汉语听说教案
对外汉语听说课程教案及反思
对外汉语听说课程教案及反思教案标题：对外汉语听说课程教案及反思教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语听力和口语表达能力；2. 培养学生在实际交际中运用所学语言的能力；3. 通过多样化的听说活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 听力技能的提高；2. 口语表达能力的培养；3. 语言交际能力的发展。
教学难点：1. 听力材料的选择和设计；2. 口语训练的方式和方法；3. 如何促进学生的语言交际能力。
教学准备：1. 多样化的听力材料，包括录音、视频、对话等；2. 教学课件和教学辅助工具；3. 学生练习册和听力练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣；2. 复习前一堂课的内容，激活学生已有的知识。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生全面了解听力任务；2. 分步进行听力训练，包括整体理解和细节抓取；3. 引导学生进行听力策略的讨论和分享。
三、口语训练（25分钟）1. 设计情景对话，让学生进行口语练习；2. 分组活动，让学生进行交流和互动；3. 提供实际语境，让学生运用所学语言进行表达。
四、反思与总结（10分钟）1. 学生自我评价，总结学习成果；2. 教师给予反馈和建议，指导学生下一步的学习方向；3. 让学生针对本节课的听说训练提出改进建议。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和程度，选择合适的听力材料；2. 口语训练要注重情景设计，让学生在真实语境中进行口语表达；3. 鼓励学生积极参与，提高他们的语言交际能力；4. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和技巧。
以上是对外汉语听说课程教案及反思的基本框架，根据具体的教学内容和学生情况，可以进一步细化和调整教案的内容和活动安排。
希望这些建议和指导能对您的教案撰写有所帮助。
儒森对外汉语教案 听说
板书
教什么：……听说……
怎么教：音乐导入法
播放《新白娘子传奇》的插曲《渡情》给学生听（如果有视频更好），给学生看一些西湖景色的图片，问学生：你听说过西湖？
接下来今天我们就来教“听说”这个语法。
歌曲：渡情
作曲：左宏元
演唱：左宏元
(男)啊呵呵,啊呵呵,啊呵呵,啊呵呵
(男)西湖美景三月天哪
(男)春雨如酒柳如烟哪
老师给出一个句子，让学生改成“……听说……”这个结构。
回家的车票很难买。
明天要加班。
晚上老板请我们吃饭。
你帮我买订座了。
买了一本很好看的书。
上海很好玩。
结构总结：
S听O说……
S听说过O
S听说+ n.(+ adv.)+ adj.
(女)有缘千里来相会
(男)无缘对面手难牵
(女)十年修得同船渡
(男)百年修得共枕眠
(女)若是千呀年呀有造化
(男)白首同心在眼前
(女)若是千呀年呀有造化
(男)白首同心在眼前
(女)啦啦啦啦啦
(男)啦啦啦啦啦
(男)啦啦啦,拉啦啦啦啦...
