一般教学过程讨论记录表.

姜健康

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以前的语文课比较枯

燥，许多老师经常是一本书

一支粉笔进行教学。教学过

程也通常是简单的复习导

入，讲授新课，巩固练习。

但是，语文教材中有许多文

章往往依靠这几个简单的步

骤不能有效地突出重点，突

破难点。

我认为新课程下的语文

课要想上出新意，改革原有

的语文课堂十分重要。当今

时代是信息时代，学生的生

活离不开信息技术，将信息

技术融入到语文课堂之中才

能让语文课堂更加生动，更

加精彩。我认为一节精彩的

语文课应该有这么几个环

节：一、情景预设，导入新

课；二、初步感知，自学课

文；三、自主探究，合作交

流；四、深化主题，产生共

鸣；五、拓展延伸，情感升

华；六、分层作业，巩固积

累。

韩丽霞

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我在语文课堂中经常使

用“指导朗读，突破重点”

的教学方法。比如有一次我

在执教《桂林山水》一课

时，讲到桂林水的特点，让

学生通过多种形式的朗读，

使学生充分体会到桂林水的

美。

冀教版四年级上册有一

篇科普性文章《琥珀》。文

章篇幅较长，距离学生生活

实际较远，学生理解不太容

易。为了突破这一难点，我

充分利用多媒体电教手段，

将“琥珀”的形成过程制成

了精美的动画展示给学生

看，使学生更加形象、生动

地理解课文内容。在此基础

上，我请学生根据课文内容

将排列错乱的图片重新整

理，并讲述故事。既节省了

教学时间又收到了良好的教

学效果。

一、情景；二、问题

三、思考、四、共鸣

五、升华；六、积累

1、渲染气氛，激发情趣。

2、以“形”促“观”，以“形”促“思”。

3、突出重点，分散难点。

激发学习兴趣，突破教学重难点

表2-3 一般教学过程讨论记录表