部编人教版二年级语文上册8.古诗二首(优质教案)
人教部编版二年级上册语文教案：8古诗二首
人教部编版二年级上册语文教案：8古诗二首一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的第八课《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首著名的古诗。
《登鹳雀楼》描绘了壮阔的黄河景象，强调了高度决定视野的哲理；而《望庐山瀑布》则以生动的笔触描绘了庐山瀑布的壮观景色。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵两首古诗，理解并掌握生字、生词，了解古诗的基本节奏和韵律。
2. 过程与方法：培养学生对古诗的感知、理解和欣赏能力，学会通过朗读、感悟来体验古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解并掌握生字、生词。
难点：体会古诗的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄河和庐山瀑布的图片，引导学生感受大自然的壮美，进而引出本节课的两首古诗。
2. 新课导入（1）带领学生朗读两首古诗，让学生初步感知古诗的节奏和韵律。
（2）结合教材注释，帮助学生理解生字、生词，讲解诗句的含义。
3. 例题讲解（1）选取《登鹳雀楼》中的一句诗句进行讲解，引导学生理解“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。
（2）选取《望庐山瀑布》中的一句诗句进行讲解，让学生感受诗人描绘瀑布景象的生动形象。
4. 随堂练习（1）让学生模仿例题，选取诗句进行解读。
（2）学生分组，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣关键词：欲穷千里目，更上一层楼2. 《望庐山瀑布》作者：李白关键词：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵两首古诗。
（2）选取一首古诗，用自己的话描述诗句中的景象。
2. 答案：（1）见教材。
（2）示例：《登鹳雀楼》描述了站在高楼上，眺望远方，视野开阔的景象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他著名的古诗，提高他们的审美能力和文化素养。
部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【篇二】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》教案：登鹳雀楼教学要求1．学会6个生字。
认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。
教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。
（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文三、自学课文。
教师巡视指导要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。
2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况1．认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。
（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
）2．读诗句：白日／依山／尽，黄河／入海／流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
）4．指名读：欲穷／千／里目，更上／一／层楼。
5．朗读课文。
部编人教版二年级语文上册第8课《古诗二首》优质教案
8.古诗二首登鹳雀楼教学目标：１.通过本课的学习，学生会认 6 个生字，会写 4 个字。
２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
4.在本课学习中，培育学生的观看力量、想象力量、自学力量、规律思维力量、朗读力量和语言表达的力量。
教学重点：学会书写 4 个字，并且要生疏 6 个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到秀丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，肯定会走向成功。
一、激情导入师：同学们，今日教师要带你们去见一位知名的大诗人，你们快活吗？生：快活。
师：但是，我听说这位诗人特别宠爱接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗读古诗。
〔学生争先恐后地举手参与〕师：好极了，下面就请同学们来朗读一下你知道的古诗吧。
生：〔朗读古诗〕师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
〔出示诗人画像〕今日，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
〔板书课题〕二、讲授知１.初读感知师：首先请同学们比照拼音自己读一读古诗。
生：〔自由读古诗〕２.检查读的效果师：刚刚在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们生疏它们吗？〔引导并检查学生生疏本课生字状况〕〔１〕难读字音：千〔出示“千”的生字卡片〕；〔２〕易读错字音：入、日。
〔出示“入、日”的生字卡片〕〔３〕需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
〔电脑屏幕显示生字〕３.同桌相互检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以相互说一说。
生：〔说说对本文大意的理解，或是对词语、字的生疏。
〕师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。
生：〔针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
二年级语文上册教案8《古诗二首》部编版
二年级语文上册教案 8《古诗二首》部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第八课《古诗二首》。
这两首诗分别是《望庐山瀑布》和《绝句》。
通过这两首诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，以及诗人如何通过简练的文字描绘出大自然的壮丽景色。
二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容、韵律和意境。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高语文素养。
3. 引导学生体会诗人观察大自然、描绘美景的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握两首古诗的基本内容、韵律和意境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示庐山瀑布和春天的美景，引导学生观察并表达自己的感受，激发学生对大自然的热爱。
