三年级下册美术课件-1 原色和间色 冀教版
第1课魔幻的颜色人教版美术三年级上册课件(共33张PPT)
说一说你最喜欢哪一幅 画，为什么？
魔幻的颜色
人教版三年级上册美术课件
魔幻的颜色
人教版三年级上册美术课件
目
录
① 情境导入 ③ 艺术创作
② 探索新知 ④ 拓展延伸
第一章
情境导入
三原色
将三原色混合看看产生了什么？
第二章
探索新知
将红、黄、蓝三原色两两混合， 看看会产生什么？
原色
红
﹢黄
蓝
﹢黄
红
﹢蓝
﹦橙 ﹦绿 ﹦紫
间色
两种原色调 配而成的颜 色，称为间 色。
比一比你调出的三间色和同组 其他同学调的三间色有什么不同？
两种原色由于分量的不同，所调配出的间色也会不同。
读一读 记一记：
红黄蓝，三原色， 牵牵手，好朋友。 红和黄，变橙色； 黄和蓝，变绿色； 红和蓝，变紫色。 三伙伴，真神秘， 七彩世界它创造。
我家的颜色是由红色 我家的颜色是由黄色
和蓝色调出来的
和蓝色调出来的
我家的颜色是由黄色 和红色调出来的
我想把房子涂成橙汁 的颜色，我需要买哪 两种颜色的油漆呢？
红色+黄色
我想把房子涂成青草 的颜色，我需要买哪 两种颜色的油漆呢？
黄色+蓝色
我想把房子涂成和我 皮肤一样的颜色，我 需要买哪两种颜色的 油漆呢？
红色+蓝色
我想把房子涂成 紫色，我已经买 了红色还需要什 么颜色呢？
蓝色
我想把房子涂成 绿色，我已经买 了蓝色还需要什 么颜色呢？
黄色
我想把房子涂成 橙色，我已经买 了黄色还需要什 么颜色呢？
红色
小结：
三
原
色
红
黄
蓝
美术教案-第一课,原色和间色
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美术教案－第一课,原色和间色
大自然是奇异的。五光十色的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色 彩。〔出示一些大自然的图片，学生观看生活和大自然中的色彩。〕
第一课 原色和间色 教学目标： 1、应到学生查找色彩，认识色彩，表现色彩。体验色彩所表达的不同感 觉。 2、学习色彩的学问，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中 的作用，大胆运用宠爱的色彩，培育运用色彩的能力。 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学重点： 学会色彩的调配，能用原色调配间色。 课前预备： 学生：颜料，水，毛笔，调色盘等 老师：颜料，水，水杯 教学过程〔.fwsir 〕： 一、导入。
第1页共1页
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两两配在一起，这样就得到三间色，在调配的过程中，重量不一样，调出 的色彩也是不一样的，这就是不同的色相。 B〕用颜料调配原色和间色。先示范给学生看，再指导学生自己来调配原 色和间色。 调配色彩的时候留意指导学生使用毛笔、颜料等工具，如何把握Байду номын сангаас分。 三、稳固练习。〔作业〕 1、练习色彩调配的方法，调配出有区分的三间色。 2、用喜爱的色彩表现大自然，学会调配需要的三间色。 四、评价。 展示学生的作品，作肯定的评价。让学生选择自己喜爱的作品，说出感受 或进行评价。
观看过自然中的色彩，观看学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己 的感受，说说自己了解的色彩。思索一下，生活中的色彩有哪些，有多少 种？ 二、新课。 1、了解什么是三原色，什么是三间色，什么是色相。 红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗〞，有称三原色。三原色两两相配， 产生三间色。全部的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 2、认识原色和间色。 带着学生认识这些颜色，让学生在自己的四周找到这些颜色。生活中的色 彩许多孩子们肯定对某些色彩艳丽的事物印象深刻，让他们说一说，谈谈 自己的感受，再找一找，哪些是自己认识的颜色，哪些又是自己不认识的 颜色。 3、调配原色和间色。 〕老师在前面做个小试验：几个水杯里分别倒上调好的原色，然后把原色
三原色与三间色
