16风娃娃第二课时教学设计

16《风娃娃》教学设计
城关二小何爱萍
【学习目标】建议教学目标能够按照“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标进行书写。

1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

”
【教学重点】
朗读课文。

【教学难点】
感悟其中的道理。

【教学资源】、
人教版课文动画视频
多媒体课件。

【教学设想】
本篇课文生动有趣，层次清楚。

文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。

学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读，在读中感悟。

最后可让学生写写风娃娃的故事，理解文中蕴含的道理。

一个完整的教学设计最好包括教学内容概述、教学目标、学习者特征分析、教学重难点、教学策略与资源、教学过程（包括每一环节的设计意图），希望何老师您能把缺的部分补充完善，另外教学目标建议您按照上述三维目标进行书写。

【教学过程】
第二课时
一、联系生活导入
同学们，我们知道娃娃有很多种，有洋娃娃布娃娃、泥娃娃。

你最喜欢哪种娃娃? 听同学们说说，然后放风的声音，引出课题，让学生描述风娃娃的形状，最后和学生一起板书课题。

二、复习巩固字词学生齐读
•抽水吸气责怪断断续续
•农夫流汗赶紧高兴极了
•行驶表示飞快无影无踪
•风筝伤心摇摇摆摆
•深深地不住地
三、讲授新课过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。

１、自由朗读课文，想一想：
风娃娃都做了些什么事？哪些是好事哪些是坏事？
•出示图片检查阅读结果。

２、讲解课文。

先让学生欣赏课文动画视频，然后让学生自由朗读课文二，第三自然段，思考一下问题：风娃娃去了哪里，看到什么? 怎么做? 结果怎样?
•出示课件检查朗读结果。

•要求学生边读边画出风娃娃去的地方，做的事情。

提问个别学生•用只要……就……说话
3、让学生分小组自由朗读课文第五，六，七，八自然段，然后提问个别
学生，理解风娃娃做错事的地方。

让学生理解其中的道理。

（做事前要动脑筋，看是否正确，对别人是不是有用处，不要盲目的做事，帮了别人倒忙。

）
风娃娃做了什么坏事，结果怎么样呢？
她知道自己错了吗？
问问学生是否也做过一些好心没有做好的事？让大家说说看。

读儿歌加强对课文的理解。

4、以练习的方式总结课文。

四开心阅读
1 从138页读到141页。

2 看看风娃娃还做了哪些事情？还有哪些好心办不到好事的故事？
五练习写作
1 经历过这么多，善良的风娃娃以后会做哪些事呢？（假如我是风
娃娃）
2 写写你好心没有办好事的故事。

六板书设计
风娃娃
吹大风车
好事吹帆船感谢高兴
吹风筝
好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心
何老师：
看得出来这节课您设计的非常用心，ppt课件也是制作的非常精美，风娃娃这篇课文的情感目标也是把握的非常准确，教学设计每个环节设计的都很用心，拓展阅读具体的非常到位，小练笔题目设计的也非常好，能够帮助学生很好的理解本节课的情感目标，我们希望能够通过您的合理引导，让学生自己感悟到本节课的情感目标，所以建议您能够将情感目标深化的一些细节呈现在教学设计上，另外，一个完整的教学设计最好包括教学内容概述、教学目标、学习者特征分析、教学重难点、教学策略与资源、教学过程（包括每一环节的设计意图），希望您能够把这部分进行完善，很期待您的这节课。