词,体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
部编版六年级语文上册3古诗词三首课件(共55张PPT)
2.填空。
从视察顺序来看,诗人苏轼视察的地点先在_楼___上__,后 在__船__中__;从写作内容上来看,这首诗描画了西湖上的四幅 画面:__云__翻__、_雨___泻__、_风___卷__、__天__晴__。
3.结合注释,根据你的理解分别说说两联诗的意思。
(1)黑云像打翻了的黑墨水一样,还没来得及把山给遮挡住, 白花花的雨点落在湖面像跳珠一样,溅起无数水花,乱纷纭地跳进 了船舱。
2.“卷地风来忽吹散”中“忽”字体现了夏季怎样
的特点?
“忽”字显示了风的巨 大威力,体现了夏天天气 变化快的特点。
3.诗人描写了哪些景物?抓住了景物的哪些特点来描 写在楼上所见的雨景的?
诗人描写了云、雨、风、水、山、船、楼等景物。
“未遮山”“乱入船” “忽吹散”“水如天”
“翻”“遮”“跳” “入”“吹”
4.找出诗中的对偶句,并作赏析。
对偶句:野旷天低树,江清月近人。
这两句诗一方面抓住了日暮时分建德江畔的风景特点, 写出了自然之美:野旷、天低,写远景;江清、月近写近 景。另一方面,以野旷、江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧 忧,情景交融:原野空旷,方显得远天低于树;江水清澈, 才见近人。旷野无限,乡关万里,诗人更觉寂寥凄凉;月 来相伴,平添安慰,却始终驱散不了那羁旅之人暮宿江舟 的种种愁绪。
西江月•夜行黄沙道中
辛弃疾
作者简介
辛弃疾(1140—1207),字幼安,号 稼轩,历城(今山东济南)人,南宋爱国 词人,是宋词豪放派代表人物之一。他一 生坚决主张抗金,力图恢复中原。其词抒 写力图恢复国家统一,倾诉壮志难酬的悲 愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责, 也有不少吟咏祖国山河的作品。主要作品 有《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》等。
部编版六年级语文上册小学古诗词复习课件(共34张PPT)
(7)千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
(8)湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中,我收获颇丰。首先,我深入了解了古代文人的生活和情 感世界,感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次,通过学习这 三首古诗,我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识,体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先,我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感,表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法,通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上,这首诗运用了五言绝 句的体裁,语言简洁、对仗工整,体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来,我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景,通过抓住瞬间变化的雨景,形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼,充满形象感,通过运用夸张等修辞手法,成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上,这首诗采用了七言律诗的体 裁,句式工整、音韵和谐,给人留下深刻的印象。
2024年统编版六年级古诗词复习课件
2024年统编版六年级古诗词复习课件一、教学内容本课件依据2024年统编版六年级语文教材,精选古诗词章节进行复习。
详细内容包括:《长恨歌》、《早春呈水部张十八员外》、《江南逢李龟年》、《滁州西涧》、《游山西村》、《春日》等六首经典古诗词的全文解读、背景分析、意境鉴赏及名句积累。
二、教学目标1. 熟练背诵并默写指定的古诗词,理解古诗词的基本内容。
2. 领悟古诗词的意境美,提高审美情趣,培养对传统文化的热爱。