三原色与三间色一、三原色三原色指色彩中不能再分解的三种基本颜色，我们通常说的三原色，即品红、绿、蓝三原色可以混合出所有的颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。
色彩中颜料调配三原色混合色为黑色，而三原色作为光基材料中由于光的特殊属性混合色为白色。
1.分类（1）色光三原色光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间色:大红，中绿，群青，三种等量组合可以得到白色。
补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。
红色与绿色经过一定比例混合后就是黄色了。
所以黄色不能称之为三原色。
（2）颜料三原色彩色印刷的油墨调配、彩色照片的原理及生产、彩色打印机设计以及实际应用，都是黄、品红、青为三原色。
彩色印刷品是以黄、品红、青三种油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷机的印刷就是一个典型的例证（3）彩电三原色彩色电视机的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发出红光，一种能发出绿光，一种能发出蓝光。
制造荧光屏时，工人用特殊的方法把三种荧光粉一点一点的互相交替地排列在荧光屏上。
你无论从荧光屏什么位置取出相邻三个点来看都一定包括红、绿、蓝各一点。
每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。
由于小，又挨得紧，在发光的时候，用肉眼就无法分辨出每个色点发出的光了，只能看到三种光混合起来的颜色。
（4）印刷三原色印刷的颜色，实际上都是看到的纸张反射的光线，比如我们在画画的时候调颜色，也要用这种组合。
颜料是吸收光线，不是光线的叠加，因此颜料的三原色就是能够吸收RGB 的颜色，为青、品红、黄(CMY)，他们就是RGB的补色。
（5）美术三原色传统美术色彩三原色:红，黄，蓝红、黄、蓝为人们加入了感觉实际，是实际上的三原色。
美术教科书讲的是绘画颜料的使用，色彩调色是红、黄、蓝为三原色。
美术色彩色光三原色--加色法原理:橙绿紫美术色彩颜料三原色--减色法原理:红黄蓝美术色彩三原色组成的六色体系:红黄蓝、橙绿紫，给人以实际色彩感受，符合客观实际。
三年级下册美术教案1原色和间色冀美版
三年级下册美术教案1原色和间色冀美版冀教版小学美术三年级下册《原色与间色》教学目的：学习色彩的根本知识，认识三原色与三间色，掌握三原色与三间色的关系，欣赏大自然色彩缤纷的自然现象。
教学重点：三原色与三间色的关系，并利用这一关系进行绘画创作活动。
教学难点：多种间色的形成原理。
教教具：挂图、盛三原色及空杯四个、教学软件、水盆及大号水水彩笔一支。
学学具：油画棒一盒、白作业纸一张、透明水彩及吸管、双面胶等。
教学过程：一、认识三原色、三间色以及二者之间的关系。
1、认识三原色、三间色。
师：同学们，今天我们上一节色彩知识课。
请同学们翻开美术教材第一课，欣赏 4-7 页。
我们学习《三原色与三间色》（板书）（学生预习 1 分钟）。
师：什么是三原色？什么是三间色？生：红黄蓝是三原色。
绿紫橙是三间色。
（板书：红黄蓝、绿、紫橙。
分别对应三原色与三间色）2、提出问题，引出三原色与三间色的关系。
（问题一）师：老师前几天到森林公园去写生，到了公园以后发现绿色没有带来，请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加蓝色就可以得到绿色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有大树的图形上用黄加蓝配出绿色，教师板书：黄＋蓝＝绿，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的大树，说出是哪两种原色调出的。
（问题二）师：老师有一次在教室画水果写生，可是画橙子的颜色没有了。
请你想一想，怎样帮助老师解决这个问题？生：用黄色加红色就可以得到橙色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有橙子的图形上用黄加红配出橙色，教师板书：黄＋红＝橙，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己涂的橙子，说出是哪两种原色调出的。
