树之歌ppt课件
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2. 树之歌 课件(11张)
学写生字“柏”
bǎi
学写生字“杉”
shān
shān
木+彡= 杉
书写指导
“柏”字左长右短
左右相近，三撇等距， 第三撇最长 。
布置作业
在田字本练习书写今天学习的生字 “枫、柏、桂、杉”
课堂结束
小朋友们，再见！
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
木字旁
“木”的本义是树木。 木字旁的字大多跟树木有关
• 同学们快用你们的火眼金睛找一
同
找，课文里还有哪些带有木字旁
的形声字？
wú 木+吾=梧
木+风=枫
tóng 木+同=桐
木+公=松 shān
木+彡=杉
木+白=柏 guī
木+圭=桂
二年级语文上册
2 树之歌
• 大树家族举行选美比赛，一起来看看有哪些 参赛选手吧！
• 请听读课文，并轻声跟读。 • 请自读课文，并圈出儿歌中的树木名称。
杨树高， 榕树壮， 梧桐树叶像手掌。ຫໍສະໝຸດ 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
杨树高， 榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
统编版二年级语文上册2树之歌 课件(共16张PPT)
2.在国外生活多年的外公想回故乡养老，他常常念叨： “_树__高__百__尺__，__叶__落__归__根____。”
聚焦核心问题，助力能力提升
小学语文 2年级上册
秋天的森林（节选） 这时候，风忽地吹起来了。看啊，那橙（chéng）黄的榛（zhēn）树上，那胭 脂（ yān zhi）红的枫树上，一黄花，一红花，一下子从树枝上飞起来了，一下子 变成好多黄蝴蝶（hú dié）和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来。 秋天来到我们的森林里了，多么美丽的森林啊！
第二单元 识字
2 树之歌
创设情境，导入新课
第一课时
好漂亮的树呀！你喜欢这些树吗？ 你知道它们有什么区分吗？今天我们 走进课文来一起了解一下吧。
回顾课文内容，巩固基础知识
自主识字， 自主阅读
本课是 一首介绍树 木特征的归 类识字儿歌， 句韵朗， 上末普叙及读 口押短述与《来 。a文水人n我朗g。的类是课种的什文种利么通变害》过化关是、系“一形，我篇态集”科以知来
识与趣味于一体。
小学语文 2年级上册
“枫”与“风”的读音 相同，木字旁表示字的含 义，“风”表示声音，像 这样由声旁和形旁组合而
成的字我们叫形声字。
róng
榕
tóng
桐
wú
bǎi
梧
柏
huà
桦
根据形声字的 构字规律识字
回顾课文内容，明确训练重点
《我是什么》是一篇科 普短文。课文通过“我”来 叙述水的种种变化、形态以 及与人类的利害关系，集知 识与趣味于一体。
变成好多黄蝴蝶（hú dié）和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来。
秋天来到我们的森林里了，多么美丽的森林啊！
2.对画线句子的理解正确的一项是（ ② ）
聚焦核心问题，助力能力提升
小学语文 2年级上册
秋天的森林（节选） 这时候，风忽地吹起来了。看啊，那橙（chéng）黄的榛（zhēn）树上，那胭 脂（ yān zhi）红的枫树上，一黄花，一红花，一下子从树枝上飞起来了，一下子 变成好多黄蝴蝶（hú dié）和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来。 秋天来到我们的森林里了，多么美丽的森林啊！
第二单元 识字
2 树之歌
创设情境，导入新课
第一课时
好漂亮的树呀！你喜欢这些树吗？ 你知道它们有什么区分吗？今天我们 走进课文来一起了解一下吧。
回顾课文内容，巩固基础知识
自主识字， 自主阅读
本课是 一首介绍树 木特征的归 类识字儿歌， 句韵朗， 上末普叙及读 口押短述与《来 。a文水人n我朗g。的类是课种的什文种利么通变害》过化关是、系“一形，我篇态集”科以知来
识与趣味于一体。
小学语文 2年级上册
“枫”与“风”的读音 相同，木字旁表示字的含 义，“风”表示声音，像 这样由声旁和形旁组合而
成的字我们叫形声字。
róng
榕
tóng
桐
wú
bǎi
梧
柏
huà
桦
根据形声字的 构字规律识字
回顾课文内容，明确训练重点
《我是什么》是一篇科 普短文。课文通过“我”来 叙述水的种种变化、形态以 及与人类的利害关系，集知 识与趣味于一体。
变成好多黄蝴蝶（hú dié）和红蝴蝶，在林间欢乐地飞舞起来。