3. 学会通过分析古诗词的背景、作者、艺术特色等方面,提升诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点:古诗词的意境理解和名句赏析。
教学重点:古诗词的基本内容掌握、背诵和默写。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的山水画,引导学生欣赏,进而引入古诗词的学习。
2. 自主学习:学生自主阅读古诗词,了解诗词的基本内容。
3. 背景分析:讲解古诗词的背景,帮助学生更好地理解诗词。
4. 诗意解读:对古诗词进行逐句解读,分析诗词的意境美。
5. 例题讲解:以《长恨歌》为例,讲解如何进行古诗词鉴赏。
6. 随堂练习:让学生对其他古诗词进行鉴赏练习。
7. 名句积累:引导学生对古诗词中的名句进行积累。
六、板书设计板书分为两部分:左侧为古诗词,右侧为诗词鉴赏方法及名句。
1. 《长恨歌》、《早春呈水部张十八员外》等。
2. 鉴赏方法:背景分析、诗意解读、艺术特色分析。
3. 名句:各古诗词中的经典名句。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请从本节课的古诗词中任选一首,进行全文背诵和默写。
(2)分析《长恨歌》的背景、意境及艺术特色,不少于300字。
2. 答案:(1)背诵和默写部分,以学生实际完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学效果,教师应反思教学方法和策略,以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸:(1)推荐学生阅读其他经典古诗词,提高诗词鉴赏能力。
统编版语文六年级上册3 古诗词三首 宿建德江课件
重点生字指导
chán
蝉
结 构:左右结构 部 首:虫 笔 画:14 音 序:C 组 词:蝉联 蝉蜕
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 ——袁牧
成语积累: 薄如蝉翼 蝉联桂冠
重点生字指导
què
鹊
结 构:左右结构 部 首:鸟 笔 画:13 音 序:Q 组 词:喜鹊 鹊桥
月明星稀,乌鹊南飞。 ——曹操
辨字组词: 鹊鸦鸭
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
谁在说?
说什么?
合作探究,深入词情
思考: ➢你从词中听到了什么? ➢看到了什么? ➢闻到了什么? ➢从中你想到了什么?
西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清 风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年,听取蛙声一片 。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧时茅 店社林边,路转溪桥忽 见。
着蝉的鸣叫。闻到稻花的香气,听到青蛙的叫声,让人想象出一派 丰收的美景。
乡村夏夜
月明风清
丰收景象
无限喜悦
归纳理解
调动你的所有感官,品读词的上阕:
看到的: 明月
别枝
惊鹊
鸣蝉
稻花
听到的: 蝉鸣 闻到的: 稻花香
鹊啼
蛙声 说丰年
想象一下,你的脑海中出现 了一幅什么样的画面,和你身边 的同学互相说一说。
想象画面,品读诗句
学习生字
dé
德
结构:左右 音序:D 部首:彳 组词:德才兼备 美德 造句:诚实是一个人应具 备的美德。
书写指导:“十”的竖稍向 左拉;“心”上有一横。
易读错字
dé 建德江
诗词解析
上阕
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片
。 横斜突兀的树枝
统编版语文六年级上册期末古诗词复习 课件(共18张PPT)
考一考
茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽 。
卷地风来忽吹散 ,望湖楼下水如天。
南朝四百八十寺 ,多少楼台烟雨中。 旧时茅店社林边, 路转西桥忽见 。
明月别枝惊鹊
,清风半夜鸣蝉。
徜徉诗林
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
徜徉诗林
①
②
③
诗中有画,画中有诗
④
⑤
⑥
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻 花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八 个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社 林边,路转溪桥忽见。
江南春
(唐)杜牧