怎么解释：
老师对着学生说“今天天气不错”，然来自问学生：我刚才在做什么？（用手指着嘴巴，嘴巴有点动作），引导学生说出“说”这个字。
“听说过……”的疑问形式是：你听说过吗？
否定形式是：没（有）听说过。
表示对n.评价的时候，听说+ n.(+ adv.)+ adj.的提问方式是：
你听说n.怎么样？
怎么举例：
我听说明天要下雨。
我听天气预报说明天要下雨。
你听说过北京吗？
我听说过红军的故事。
我没有听说过你要出差。
初中汉语听说教案
初中汉语听说教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确运用本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并能够运用本课的主要句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够用普通话进行简单的听说交流。
（2）学生能够在小组活动中，运用本课所学内容进行讨论和分享。
3. 情感目标：（1）培养学生对汉语听说学习的兴趣。
（2）培养学生积极发言、合作学习的习惯。
二、教学内容：1. 生词短语：课文中出现的生词和短语。
2. 主要句型：课文中出现的日常交流句型。
3. 对话内容：课文中的对话内容。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生词和短语的学习，主要句型的运用。
2. 教学难点：句型的灵活运用，听说能力的提高。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中进行听说练习。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师组织学生进行简单的听说练习，如问候、自我介绍等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）教师通过提问、情景剧等形式，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 新课教学（20分钟）（1）教师带领学生学习生词和短语，让学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。
（2）教师讲解本课的主要句型，并通过例句让学生理解句型的用法。
（3）学生进行小组讨论，运用所学句型进行交流。
4. 听说练习（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音进行听力练习。
（2）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调重点句型和生词短语的用法。
6. 课后作业（课后自主完成）学生根据本课所学内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
汉语教学听说课教案模板范文
一、教学对象本教案适用于初级汉语水平的外国学习者，他们具备基本的汉语词汇量和语法知识，学习汉语时间约为200学时。
二、课型汉语听说课三、教材《汉语听说教程》初级第一册四、教学目标1. 让学生掌握本节课的核心词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高实际应用汉语的水平。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，增强学习动力。
五、教学内容1. 词汇：家庭、朋友、工作、兴趣等。
2. 句型：介绍自己、询问对方信息、谈论日常生活等。
3. 文化背景：了解中国家庭、朋友、工作等方面的习俗。
六、教学重点、难点1. 教学重点：核心词汇和句型的掌握，听说能力的提高。
2. 教学难点：词汇的灵活运用，日常交流中语境的把握。
七、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆词汇。
2. 情景教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在情境中运用所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会灵活运用所学知识。
八、教学过程（一）导入（5分钟）1. 老师用汉语进行自我介绍，引导学生进行简单交流。
2. 利用图片或实物展示本节课的核心词汇，让学生进行猜测。
（二）新课讲解（20分钟）1. 老师讲解本节课的核心词汇和句型，并举例说明。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
（三）情景模拟（15分钟）1. 老师设计实际生活场景，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学知识进行对话，老师巡视指导。
（四）小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分享观点，老师总结。
（五）案例分析（10分钟）1. 老师展示具体案例，让学生分析并找出合适的解决方案。
2. 学生讨论，老师点评。