（问题三）师：小明同学在美术课上画蔬菜，要画紫色的茄子，可是发现紫色没有了，请你想一想，怎样帮助小明来解决这个问题？生：用红色加蓝色就可以得到紫色！师：能行吗？大家试一试！（指导学生在画有茄子的图形上用红色加蓝配出紫色，教师板书：红＋蓝＝紫，并用这三种色彩的色相卡与文字相对于，以加深学生的印象），找一名学生展示自己的茄子，说出是哪两种原色调出的。
小学美术《原色和间色》教案
1.教学重点
-理解原色和间色的概念：原色（红、黄、蓝）是色彩的基础，间色（橙、绿、紫）是由两种原色调配而成的颜色。教师需通过实际操作演示，让学生直观地了解这一过程。
-掌握色彩调配方法：学生需要学会如何将原色按比例调配成间色，以及如何运用这些颜色进行创作。
-色彩运用的审美原则：指导学生理解色彩搭配的基本原则，如对比、互补等，以便在创作中能更好地表达自己的意图。
-色彩情感表达：如何运用色彩表达自己的情感和创作意图，这是学生在创作中遇到的另一个难点。
举例解释：
-针对辨识难点，教师可以设计色彩卡片游戏，让学生通过分类、配对等方式，加深对原色和间色的辨识。
-对于调配比例的难点，教师可以提供具体的调配比例参考，如红+黄=橙，1:1的比例可以得到标准的橙色，并通过实践让学生尝试不同的比例，观察颜色变化。
二、核心素养目标
《原色和间色》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，使其能够识别和运用原色、间色，培养审美鉴赏能力；
2.培养学生创新思维和动手实践能力，通过调配色彩，激发创作潜能，提高绘画表现力；
3.增强学生对色彩的情感体验，使其在创作中表达个性和情感，提升美术表现素养；
4.培养学生合作交流意识，在课堂讨论和创作过程中学会倾听、分享，提高人际沟通能力。
4.增加调配比例的练习，让学生在实践中掌握技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解原色和间色的基本概念。原色是色彩的基础，包括红、黄、蓝；间色是由两种原色调配而成的颜色，如橙、绿、紫。它们在绘画和生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过一幅画的色彩分析，了解原色和间色在作品中的运用，以及如何通过它们表达情感。
《彩墨游戏》PPT教学课件
冷色 暖色 前进与后退
04. 拓展延伸
色彩调配：
=？ =？ =？
三间色
色料混合
色料三原色为顏 料的红，黃，蓝。 越混合色彩越暗, 称为减色混合,三 原色料混合结果 成为黑色。
02. 探索新知
对比：色光与色料
• 同类色：
指在同一色相中 不同的颜色变化。例 如，红颜色中有紫红、 深红、玫瑰红、大红、 朱红、桔红等等种类， 黄颜色中又有深黄、 土黄、中黄、桔黄、 淡黄、柠檬黄等等区 别。它起到色彩调和 统一，又有微妙变化
彩墨游戏
三年级下册美术课件
-.
01. 情境导入 02. 探索新知 03. 艺术创作 04. 拓展延伸
01. 情境导入
色光混合
一般的色彩皆是由色料 三原色或色光三原色的 混合而成。
色光三原色为红、 绿、蓝。其混合的 结果会得到越明亮 的色光,称为加色混 合.三原色光混合会 成为白色光。
在原色和 原色之间调配 出来的颜色叫 做间色。
的作用。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
暖色 对 冷色 比
色
互补色 （色环上任何直径两端的的对比色称互补色。简称为补色）
03. 艺术创作
色彩的感觉
• 色彩的进退 和缩胀感觉
• 色彩的冷暖 感觉
冷 色
返回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
暖 色
返回
膨胀 收缩
当我们看见黄色、 橙色、红色和它们的 类似色时，往往会联 想到火焰、阳光，产 生一种热烈、温暖的 感觉，而看见蓝色、 绿色、紫色和它们的 类似色时则很容易联 想到海水、冰雪，感 到阴凉、寒冷。同样， 当颜色明度与纯度发 生变化时，我们的视 觉与心理则有膨胀与 收缩、前进与后退的 感觉。
三年级下册美术第1课原色和间色冀教版 (3)
你们喜欢看黑白的图片还是喜欢看彩色图片？
问题二：
在彩色图片中你们更喜欢哪一张图片？为什么？
结 论：
1、在彩色图片和黑白图片中我们更喜欢彩色图片。 2、在彩色图片中我们更喜欢那些色彩艳丽、对比强 烈的图片！ 3、我们生活的世界五光十色、色彩斑斓，色彩作为 最基本的美术语言，刺激着我们的视觉，传达着丰富的思 想感情。