秋天来到我们的森林里了，多么美丽的森林啊！
2.对画线句子的理解正确的一项是（ ② ）
《树之歌》课件完美版(共25张PPT)
造句 秋天到了，金桂飘香。 ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 （4 分）（2）付出了时间 、精力 、金钱 ，而且可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚（2 分）；回报既包括 物质方面，又包括精神方面 。对他们而言 ，更重要的是精神方面 的回报 ，如良好的自我感觉 、获得新知识和技 能 、赢得他人的尊重和赞许等。（2 分） 情感：“不应有恨”两句转入抒发怀人之情，表面上写对月有怨怼之意，实际上写亲人不能团聚的惆怅。 答案只需围绕：运用对比手法的作用，如增强文章表达效果等等；突出愚公移山是得人心的，即所谓“得道多助”的道理，同时也说明智叟的固步自封，使愚公与智叟形成鲜明的比 对。（这些答案都可以）
【解析】
15、【答案】B
掌
装
疆
耐银
二、给下列字换一个偏旁组成另一个新字，并组词。
例：洞------（ 桐 ）（ 梧桐） 疯------（ 枫）（ 枫树） 伯-----（ ）柏（ ）柏树 洼------（桂）（ 桂）花 场-----（ ）杨（ 杨）树
掌
左边木字旁表示它们都是树木，右边的 字就提示了它们的读音。
组词：手掌 脚掌 巴掌
装
加一加：壮+衣=装
银
换一换：眼-目+钅=银
字理识字法
疆
指事字，左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步 来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。本义为 田界。
我会写
杨壮桐枫松 棉杉 柏 化桂
zhuàng
桂 组词 桂树 金桂 桂花 ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。 （4 分）（2）付出了时间 、精力 、金钱 ，而且可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚（2 分）；回报既包括 物质方面，又包括精神方面 。对他们而言 ，更重要的是精神方面 的回报 ，如良好的自我感觉 、获得新知识和技 能 、赢得他人的尊重和赞许等。（2 分） 情感：“不应有恨”两句转入抒发怀人之情，表面上写对月有怨怼之意，实际上写亲人不能团聚的惆怅。 答案只需围绕：运用对比手法的作用，如增强文章表达效果等等；突出愚公移山是得人心的，即所谓“得道多助”的道理，同时也说明智叟的固步自封，使愚公与智叟形成鲜明的比 对。（这些答案都可以）
【解析】
15、【答案】B
掌
装
疆
耐银
二、给下列字换一个偏旁组成另一个新字，并组词。
例：洞------（ 桐 ）（ 梧桐） 疯------（ 枫）（ 枫树） 伯-----（ ）柏（ ）柏树 洼------（桂）（ 桂）花 场-----（ ）杨（ 杨）树
掌
左边木字旁表示它们都是树木，右边的 字就提示了它们的读音。
组词：手掌 脚掌 巴掌
装
加一加：壮+衣=装
银
换一换：眼-目+钅=银
字理识字法
疆
指事字，左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步 来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。本义为 田界。
我会写
杨壮桐枫松 棉杉 柏 化桂
zhuàng
桂 组词 桂树 金桂 桂花 ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
2024版年度部编版二年级语文上册《树之歌》PPT优秀课件
部编版教材在内容编 排上更加科学、合理， 符合学生的认知规律。
2024/2/3
部编版教材注重学生 的全面发展，强调语 文学科的人文性和工 具性。
4
二年级语文上册内容概述
01
二年级语文上册主要包 括识字、课文、语文园 地等部分。
2024/2/3
02
识字部分通过生字、词 语的学习，提高学生的 识字能力和词汇量。
04
情感态度价值观培养
2024/2/3
18
引导学生体会作者对大自然的热爱之情
通过课文朗读，感受作者对树木的赞美 和喜爱。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法， 引导学生思考作者为什么要写这篇文章，
理解作者对树木形象的描绘。
从而体会作者对大自然的热爱之情。
2024/2/3
19
激发学生保护环境、爱护树木的意识