（六）总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：复习本节课的词汇和句型，进行实际对话练习。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的听说能力。
高中语文听说训练教学教案
高中语文听说训练教学教案一、教学目标- 培养学生聆听他人发言并准确把握信息的能力。
- 提高学生口头表达自己观点的清晰度和逻辑性。
- 加强语言组织能力和应变能力。
二、教学内容- 听力训练：包括新闻听解、故事理解和对话理解。
- 口语表达：个人陈述、角色扮演和辩论。
三、教学方法- 互动式教学，鼓励学生积极参与。
- 分组讨论，增强合作学习。
- 实践演练，通过模拟真实场景来提高实际应用能力。
四、具体教学步骤1. 引入话题：教师通过播放一段有关时事热点的新闻音频，激发学生的兴趣。
2. 听力训练：学生听后进行小组讨论，分享各自对新闻内容的理解。
3. 指导讲解：教师总结讨论内容，指出理解中的误区，并提供正确理解的方法。
4. 口语实践：选择几个学生发表对新闻事件的看法，其他学生提问或评论。
5. 角色扮演：分小组进行角色扮演，每组选择一个话题，准备对话并进行表演。
6. 辩论赛：组织班级辩论赛，双方围绕一个议题展开辩论，锻炼逻辑思维和快速反应能力。
7. 反馈总结：活动结束后，教师对学生表现进行点评，并给出改进建议。
五、教学评价- 通过观察学生在活动中的表现进行形成性评价。
- 结合学生的实际进步，给予激励性评价以增强信心。
六、作业布置- 要求学生收听指定新闻节目，记录关键信息，并写下自己的感想。
- 准备一个小话题，下次课前进行两分钟的个人陈述。
七、教学反思- 分析学生参与度和听说能力的提升情况，调整教学方法和内容。
- 思考如何更有效地结合学生兴趣，使教学活动更加生动有趣。
汉语听说课教案
汉语听说课教案教案标题：汉语听说课教案教案目标:1. 帮助学生提高汉语听力技能，能够理解简单的口语对话和短文。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言进行日常交流。
3. 激发学生对汉语学习的兴趣，培养他们的学习动力。
教学重点:1. 听力技能的培养和提高。
2. 口语表达的训练和提升。
教学难点:1. 听力材料的选择和设计。
2. 口语表达的准确性和流利度。
教学准备:1. 教师准备录音机、多媒体设备以及相关的听力材料。
2. 学生准备听力笔记本和录音设备。
教学过程:I. 导入 (5分钟)1. 教师可以通过播放一段简短的汉语对话或歌曲来引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师可以问学生一些问题，引导他们谈论与听说课相关的话题。
II. 听力训练 (15分钟)1. 教师播放一段与本课内容相关的听力材料，要求学生仔细听，并在听完后回答相关问题。
2. 教师可以根据学生的听力水平选择适当的听力材料，例如简单的对话、短文或者有关日常生活的录音。
3. 学生可以在听力过程中做笔记，帮助他们更好地理解和记忆听到的内容。
III. 口语练习 (20分钟)1. 教师可以将学生分成小组，让他们进行口语练习。
每个小组可以选择一个话题或情景，进行对话练习。
2. 教师可以提供一些口语表达的范例，并指导学生如何用汉语进行日常交流。
3. 教师可以在口语练习过程中给予学生一些指导和反馈，帮助他们提高口语表达的准确性和流利度。
IV. 总结和拓展 (10分钟)1. 教师可以对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在听说课中需要注意的要点。
2. 教师可以提供一些额外的听力材料或口语练习题，供学生在课后继续巩固和拓展。
V. 作业布置 (5分钟)1. 教师可以布置一些听力或口语相关的作业，例如听写、录音练习或口语对话。
2. 教师可以提醒学生在课后多加练习，以提高听说能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和水平选择合适的听力材料和口语练习内容。
2. 教师应积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们大胆表达和交流。
汉语听说教程教案
汉语听说教程教案《汉语听说教程》课程教案2009―2010学年第二学期系（部）教研室任课教师职称国际文化交流学院对外汉语教研室海南师范大学二○一○ 年三月- 1 -课程基本信息表课程名称汉语听说教程学分通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）课程类型专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）及性质实践课程（）教师教育课程（必修选修）本课程在一、在训练和培养留学生语言能力和语言交际能力方面，本专业人具有重要的意义。
才培养方二、可以弥补听力课和口语课的不足，使学生能将听力与案中的地口语融会贯通。
位和作用三、本课程注重结构、功能、文化三方面的组合和应用，可以提高学生对中国语言文化的了解。
一、使学生能够达到汉语的高级听力水平。
教学目标二、使学生能够达到汉语的高级口语水平。
三、以上两个目标主要体现在汉语词汇、语音、语法和文化几个方面的熟练掌握。
授课专留学生高级三班业班级考核方式及其要求备注口试说明：执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