注意：调色时注意水份的掌握。
作 业：
你能用今天所学的知识去调配生活中你所见 到的颜色吗？
红
黄
蓝
原色：任何颜料都无法调配和组合 出来的色，又称一次色。
三间色：用三原色中任何两种颜色等量混合 而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等 混合而成的橙、绿、紫就是三间色。
红＋黄＝橙 黄＋蓝＝绿 蓝＋红＝紫
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：用液体颜料三原色调配间色
关系环——
课堂练习
用颜料三原色 调配出 三间色 。
三年级美术下册《原色和间色》教案、教学设计
3.鼓励学生创新和发散思维，尊重学生的个性表达，提高学生的实践能力。
4.作业批改要及时，给予学生积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-利用多媒体展示生活中色彩丰富的图片，让学生在观察中感受色彩的魅力，自然引入原色和间色的学习。
2.设想二：互动探究，深化理解
-通过小组合作，让学生动手实践原色混合，观察并记录间色的产生，引导学生探究色彩混合的规律。
-教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化对色彩概念的理解。
3.设想三：分层练习，逐步提升
4.家庭作业：请家长参与，让学生与家长共同完成一幅画作，运用原色和间色进行创作，增进亲子关系，同时提高学生对色彩的兴趣。
5.写作作业：让学生撰写一篇关于色彩心得的文章，可以是对课堂所学知识的总结，也可以是对生活中色彩现象的观察与思考，提高学生的表达能力。
注意事项：
1.作业难度要适中，既要符合学生的实际水平，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，对色彩的认知和运用也有初步的了解。在此基础上，他们对本章节的原色和间色学习充满好奇。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在色彩的搭配和运用上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对原色和间色概念的理解程度，对色彩调配方法的掌握情况。
五、作业布置
1.观察作业：请学生课后留心观察身边的色彩，选择一个主题（如自然风光、校园生活等），用色彩记录下来，并尝试运用原色和间色进行创作，锻炼学生对色彩的感知和运用能力。
2.创作作业：结合课堂所学，让学生运用原色和间色绘制一幅画作，表达自己的情感。鼓励学生大胆尝试，注重色彩搭配，提高审美能力。
三年级美术原色和间色
《原色和间色》教学目标1、了解三原色，三间色的基本概念。
2、进行用三原色调配的三间色的练习。
3、培养学生对色彩的情感。
教学活动【导入】活动导入⑴以变魔术的方式引三原色今天我要带大家遨游在色彩的海洋里，你准备好了吗？说到颜色大家一定都不陌生，今天我邀请了三位色彩小朋友来和我们一同上课，你们想见到他们吗？我来找一位同学念咒语让它出现——“叮当法术变变变”摇动其中的一个瓶子，这时色彩出现了，哦原来他是小红啊！你现在能找到其他的小朋友了吗？请同学们上台来找出其他的色彩。
同时喊：“叮当法术变变变！”师：同学们真棒！这三种颜色就是我们今天要学习的主角了，让我们一起走进色彩的世界吧~(揭示课题——原色和间色）你们知道吗，我们生活中的这么多颜色都是由这三种颜色变化出来的，而这三种颜色却不能被其他颜色调配出来，他们被称为三原色。
红黄蓝这三种颜色是好朋友，他们发生了一个小故事，我们一起看看（放视频引入下一环节）【讲授】视频新授评论1、刚才这三个小伙伴相遇后发生了什么事情？将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫原来这些颜色就藏在我们的身边，这就需要大家仔细的观察和发现呢！刚刚我们讲了三原色和三间色，现在从你的彩笔里把这六种颜色找出来吧~除了这几个颜色，还剩下的那些是怎么来的谁知道？2、即：两个原色相遇会变成间色，但是因为颜色比例的不同，间色就会有差异，这样就形成了色彩丰富的间色。
3、下面老师准备了一些艺术家们的作品，让我们一起感受色彩带给我们的魅力。
