学校心理咨询师制度
学校心理健康教师制度
一、制度背景随着社会发展和教育改革的不断深入，学生心理健康问题日益受到关注。
为了全面提高学生的心理素质，预防和解决学生心理问题，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关心理健康教育政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全学校心理健康教育工作体系，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
2. 配备专职心理健康教师，提高心理健康教育水平。
3. 建立健全心理健康教育课程体系，普及心理健康知识。
4. 完善心理健康教育评价体系，提高心理健康教育效果。
三、制度内容1. 专职心理健康教师配备（1）学校应设立心理健康教育专职教师岗位，负责学校心理健康教育工作。
（2）专职心理健康教师应具备以下条件：具有心理学、教育学等相关专业本科及以上学历，持有心理咨询师资格证，热爱心理健康教育事业。
2. 心理健康教育课程体系（1）学校应将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程。
（2）课程内容应包括心理健康基础知识、心理调适方法、心理危机干预等。
（3）课程设置应根据学生年龄特点和心理需求，分为不同年级段。
3. 心理健康教育评价体系（1）学校应建立健全心理健康教育评价体系，定期对心理健康教育效果进行评估。
（2）评价内容包括：学生心理健康知识掌握程度、心理调适能力、心理危机干预能力等。
4. 心理健康教育活动（1）学校应定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询、团体辅导等。
（2）活动内容应贴近学生实际，关注学生心理健康需求。
5. 心理危机干预（1）学校应建立健全心理危机干预机制，及时发现和解决学生心理危机。
（2）心理危机干预措施包括：心理疏导、心理治疗、转介治疗等。
6. 培训与交流（1）学校应定期对心理健康教师进行专业培训，提高其业务水平。
（2）鼓励心理健康教师参加国内外学术交流，拓宽视野。
四、制度保障1. 学校领导应高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体发展规划。
2. 学校应设立心理健康教育工作专项资金，保障心理健康教育工作的顺利开展。
学校心理咨询师管理制度
一、总则为了规范学校心理咨询师的管理，提高心理咨询服务的质量和水平，保障学生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有从事心理咨询工作的教师，包括专职和兼职心理咨询师。
三、职责与权利1. 职责（1）严格遵守国家法律法规，遵守职业道德，维护学生权益。
（2）掌握心理学、教育学等相关专业知识，具备良好的心理咨询技能。
（3）定期参加专业培训，提高自身专业素养。
（4）对学生进行心理健康教育，普及心理健康知识。
（5）对学生进行心理评估、心理咨询和心理干预，帮助学生解决心理问题。
（6）做好心理咨询档案的管理工作。
2. 权利（1）享有与学校其他教师同等的工作条件和待遇。
（2）有权拒绝不合理的心理咨询请求。
（3）有权向学校提出合理的工作建议和意见。
四、管理制度1. 选拔与培训（1）心理咨询师应具备心理学、教育学等相关专业背景，具有心理咨询实践经验。
（2）学校定期组织心理咨询师进行专业培训，提高其专业水平。
2. 工作流程（1）接受学生咨询请求，进行初步评估。
（2）根据评估结果，制定咨询方案。
（3）进行心理咨询，记录咨询过程。
（4）对咨询效果进行评估，调整咨询方案。
（5）做好咨询档案的整理与归档。
3. 考核与评价（1）学校每年对心理咨询师进行考核，考核内容包括专业知识、心理咨询技能、工作态度等。
（2）考核结果作为心理咨询师晋升、评优、培训等方面的依据。
4. 信息保密（1）心理咨询师必须严格遵守保密原则，不得泄露学生个人信息。
（2）对咨询过程中了解到的学生隐私，不得随意传播。
五、附则1. 本制度由学校心理咨询室负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
中学心理咨询室工作制度
中学心理咨询室工作制度
中学心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：
1. 工作时间：确定心理咨询室的正常工作时间，通常是根据学校的作息时间安排，可能是每周五天、每天工作六小时或根据具体实际情况设定。
2. 值班制度：确定心理咨询师的值班制度，包括轮班制度、上班时间、休息时间、调休安排等。
3. 咨询预约：设定心理咨询的预约制度，包括预约方式、时间安排、接待对象等。
可以设立线上或者线下的预约渠道，确保资源的公平分配和咨询的高效进行。
4. 保密原则：确保咨询师对咨询内容和咨询者的个人信息进行保密，不得泄露给任何第三方，包括学生、老师、家长以及校外人员。
5. 专业发展：鼓励心理咨询师参加专业培训、学术交流和职业发展机会，提高其专业能力和服务质量。
6. 紧急情况处理：规定心理咨询师在处理紧急情况时的操作流程，包括如何评估和处理危机事件、如何与校领导和相关部门进行沟通与合作等。
7. 工作记录：规定心理咨询师在咨询过程中如何记录和保存相关资料，以及合理使用相关工作工具和技术，确保咨询的质量和机密安全。
8. 团队合作：强调心理咨询师之间的团队合作，包括定期开展团队例会、彼此之间的交流和合作、互相支持等。
9. 福利待遇：规定心理咨询师的福利待遇，包括薪资、假期、培训补贴、社保和其他福利。
以上是一些可能存在于中学心理咨询室工作制度中的内容，具体的工作制度应根据具体情况和学校的要求进行制定。