细节：让学生描述瀑布的壮观和春天景色的美丽，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 新课导入：引导学生学习《望庐山瀑布》。
a. 朗读古诗，感受韵律美。
b. 解析古诗，理解诗句含义。
c. 体会诗人描绘瀑布的手法，感受大自然的壮丽。
3. 例题讲解：以《望庐山瀑布》为例，分析古诗的韵律和意境。
a. 分析韵律：让学生找出诗句中的押韵字，理解古诗的韵律规律。
b. 分析意境：通过提问，引导学生描绘诗句中的画面，体会诗人的情感。
4. 随堂练习：让学生模仿《望庐山瀑布》的诗句，创作一首描绘春天美景的小诗。
a. 学生独立创作，教师巡回指导。
b. 交流分享，共同评析。
5. 学习《绝句》。
a. 朗读古诗，感受韵律美。
b. 解析古诗，理解诗句含义。
c. 体会诗人描绘春天美景的手法，感受大自然的生机。
六、板书设计1. 《望庐山瀑布》韵律：押韵字、规律意境：画面描绘、情感体验2. 《绝句》韵律：押韵字、规律意境：画面描绘、情感体验七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两首古诗，并背诵。
b. 根据今天的学习，任选一首古诗，用自己的话描述诗中的画面。
部编人教版二年级上册语文 第8课 古诗二首 教案
8 古诗二首（教案）教学目标1. 认识“依、尽”等11 个生字，会写“依、尽、黄”等9 个字。
2. 能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的神奇、壮丽。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“依、尽、欲、穷、层”5 个生字，会写“依、尽、黄、层”4 个字。
2. 能正确、流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面。
4. 感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入课题1. 图片导入：课件出示鹳雀楼的图片。
你知道上面的建筑物叫什么吗？（鹳雀楼）今天我们就来学习一首关于鹳雀楼的古诗。
（板书：登鹳雀楼）2. 揭示课题：（1）题目应该怎样断句停顿呢？（登/ 鹳雀楼）（2）“登”在这里的意思是什么？（登上）3. 课件出示鹳雀楼和作者王之涣的资料。
Ⅱ初读古诗，读准字音1. 听范读：边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。
注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
指名读古诗。
注意读准整体认读音节“欲”，后鼻音“穷”等。
Ⅲ品读释疑，随文识字1. 白日依山尽，黄河入海流。
（1）这两句诗写了哪些景物？（白日、山、黄河、海）（2）联系上下文理解“白日”“尽”“入海流”的意思。
（3）学习“依”字：请学生认读，说说如何识记它。
预设：利用形声字构字规律，“衣”表示读音，“亻”表示字义。
“依”在这里是什么意思？（依傍）（4）结合课文插图，想象一下诗歌的前两句给我们描绘了怎样的画面。
先自己说说，再同桌之间练习说说。
指名说。
预设：登上鹳雀楼极目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。
[ 板书：登楼所见太阳落山（实景）黄河入海（想象）]（5）课件播放黄河奔涌的视频。
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第8课学习《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
通过学习这两首古诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，培养孩子们对我国古典文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感受，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。
难点：体会古诗的意境美，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示鹳雀楼和庐山瀑布的美景，引导学生进入学习情境。
详细过程：（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并说出楼的特点。
（2）展示庐山瀑布的图片，让学生描述瀑布的壮观景象。
2. 学习《登鹳雀楼》详细过程：（1）让学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的韵律美，让学生感受古诗的节奏。
3. 学习《望庐山瀑布》详细过程：（1）学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的意境美，让学生展开想象。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述两首古诗的意境。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
（2）用自己的话描述两首古诗的意境。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学二年级语文第8课《古诗二首》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文第8课《古诗》教案篇1一、教学目标1、借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入1、揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣。
2、板书课题，齐读课题。
3、用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
（一）个人自学1、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑（1）检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
（2）课件出示：多音字三、质疑拓展，讨论总结（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
（三）质疑拓展1、指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2、结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
指导：（1）理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
部编版语文二年级上册8.古诗二首(教案)
部编版语文二年级上册8.古诗二首（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，感受古诗的意境和韵味。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等环节，培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，激发学生对传统文化的热爱，培养学生积极向上的人生态度和健康的审美情趣。
二、教学内容本课包括两首古诗：《江南春》和《登鹳雀楼》。
