2020年七年级语文上册 第5课《古代寓言二则》郑人买履教案(2) 苏教版.doc

指导学生 诵读课文
7、说说加点字的意思 郑人 有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 合作探究（8 分钟）曰：“吾忘持度 。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人 曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
8、请用现代汉语翻译下列句子。 1.先自度其足，而置之其坐 。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。 四、再读课文，合作探究，分析人物形象。 找出文中能反映郑人思想性格的语句； 就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？ 郑人买履的故事 蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 明确：曰：“宁信度，无自信也。”（固执，迂腐，愚蠢，可笑） 寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意 一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 找出句中通假字，并加以解释 （1）置之其坐（坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返回） 小提示：认识 通假字 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借 用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中， “坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 请指出“之”“而”在下列词语中的意思 （1） 至之市 （动词，到） （2）而忘操之（代词， 指量好的尺码） （3）何不试之以足（代词，指“鞋”） （4）而置之其坐（连词，表示承接） （5）而忘操之（连词，表示转折） 课 堂 小 结 布 置 通过刚才的学习， 同学们基本上掌握了诵读的要领， 对课文内容也有了初步的了解。 请同学们再认真地诵读课文，准备下节课展开讨论。
教
学
过
程 学生 活动 听老师导 课，进入 新课的学 习 给学生 5 分 钟 时 间，让学 生自由朗 读课文。
教 学 内 容 一、导入新课 1、 由生活中的一些固执己见、迷信教 条导入本课。 二、关于寓言 寓言是一种历史悠久的文 学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物 故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种 思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达 深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢…… 三、学习第一则 《郑人买履》 1 介绍作者韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵 族家庭。在政 治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于 是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受 到秦王的重用。他的著作后人 称《韩非子》 。本篇出自《韩非子.外储说左上》 。 2、履 遂 先自度其足 吾忘持度 宁信度 3、初读课文，要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。 郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至之市，而忘操之。 已得履，乃曰：“吾/忘/持度。” 反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。” 5、有感情、有节奏地朗读全文 要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气， 另外还要表现别 人问话时的应表现出的疑惑之情。 6、合作探究 ①、以小组为单位对照文中注解弄清重点词语的含义并翻译全文。 ②、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。
教 学 反 思
பைடு நூலகம்
2020 年七年级语文上册 第 5 课《古代寓言二则》郑人买履教案（2） 苏教版
课
题
五
寓言二则
教学目标 课时计划 教学重点 教学难点 教学方法
1 明白《郑人买履》的道理，在生活中不犯类似的错误。 3、熟读课文，理解课文寓意。情感态度、价值观：在生活中不迷信教条 1 课时 理解文章的寓意，并对自己有所启示。 读懂寓言，理解大意。 以读为主，注重引导。
课 堂 练 习
1、抄写课文翻译。 2、背诵有关内容
作 业 郑人买履
板 书 设 计
尺码 买履 足
信 遂不得履 不信
迷信教条 固执己见 提醒学生记住：这则寓言讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从 实际出发，以免出现不应该的失误。