学校的心理咨询管理制度
第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理健康水平，预防和减少心理疾病的发生，根据《中华人民共和国教育法》和《学校心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体学生、教师、家长及心理咨询工作人员。
第三条本制度旨在规范学校心理咨询工作，确保心理咨询工作的科学性、规范性、有效性和保密性。
第二章咨询室设置与人员配置第四条学校设立心理咨询室，负责心理健康教育和咨询工作。
第五条心理咨询室应具备以下条件：1. 具备独立的咨询空间，环境安静、舒适、温馨；2. 配备必要的咨询设施，如心理咨询椅、沙盘、宣泄器材等；3. 有专业的心理咨询师负责日常咨询工作。
第六条心理咨询师应具备以下条件：1. 具有心理学、教育学等相关专业背景，取得心理咨询师资格证书；2. 具有良好的职业道德，热爱心理健康教育事业；3. 具备较强的沟通能力、观察力和判断力。
第三章咨询内容与流程第七条咨询内容：1. 心理健康教育：普及心理健康知识，提高学生心理素质；2. 心理咨询：针对学生心理问题提供个性化咨询服务；3. 心理危机干预：及时发现和预防学生心理危机事件。
第八条咨询流程：1. 接待：心理咨询师热情接待来访者，了解其需求，做好登记；2. 初步评估：对来访者进行初步评估，确定咨询方向；3. 制定咨询方案：根据评估结果，制定个性化的咨询方案；4. 实施咨询：按照咨询方案进行咨询，关注来访者心理变化；5. 结束咨询：咨询结束后，总结咨询效果，评估来访者心理健康状况。
第四章咨询记录与保密第九条咨询记录：1. 咨询师应详细记录咨询过程，包括来访者基本信息、咨询内容、咨询效果等；2. 咨询记录应保密，不得泄露给无关人员。
第十条咨询保密：1. 咨询师应遵守职业道德，对来访者隐私保密；2. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的情况，应及时采取措施，同时注意保护来访者隐私。
第五章咨询室管理与考核第十一条咨询室管理：1. 定期检查咨询室设施，确保咨询环境舒适、安全；2. 做好咨询室卫生、安全、消防等工作；3. 定期对咨询师进行业务培训，提高咨询水平。
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
学校心理咨询师制度
一、背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题逐渐成为人们关注的焦点。
学校作为青少年成长的重要场所，承担着培养学生身心健康的重要责任。
为了更好地关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，我国教育部门制定了学校心理咨询师制度。
二、制度目的1. 提高学生心理素质，培养健全人格。
2. 预防和解决学生心理问题，降低心理疾病发生率。
3. 增强学校心理健康教育水平，为学生提供全面、专业的心理咨询服务。
4. 促进学校心理健康教育工作的发展，提升学校整体教育质量。
三、制度内容1. 建立学校心理咨询师队伍学校应设立心理咨询室，配备专职或兼职心理咨询师。
专职心理咨询师应具备以下条件：（1）具有国家心理咨询师资格证书；（2）具有心理学、教育学等相关专业背景；（3）具备良好的职业道德和沟通能力；（4）热爱教育事业，关心学生心理健康。
兼职心理咨询师应具备以下条件：（1）具有国家心理咨询师资格证书；（2）具备心理学、教育学等相关专业背景；（3）具备良好的职业道德和沟通能力；（4）具有一定的教育教学经验。
2. 开展心理健康教育活动学校心理咨询师应定期开展心理健康教育活动，包括：（1）心理健康知识讲座；（2）心理测试与评估；（3）心理辅导与咨询；（4）心理危机干预；（5）心理团体辅导。
3. 建立心理档案学校心理咨询师应对学生进行心理测评，建立心理档案，以便及时发现和解决学生的心理问题。
4. 加强家校沟通学校心理咨询师应与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，及时了解学生在家庭中的表现，共同制定心理辅导方案。
5. 完善心理咨询制度学校应建立健全心理咨询制度，包括心理咨询预约、咨询流程、保密原则等，确保心理咨询工作的规范化和科学化。
四、制度实施与保障1. 加强培训与考核学校应定期对心理咨询师进行专业培训，提高其业务水平。
同时，建立健全考核制度，对心理咨询师的工作进行评估。
2. 营造良好氛围学校应积极营造关注心理健康、尊重心理差异的良好氛围，提高学生对心理健康的认识，鼓励学生主动寻求心理帮助。
学校心理咨询师管理制度
学校心理咨询师管理制度一、制度的目的和意义心理咨询师是学校重要的支持人员，负责为师生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，促进心理健康。
为了规范心理咨询师的工作行为，提高其专业水平，保障师生的利益，制定本管理制度。
二、心理咨询师岗位职责1. 提供心理咨询服务，帮助师生解决心理问题，提高心理健康水平；2. 进行心理评估和咨询，根据需要进行干预和辅导；3. 参与心理教育和心理健康推广活动，提高师生心理素质；4. 组织心理辅导培训，提高心理咨询师的专业水平；5. 协助学校心理健康教育工作，维护学校良好的心理氛围。
三、心理咨询师的权限和责任1. 心理咨询师有权向学校领导提出心理服务建议，参与心理服务规划和管理；2. 心理咨询师有责任在保密原则下进行心理咨询，保护师生的隐私权；3. 心理咨询师有义务定期接受专业培训，提高心理咨询技能；4. 心理咨询师有责任在师生心理困扰出现时，主动采取干预措施，帮助他们解决问题；5. 心理咨询师有权向学校汇报心理咨询工作情况，提供服务效果评估。