《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往；《登鹳雀楼》则描绘了鹳雀楼上的壮丽景象，表达了诗人对美好生活的追求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，感受古诗的意境和韵味。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境和韵味，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗插图、课文插图等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读两首古诗，理解古诗的基本内容，画出自己喜欢的诗句。
3. 合作交流：学生分小组，交流自己喜欢的诗句，讨论古诗的意境和韵味。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读两首古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
5. 知识讲解：教师讲解两首古诗的背景知识，帮助学生更好地理解古诗。
6. 实践活动：学生根据自己的理解，为两首古诗配上插图，展示自己的审美情趣。
7. 总结提升：教师引导学生总结本课的学习内容，强调古诗的学习方法。
六、板书设计1. 两首古诗的标题、作者、背景等基本信息。
2. 两首古诗的重点词语、诗句。
3. 两首古诗的意境和韵味。
七、作业设计1. 朗读并背诵两首古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，为其配上插图，并写一段赏析文字。
八、课后反思1. 学生对古诗的兴趣是否得到激发，学习积极性是否提高。
二年级上册语文教案-第8课《古诗二首》-人教(部编版)
二年级上册语文教案-第8课《古诗二首》-人教（部编版）
1.增强文化自信：通过学习古诗，使学生了解中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。
2.提升思维品质：培养学生运用联想和想象的能力，提高学生对古诗内涵的理解与感悟。
3.培养审美情趣：引导学生体验古诗的音韵美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。
-例如：“疑是地上霜”中的“疑”字，表示怀疑的意思，对于学生来说是词汇运用上的一个难点。
-诗歌创作背景：理解古诗的创作背景，增强对古诗文意的理解。
-如《悯农》背后的农民艰辛劳作的背景，需要通过教师的讲解和辅助材料来帮助学生理解。
-文化内涵：引导学生感受古诗中的传统文化内涵，提升文化素养。
-例如：古诗中的对自然和劳动的尊重，是中华传统文化的一部分，需要学生通过学习来体会。
其次，通过课堂讨论和实践活动，我发现学生们对于古诗中的情感表达有自己独特的感受，但有时候他们不知道如何用语言来表达。这可能是因为他们的词汇量和表达能力还不够丰富。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些关于表达和交流的活动，鼓励学生大胆地说出自己的想法，提高他们的语言表达能力。
此外，古诗中的意境理解对学生来说是一个难点。在课堂上，我尽量通过图片、故事等辅助手段来帮助学生理解古诗的意境，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要更多的时间让学生去体会和感悟，而不是仅仅依靠外部的解释。因此，我计划在课后布置一些关于古诗意境的思考题，让学生在家长的引导下，结合自己的生活经验去体会古诗的美。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样的教学方法和策略，如通过图片、故事、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和吸收知识，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心内容。
四、教学流程
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式8 古诗二首 优质版教案
水滚滚流入大海。
（2）学习“依”字。
（出示课件10）点拨：本诗中“依”这里运用了拟人的修辞，太阳依偎在群山的怀抱里。
①交流识字方法：同学们，“依”是我们要学习的生字，你有什么好办法记住它？（借助形声字构字规律；“加一加”）②字理辅助识字。
课件出示“依”的字理演变图：解读字理：甲骨文的“依”就像是婴儿包裹在被子里一样，包婴儿的被子就像是成年人的衣服，后来人们将“人”从“衣”中分离出来。
所以“依”是依存、依靠的意思。
组词：依靠、依赖、相依为命。
3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。
（板书：欲穷千里目，更上一层楼）（1）理解诗词含义。
（出示课件11）“欲”是想要。
“穷”是穷尽。
“千里目”就是“目千里”。
用夸张的手法来形容看得远。
（2）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思（想要看到千里之外的景色。
就要再登上一层楼。
）4.想象画面，总结哲理。
（1）提问：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？（出示课件12）（板书：登楼所见登楼所思）课件出示插图，引导学生想象画面：一首诗就是一幅画，请同学们结合插图，用自己的话说一说你看到了怎样的画面。
（出示课件13）预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。
（2）引导：诗人想把所有美景全部都看完，所以他踮起脚，伸（2）拓展积累。
（出示课件22）在唐代，有许多诗人都到过鹳雀楼，写下了许多不朽的诗篇。
有一位叫畅当的诗人，他站在鹳雀楼上，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了尘俗，所以他就挥笔写下了一首《登鹳雀楼》。
大家感兴趣的话下课后也可以背一背。
登鹳雀楼【唐】畅当迥临飞鸟上，高出世尘间。
天势围平野，河流入断山。
3.课堂演练。
（出示课件23、24）4.布置作业。
（出示课件25）（1）背诵《登鹳雀楼》。
（2）给爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。
【板书设计】教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第二课时【课时目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川、直”6个字。
部编版语文二年级上册8《古诗二首》(教案)
部编版语文二年级上册8《古诗二首》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册8《古诗二首》的教学设计：一、教学内容本节课的教学内容主要包括两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的美景，表达了诗人对大自然的赞美之情；《望庐山瀑布》则以壮丽的瀑布景色为背景，展现了诗人对壮美自然景观的敬畏之心。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 使学生理解古诗的大意，体会诗人的情感。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗意。