2024/2/3
7
02
文本解读与赏析
2024/2/3
8
《树之歌》全文朗读及录音
提供标准的全文朗读录音，帮助 学生正确、流利地朗读课文。
针对难读、易错的字词进行重点 指导和练习，确保学生准确掌握。
通过朗读，引导学生感受诗歌的 韵律美和语言美。
2024/2/3
9
课文内容分段解读
将课文按照内容分为若干段落， 分别进行详细的解读。
部编版二年级语文上册《树之歌》 PPT优秀课件
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 课程背景与教材特点 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与巩固练习 • 情感态度价值观培养 • 教学方法与手段创新 • 总结回顾与展望未来
2
01
课程背景与教材特点
2024/2/3
《树之歌》ppt课件
金 桂 开 花满 院 香。
松 树
柏 树
认识字
yánɡ shù
杨树
rónɡ shù
榕树
wú tónɡ shù
梧桐树
fēnɡ shù
枫树
sōnɡ bǎi
松柏
mù mián
木棉
huà shù yín xìnɡ
桦树 银杏
shuǐ shān jīn ɡuì
水杉 金桂
梧桐枫松柏桦杉桂
认识字
yánɡ shù
朗读课文，同桌讨论： 课文提到的那些树分别有什
么不同特点？ 用“○”圈出来。
理解课文
杨树高，榕树壮，
形状
梧桐树叶像手掌。
比喻
枫树秋天叶儿红，
颜色
松柏四季披绿装。
拟人
杨树高
榕树壮
梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装
理解课文
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
松 柏 四季披绿 装。
mù mián xǐ nuǎn zài nán fānɡ
木棉 喜 暖 在 南方，
huà shù nài hán shǒu běi jiānɡ
桦 树 耐寒 守 北 疆。
yín xìnɡ shuǐ shān huó huà shí
银 杏 水 杉 活 化 石，
jīn ɡuì kāi huā mǎn yuàn xiānɡ
银 杏 水 杉 活 化 石，
jīn ɡuì kāi huā mǎn yuàn xiānɡ
金 桂 开 花满 院 香。
朗读并背诵，我能行！
读一读，记一记。
pāo
泡桐 白桦 云杉 翠柏
读一读，记一记。
松 树
柏 树
认识字
yánɡ shù
杨树
rónɡ shù
榕树
wú tónɡ shù
梧桐树
fēnɡ shù
枫树
sōnɡ bǎi
松柏
mù mián
木棉
huà shù yín xìnɡ
桦树 银杏
shuǐ shān jīn ɡuì
水杉 金桂
梧桐枫松柏桦杉桂
认识字
yánɡ shù
朗读课文，同桌讨论： 课文提到的那些树分别有什
么不同特点？ 用“○”圈出来。
理解课文
杨树高，榕树壮，
形状
梧桐树叶像手掌。
比喻
枫树秋天叶儿红，
颜色
松柏四季披绿装。
拟人
杨树高
榕树壮
梧桐树叶像手掌
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装
理解课文
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
松 柏 四季披绿 装。
mù mián xǐ nuǎn zài nán fānɡ
木棉 喜 暖 在 南方，
huà shù nài hán shǒu běi jiānɡ
桦 树 耐寒 守 北 疆。
yín xìnɡ shuǐ shān huó huà shí
银 杏 水 杉 活 化 石，
jīn ɡuì kāi huā mǎn yuàn xiānɡ
银 杏 水 杉 活 化 石，
jīn ɡuì kāi huā mǎn yuàn xiānɡ
金 桂 开 花满 院 香。
朗读并背诵，我能行！
读一读，记一记。
pāo
泡桐 白桦 云杉 翠柏
读一读，记一记。
2024年度部编二年级上册《树之歌》PPT课件
鼓励学生分享自己在制作过程中的经验和心得，提高口头表达能力。
引导学生倾听他人的分享，学习借鉴他人的优点和创意。
2024/2/3
通过互相评价作品，培养学生的评价能力和批判性思维。
26
鼓励学生在日常生活中践行环保理念
倡导学生在日常生活中节约资源、保护 环境，从身边小事做起。
引导学生关注身边的环保问题，提出解 通过开展环保主题活动，增强学生的环
尝试背诵下一课课文，为课堂学习做 好准备。
2024/2/3
思考下一课课文中的重点和难点，做 好笔记和标注。