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
文字不能是图片形 式,要打出来
六年级上册古诗词复习
知诗题 《宿建德江》《浪淘沙(其一)》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 《江南春》《书湖阴先生壁》
考一考
《宿建德江》 《浪淘沙》 《西江月·夜行黄沙道中》 《江南春》 《书湖阴先生壁》 《六月二十七日望湖楼醉书》
宋 王安石 唐 杜牧 唐 刘禹锡 唐 孟浩然 宋 辛弃疾 宋 苏轼
如今直上银河去,同到牵牛织女家。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
徜徉诗林
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(。丰收在即的喜悦) 野旷天低树,江清月近人。(孤独寂寞)
统编版六年级古诗词复习课件
统编版六年级古诗词复习课件一、教学内容二、教学目标1. 通过复习古诗词,加深学生对古诗词的喜爱,培养他们的文学素养。
2. 熟练掌握古诗词的基本知识,如韵律、对仗、修辞手法等。
3. 提高学生的诗词鉴赏能力,能理解并评价古诗词的意境和情感。
三、教学难点与重点难点:古诗词的韵律、对仗、修辞手法等基本知识。
重点:培养学生对古诗词的鉴赏能力,理解并体会古诗词的意境和情感。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔学具:古诗词复习资料、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过PPT展示古诗词中的美丽景色,引导学生进入古诗词的世界,激发学生的学习兴趣。
2. 复习基本知识:讲解古诗词的韵律、对仗、修辞手法等基本知识,帮助学生巩固记忆。
3. 实践情景引入:选取一首古诗词,如《望庐山瀑布》,让学生描述诗中的画面,体会诗人的情感。
4. 例题讲解:以《春晓》为例,分析诗中的意境、情感和修辞手法,引导学生学会鉴赏古诗词。
5. 随堂练习:让学生选取一首自己喜欢的古诗词,分析其意境和情感,进行课堂分享。
六、板书设计1. 古诗词复习2. 内容:a. 古诗词基本知识:韵律、对仗、修辞手法b. 古诗词鉴赏方法:意境、情感、修辞c. 例题:《春晓》七、作业设计1. 作业题目:选取一首古诗词,分析其意境、情感和修辞手法,写一篇鉴赏短文。
2. 答案示例:诗词:《静夜思》鉴赏短文:诗人通过描绘月夜中的寂静景象,表达了对家乡的思念之情。
诗中的修辞手法有比喻、拟人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果如何,学生在古诗词鉴赏方面是否存在困难,如何改进教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多阅读古诗词,提高自己的文学素养,参加诗词鉴赏活动,培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上,应紧扣课程标准和学生的学习实际,精选具有代表性和典型性的古诗词作品。
统编版语文六年级上册3《古诗三首》课件(共56张PPT)
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个 星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林 边,路转溪桥忽见。
诗人简介
辛弃疾(1140—1207)字幼安,别号稼 轩居士,历城(在今山东济南)人,南宋豪 放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与 苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二 安”。现存词六百多首,有词集《稼轩长短 句》等传世。
板书设计
宿
泊舟烟渚
建
日落黄昏
德 旷野无边
江
江清月明
借景抒写愁思
主旨归纳
《宿建德江》通过描写夜宿江边沙 洲,旷野里孤月相伴的情景,表达了作 者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏 轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
诗人简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东
坡居士,眉州眉山(今属四川省眉山市) 人。北宋著名的文学家、书法家、画家。 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”,“唐宋 八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健, 善用夸张、比喻,独具风格;其词开豪放 一派。诗文有《东坡七集》等,词有《东 坡乐府》。