难点：体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然景观，为学习古诗做好铺垫。
例如：“同学们，你们最喜欢的自然景观是什么？今天我们将学习两首描绘自然景观的古诗。
”2. 初读古诗：让学生自主朗读，注意读音、节奏，培养学生的语感。
例如：“请大家自由朗读两首古诗，注意读准字音，把握节奏。
”3. 理解诗意：通过挂图、课件等教具，帮助学生理解古诗描绘的景色，体会诗人的情感。
例如：“请大家观察课件中的画面，说说你们看到的景色，体会诗人的情感。
”4. 品味诗句：分析古诗中的优美句子，让学生感受诗歌的语言美。
例如：“请大家欣赏古诗中的优美句子，体会诗歌的语言美。
”5. 朗读与背诵：指导学生正确朗读，然后进行背诵。
例如：“请大家跟着老师一起朗读，然后试着背诵。
”6. 课堂练习：设计一些有关古诗的练习题，巩固所学知识。
例如：“请同学们用课文中的词语造句。
”六、板书设计板书设计要简洁、明了，能够帮助学生梳理古诗的内容。
例如：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
部编版语文二年级上册8古诗二首教案
部编版语文二年级上册8 古诗二首教案一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第八单元中的古诗二首，分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
这两首诗都是中国古代著名的山水诗，通过描绘自然景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标通过学习这两首古诗，我希望学生能够理解诗中的意境，感受大自然的美丽，同时也能熟练地朗读和背诵这些诗篇。
我还希望他们能够掌握一些诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。
三、教学难点与重点在学习过程中，学生可能会对诗中的意境和古代文化背景感到难以理解。
因此，我将重点讲解诗中的意象和修辞手法，帮助他们更好地理解诗歌。
同时，我也会强调诗歌的韵律和节奏，让学生能够正确地朗读和背诵。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具。
教具包括PPT、录音机和投影仪，用于展示诗歌和播放朗读录音。
学具包括课本、练习本和彩色笔，供学生阅读和做笔记。
五、教学过程1. 引入：我会通过播放自然风光的PPT，引导学生进入诗歌描绘的意境。
2. 讲解：我会逐句讲解诗中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌。
3. 朗读：我会指导学生正确朗读诗歌，强调韵律和节奏。
4. 背诵：我会组织学生进行诗歌背诵，巩固学习成果。
5. 练习：我会布置一些相关的练习题，让学生运用所学知识。
六、板书设计我将设计简洁清晰的板书，突出诗歌的主题和关键信息，便于学生理解和记忆。
七、作业设计作业将包括两部分：一是让学生朗读和背诵诗歌，二是完成一些相关的练习题。
具体题目如下：1. 朗读并背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 解释诗中的意象和修辞手法。
3. 用自己的话描述诗中的景色。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学过程中的不足之处，并寻求改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试创作自己的诗歌，以提高他们的语文素养。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
诗中的意象和修辞手法的讲解是教学重点，因为这是学生理解和欣赏古诗的关键。
8古诗二首(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《古诗二首》。
具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的经典古诗。
通过学习这两首诗，学生将了解古诗的韵律、意境以及诗人的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的朗读、背诵及默写；理解古诗的大意，体会古诗的韵律美和意境美。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、理解古诗的能力，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：通过学习古诗，让学生感受诗人的思想感情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：古诗的朗读、背诵及默写，理解古诗大意，体会古诗的美。
2. 教学难点：理解古诗的意境和韵律，感受诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示两幅美丽的山水画，让学生描述画面，引导学生进入古诗的意境。
2. 新课导入：介绍诗人李白，让学生了解他的生平事迹，激发学生对古诗的兴趣。
3. 学习《静夜思》：a. 朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
b. 解析古诗，理解诗意，体会诗人的思乡之情。
c. 随堂练习：让学生用自己的话复述古诗大意，加深理解。
4. 学习《望庐山瀑布》：a. 朗读古诗，让学生感受瀑布的壮观景象。
b. 解析古诗，理解诗意，体会诗人的豪情壮志。
c. 随堂练习：让学生用自己的话描述瀑布的景象，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 《静夜思》a. 诗人：李白b. 意境：思乡之情c. 韵律：平平仄仄2. 《望庐山瀑布》a. 诗人：李白b. 意境：豪情壮志c. 韵律：平平仄仄七、作业设计1. 作业题目：a. 默写《静夜思》和《望庐山瀑布》。
b. 选取一首古诗，用自己的话描述诗中的意境，并解释诗人的情感。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过对比两首古诗，让学生了解古诗的韵律和意境，提高了学生的文学素养。
部编人教版二年级语文上册《8古诗二首》优质教案
第8课古诗二首望庐山瀑布教学目标：1.学习《望庐山瀑布》。
理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。
2.学会本课的生字。
3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。
生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。
一复习回顾,引入新课这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。
二初读古诗,识记生字1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。
)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。
著有《李太白集》。
2.借助拼音读古诗。