家长可以陪伴孩子一起预习，引导孩 子养成良好的学习习惯。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
引导学生欣赏不同风 格、色彩的绘画作品 ，提高审美水平。
24
手工制作环保小物品，如废纸篓、笔筒等
利用废旧材料制作环保小物品， 培养学生的动手能力和环保意识
。
2024/2/3
引导学生了解环保材料的特点和 用途，拓展知识面。
通过制作过程中的合作与交流， 增进学生之间的友谊和合作精神
。
25
分享交流制作过程和心得体会
6
学习目标与要求
2024/2/3
学习目标
通过学习《树之歌》，学生应该能够掌握诗歌的基本内容和思想感情，了解作者 的创作背景和写作特点；同时，还应该能够背诵诗歌并默写其中的名句名篇。
学习要求
在学习过程中，学生应该注重朗读和背诵的训练，通过反复诵读来感受诗歌的韵 律美和意境美；同时，还应该积极思考和感悟诗歌所表达的思想感情和人生哲理 ，培养自己的文学素养和审美情趣。
将个人情感融入朗读中，使朗读更 加真挚动人，引起听众共鸣。
提高表现力
引导学生倾听他人的分享，学习借鉴他人的优点和创意。
2024/2/3
通过互相评价作品，培养学生的评价能力和批判性思维。
26
鼓励学生在日常生活中践行环保理念
倡导学生在日常生活中节约资源、保护 环境，从身边小事做起。
引导学生关注身边的环保问题，提出解 通过开展环保主题活动，增强学生的环
尝试背诵下一课课文，为课堂学习做 好准备。
2024/2/3
思考下一课课文中的重点和难点，做 好笔记和标注。
家长可以陪伴孩子一起预习，引导孩 子养成良好的学习习惯。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
引导学生欣赏不同风 格、色彩的绘画作品 ，提高审美水平。
24
手工制作环保小物品，如废纸篓、笔筒等
利用废旧材料制作环保小物品， 培养学生的动手能力和环保意识
。
2024/2/3
引导学生了解环保材料的特点和 用途，拓展知识面。
通过制作过程中的合作与交流， 增进学生之间的友谊和合作精神
。
25
分享交流制作过程和心得体会
6
学习目标与要求
2024/2/3
学习目标
通过学习《树之歌》，学生应该能够掌握诗歌的基本内容和思想感情，了解作者 的创作背景和写作特点；同时，还应该能够背诵诗歌并默写其中的名句名篇。
学习要求
在学习过程中，学生应该注重朗读和背诵的训练，通过反复诵读来感受诗歌的韵 律美和意境美；同时，还应该积极思考和感悟诗歌所表达的思想感情和人生哲理 ，培养自己的文学素养和审美情趣。
将个人情感融入朗读中，使朗读更 加真挚动人，引起听众共鸣。
提高表现力
部编二年级上册《树之歌》PPT课件
树木的种类和分布
介绍不同种类的树木，如松树、柏树 、樟树等，以及它们的分布地区和生 长环境。
树木对环境和人类的意义
阐述树木在环境保护、生态平衡、气 候调节等方面的重要作用，以及树木 对人类生活的影响和意义。
拓展阅读推荐及引导性问题设置
推荐阅读《树的秘密生活》、《树的四季》等科普读物，引导学生深入了解树木 的奥秘和美妙。
设置引导性问题，如“为什么树木能够净化空气？”、“不同种类的树木在生长 过程中有哪些相似之处和差异？”、“如何保护我们的森林资源？”等，激发学 生的思考和探究兴趣。
鼓励学生在生活中观察、了解更多的树木
组织学生开展校园树木调查活动，记 录校园内不同种类树木的生长情况和 特点，培养学生的观察力和实践能力 。
拓展与延伸（10分钟）
引导学生思考如何保护树木、爱 护自然，培养学生的环保意识和 行动力。
课程导入（5分钟）
通过展示树木图片或播放相关视 频，激发学生对树木的兴趣。
课堂小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，鼓励学 生将所学知识应用到实际生活中 。
02
课文内容解读
文本阅读及结构分析
文本概述
《树之歌》是一首以树木为主题的诗 歌，通过对不同树木的描绘，表达了 作者对大自然的热爱和赞美。
引导学生关注身边的树木资源，如行 道树、绿化带等，了解它们的种类、 特点和作用，增强学生的环保意识和 责任感。
鼓励学生利用周末或假期时间到公园 、森林等自然环境中观察和了解更多 的树木，感受大自然的魅力和奥秘。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
部编二年级上册《树之歌》PPT课件
目录 CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 课文内容解读 • 树的种类与特点 • 创作背景与文化内涵 • 艺术手法与审美体验 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与拓展延伸