题解:
六月二十七日望湖楼醉书
时间
地点
事件
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
题解:
宿建德江
住,过夜
指新安江流经 建德(今属浙 江省)的一段。
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
句意:把小船停靠在雾气弥漫小洲边,夕阳 西下漂泊的旅客更添惆怅。
停船靠岸。
停船靠岸。
移舟泊烟渚,
这句诗介绍了诗人观赏景物的 地点,为下文的写景作铺垫。
傍晚。
统编版语文六年级上册18古诗三首课件(共35张PPT)
书湖阴先生壁-名句的解读和分析
一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 描绘了庭院外的自然景色,既富有美感又蕴含着深 刻的哲理。
唐代刘禹锡
书湖阴先生壁-名句的解读和分析
首先,“一水护田将绿绕”这句诗巧妙地勾勒出一条 小河轻柔地环绕着农田,如同守护者一般将农田呵护 在怀。这一画面不仅展示了大自然的鬼斧神工之美, 更寓含了人与自然和谐共生的深刻内涵。水是滋养万 物的源泉,也是农田丰收的基石。 诗人通过“一水护田”的生动描绘,传达了对大自然 的敬畏与感激之情。同时,“将绿绕”的细腻笔触展
作为黄河的标志性特点,更是凝聚唐了代黄河刘的禹沧桑锡历史和磅礴力
量,它见证了黄河的变迁,也承载了人们对于黄河的深厚情感 和敬畏之心。
浪淘沙-名句的解读和分析
接着,“浪淘风簸自天涯”则进一步描绘了黄河的 波涛汹涌和狂风肆虐的场景。
浪淘,用形象的比喻表达了黄河波涛的汹涌和翻滚; 风簸,则形容了风的猛烈和劲吹,形象地描绘出狂风在 黄河上肆虐的场景;自天涯,则表达了这种自然力量从
我们更加明白,尊重自然、珍爱生命唐,是代我们刘每禹一个锡人应有的责任和使
命。
浪淘沙-主题思想
这首诗以生动的笔触,细腻地描绘了黄河的磅礴气势和源远 流长。诗人巧妙地运用形象比喻和丰富的想象,将黄河的波 涛汹涌、滚滚而来描绘得栩栩如生。同时,诗中巧妙地穿插 了对美丽传说中的天仙佳侣之家的遐想,使得整首诗充满了 浓厚的诗意和浪漫的情怀。这首作品不仅展现了黄河的雄伟
江南春-主题思想
这首诗中,杜牧巧妙运用丰富的意象,如翠绿的树木、 绚烂的红花、水畔静谧的村寨、山麓雄伟的城郭以及迎 风招摇的酒旗,生动地描绘出江南春日那美丽而充满生 机的景致。
此外,诗人还通过描绘南朝遗留下来的古老寺庙在烟 雨中的隐约身影,巧妙地融入了对历史兴衰的深沉感慨
统编版六年级下册语文4.10古诗三首课件(共44张PPT)
后两句诗抒发了作者怎样的思想感情?
这两句借马来抒情,“何当金络脑” 就是期盼能被当作良马对待,发挥它的作 用。显然,诗人是借咏马言志,诉说盼望建 功立业的抱负。
板书设计
马诗
实写 大漠沙如雪 咏物 燕山月似钩
何当金络脑
虚写
抒情
快走踏清秋
期望报效国家
中心思想
《马诗》通过表达希望骏马在广阔 的天地里自由奔腾的愿望,抒发了诗人怀 才不遇的愤慨,吐露出诗人想要报效国家 及施展抱负的愿望。
初读课文
竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
理解诗句
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
诗意:竹子抓住青山一点儿也不放松,它 的根本来就牢牢地扎在岩石缝中。
这句诗哪些词用得最传神?
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
“咬定”“立根”这两个词把竹子拟 人化了,写出了竹子顽强的生命力和坚定 的信念,它扎根于岩缝之中,高标挺立, 特立独行。
词语解释
竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家, 他画的竹子特别有名,这是他题写在竹 石画上的一首诗。
咬定:比喻根扎得结实,像咬着青山不松口一样。 立根:扎根,生根。 浑:全,全然。 原:本来。 磨:挫折,磨炼。 击:打击。
词语解释
坚劲:坚强有力。 破岩:裂开的山岩,即岩石的缝隙。 任:任凭,无论。 尔:你。
诗的前两句写出了什么?
这两句诗不仅是在写烧炼石灰石, 还象征面对严峻的考验,从容不迫、视 若等闲的气势。
理解诗句
粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
诗意:即使粉身碎骨也毫不惧怕,只 要能把高尚的节操留在人世间。
后两句诗暗喻什么?