四、心理咨询师的管理机制1. 人才选拔：学校设立专门的招聘渠道，吸引具有心理学背景和相关经验的人才；2. 岗位督导：学校设立心理咨询师领导小组，负责对心理咨询师的工作成果进行评估和指导；3. 定期考核：学校设立心理咨询师年度考核制度，对其进行工作表现评估，以激励其提高业绩；4. 专业培训：学校定期组织心理咨询师参加专业培训和学术交流活动，提高其服务水平和专业素质。
五、心理咨询师的监督和评估1. 师生意见：学校定期收集师生对心理咨询服务的满意度调查，以了解服务质量；2. 面谈评估：学校定期进行面谈评估，对心理咨询师工作进行绩效评价，发现问题及时整改；3. 专业评审：学校邀请心理专家对心理咨询师的工作进行专业评审，提出改进建议和指导。
六、心理咨询师的职业道德1. 保密原则：心理咨询师应遵守保密原则，妥善保护师生的个人隐私；2. 尊重尊严：心理咨询师应尊重师生的意见和选择，不将个人价值观强加于他人；3. 专业承诺：心理咨询师应恪守职业道德和规范，不利用职权谋取私利；4. 持续学习：心理咨询师应不断学习和提升自身专业水平，保持服务的有效性和质量。
中小学校心理咨询室制度(五篇)
中小学校心理咨询室制度1、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
2、咨询人员因故请假，必须提前跟咨询室负责人做好请假工作，如果临时有急事需要打电话跟负责人告知。
3、心理咨询室实行心理咨询预约制度，建立心理咨询预约卡，咨询居民可事先与咨询老师或心理咨询室预约；4、咨询室卫生由当日咨询老师负责打扫，要求整洁舒适。
5、要爱护室内公共物，咨询师离开时要关好门窗，及时上锁。
1、心理咨询室的服务对象为本辖区全体居民；2、心理咨询室的服务内容是对有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整；3、咨询师要严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯；4、咨询师要本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助；5、咨询师有权拒绝不属于咨询内容的要求。
汪涵森河南省心理研究所常务副所长赵悦玲河南省心理研究所研究员刘爱红河南省心理研究所研究员中小学校心理咨询室制度（二）是为了满足学生心理健康需求，提供心理咨询和辅导服务的机构。
它的建立旨在帮助学生解决心理困惑和问题，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。
1. 建立咨询师队伍：学校拥有专职或兼职的心理咨询师，他们具备专业的心理咨询知识和技能，能够为学生提供咨询和辅导服务。
2. 学校资源支持：学校提供必要的空间、设施和经费支持，确保心理咨询室的正常运作。
3. 心理咨询活动：心理咨询室组织各类心理咨询活动，如个体咨询、小组咨询、家长咨询、主题讲座等，以解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
4. 保密原则：心理咨询室对学生提供保密服务，确保学生的隐私得到保护。
咨询师在法律范围内对学生咨询内容保密。
5. 心理教育：心理咨询室通过心理教育活动向全校学生普及心理健康知识，提高学生对心理问题的认知和应对能力。
6. 多元化服务：心理咨询室根据学生的需求提供多元化的服务，包括个别咨询、团体咨询、心理测试、心理评估、紧急干预等。
学校心里咨询室管理制度
一、制度宗旨为加强学校心理咨询室的建设和管理，提高心理咨询服务的质量，保障学生心理健康，特制定本制度。
二、咨询室职责1. 开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 为学生提供心理咨询和辅导，帮助学生解决心理困扰。
3. 对有心理问题的学生进行个案分析和干预，预防心理危机事件的发生。
4. 为教师、家长提供心理健康咨询服务，协助他们解决心理健康问题。
5. 开展心理健康培训，提高心理咨询师的专业水平和综合素质。
三、人员配备1. 咨询室配备专职或兼职心理咨询师，负责咨询室日常管理工作。
2. 咨询师应具备相关专业资质，持有心理咨询师资格证书。
3. 咨询师应具备良好的职业道德，关心学生心理健康，富有爱心和耐心。
四、咨询流程1. 接待来访：咨询师热情接待来访者，了解其心理问题，并做好登记。
2. 咨询评估：根据来访者的情况，制定个体或团体咨询方案。
3. 咨询实施：按照咨询方案，为来访者提供心理咨询和辅导。
4. 咨询记录：详细记录咨询过程，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等。
5. 咨询反馈：定期与来访者沟通，了解咨询效果，调整咨询方案。
五、保密原则1. 咨询师对来访者的个人信息、咨询内容严格保密。
2. 未经来访者同意，不得将咨询信息泄露给他人。
3. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的倾向，应立即采取措施，同时保护其隐私。
六、管理制度1. 咨询室保持整洁、舒适，营造温馨的咨询环境。
2. 咨询师按时到岗，遵守工作纪律，保持良好的职业形象。
3. 咨询师参加定期培训，提高专业水平和综合素质。
4. 咨询室定期进行卫生消毒，确保来访者和咨询师的健康。
5. 咨询室设备定期检查、维护，确保正常运行。
七、考核与奖惩1. 定期对咨询师进行考核，考核内容包括专业知识、咨询技能、职业道德等。
2. 对表现优秀的咨询师给予表彰和奖励。
3. 对违反本制度的行为，视情节轻重给予警告、通报批评或解聘等处理。
