溜冰圆舞曲

《溜冰圆舞曲》

教学目标:

1.知识目标：通过欣赏《溜冰圆舞曲》，掌握圆舞曲三拍子的节奏特点，并能够熟悉第一圆舞曲的两个主题，且能辨别其反复出现的形式。

2.情感目标：积极体验音乐情绪所表达的冬季给人们带来的欢乐。

3.能力目标：通过引导学生对《溜冰圆舞曲》音乐的理解,培养学生的音乐想象力、理解力,激发学生学习华尔兹的兴趣。

教学重难点：

1、能够熟悉第一圆舞曲的两个主题。

2、掌握圆舞曲三拍子的节奏特点

教学过程:

一、组织教学

播放视频《爱的华尔兹》，学生随音乐进入教室

二、导入

由视频出处，引入华尔兹。提问：华尔兹是什么？节拍？

播放插入音乐：《爱的华尔兹》

引导学生感受三拍子节拍

简介华尔兹，音乐《溜冰圆舞曲》导入课题

三、作者简介

瓦尔德退费尔：

法国作曲家、钢琴家、指挥家，自幼学习钢琴，16岁入巴黎音乐学院学习，作有舞曲约300首，其中以圆舞曲最为妩媚动听。

四、新课教学

创作形式

序曲＋第一、第二、第三、第四圆舞曲、再现(一、三)＋结尾

序曲

思考：乐曲采用了怎样的速度演奏的？

它的主奏乐器是什么？

单击“序曲”播放插入音乐，学生聆听思考

问题二：主奏乐器，单击出示：四个号的图片

点击图片播放四种号的各个音色，简介。

小号：音色明亮。大号：音色浑厚、低沉，像个老人。长号：声音嘹亮、富有威力，被誉为将军。圆号：声音柔和，被誉为女神。

㈠感受：

再次聆听感受：作曲家描绘冬天的哪一面？是寒风刺骨的无情还是皑皑白雪的娇柔？你能想到哪些词语来描绘这种感觉？

单击出示词语

第一圆舞曲

（1）单击显示A 单击第一主题播放插入音乐引导学生随音乐共同感受（2）第二主题思考：乐曲中充满了怎样的情绪？

单击显示图形

单击大家溜冰时的心情播放插入音乐

教师引导学生思考回答

（3）主题对比

思考:第二主题和第一主题音乐情绪一样吗？

单击A播放插入音乐感受音乐情绪

单击B播放插入音乐感受音乐情绪

单击喇叭图示播放插入音乐，请学生聆听，并思考：是继续离题还是返题？

第二圆舞曲

第一主题 A （播放插入音乐）

思考：乐曲的情绪是怎样的？

教师同时引导学生用手随音乐画旋律线单击显示

测验：

第一圆舞曲主题A与第一圆舞曲主题A音乐描绘情景连线

单击第一圆舞曲主题A播放插入音乐感受情景

单击第一圆舞曲主题A播放插入音乐感受情景

（2）第二主题

银铃→铃铛随音乐律动

完整聆听

第二圆舞曲引导学生随音乐用手表演

第三圆舞曲

思考：第三圆舞曲的性格与第几圆舞曲相同？

（教师可以选择单击喇叭图示播放插入音乐——第一、第二圆舞曲与之作情绪对比）

第四圆舞曲

思考：第四圆舞曲的性格是和第一圆舞曲还是第二圆舞曲相同？

（教师可以选择单击喇叭图示播放插入音乐——第一、第二、第四圆舞曲作情绪对比）完整聆听。学生分成四组，分别代表一、二、三、四圆舞曲，要求学生仔细听，能积极分辨出各个圆舞曲，并期望能随音乐一起加入动作表演。当音乐进展到再现一、三圆舞曲和结尾时，请所有的同学一起随音乐快乐的动起来。单击播放插入音乐

五、总结今天，我们通过作曲家瓦尔德退费尔的溜冰圆舞曲，一同感受到了冬季溜冰和三拍子圆舞曲给我们带来的欢乐。希望这种快乐的心情永远伴随着我们的生活，愿我们的人生像华尔兹一样幸福甜蜜！