表面是指石灰石不怕烈火焚烧,其 实指诗人为了忠诚清白的品行不怕牺牲 的精神。
统编(部编)版语文六年级上册 第一单元《古诗词三首》课件(共47张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
读准节奏和字音。
zhǔ
烟渚
shì
苏轼
què
惊鹊
chán
鸣蝉
diàn
dé
茅店 建德江
shè lín
社林
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会写
德鹊蝉
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《六月二十七日望湖楼醉书》
1.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 细细品读这两句诗,说说对“黑云翻墨“ “白雨跳 珠”的体会。
“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用了比喻的修辞手法。第一句写云:黑云像打翻了的黑 墨水,还未来得及把山遮住。把乌云比作“翻墨”,形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨 点落在湖面溅起无数水花,乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点,有声有色。
六月二十七日望湖 楼醉书
黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天
浓云骤雨 (比喻)
骤雨来去 西湖醉人
雨后风光
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
明月 惊鹊
上阕:描绘夏 清风 鸣蝉
夜农村田野景 稻花香
物
西江月•夜行黄沙
蛙声
喜悦
道中
欣慰
七八个星
——北宋•王安石《泊船瓜洲》
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
统编版语文六年级下册古诗词诵读课件)(共64张PPT)
古诗词诵读
课文翻译
孔子到东方游历,途中看见两个小孩在争论。就问他们 在辩论什么。一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近, 而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人 远,而正午时离人近。前一个小孩说:“太阳刚出来时大得 像车上的篷盖,等到正午时就像盘子碗口那样小,这不正是 远的显得小而近的显得大吗?”另一个小孩说:“太阳刚出 来时清清凉凉,等到正午时就热得像把手伸进热水里一样, 这不正是近的就觉得热,远的就觉得凉吗?”孔子听了,不 能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说:“谁说你多智慧呢?”
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
注释: (1)渔者:捕鱼的人。 (2)但:只 (3)爱:喜欢 (4)鲈鱼:一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道
鲜美的鱼。 生长快,体大味美。 (5)君:你。 (6)一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 (7)出没:若隐若现。指一会儿看得见,一会儿看不见。 (8)风波:波浪。
古诗词诵读
马 诗 [唐]李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。
古诗词诵读
学习生字
络 luò 脉络
古诗词诵读
马 诗 [唐]李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。
古诗词诵读
大漠沙如雪,燕山月似钩。
大漠:广阔无边的大沙漠。 燕山:这里指燕然山,这里借指边界。
钩:古代的一种兵器,形似月牙。
古诗词诵读
生字学习
锤
凿
焚
古诗词诵读
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
古诗词诵读
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
统编(部编)版语文六年级上册 第一单元《古诗词三首》课件(共83张PPT)
初读古诗 扫清障碍
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
宿建德江
唐 孟浩然 zhǔ
水中间的小块
移舟/泊烟渚,陆地。
日暮/客愁新。
野旷/天低树,
江清/月近人。
整体感知 谁来借助注释,说一说诗歌大意?
结构:左右
音序:D 部首:彳
组词:美德 品德 造句:同学们都要争做 德才兼备的好少年。
书写指导:左边是彳不是亻, 右上边十字的竖稍向左拉,四 字要扁,下边一横不能丢。
学写字
最后,我们一起来学习这两首诗中易写错的字吧!
dé
心上有一“横”
德
我会写
què
喜鹊 鹊
结构:左右
音序:Q 部首:鸟
组词:声名鹊起 鹊桥 造句:好几只喜鹊在大 树上叽叽喳喳地叫着。
时茅店社林边,路转溪桥忽见。
用茅草盖的小客舍。 土地庙附近的树林。
同“现”,显现,出现。
大意:天空中星星时隐时现,山前落下 稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店, 拐了个弯就忽然出现在眼前。
互动课堂
理解了词的大意后,我们再来 读一读这首词的上阙,想象画面: 诗人看到了什么?听到了什么?闻 到了什么?你感受到了什么?
鹊蝉
先读一读, 再观察字形
左右结构
què 左右等宽
鹊
chán 左窄右宽
蝉
提
一起来了解一下作者资料吧!