中学心理咨询室工作制度（五篇）
中学心理咨询室工作制度一、服务目标1)点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助；做你心灵的港湾。
2)以人为本，关注师生心理健康、人格健全，实现人的全面发展。
二、服务内容1)向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；2)向教师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会、家庭和学校环境。
3)对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
三、服务原则1)相互信任，对求助者的咨询内容和资料绝对保密。
2)师生平等，为同学解开心结。
四、服务方式1)当面咨询—女生公寓三楼心理咨询室，工作日内每天下午3：30—4：20；平时若需咨询，请与张薇老师预约(电话：____)。
2)电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail)：____中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度（二）中学心理咨询室的工作制度可以在以下方面规定：1. 工作时间：规定工作时间，一般可以设定为每天上午和下午各4小时，包括午休时间。
2. 值班制度：心理咨询室可以采取轮班制度，确保每天都有专业人员在岗工作。
可以设定每人轮班一周或十天左右。
3. 休假制度：规定员工的休假制度，包括年假、病假、事假等。
根据实际情况设定休假天数和申请流程。
4. 工作任务：明确员工在心理咨询室的工作任务，包括接受学生心理咨询、进行心理评估、开展心理健康宣传和培训等。
5. 保密协议：制定保密协议，明确员工处理学生个人隐私信息的责任和义务，保护学生隐私，防止信息泄露。
6. 学生预约制度：规定学生预约心理咨询服务的方式和时间，可以通过在线平台、电话等方式预约咨询。
7. 监督与评估：设立监督机制，定期评估员工的工作表现和心理咨询服务质量，提供必要的培训和支持。
8. 团队合作：鼓励员工之间的合作与交流，组织团队会议、讨论与培训，提升工作效率和合作精神。
学校心理咨询室工作制度(五篇)
学校心理咨询室工作制度一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
岑松小学心理咨询室工作内容一、培养学生健康心理和现代健康新观念；二、树立正确的自我意识；三、建立合理的认知；四、优化个性心理品质，塑造健康人格；五、建立积极的心理挫折承受机制；六、培养良好的学习心理；七、培养创新精神和创造性思维；八、人际交往中的心理调适；九、创设良好的校园心理环境；十、举办咨询活动，指导家庭教育。
岑松小学心理咨询室使用规则一、咨询师及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询师下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
二、咨询室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
三、咨询室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
心理咨询师工作制度
心理咨询师工作制度心理咨询师工作制度（通用7篇）在当下社会，制度对人们来说越来越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。
那么什么样的制度才是有效的呢？以下是为大家整理的心理咨询师工作制度（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
心理咨询师工作制度1一、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。
四、心理咨询员只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。
六、心理咨询员接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。
心理咨询师工作制度2一、担任心理健康教育的教师必须要有良好的心理素质和修养。
二、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
三、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展各种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
四、对来访者做到耐心、热情、保密。
五、建立来咨询学生的心理档案，记录来信、电话等，注意保密，不外泄。
对来信者及时回信，发现问题及时解决和处理。
六、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，对极少数有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门进行有效诊治。
七、建立网上心理咨询聊天室，每周五晚7：00—9：00由心理健康教师值班。
学校论坛上也开辟专栏，供师生讨论、沟通。
学校心理咨询管理制度
学校心理咨询管理制度学校心理咨询管理制度（通用7篇）其实写学校心理咨询管理制度并不难，来看看吧。
在社会一步步向前发展的今天，制度起到的作用越来越大，制度具有合理性和合法性分配功能。
敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家收集的学校心理咨询管理制度，欢迎大家分享。