要读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银4.交流记字的方法。
5.集体反馈。
(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。
(2)流:右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三精读古诗,体会意境1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。
(庐山瀑布。
)2.数一数这首古诗共有几句。
(4句。
)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。
(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。
它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。
(3)生:产生。
(4)紫烟:紫色的烟雾。
(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。
川,河流。
4.说一说这首古诗的意思。
(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。
湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。
)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。
)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。
)7.观看课件,有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
四课后延伸拓展1.展开想象,把想到的画面说一说。
2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》优质教学设计
课题：8 古诗二首【教学要求】1. 认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。
【教学难点】用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说诗句的意思。
教学课件教学过程一、谈话导入，理解题意。
1.小朋友，你们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。
2.今天我们要来学一首新的古诗，看老师写课题。
（师板书课题:登鹳雀楼）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）题目应该怎么读才能读准节奏？（登/鹳雀楼）4.课题还有不理解的吗？5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示2）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，这就是鹳雀楼。
（师贴图）二、初读古诗，整体感知。
现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示3）要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。
②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？③数一数这首诗有几句。
1.教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2.指名读古诗，检查读的效果。
（教师点评）“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。
3.领读、齐读。
三、图文结合，细读品味。
过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。
1.请小朋友打开书，自由地读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？（白日、群山、黄河、大海）在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。
部编版语文二年级上册8 古诗二首(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课古诗二首（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句中的生字新词，学会用部首查字法查找生字。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，使学生感受古诗的韵律美，培养欣赏能力及合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，激发学生对古典文化的兴趣，培养爱国主义情感和审美情趣。
教学内容1. 古诗背景介绍：介绍《山行》和《望洞庭》的作者、时代背景及文化意蕴。
2. 诗句解析：逐句解读诗句，解释生字词，让学生理解诗句的含义。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，并进行背诵。
4. 意境体会：引导学生通过诗句描绘的画面，体会诗人的情感和意境。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的基本含义。
- 难点：学生能够通过诗句体会诗人的情感和意境，培养审美能力。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、图片、卡片。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍作者，逐句解析诗句，讲解生字词，让学生理解诗句的含义。
3. 互动活动：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，并进行背诵。
5. 意境体会：通过多媒体展示或绘画，让学生进一步体会古诗的意境。
6. 总结与作业布置：总结本课学习内容，布置相关的作业。
板书设计- 古诗二首- 作者：杜牧、刘禹锡- 重点词语：寒山、石径、白云、人家、湖光、秋月等。
- 诗句解析：简要列出每句诗的意思。
作业设计1. 朗读与背诵：学生回家后向家长朗读并背诵所学古诗。
2. 填空练习：根据诗句内容填写空缺的生字词。
3. 意境描绘：学生尝试用自己的话描述古诗中的画面。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
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8.古诗二首
登鹳雀楼
教学目标：
１.通过本课的学习，学生会认6个生字，会写4个字。
２.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
4.在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：
学会书写4个字，并且要认识6个生字。
教学难点：
依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
一、激情导入