树之歌ppt课件
艺术造型
树可以用于艺术造型，如雕塑、绘画等。
象征意义
树在不同的文化和宗教中有不同的象征意义，如 生命、长寿、智慧等。
树的实用价值及开发利用
木材资源
树可以提供优质的木材资源，用于建筑、家 具、工艺品等领域。
药用价值
一些树的树皮、树叶、果实等部位具有药用 价值，如清热解毒、祛风止痛等。
果实利用
树的果实可以食用、加工成果汁、果酱等食 品。
高度和大小
树木的高度和大小因种类而异。例如，有些树种 可以长到几十米高，而其他树种则相对较小。
3
寿命
树木的寿命也因种类而异。例如，有些树种的寿 命可以超过几百年，而其他树种的寿命则相对较 短。
树的繁殖方式
01
种子繁殖
这是最常见的繁殖方式。种子可以通过风、水或动物传播，并在适合的
环境中发芽生长。
02
树可以作为城市景观的重要组 成部分，提高城市居民的生活
质量。
园林造景
树可以用于园林造景，增加景 观的层次感和美感。
旅游资源
树可以作为旅游资源，吸引游 客前来观赏和游玩。
风水意义
树在风水学上有重要的意义， 能够带来好运和财富。
树在文学艺术方面的价值
文学表现
树经常被用作文学创作的素材，如诗歌、小说、 散文等。
无性繁殖
某些树种可以通过扦插、嫁接或分株等方式进行无性繁殖。这种方式可
以保持母本的优良特性。
03
人工干预
在某些情况下，人们会通过栽培和育种等方式来增加特定类型的树木数
量。例如，通过嫁接技术可以将两个不同品种的树木的特点结合起来。
04
CATALOGUE
树的应用与价值
树在生态方面的应用
树可以用于艺术造型，如雕塑、绘画等。
象征意义
树在不同的文化和宗教中有不同的象征意义，如 生命、长寿、智慧等。
树的实用价值及开发利用
木材资源
树可以提供优质的木材资源，用于建筑、家 具、工艺品等领域。
药用价值
一些树的树皮、树叶、果实等部位具有药用 价值，如清热解毒、祛风止痛等。
果实利用
树的果实可以食用、加工成果汁、果酱等食 品。
高度和大小
树木的高度和大小因种类而异。例如，有些树种 可以长到几十米高，而其他树种则相对较小。
3
寿命
树木的寿命也因种类而异。例如，有些树种的寿 命可以超过几百年，而其他树种的寿命则相对较 短。
树的繁殖方式
01
种子繁殖
这是最常见的繁殖方式。种子可以通过风、水或动物传播，并在适合的
环境中发芽生长。
02
树可以作为城市景观的重要组 成部分，提高城市居民的生活
质量。
园林造景
树可以用于园林造景，增加景 观的层次感和美感。
旅游资源
树可以作为旅游资源，吸引游 客前来观赏和游玩。
风水意义
树在风水学上有重要的意义， 能够带来好运和财富。
树在文学艺术方面的价值
文学表现
树经常被用作文学创作的素材，如诗歌、小说、 散文等。
无性繁殖
某些树种可以通过扦插、嫁接或分株等方式进行无性繁殖。这种方式可
以保持母本的优良特性。
03
人工干预
在某些情况下，人们会通过栽培和育种等方式来增加特定类型的树木数
量。例如，通过嫁接技术可以将两个不同品种的树木的特点结合起来。
04
CATALOGUE
树的应用与价值
树在生态方面的应用
树之歌课件(共45张PPT)
银杏树叶像扇子。 泡桐树叶像 一颗颗心 。
柳树叶像眉毛 。
荷叶圆圆像 盘子 。
颜色特点
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
树木的颜色不同——枫树秋天红， 松柏四季绿。
朗读指导
zhuànɡ
杨树高，榕树壮，
zhǎnɡ
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
zhuānɡ
松柏四季披绿装。
这几个字的韵母都是 anɡ，读的时候要突 出这几个字，会更有 儿歌的韵味。
结合树的特点试 着背诵一下吧！
写一写
左窄右宽，横折折折钩一笔写 成，第二个折点在田字格中心， 两撇的第二撇略长。
左窄右宽，左高右低。“同” 横平竖直框正，第一笔竖紧贴 竖中线。
写一写
左窄右宽，左边一点、一提上 下呼应，右边第一笔长横在横 中线上起笔，下横稍短。
左窄右宽，左高右低。“风” 上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。
①记忆树木 ②记忆特点 ③尝试背诵
写一写
左窄右宽，顶部左右齐平， “帛”上小下大，“巾”首笔 竖落在竖中线上。
左右宽窄相当，“彡”三撇等 距，第三横最长，撇尖过竖中 线，穿插到“木”下。
写一写
左窄右宽，左右等高，竖弯钩 起笔于竖中线，与撇相交于田 字格中心。
左窄右宽，“圭”由两个“土” 组成，分写横中线上下，第二 横落在横中线上。
化石