孟浩然(689—740) 襄州襄阳人。唐代著
名的山水田园派诗人,世 称“孟襄阳”。他的诗在 艺术上有独特的造诣,后 人把孟浩然与盛唐另一山 水诗人王维并称为“王 孟”,有《孟浩然集》三 卷传世。
统编版语文六年级上册3《古诗词三首》课件(共47张PPT)
理解诗意
前两句诗的意思:乌云翻滚像泼洒的墨汁, 尚未遮住山,就下起了倾盆大雨,一颗颗雨 点就像跳动的珍珠一样,杂乱地落入船中。
后两句诗的意思:忽然间狂风卷地而来,吹 散了满天的乌云。望湖楼下,水面平静如镜, 远远望去,水天一色。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
结合你的发现想 象一下这是一幅怎样
黑云/翻墨/未遮山, 的画面?
理解词意
上阕的意思是:天边的升上了树梢,惊 动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远 处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻 而来好像在告知(行人)“今年又是一 个丰收年”,这时耳边传来一阵阵青蛙 的欢叫声。
理解词意
下阕的意思是:闪烁的星星时隐时现,山 前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附 近树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯, 茅店忽然出现在眼前。
月亮的光影里,我们看到诗的背影如 此美丽;在月亮的光影里,每一个诗人都 曾经陶醉,每一次陶醉都是一幅美的画面, 它以如此的凄凉带我们到那诗人的编织的 清幽淡雅的诗的境域之中。只要我们用心 体会,一定可以跨过时空,体会古诗的无 限境域。
第二课时
六月二十七日望湖楼醉书 时间 地点 事件
6月27日,苏轼在西湖边的 望湖楼上醉酒题诗。
日暮
日暮是日落黄昏、夕阳西下之时, 这个时候你在干什么呢? 现在我们 再回到诗人所处的建德江,你又看到 了什么? 如果这时候你是诗人,你 会想到什么呢?
野旷天低树,江清月近人。
满怀的愁绪向谁诉说呢? (月亮)
孤人对月是何等的凄凉、孤寂, 让我们带着这种感受再读课文,如 果你是诗人,你会向月亮诉说什么 呢?月亮又会怎样安慰他呢?
词中说伴随着清风吹佛,传来阵阵稻花香 和蛙鸣声,好像是青蛙们在争说丰年,那他们 会说些什么呢?这儿的“说”字,只是青蛙在 说吗?还会有谁在说?
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第二关 诗句对对碰
(规则:由老师出示诗句的前半句,小组以开火车的 形式依次接对下半句。)
千里莺啼绿映红—— 水村山郭酒旗风 春色满园关不住—— 一枝红杏出墙来 竹外桃花三两枝—— 春江水暖鸭先知 碧玉妆成一树高—— 万条垂下绿丝绦 黄四娘家花满蹊—— 千朵万朵压枝低
小荷才露尖尖角—— 早有蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧—— 映日荷花别样红 水光潋滟晴方好—— 山色空蒙雨亦奇 人间四月芳菲尽—— 山寺桃花始盛开 绿遍山原白满川—— 子规声里雨如烟
( 白)居,易小李杜是( )和王(维 )。
杜牧
李商隐
2.“三苏”指 、 和 苏轼 苏辙
苏洵
3.王安石的诗“春风又绿江南岸”中“绿”字传说作者先作过 “过”、“到”、“入”、“荡”,为什么他最后用的是 “绿”?
