小学美术人教六年级上册第4课线与造型第四课线与造型

第四课线与造型

一、学习领域：造型•表现

二、课时：2课时

三、教学目标：

1、知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。

2、过程与方法：按照美术和慧课堂“范式”程序进行教学。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。

四、教学重、难点：

1、教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。

2、教学难点：何引导学生大胆的运用各种线表达自己对事物的感受。

五、教学过程：

第一课时

(一）导入阶段：

1、感悟线条：请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。速度要快，注意时间。其他同学可以在自己的草稿纸上画。

同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？

学生回答，线条。

教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。

这节课咱们共同来研究一下“线与造型”。

2、教师出示课题：《线与造型》

（二）发展阶段：

1、观察生活，找出生活中不同类型的线。

2、欣赏课本上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？

3、这些图片上的线条有何异同？

（1）学生分组讨论、回答。看哪个小组回答的最全面、最充分。

（2）学生回答，教师总结：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。

（3）欣赏图片，开阔学生视野，这一环节是为了给学呈现生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。

（三）拓展阶段：

1、欣赏《朝元仙仗图卷》体会艺术家高超的用线技巧及作品传递出的强烈美感。

2、找一找图中一共有多少种不同类型的线条？直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 学生回答，教师同时在黑板上画出各种线条。

3、想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生讨论回答：线条如何让画面丰富多彩，层次分明。

4、回顾上课之初几位同学在黑板上所画的作品，看看几位同学线条运用的如何？都采用了哪些种类线条?应该如何改进？同学们各抒己见。

学生回答，教师总结：多数都出现线条单一，缺少轻重虚实，粗细曲直的变化。

5、教师以其中一个同学的作品为例，进行修改、演示。注意观察老师的用笔。想一想老师是如何用粉笔画出丰富的线条变化的。

学生用粗细不同的铅笔努力尝试，画出变化丰富的线条。

6、欣赏课本第十页并上图片，结合图片分析线的曲直以及线条是疏密传递出的不同美感。

小知识：

（1）线具有方向性，有表情，还有性格。

（2）相对于点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。

（3）曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。

（4）直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉；线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。

7、刚才同学们说了这么多不同形式的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要数头发了（多媒体课件出示不同发型的图片，直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不同？）学生思考回答。

8、学生推荐或由学生毛遂自荐选出两位发型不同的同学作模特，老师演示怎样画人物。看老师怎样用不同的线表现不同的发型。

第二课时

（一）学生作业：

1、作业要求：

根据老师提供的范例，临摹或自由创作一幅线造型作品，注意画出线的变化及线条自身的美感。

2、教师辅导、巡视指导。引导学生注意画出线的变化及线条自身的美感。。

（二）作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同

3、学展示并评述自己的作品。

（三）收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

六、教学延伸与拓展：

1、总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。

2、展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。