马蒂斯《红色的房子》野兽派的代表人物，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，追求装饰和形式感，是马蒂斯艺术的本质。
梵高《向日葵》仅由绚丽的黄色色系组合，展现了画家内心似乎永远沸腾者的内心与活力。
马奈《威尼斯大运河》无论是取材水景，还是在色彩上，都可以认为是最地道的印象派风格，画中充满阳光的景物，给人只是一种水都的感觉和印象。
【作业】用颜色对色块涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。
三年级第8课 三原色与三间色
生：老师我知道，那是因为他们用到的蓝色和黄色的量不一 样
师：非常棒，相同的两种原色相加用量不同而得出来的颜色 也是不一样的，通过我们刚刚的色彩对对碰我们可以得出：红加 黄可以配成橙色，红加蓝可以配成紫色，黄加蓝可以配成绿色， 现在我们通过色环更直观的看一下（课件色环），而我们刚刚通 过两种原色融合出来的橙紫绿三种颜色呢就是三原色，我们现在 可以给出三间色的一个准确的概念，那就是由任意两种原色相加 调和出来的色彩就是三间色，间色呢就是两种原色中间的颜色， 三就是三种颜色也就是橙、绿、紫。这个是不是也说明了我们起 初那位同学的回答是十分的正确，同学们掌声鼓励一下。 3.名作欣赏，感受色彩。
师：我们刚刚讲了三原色和间色，那么现在我们来看一下， 三原色和三间色在一些名家画作当中的运用，出示画作《红黄蓝 的构成》，你们在这幅作品中看到了什么颜色
生：红、黄、蓝 师：对的，这幅作品是由荷兰著名画家蒙德里安画的一幅画 作，只用了红黄蓝三原色完成的，我们接下来再看一下这一张《百 老汇的爵士乐》，你们在这幅作品中看到了哪些颜色呢？ 生：还是红、黄、蓝 师：非常正确，这一张呢描绘的是美国洛杉矶百老汇大街的 夜景，而这些色块代表的都是百老汇大街的一些建筑，在我们的 绘画当中你们也是可以把一些事物用色彩或者色块来表现的。 师：我们现在来看一下这幅农民装饰画，你们从中发现了哪 些原色和间色呢。 生：原色有红黄蓝，间色有橙紫绿 师：这位同学回答的特别棒，其实除了在画作中呢，在我们 的日常生活中原色和间色也有很多的运用，现在我们一起来看一 下，这是在家具椅子和沙发上的运用，这一张是对卧室的运用， 这一张是在衣服上面的运用，这一张是在建筑上面的运用，这一 张是生活用品的运用 4.布置作业，教师巡视 师：我们刚刚看到了三原色与间色在生活中的运用，现在呢 老师手上有一个白盘子，需要你们来设计装饰一下，需要注意的 是：第一，我们要运用我们刚刚学到的三原色和三间色对这个白 盘子进行装饰，第二，要求颜色均匀、饱和，第三。构图一定要 大胆、饱满，现在老师先把老师课前提前设计的一些作品给你们 看一下。现在呢就请同学们脚放平，背挺直，轻轻的拿起手中的 画笔，安静的开始自己的创作 5.作业展示，欣赏评述。 （1）是否由两种原色调出的间色来完成的。 （2）装饰的色彩是否饱和、均匀；构图是不是饱满、大方 七、板书设计
三年级下册美术教案第1课原色和间色冀教版2014秋(1)
第一课原色和间色
教学内容：三年级下册第四页到第七页
课标要求：初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。
教学目标：
1.学习点色彩画的常识，初步培养学生的色彩美感。
2.认识水彩画的工具特点。
3.培养学生对色彩画的兴趣。
教学重点：认识色彩画的工具，尝试画法。
教学难点：了解水彩画，培养画色彩的兴趣。
学情分析：我们生活在一个色彩缤纷的世界，美丽的大自然就像一幅美丽的画吸引着学生。
三年级的学生具有一定的美术知识，认识水粉色这种媒材，
认识原色和间色，充分体验不同媒材的效果。
教具准备：教学光盘、色环、色彩工具、色彩作品等。
学具准备：水粉色、水粉笔、水粉纸等。
受，让他们用眼睛、用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识。
本课的学习重点是认识三原色和三间色知识，理解色彩之间的联系。
在学生练习吹画的过程中，培养学生良好的色彩感觉，并学习巩固基本的色彩知识，鼓励学生大胆尝试涂抹调配色彩，创作出自己独特的作品。
三年级美术下册《彩墨游戏》PPT教学课件,共18页
冷色 暖色 前进与后退来自04. 拓展延伸色彩调配：
=？ =？ =？
彩墨游戏
三年级下册美术课件
01. 情境导入 02. 探索新知 03. 艺术创作 04. 拓展延伸
01. 情境导入
色光混合
