教学设计意图简介

《我们奇妙的世界》上课意图介绍

学习整合信息是本单元重点训练的要素，为了让这一要素落地更为柔性，在设计时特作了以下考虑。

一、结合之前经验。如在生字教学时，先调查了学生以往生字的一些学习方式，以此为教的起点，引导学生探究生字分类学习的方法，切身感受到信息整合带来的好处，为接下来的学习提供有力的支撑。

二、遵循自然规律。课文写“天空”和“大地”的顺序，正是按照一天日夜更替和一年四季变换的自然顺序来写的。体会作者的“顺其自然”，既是学习有效的信息整合方法，同时也是对本单元人文主题的涵泳。

三、勾连已知信息。二年级学过的《二十四节气歌》，就是对一年四季各种自然信息的“分类整合”，《当世界还小的时候》中的相关句子，就是对自然运行规律的最好诠释，勾连这些知识，既回顾了旧知，又加深了对本文重难点的理解。

四、借助思维导图。思维导图是梳理信息的有效工具，非常契合本篇课文的写作特点。老师以“天空”作为范例，让学生迁移学习“大地”，在做导图的过程中，引导学生在思维上不断开枝散叶，整个过程充分训练了学生的阅读理解能力和信息梳理能力。