童话作文教学

【教学目标】

1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

3、发展学生想象能力和创造能力。

4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。【课前准备】：

教师与学生共同准备动物图片若干张

【教学过程】：

一、启发谈话，激发兴趣。

师问：同学们，你们喜欢听童话故事么？

同学们都爱听童话，爱看童话。这节课，我们就到故事王国里玩个够。

师问：你最喜欢什么童话故事？

同学们心里都装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。

师问：想知道老师最喜欢的故事吗？

二、学习例文，领悟写法。

1、教师在黑板画“小猪”简笔画

师指画：它就是唏哩呼噜。想听他的故事吗？

2、师讲“唏哩呼噜”的故事。

书摘

小猪吓跑了大狼

大狼越跑越慢了，鼻子还“呼哧呼哧”地直冒白汽。小猪说：“看您满身都是汗，累死啦，让我自己走吧！”

大狼先生放下他，喘着气说：“好吧。我真饿得一点儿力气都没了，要不然，拖你这么一个小东西算得了什么？我拖过一个比我还大的小牛犊子，一路飞跑，信不信由你！”

小猪跟着大狼走。

一想到大狼要吃他，唏哩呼噜心里总是害怕，他担心地问：“您敢保证，用您那根木头棍子‘砰’一下子，咬的时候就不疼了？”

大狼先生笑起来：“傻瓜蛋，这可不是什么‘木头棍子’，这是枪！有一天，一个打猎的家伙躲在树后头用这个东西瞄准我。我一看他离我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一扑。那个家伙摔倒了，把这玩意儿也扔了。他爬起来就跑，这么着，这件宝贝就归我啦！这里头还装着好几颗子弹呢。我一扣扳机——你瞧，就是这个铁钩钩儿，子弹就‘砰’一下子射出去。你还来不及疼，就什么也不知道了！”

小猪仔细看，那东西确实不像木棍子。小猪指着一个亮晶晶的圆筒筒儿，问大狼先生：“你说的那个死蛋，就是从这里打出去的呀？”

大狼先生说：“不是‘死蛋’，是‘子弹’。也不是从这里打出去的，是从这根长铁管子里打出去的。这个漂亮的圆筒筒儿是瞄准镜。放枪的时候，往这里头瞧，一瞧，东西就近了，打得可准啦！好比我要打一只乌鸦，我就让圆筒筒儿里头的黑十字对准乌鸦的脑壳。我一扣扳机，‘砰’一声响，子弹准打在乌鸦的脑壳上！”

小猪朝四周看看，幸好没有什么乌鸦。大狼问：“我说稀里糊涂，你找什么呢？”

小猪说：“错啦，不是‘稀里糊涂’，我叫唏哩呼噜，因为我吃东西很响——‘唏哩呼噜、唏哩呼噜’！”

大狼说：“那就‘唏哩呼噜’好了——喂，唏哩呼噜，你是不是想找一只乌鸦试试？”

小猪连忙说：“谢谢您，我不要试！您的这件东西，一点儿都不好玩！”

大狼先生最怕人家说他的宝贝不好。他不服气地说：“你又没试，怎么知道不好玩？”

他举起枪，瞄着前面的灌木丛说：“你瞧，要是没有瞄准镜，你光看见一片绿。可是往瞄准镜里看，你就能看见一个一个的大叶片，对啦，还有一颗红色的大草莓！我要是现在开枪，准能把它打飞！”

小猪往灌木丛那边看，什么红色的东西都没有。他说：“那地方根本就没有什么‘草莓’！”

大狼先生得意地说：“看不见吧？你过来！”

他把枪放到小猪手里：“好！现在你再往那个……

3、激发兴趣，了解写法。

师问：你们为什么笑了？

师问：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象？

你发现故事中描写人物的什么最多？（板书：对话、动作、心理）

师：这些构成了故事的经过，使故事更有趣。

他们为什么说起那把枪呢？这就是故事的起因。结果怎样？

（板书：起因、经过、结果）

这节课我们就用这些条件来编故事。（板书课题：编童话故事）

三、创设情境，大胆想象。

1、这位朋友已经熟悉了，你又带来了哪些动物朋友？举起来，向大家介绍一下。

2、老师也带来了几位小动物，喊出他们的名字。（出示图片）

它们建议大家编故事时，可以选你的动物，也可以选我的动物，还可以选其他的。但别缺少了它们的对话、动作、心理。

四、大胆构想，确定内容。

1、根据自己的喜好，选定好内容，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具

体些。

2、指导拟题

同学们，我们可以给自己的故事拟个题目。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）

你想给自己的故事起个什么名字？

3、学生在自己独立思考后，在小组内交流童话故事。

4、各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。

为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。（指名讲故事提纲）

(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

五、依据提纲，完成初稿。

请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，把你的童话故事写下来。

温馨提示：题目空4格、段落开头空2格、不会写的字用拼音代替。

六、指导修改，完善习作。

1、把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

投影出示：

⑴、有无错别字和病句。

⑵、童话故事是否完整。

⑶、想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷、读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改。(师下小组巡视和参与)

3、抄正。

【板书设计】：

起因

编童话故事经过（对话、动作、心理）

结果

1.人教版三上第七单元作文教学设计：《有趣的动物童话》

教学目标：

1、梳理童话的特点，感受童话有拟人化的语言、精彩有趣的情节、神奇的人物等特点。

2、学编童话，展开丰富大胆的想象，努力体现童话的基本特点。

3、感受童话中美好的情感，感悟真善美。

课前准备：

练习纸提前放在小朋友课桌里

课前谈话：

小朋友，我们来玩一个小游戏好吗？你们读过童话故事吗？老师请你们睁大眼睛看屏幕，这里的每一幅图都讲了一个童话故事，猜到的小朋友赶快举手。

你还读过哪些有趣的童话故事？

教学过程：

一、回味童话

1、导语：小朋友，你们爱看童话吗？能告诉大家你为什么喜欢看童话吗？

预设（指名五六个）：我感觉童话很奇妙；我感觉童话里面的故事都很精彩；我感到童话里的主人公都有很大的魔力……（板书：神奇有趣）串关键词小结：小朋友们说得真好！童话里有许多动听的故事，他们有的好有趣，让人看着忍不住笑了；有的好温暖，让人看了心里暖暖的；