学校心理咨询管理制度（精选篇1）1、认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理健康的内容结合实际渗透到德业工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校的心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2、老师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。
4、建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。
5、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题，根据学生特点，心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质，心理教育，辅导的内容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
学校心理咨询管理制度（精选篇2）为加强大学生心理健康教育工作，进一步贯彻落实教育部和湖南省有关文件精神，根据学校《关于做好大学生心理健康教育与咨询工作的管理规定》，结合我院工作实际，经学院研究决定，特制定本制度：一、领导制度1、学院成立心理健康教育工作指导委员会主任：副主任：委员：王宝宝、各班班主任二、干部队伍建设制度1、专门配备一名辅导员作为学院的心理健康辅导员。
中学心理咨询室工作制度范文(三篇)
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了更好地开展中学心理咨询工作，保障学生的心理健康，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学心理咨询室的工作人员，包括心理咨询师、心理教师、辅导员等负责心理咨询工作的人员。
第三条心理咨询室的工作目标是提供个别或群体心理咨询，并开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理困扰，提高心理适应能力。
第四条心理咨询室工作人员应本着保密、尊重、专业的原则，严格遵守职业道德和院校相关规定，为学生提供真实有效的咨询服务。
第五条心理咨询室工作人员应不断提高自身的专业素质，参加相关培训与学术交流，提升自己的咨询技能和知识水平。
第二章心理咨询室的组织第六条心理咨询室设在校内，并配备相应的咨询设备和材料。
第七条心理咨询室由一名负责人领导，负责组织和协调咨询工作。
第八条心理咨询室按照学生心理健康需求，合理安排心理咨询师、心理教师和辅导员等工作人员的工作量和工作任务。
第九条心理咨询室应当制定每学期的工作计划，并每月进行工作总结和评估，及时调整工作策略。
第十条心理咨询室应当建立学生心理档案，定期进行心理评估和跟踪，及时发现和解决学生心理问题。
第三章咨询服务的开展第十一条学生可以通过预约或自由咨询的方式来进行心理咨询。
第十二条心理咨询师应当认真听取学生的心理困扰，给予积极而恰当的回应，并跳出参谋角色，引导学生主动解决问题。
第十三条心理咨询师应当保证咨询过程的私密性，严格遵守保密规定，对咨询者的信息进行保密。
第十四条心理咨询师应当熟悉常见的咨询技巧和方法，能够对学生的心理问题进行准确的解读和咨询。
第十五条心理咨询师应当对咨询中的问题进行适当的辅导和引导，并给予学生相应的心理健康教育和心理调适建议。
第四章咨询师的职责和要求第十六条心理咨询师应当具备心理学或相关专业的本科以上学历，持有相关资格证书。
第十七条心理咨询师应具备良好的职业道德和道德修养，能够严格遵守保密规定，对咨询者的隐私进行保护。
小学心理咨询室工作制度范本（三篇）
小学心理咨询室工作制度范本第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，提高教育教学质量，保障学生的身心健康成长，特制定本工作制度。
第二条小学心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，负责解决学生的心理问题、协助学生的身心发展、提供心理咨询和辅导服务。
第三条小学心理咨询室的工作原则是以学生为中心，注重预防与干预相结合，尊重个体差异，保护学生隐私，提高心理健康教育和服务的专业化水平。
第四条心理咨询室的工作对象为全校学生，无论性别、年龄、成绩和行为表现等差异，只要有心理问题需要帮助，都可向心理咨询室寻求支持。
第五条心理咨询室的工作重点是解决学生的心理问题和疑虑，并提供个体和群体心理辅导，开展心理健康教育和培训活动。
第六条心理咨询室应当建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，并严格保密。
第二章组织机构和人员第七条心理咨询室包括一个领导和若干心理咨询教师。
第八条心理咨询室的领导由学校校长或副校长任命，负责组织协调心理咨询室的工作，指导和督促心理咨询教师开展心理健康教育活动。
第九条心理咨询教师应具备相关专业知识和心理咨询经验，同时具备良好的思想道德和服务意识。
第十条心理咨询教师应定期参加心理咨询培训，提高专业素质和能力。
第十一条心理咨询教师应保持学术研究和实践经验的交流与分享，提高工作效果。
第三章工作职责第十二条心理咨询室的领导负责制定学校心理健康教育的总体方案，指导和协调心理咨询教师的工作。
第十三条心理咨询教师的具体职责包括：1. 按照学校心理健康教育的方案，开展心理健康教育和培训活动，增强学生的心理健康意识和能力。
2. 接受学生的心理咨询和咨询请求，提供个体和群体心理辅导，解决学生的心理问题和困惑。