一般的色彩皆是由色料 三原色或色光三原色的 混合而成。
色光三原色为红、 绿、蓝。其混合的 结果会得到越明亮 的色光,称为加色混 合.三原色光混合会 成为白色光。
在原色和 原色之间调配 出来的颜色叫 做间色。
的作用。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
暖色 对 冷色 比
色
互补色 （色环上任何直径两端的的对比色称互补色。简称为补色）
03. 艺术创作
色彩的感觉
• 色彩的进退 和缩胀感觉
• 色彩的冷暖 感觉
冷 色
返回
暖 色
返回
膨胀 收缩
当我们看见黄色、 橙色、红色和它们的 类似色时，往往会联 想到火焰、阳光，产 生一种热烈、温暖的 感觉，而看见蓝色、 绿色、紫色和它们的 类似色时则很容易联 想到海水、冰雪，感 到阴凉、寒冷。同样， 当颜色明度与纯度发 生变化时，我们的视 觉与心理则有膨胀与 收缩、前进与后退的 感觉。
三间色
色料混合
色料三原色为顏 料的红，黃，蓝。 越混合色彩越暗, 称为减色混合,三 原色料混合结果 成为黑色。
02. 探索新知
对比：色光与色料
• 同类色：
指在同一色相中 不同的颜色变化。例 如，红颜色中有紫红、 深红、玫瑰红、大红、 朱红、桔红等等种类， 黄颜色中又有深黄、 土黄、中黄、桔黄、 淡黄、柠檬黄等等区 别。它起到色彩调和 统一，又有微妙变化
美术教案-第一课 原色和间色
美术教案－第一课原色和间色教学目标：1. 了解原色和间色的概念；2. 掌握原色和间色的区别和特点；3. 能够在绘画中正确运用原色和间色。
教学重点：1. 原色的概念和特点；2. 间色的概念和特点；3. 原色和间色的运用。
教学准备：1. 图片或实物展示原色（红色、蓝色、黄色）和间色（橙色、绿色、紫色）的样本；2. 彩色铅笔或彩色画笔；3. 绘画纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用图片或实物展示红色、蓝色和黄色，引导学生观察这些颜色并询问学生对这些颜色的认识。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 教师解释原色的概念：原色是指无法通过混合其他颜色产生的颜色，包括红色、蓝色和黄色。
2. 教师解释间色的概念：间色是指通过两种原色的混合而成的颜色，包括橙色（红色+黄色）、绿色（蓝色+黄色）和紫色（红色+蓝色）。
步骤三：示范绘画（15分钟）1. 教师示范用红色、蓝色和黄色绘画，强调只使用这三种颜色。
2. 教师示范用橙色、绿色和紫色绘画，强调使用两种原色混合而成的颜色。
3. 学生跟随示范进行绘画。
步骤四：分享作品（10分钟）学生将自己的作品展示给小组或全班同学，分享使用原色和间色绘画时的经验和感受。
步骤五：小结（5分钟）教师对本节课内容进行小结，强调原色和间色的区别和特点，并鼓励学生在以后的绘画中积极运用所学知识。
拓展活动：学生自由创作画作，鼓励他们运用原色和间色进行创作，展示自己的想象力和创造力。
教学反思：1. 本节课通过示范绘画的方式，帮助学生更好地理解和掌握原色和间色的概念和区别；2. 通过分享作品和小结环节，促进学生之间的交流和合作，以及对所学知识的总结和归纳；3. 在拓展活动中，通过自由创作画作的方式，培养学生的想象力和创造力，同时巩固所学知识。
小学美术《三原色三间色》教案
三原色三间色教学目的：1、知识目标：认识并掌握三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫；六复色：黄橙、红橙、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿。
2、能力目标：运用色彩的基本知识，展开想象的翅膀，设计出漂亮的图案。
3、情感目标：感受春天是缤纷、蓬勃的季节。
教学重点：掌握色彩的基本知识。
教学难点：色彩的基本知识的运用。
教学时间：1课时教学准备：课件、颜料（红、黄、蓝）、白色纸、调色盘、一次性杯子、毛笔。
教学过程：（一）、欣赏图片，导入新课看到可爱的同学们，我便想到了一句谚语：“一年之计在于春”，是啊，同学们就是祖国的春天，同学们就是祖国的希望，个个都充满蓬勃生机。
现在我们一起来欣赏几幅春景图：[播放幻灯片]同学们边欣赏边想想，从图中你看到了哪些色彩？谁来说说你看到的色彩有哪些？提示：红色、绿色、橙色、蓝色、黄色、紫色、粉色……等等。