(“绿”不仅表明“绿色”,还有“吹绿了”的意思 ,将春 风拟人化,更增添了动态美。
4.王昌龄是一位著名的边塞诗人,背一首 有关他的边塞诗。
一岁除,春风送暖入;屠重苏阳节登高之际,
忽然想起王维的《九月九日忆山东兄
弟》,
独在异,乡每为逢异佳客节倍思亲;
清明去扫墓,正值细雨绵绵,看着路上
行人很多,脑海中闪现出唐朝杜牧的
《清明》清明时节雨纷纷,
。
路上行人欲断魂
5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“
”
时“,我。爸山”爸走重过水来复,经疑他无一路点拨,我豁然开朗,真是
4.王昌龄是一位著名的边塞诗人,背一首 有关他的边塞诗。(《出塞》、《从军 行》)
5. 李白,字 太,白号 青,莲是居我士国古代 继屈原之后的又一伟大的浪漫主义诗人, 世称诗仙,与 齐名,人称杜甫“ ”。 李杜
4.王昌龄是一位著名的边塞诗人,背一首有 关他的边塞诗。(《出塞》、《从军行》)
5. 李白,字 太白 ,别号青莲居士,是我国 古代继屈原之后的又一伟大的浪漫主义诗人 ,世称诗仙,与 杜甫 齐名,人称“李杜 ”。
。常用来说明“当局者
迷,旁观者清”的道理。
。告示我们看事物不
要只看局部,还要看到整体。他是( )代诗人,他还写了很
多的诗,请你再写出其中一首《 》,这首中的一句是
5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“
”
时花,明我又爸一山爸村重走。过”水来复,疑经他无一路点拨,我豁然开朗,真是“柳暗
6. 苏轼写的《题西临壁》有两句 不识庐山真面目,只缘身在
六年级古诗词 总复习
第一关 诗句齐放
(规则:每组有5道题,各队以开火车的形式应答, 每答对一道题目得2分,答错扣2分。)
1、填上表示颜色的字。
蓝 (1)日出江花红胜火,春来江水绿如 。
紫 (2)日照香炉生_黄__烟,遥看瀑布挂前川。 (3)儿童急走追___蝶,飞入菜花白无处寻。 (4)梅子金黄杏子肥,麦碧花雪 菜花稀。 (5)天门中断楚江开, 水东流至此回。
哪组回答不上,有请别组回答,分数自然也归另外
一组所有。 )
竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
6. 苏轼写的《题西临壁》有两句 “不识庐山真面目,只缘身 在此山中”。常用来说明“当局者迷,旁观者清”的道理。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”告诉我们看事物不要 只看局部,还要看到整体。他是( )代诗人,他还写了很 多的诗,请你再写出其中一首《 》,这首中的一句是
5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“
《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁!
第四关 学以致用
(规则:填好老师下发纸上的内 容。)
1. 即将告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗, “海内存
知李了己白友送人,别离孟别浩之然情。时。”写他和了还““送劝别君西好更友出尽汪阳一伦,杯关时天唯酒,无见涯,写长故下若江人了比天“际邻流。””,的表诗,达句,
中的诗句: “
,黄河入海流”。
坐白在日顺依水山疾尽驶的船中,两岸景色一晃而
过,不由想起李白在《早发白帝城》中
的诗句:“两岸猿声啼不
住,
”。 轻舟已过万重山
3. 儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣 蝉,忽然闭口”立写出了儿童捕蝉前的专注,
“路人借问遥招手, 怕得鱼”惊写不出应了人垂
钓时怕鱼儿吓走时的担心;“儿童散学归
第五关 走进诗人
(规则:每组派出一位同学,进行抢答,以“开始” 为号令,才可以举手示意,谁先举手谁 诗圣是( )杜,诗甫仙是( ),
李白
1. 诗圣是( )杜,诗甫仙是( ),诗魔 李(白 ), 白居易
1. 诗圣是( ),杜诗甫仙是( ),诗魔 李(白 ),诗佛
5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“
”
时花,明我又爸一山爸村走。重过”水来复,经疑他无一路点拨,我豁然开朗,真是“柳暗
5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“山重水复 疑无路”时,我爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真 是“柳暗花明又一村。”
6. 苏轼写的《题西林壁》有两句
水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。
卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王 观