3. 倾听学生的心声，关注学生的心理需求，提供专业的帮助和支持。
4. 建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，及时反馈学生的心理发展情况。
5. 积极配合学校的心理健康教育工作，参与心理健康教育的评估和改进。
学校心理咨询师接待日制度
学校心理咨询师接待日制度为了更好地满足学生的心理健康需求，提供及时的心理支持和咨询服务，学校决定制定心理咨询师接待日制度。
该制度旨在确保学生能够有机会与心理咨询师直接进行面对面的交流和咨询。
接待日安排- 每周安排心理咨询师的接待日，具体时间为每周三下午2点至4点。
- 按照先到先得的原则，学生可以提前预约接待时间。
- 每位心理咨询师每周接待时间为2小时，每次接待时间为30分钟。
预约方式- 学生可以通过以下方式进行预约：- 在学校心理咨询中心的前台进行预约。
- 打电话至心理咨询中心的预约热线进行预约。
- 发送邮件至心理咨询中心的预约邮箱进行预约。
接待流程1. 学生按照预约时间到达心理咨询中心，并在前台登记。
2. 心理咨询师按照预约顺序接待学生，每次接待时间为30分钟。
3. 心理咨询师与学生进行面对面的交流和咨询，了解学生的问题和需求，并提供适当的支持和建议。
4. 接待结束后，学生可以选择继续预约下一次接待或结束本次接待。
心理咨询师职责- 心理咨询师应保持专业和保密，尊重学生的隐私和个人信息。
- 心理咨询师应提供有效的心理支持和咨询服务，帮助学生解决心理问题和困扰。
- 心理咨询师应根据学生的需求和情况，制定个性化的咨询计划和建议。
学生责任- 学生应按照预约时间准时到达心理咨询中心，并尊重心理咨询师的工作时间。
- 学生应主动配合心理咨询师的工作，积极参与面对面的交流和咨询过程。
- 学生应保持诚实和真实，向心理咨询师准确地反映自己的问题和需求。
心理咨询师接待日制度的实施将有助于学校更好地满足学生心理健康需求，提供贴心的支持和咨询服务。
希望通过该制度的落实，学生能够更好地解决自身的心理问题，促进心理健康的成长和发展。
小学心理咨询室管理制度(四篇)
小学心理咨询室管理制度1. 目标与职责：- 提供学生心理健康教育和心理咨询服务；- 了解学生心理状况，提供适当的心理辅导和支持；- 促进学生个人成长和全面发展；- 建立健康、和谐的校园心理环境；- 维护学生心理权益。
2. 咨询室的开放时间：- 根据需求和资源来确定具体开放时间；- 确保有足够的咨询时间提供给学生。
3. 心理咨询师的要求和工作职责：- 心理咨询师应具备心理学、教育学、心理咨询等相关专业知识和技能，并具备临床心理咨询经验；- 心理咨询师应具备良好的沟通能力、聆听能力和理解他人的能力；- 心理咨询师应对学生的隐私保密，保护学生的权益；- 心理咨询师应定期参加培训，提升自身的专业水平。
4. 学生的权益：- 学生有权自愿接受心理咨询服务；- 学生的个人信息和隐私应得到保护；- 学生有权拒绝心理咨询师的建议；- 学生的心理健康状况应得到适当的关注和支持。
5. 心理咨询室的管理规范：- 心理咨询室应建立健全的档案管理制度，对学生进行个案记录；- 心理咨询室应保证咨询环境的私密性和安全性；- 心理咨询室应有充足的咨询资源和适当的咨询工具；- 心理咨询室应与家庭、教师和学校其他相关部门进行良好的沟通合作。
6. 学生心理咨询的流程：- 学生可以通过预约或直接前往心理咨询室进行咨询；- 学生在咨询前需要填写相关的个人信息表格；- 心理咨询师根据学生的问题和需求提供相应的心理咨询和辅导；- 心理咨询师与学生之间的咨询内容和个人信息应得到保密。
以上是小学心理咨询室的管理制度，为了保证学生的心理健康和权益，咨询室应建立健全的管理规范，并提供适当的心理咨询和支持服务。
小学心理咨询室管理制度（二）1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守____。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。
学校心理咨询室工作制度模版（五篇）
学校心理咨询室工作制度模版第一章总则第一条为了规范学校心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量，保障师生的心理健康，制定本工作制度。
第二条心理咨询室是学校为广大师生提供心理咨询服务的专门机构，其任务是为师生提供个人心理咨询、心理测量与评估、心理健康促进等相关服务。
第三条心理咨询室的工作遵循客观中立、尊重隐私、保密原则，保护咨询师与咨询者的权益。
第二章咨询师的条件和要求第四条心理咨询室的咨询师应当具备以下条件和要求：（一）具有心理学或相关专业的本科及以上学历；（二）经过专业心理咨询技能培训，具有心理咨询师相关资质；（三）具有一定的咨询经验，熟悉心理咨询服务流程；（四）具备良好的沟通能力、倾听能力和表达能力；（五）具有一定的心理素质和心理自我调适能力，能够处理咨询工作中的压力和情绪。
第五条心理咨询室咨询师应当定期参加相关培训和学术研讨，不断提升自身的专业知识和咨询技术。
第六条心理咨询室咨询师应当保护咨询者的隐私和个人信息，并在咨询过程中遵守保密原则。
第三章心理咨询室的服务内容第七条心理咨询室的服务内容包括以下方面：（一）个人心理咨询：为师生提供个人心理问题咨询和解决方案；（二）心理测量与评估：采用合适的心理测量工具和评估方法对师生的心理状况进行评估和分析；（三）心理健康促进：组织开展心理健康宣传教育活动，提供心理健康相关知识与技能培训。
第八条心理咨询室应当建立咨询服务记录和档案，妥善保存咨询师与咨询者的交流内容和评估结果。
第四章咨询服务流程第九条咨询服务流程包括接待、咨询、评估和跟踪四个环节。