师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）
师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：
（朗诵古诗）
师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）
二、讲授新知
１.初读感知
师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）２.检查读的效果
师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）
（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）
３.同桌互相检查，质疑答疑
师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）
师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）
师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。
（２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。
）
4.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
（放录音）
5.你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。
（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。
）
让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。
（屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。
）
６（１）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）
（２）采用多种形式的读、背。
（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）
三、课堂小结
师：（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）
（２）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）
（３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的
景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计
登鹳雀楼
白日／依山／尽，
黄河／入海／流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。
望庐山瀑布
教学目标：
1.学会本课生字，能正确读写5个生字。
2.有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重点：
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
课前准备：多媒体课件
教学时间：1课时。
【教学流程】
（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。
1.谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2.揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思？
①什么是瀑布？谁看见过？
瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。
“瀑”字是什么结构？齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗？
庐山在江西省九江市的南边。
庐山的瀑布更是举世闻名。
现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！
（二）初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！
1.读准字音，认识生字
①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”
③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？
望/庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读（4）师配乐读
2.图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么？
②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……
（三）再读：想象画面，领悟诗情。
`
1.站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？望庐山瀑布优质课教案设计
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
（2）补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
（4）用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
（四）吟读：细品诗韵，抒发胸臆
请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得特别妙？
预设一：“生”字的妙用
师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。
“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
预设二：“挂”字的妙用
谁能把瀑布挂在山川前面？生读。
（1）学生交流。
（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
（3）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。
）
（4）写一写
（5）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
（6）个读、配乐朗读。
（7）背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。
各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。
谁能将古诗背诵下来了呢？
（五）拓展：赠送诗文，课外延伸
1.小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。
(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
2.老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗？请自由读一读。
（六）、作业
1.背诵《望庐山瀑布》
2.课外收集李白的诗，读一读，背一背。