古代生物的遗体、 遗物或遗迹埋藏在 地下变成的跟石头 一样的东西，就是 “化石”。化石历 史久远，具有科学 研究价值。
最早出现在3亿多年前的石炭纪。 最早出现于2亿年前的白垩纪。
恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，难怪 它们被称为“活化石”。
背一背
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
部编二年级上册《树之歌》课件
来也曾广泛地分布在北半球。到了第四纪， 在巨大的冰川影响下，它被毁灭了，成为化 石植物，终于退出生物界的舞台。
1941年，我国植物学工作者第一次在四 川省万县磨刀溪发现了一株奇树，后来又发 现了更多的树木。经过研究鉴定，定名为水 杉，是“活的化石”，成了20世纪植物学上 的一项重大事件，轰动了世界。
银杏是古老的较原始的裸子植物。远 在2.7亿年前石炭纪末期，银杏已开始生 长，到侏罗纪时已处于极盛时期，遍布全 球。到了白垩纪，地球上的气候发生巨变， 适应性更强的被子植物出现，银杏就趋向 衰退了。到了第四纪，由于气候巨变，冰 川的侵袭，银杏在欧洲、北美洲全部绝了 迹，亚洲大陆也濒于绝种。
水杉在白垩纪已经出现在地球上了，后
我会写：
杨桐
姓杨 杨树 桐树 梧桐
松
棉
松树 松果 木棉 棉花
我会写：
枫柏
枫树 枫叶 柏树 松柏
杉
桂
水杉 云杉 桂树 桂花
2、树之歌 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫叶秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守边疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
pāo 泡桐
松子
云杉 枫叶
杨树高 榕树壮
梧桐树叶像手掌
比喻
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装 思考：这句话运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞 手法，松柏四季穿着绿 色的衣服，说明了松柏 四季常青的特点。
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆 拟人
银杏水杉活化石
银杏、水杉为什么被称为活化石？
化石是没有生命的，可是，在生物界 却存在着活的化石。原来在地质历史时期， 许多动植物类群曾经繁盛一时，后来由于 自然环境发生变化，这些类群中的绝大多 数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个 别种类，只是在局部地域得以保持下来， 一直活到今天。
1941年，我国植物学工作者第一次在四 川省万县磨刀溪发现了一株奇树，后来又发 现了更多的树木。经过研究鉴定，定名为水 杉，是“活的化石”，成了20世纪植物学上 的一项重大事件，轰动了世界。
银杏是古老的较原始的裸子植物。远 在2.7亿年前石炭纪末期，银杏已开始生 长，到侏罗纪时已处于极盛时期，遍布全 球。到了白垩纪，地球上的气候发生巨变， 适应性更强的被子植物出现，银杏就趋向 衰退了。到了第四纪，由于气候巨变，冰 川的侵袭，银杏在欧洲、北美洲全部绝了 迹，亚洲大陆也濒于绝种。
水杉在白垩纪已经出现在地球上了，后
我会写：
杨桐
姓杨 杨树 桐树 梧桐
松
棉
松树 松果 木棉 棉花
我会写：
枫柏
枫树 枫叶 柏树 松柏
杉
桂
水杉 云杉 桂树 桂花
2、树之歌 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫叶秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守边疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
pāo 泡桐
松子
云杉 枫叶
杨树高 榕树壮
梧桐树叶像手掌
比喻
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装 思考：这句话运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞 手法，松柏四季穿着绿 色的衣服，说明了松柏 四季常青的特点。
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆 拟人
银杏水杉活化石
银杏、水杉为什么被称为活化石？