（一）接待：心理咨询室应当对师生的咨询请求进行接待，并安排合适的咨询时间和地点。
（二）咨询：咨询师应当与咨询者进行面对面的咨询，倾听其心理问题，提供适当的心理支持和建议。
（三）评估：根据咨询者的情况，咨询师可以采用心理测量和评估工具对咨询者进行评估，并给出相应的反馈。
（四）跟踪：咨询师可以选择跟踪咨询者的情况，进行后续的咨询和支持，确保咨询效果的持续性。
学校心理咨询师培训制度
学校心理咨询师培训制度1. 引言为了提升学校心理健康教育质量，加强学校心理咨询师队伍建设，提高心理咨询师的专业素质和服务水平，特制定本培训制度。
本制度适用于我校所有在职心理咨询师。
2. 培训目标通过培训，使心理咨询师掌握心理健康教育的基本理论、方法和技术，提高心理咨询与辅导的能力，增强心理危机干预水平，更好地服务于广大师生。
3. 培训内容3.1 基础理论培训- 心理学基本原理- 心理健康与心理辅导- 心理咨询技术与方法- 心理测评理论与方法3.2 专业技能培训- 心理咨询技能- 心理危机干预- 团体心理辅导- 心理讲座与科普宣传3.3 实践操作培训- 模拟咨询与案例分析- 心理咨询案例撰写- 心理测评操作与解读- 心理危机干预实战演练4. 培训方式4.1 面授课程邀请心理学专家、教授进行面授课程，包括理论讲解、案例分析、技能训练等。
4.2 在线学习利用网络平台，提供在线课程、讲座、案例库等资源，供心理咨询师自主学习。
4.3 实践锻炼安排心理咨询师进行模拟咨询、案例讨论、心理测评等实践操作，提高实际工作能力。
4.4 交流与合作组织心理咨询师参加学术交流活动，开展与其他学校的合作项目，提升专业素养。
5. 培训时间与周期培训周期为两年，每年分为四个学期。
每个学期安排一定的面授课程、在线学习和实践锻炼。
6. 培训考核6.1 考核内容- 面授课程考试成绩- 在线学习时长与考试成绩- 实践操作考核- 心理咨询案例撰写与评审6.2 考核标准- 面授课程考核：60 分及以上为合格- 在线学习考核：60 分及以上为合格- 实践操作考核：60 分及以上为合格- 心理咨询案例撰写：60 分及以上为合格6.3 奖励与惩罚- 考核合格者，给予相应的学分认证。
- 考核不合格者，需参加下一学期的培训，直至合格。
- 累计两次考核不合格者，取消心理咨询师资格。
7. 培训经费学校为心理咨询师提供培训经费，包括面授课程、在线学习资源、实践操作等费用。
学校学生心理健康咨询(心理疏导)工作制度
学校学生心理健康咨询(心理疏导)工作制度1.前言心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了保障学生心理健康，我校设立了心理健康咨询（心理疏导）工作制度。
本制度旨在为学生提供全方位、个性化的心理咨询和支持，帮助学生解决学业、生活及人际关系等方面的心理问题，提升学生心理素质，促进学生全面发展。
2.心理咨询服务范围和对象我校心理咨询服务适用于全体学生，包括本科生、研究生和留学生等。
心理咨询服务范围涵盖学业困扰、情感压力、人际关系困难、恐惧焦虑、自我认知等方面的问题。
3.心理咨询师及其职责学校设立心理咨询中心，聘请专业的心理咨询师负责心理咨询工作。
心理咨询师应具备相关专业背景和资格认证，具备丰富的咨询经验。
心理咨询师的主要职责包括：为学生提供个性化的心理咨询，与学生建立良好的咨询关系，帮助学生解决心理问题，并且保护学生的隐私和秘密。
4.心理咨询服务方式和渠道心理咨询服务以个人咨询和集体咨询为主要方式，可以根据需要提供在线咨询或面对面咨询。
学生可以通过心理咨询中心的官方网站或拨打热线电话预约心理咨询服务，也可以直接前往心理咨询中心进行咨询。
5.心理咨询的隐私和保密原则心理咨询中心将严格遵守保密原则，保护学生的隐私和秘密。
心理咨询师在咨询过程中不得泄露学生的个人信息及咨询内容，除非经学生事先明确同意或法律规定。
心理咨询中心有义务采取必要措施保护学生的隐私，确保咨询过程和咨询记录的安全性。
6.心理咨询师的职业道德与素养心理咨询师应具备专业的职业道德和高度的职业素养。
心理咨询师应保持客观、中立、公正的原则，不对学生进行任何形式的歧视和伤害。
心理咨询师应继续研究和提升自身专业能力，不断完善自己，以更好地服务学生。
7.心理咨询服务的评估和改进学校将定期开展心理咨询服务的评估工作，了解学生对心理咨询服务的满意度和需求。
根据评估结果，学校将及时调整和改进心理咨询服务，使其更加符合学生的实际需求。
8.结语本制度旨在为学生提供全面、个性化、专业化的心理咨询服务，为学生的心理健康提供有力保障。
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学校心理咨询师制度
篇一:学校心理咨询室档案资料制度(汇编)
心理咨询室基本配备情况
面积要求:50平米左右(1个教室大小)。
心理咨询室配备:
学生心理健康检测系统(包括心理档案系统)、心理学专业用书、放松音乐光(转载于: 小龙文档网:学校心理咨询师制度)盘、心理学电影、心理学挂图、学生用书、教师用书、电脑、打印机、电视机、影碟机、组合音响、摄像机、照相机、视频音频监控设备、录音笔、电话机、秒表、饮水机、石英钟、隔音设备等。
心理咨询室档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
1
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作守则
14、来访者须知
15、心理健康教育的内容
16、心理咨询保密制度
17、心理咨询室值班人员工作制度
18、学校心理咨询室工作职责
19、心理咨询基本原则
20、心理教师工作制度
21、心理教师从业道德规范
22、学校心理咨询室管理制度
23、心理健康教育工作制度
学生心理档案内容