水是眼波横,山是眉峰聚。 欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。 若到江南赶上春,千万和春住。
• 《西江月·夜行黄沙道中》 • 《浣溪沙》 • 《卜算子·咏梅》
• 《西江月·夜行黄沙道中》 • 《浣溪沙》 • 《卜算子·咏梅》
闻官军收河南河北 唐 杜甫
剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在? 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳。
春望 唐 杜甫 国破山河在, 城春草木深。 感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 烽火连三月, 家书抵万金。 白头搔更短, 浑欲不胜簪。
不及汪伦送我情”的诗句,成为借景孤抒帆情远的名影句碧。空高适尽在送别董
大时也写了“莫愁前路无知己,
”,表达了对好友的美
好祝福。
桃花潭水深千尺
天下谁人不识君
2. 历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多,
如李白在《 望庐山》瀑中布写到“
,
疑飞是流银直河下落三九千天尺”。登楼远眺,视野更
为开阔,你会想到王之涣在《登鹳雀楼》
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。
卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王 观
6.诗王派维代,表字,摩其洁作,品与被孟苏浩轼赞然为同“为诗盛中唐有—山画—水, 画中有诗”。
7.读下面的诗句,想一想,带点的词语在诗中指的是谁,填在括号 里。
(1)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 (孟浩然) (2)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ( 元二 )
(3)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ( 李白 ) (4)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ( 陆游 ) (5)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 (王维 )
此山中。常用来说明“当局者迷,旁观者清”的道理。
“
”告示我们看事物不要只看局部,还要看到整体。
他是( )代诗人,他还写了很多的诗,请你再写出其中一
首《 》,这首中的一句是
5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“
”
时花,明我又爸一爸村山走。过”重来水,复经他疑一无点路拨,我豁然开朗,真是“柳暗
(6)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(董大)
两岸青山相对出—— 孤帆一片日边来 停车坐爱枫林晚—— 霜叶红于二月花 可怜九月初三夜—— 露似真珠月似弓 湖光秋月两相和—— 潭面无风镜未磨 两岸猿声啼不住—— 轻舟已过万重山
凌寒独自开 墙角数枝梅——
千树万树梨花开 忽如一夜春风来——
万径人踪灭。 千山鸟飞绝——
第三关 诗情画意
(每组准备了1幅画3道问题,每答对1道得5分,如果
”
时花,明我又爸一山爸村重走。过”水来复,疑经他无一路点拨,我豁然开朗,真是“柳暗
6. 苏轼写的《题西林壁》有两句 不识庐山真面目,只缘身在 此山中。常用来说明“当局者迷,旁观者清”的道理。横看 成岭侧成峰,远近高低各不同。告示我们看事物不要只看局 部,还要看到整体。他是(宋)代诗人,他还写了很多的诗, 请你再写出其中一首《 》,诗句是:
2.填上动物的名称 (1)月出惊山 鸟,时鸣春涧中。
(2)牧童骑黄牛,歌声振林樾。
(3)月黑 雁飞高,单于夜遁逃。 (4)众 鸟高飞尽,孤云独去闲。 (5)江上往来人,但爱鲈鱼美。
3、填上表示地点的词。
(1) 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 锦官城
(2)晓看红湿处,花重 。 洛阳
(3) 亲友如相问,一片冰心在玉扬壶州。 (4)故人西辞黄鹤楼,烟花三杭月州下 。 (5)暖风熏得游人醉,直把 作汴州。
来早,
忙”趁写东出风了放儿纸童鸢放风筝时的
天真,“
,溪头卧最剥喜莲小蓬儿”无写赖出了
儿童剥莲蓬时的稚态,我还想到了描写儿
童的这样一句诗:
小娃撑小艇 ,偷采白莲回 。
4. 新春佳节,一派喜庆的气氛,人们也异 常喜悦,用各种方法来喜迎这个中国人
的传统节日,如燃放鞭炮、贴春联等,
正如王安石所写的《元日》,爆竹声中
( 白)居,易
王维
1. 诗圣是( ),杜诗甫仙是( ),诗魔 李(白 ),诗佛