是啊，春天色彩缤纷，鲜艳美丽，那同学们再来看看自己的衣着以及学习用品，又可看到哪些色彩呢？提示：白色、蓝色、红色、粉色、紫色、绿色、黄色……等等。
由此可见，画画离不开色彩，我们的生活也离不开色彩，今天，我们来学习基本的色彩知识———《三原色、三间色与复色》。
（二）、学习新课1、认识三原色：什么叫原色，颜料的三原色包括那些呢？请同学们打开美术课本第11页，将一一为我们揭晓。
看完后同学们可把自己的意见和同桌讨论讨论。
通过自学和讨论，同学们知道什么叫原色了吗？谁来说说？[播放幻灯片]提示：原色是指自身不能被别的色彩混合成的三种色。
颜料的三原色是哪些？[播放幻灯片]提示：红、黄、蓝。
2、认识三间色：若是我们把三原色两两相混合，将会变成什么新的色呢？同学们拿出备好的颜料、水杯、调色盘、毛笔等用具，实际操作一下，看看会有什么新的发现。
（学生实际操作之后）现在请同学来说说操作的结果。
[播放幻灯片]提示：红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫像这由两种原色混合而成的色叫间色，又称二次色。
那橙、绿、紫就是颜料的三间色。
小学三年级下册美术教案-第1课 原色和间色｜冀美版(2012秋)
课题： 1.原色和间色
一、教材分析
我们生活在一个绚丽多彩的世界，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫美丽的大自然就像是一幅色彩缤纷的图画。
画家的创作离不开色彩，色彩是最重要的美术语言，它的表现力非常丰富。
本课的学习重点是认识三原色和三间色，学习色彩知识，理解色彩之间的关系。
通过本课的学习，学生会加深色彩的认识，培养色彩感觉，大胆调配色彩，理解是色彩的奥秘。
二、学生分析
本课是学生系统学习色彩知识的第一课。
教学中，在讲解色彩知识之前，能够感受色彩带来的美是十分重要的。
三、教学目标
1、认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。
2、用自己喜欢的方式用三原色与三间色之间的关系，完成一件作品。
3、探索色彩奥秘。
四、教学重点、难点：认识三原色（红黄蓝）学习原色和间色的关系。
五、教学过程
六、板书设计
七、教学反思。
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欣赏评析
…文轩目瞪口呆的望着眼前的景象，影入眼帘的是ㄧ片 ( 绿油油 )的草地与( 蔚藍)的天空，以及ㄧ大片( 万紫千紅) 的花海。(火红)的玫瑰热情的欢迎他，一旁( 金黃 )耀眼 的向日葵也似乎正向着文轩招手呢！
突然－「喀啦！喀啦！」，只见靖貫ㄧ路玩着铁圈从眼前 跑过，由远而近的马车声音也逗得鹅群们兴奋的挥动着 （雪白 ）的翅膀，远处的妇女们或聊天、或浇花、或晒着 ( 五彩繽紛 )的被单…，处处洋溢着欢笑与祥和，「真是 好ㄧ个世外桃源啊！」文轩心想。
色彩的魔术师
任县留守儿童学校
牛向玉
假如… 这个世界沒有色彩…
色彩的魔术师
生活中… 处处是缤纷的色彩， 你看见了哪些顏色呢？
红 橘黃
绿
白黑
蓝
灰
紫
金银
红色
想一想，红黄蓝给你们带来什么感觉？
红色：吉祥，喜庆，热情 黄色：明亮，温馨 蓝色：平静，忧郁
原色：不能用别的颜 色合成的基本色，但 它们却能调出其他的 颜色。
实验分析：
同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我 们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现 呢？下面就让我们做个实验吧！
1、橙色是怎么调出来的？ 黄+红→橙色
2、绿色是怎么调出来的？ 黄+蓝→绿色
3 是怎么调出来的？ 红+蓝→紫色
间色：由三原色中 任何两种相调得出 的颜色。
吹制法:把颜色滴在纸上，然后将纸略竖起，用细管子吹颜色使之流淌。用 力吹则会出现四溅的细线，则会出现像四射的礼花一样的纹样。
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5.给时间一个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
课堂作业
用圆、方、三角形等几何图 形组成一幅画，用三原色和 三间色填色！
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。