1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
南京市学校心理咨询室必备档案资料12-2
学校心理咨询室台帐
篇二:中学心理咨询室规章制度
一、丰县中学心理健康教育工作成员
组长:张世喜
副组长:张际存
成员:王洪英、马辉、雷荣华、毛传勋、牛永香、司广
2
颂、各年级心理咨询员、心理社团成员、各班级心理委员。
二、心理咨询基本原则:
,、发展—成长原则
,、启发—自助原则:
,、鼓励—支持原则:
,、保密—守信原则:
,、重大决定延期的原则:
三、工作宗旨
以增强同学的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助同学解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进同学全面成长为宗旨，组织开展面向全校学生的心理素质教育(包括开设心理健康教育课)的相关活动。
四、来访者须知:
,、事先预约。
,、准备好咨询的问题。
,、咨询时要积极配合老师。
,、咨询时间不超过4,分钟。
五、丰县中学心理健康咨询室规章制度(修订稿)
1、心理咨询人员应热爱咨询辅导工作，不断努力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己得专业素养，并推动这以事业得发展。
2、作为心理咨询员须有效收集资料，作为咨询辅导工作
3
的依据。
3、心理咨询员应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露会暴露当事人秘密的信息。
4、心理咨询员只能接受其能力范围内的个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病(如抑郁症、神经官能症、精神分裂症)等的患者，在初步诊断后，推荐到专业性医院去治疗。
5、咨询员应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人得利益。
6、咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。
7、咨询辅导记录资料若用于咨询人员的训练或学术研究，记录内容必须改动，以保障当事人不被识别出来。
8、如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，咨询员必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。
紧急情况处理过后，应设法让当事人对自己的行为负起责任。
六、心理咨询保密制度
1( 除征得来访者本人同意，不得向其父母、教师、朋友谈及来访
者的咨询内容和隐私;
2( 能在报刊上报道来访者的典型案例分析，但须注意文
4
字技巧，
除本人同意外，不得披露来访者的真实姓名和所在学校名称;
3( 除有关心理咨询人员外，不允许任何人查阅心理档案;
4( 除来访者触犯法律，并经公检法机关认定证明外，任何机构和个人不得借用心理档案。
七、工作范围:
1、个别心理辅导与咨询
2、心理健康教育讲座与宣传
3、团体心理辅导
4、关注新生的心理健康
5、心理评估
篇三:小学心理咨询室管理制度
小学心理咨询室管理制度
1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网
5
络咨询工作
7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
小学心理咨询室教师工作制度
1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
,(当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
,(严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
,(心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
,(如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
西关大胥家小学心理咨询室档案管理制度
一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、
6
信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。
四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生(必要时应通知有关部门或家属)，但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。
六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。
西关大胥家小学心理咨询活动制度
一、有固定的面谈咨询时间:周四下午3:30——4:30
二、咨询室环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、安静的环境氛围。
三、咨询时间辅导教师按时到岗，确保咨询工作正常进行。
四、尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则，对有严重心理障碍必要时可通知学校和家长，取得支持和配
7
合。
五、对学生坚持正面引导，采取启发、诱导，杜绝强硬说教或强加于人，不带个人情绪和自己价值观。
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