化石是没有生命的，可是，在生物界 却存在着活的化石。原来在地质历史时期， 许多动植物类群曾经繁盛一时，后来由于 自然环境发生变化，这些类群中的绝大多 数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个 别种类，只是在局部地域得以保持下来， 一直活到今天。
《树之歌》精选课件(第一课时)
树之歌（第一课时）
前人栽树，后人乘凉。
我们的问题：
自学提示：
朗读课文， 读准字音， 读通句子。
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树
耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂
梧桐 掌枫松
柏装 桦耐守
疆银杉化
桂
桦杉 银 守耐
梧桐树叶像手掌。 柳树树叶像__眉__毛__。 银杏树叶像_扇__子__。 松树树叶像_细__针__。
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫叶
松子
翠柏
壮衣装
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
松柏 杉梧桐 枫桦桂
梧
桐
枫
树之歌
1杨树高，榕树壮，
梧桐树叶/像手掌。 2 枫树秋天/叶儿红， 松柏四季/披绿装。
3木棉喜暖/在南方， 桦树耐寒/守北疆。 4银杏水杉/活化石， 金桂开花/满院香。
柏松
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
梧桐
榕树
毛白杨
小叶杨
榕树壮 粗壮
鼓掌 巴掌 掌心
高， 壮， 树叶像手掌。 秋天叶儿红， 四季披绿画
1.看结构
2.看占格
3.看关键笔画
背一背
杨树 ，榕树 ，
梧桐树叶
。
枫树秋天
，
松柏四季
。
前人栽树，后人乘凉。
我们的问题：
自学提示：
朗读课文， 读准字音， 读通句子。
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树
耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂
梧桐 掌枫松
柏装 桦耐守
疆银杉化
桂
桦杉 银 守耐
梧桐树叶像手掌。 柳树树叶像__眉__毛__。 银杏树叶像_扇__子__。 松树树叶像_细__针__。
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫叶
松子
翠柏
壮衣装
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
松柏 杉梧桐 枫桦桂
梧
桐
枫
树之歌
1杨树高，榕树壮，
梧桐树叶/像手掌。 2 枫树秋天/叶儿红， 松柏四季/披绿装。
3木棉喜暖/在南方， 桦树耐寒/守北疆。 4银杏水杉/活化石， 金桂开花/满院香。
柏松
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
梧桐
榕树
毛白杨
小叶杨
榕树壮 粗壮
鼓掌 巴掌 掌心
高， 壮， 树叶像手掌。 秋天叶儿红， 四季披绿画
1.看结构
2.看占格
3.看关键笔画
背一背
杨树 ，榕树 ，
梧桐树叶
。
枫树秋天
，
松柏四季
。
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能力提升
四、根据课文内容填空。 __杨__树__高____，榕树壮，梧桐____树__叶____像手掌。 ____枫__树____秋天叶儿红，____松__柏____四季披绿装。 木棉喜暖在____南__方____，____桦__树____耐寒守北疆。 ___银__杏____水杉活化石，____金__桂____开花满园香。
第二单元 识字
2 树之歌ຫໍສະໝຸດ 基础巩固一、读一读，连一连。
二、读拼音，写词语。
杨
松柏 化石
桂
三、换一换，给下列汉字换一个偏旁组成另外一个 字，并组词。 例：疯——枫（枫树） 绵——（ 棉 ）（ 棉花 ） 洞——（ 桐 ）（ 梧桐 ） 伯——（ 柏 ）（ 柏树 ） 场——（ 杨 ）（ 杨树 ） 洼——（ 桂 ）（ 桂花 ） 志——（ 壮 ）（ 壮士 ）
五、阅读短文，回答问题。 杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
1.杨树的名字是___大__叶__杨___。 2.杨树唱歌的声音是___哗__啦__啦___。刮风时唱得 ___欢__快_____，下雨时唱得____响_亮_____。 3.学写拟声词。 例：下雨时（哗啦啦） 打铃时（ 叮铃铃 ）打雷时（ 轰隆隆 ）