- 2 -海南师范大学课程教学进度表系别：国际文化交流学院2009 ―2010学年度第二学期课程编号课程类型周学时数周次必修 4 课程名称学分总学时数汉语听说教程考核方式主讲教师职称高级三班学生人数课后练习或辅导安排教学方式与手段讲授（√）3月1日1 至3月7日第一课旧识新交（1）：寒暄与攀谈【张王李赵】第一课旧识新交（2）：寒暄与攀谈【打招呼沟通】课后练习演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）3月8日2 至3月14日第一课旧识新交（3）：全课复习【知识点总结讲解习题】第二课待人接物（1）：应酬与招待【迎来送往】课后练习演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）第二课待人接物（2）：应酬与招待3月15日3 至3月21日【买鞋朋友】第二课待人接物（3）：全课复习【知识点总结讲解习题】讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）3月22日4 至3月28日第三课我想问一下……（1）：咨询与查询第三课我想问一下……（2）：咨询与查询【晕头转向亚健康】演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）第三课我想问一下……（3）：全课复习3月29日5 至4月4日【知识点总结讲解习题】第四课单元练习（1）【中国人的称谓金丝猴】讲授（√）演示（）20人执行情况授课√考试/考查开卷/闭卷/其他班级，其中讲授：；实验：；其他：主要教学内容安排授课日期预习第三课课后练习复习前三课练习（）实验（）讨论（）其他（）- 3 -第四课单元练习（2）4月5日6 至4月11日【小测验试卷评讲】第五课左思右想（1）：商议与请求讲授（√）演示（）练习（√ ）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）演示（）课后练习练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）试卷改错第五课左思右想（2）：商议与请求4月12日7 至4月18日【请求减肥】第六课来龙去脉（1）：陈述与说明【消费者的权益】预习第六课第六课来龙去脉（2）：陈述与说明4月19日8 至4月25日【五花八门梁山伯与祝英台】第六课来龙去脉（3）：全课复习【知识点总结讲解习题】第七课这个问题嘛……（1）：应答与表态4月26日9 至5月2日【求人不如求己】第七课这个问题嘛……（2）：应答与表态【涉外婚姻议论纷纷】课后练习5月3日10 至5月9日演示（）期中测验与讲评【测验讲评知识点巩固复习】复习前七课练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）5月10日11 至5月16日第八课单元练习（1）【地震原谅我】第八课单元练习（2）【小测验试卷评讲】演示（）预习第九课练习（√ ）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）5月17日12 至5月23日第九课人逢喜事（1）：祝贺与悦人【恭贺新婚】第九课人逢喜事（2）：祝贺与悦人【喜上加喜打得不好，瞎打！】演示（）课后练习练习（）实验（）讨论（）其他（）- 4 -第九课人逢喜事（3）：全课复习5月24日13 至5月30日【知识点总结讲解习题】第十课牢骚满腹（1）：抱怨与指责【有得必有失】讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）课后练习第十课牢骚满腹（2）：抱怨与指责5月31日14 至6月6日【城市边缘人单位病】第十课牢骚满腹（3）：全课复习【知识点总结讲解习题】预习十一课第十一课总而言之（1）：概括与比较6月7日15 至6月13日【关于“克隆”】第十一课总而言之（2）：概括与比较【流行歌曲火星】课后练习第十一课总而言之（3）：全课复习6月14日16 至6月20日【知识点总结讲解习题】第十二课单元练习（1）【厄尔尼诺华严钟】课后练习6月21日17 至6月27日第十二课单元练习（2）【小测验试卷评讲】试卷改错演示（）练习（√ ）实验（）讨论（）其他（）讲授（√）6月28日18 至7月4日期末复习演示（）复习练习（√ ）实验（）讨论（）其他（）讲授（）7月5日19 至7月11日期末考试演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）- 5 -。
汉语口语教案：听说读写综合训练
汉语口语教案：听说读写综合训练一、提升汉语口语能力的重要性汉语口语作为一门重要的外语技能，对于学习者来说具有不可忽视的重要性。
随着全球化以及中国在国际舞台上的日益崛起，汉语成为了世界各地许多人学习的首选语言之一。
因此，提高汉语口语能力不仅能够增强个人在职场竞争中的优势，还可以更好地融入中国社会、了解中国文化。
二、听力训练：培养听懂和理解能力1. 听音辨识采用多种听力材料进行训练，如录音、视频等，并根据学生的程度逐渐调整材料难度。
引导学生聆听并进行准确辨识，培养他们对于不同声音特征的敏感度。
2. 听问题回答通过给学生提问并要求其回答问题的方式，帮助培养他们对于听力材料内容的准确理解。
同时，教师应该鼓励学生运用所学知识和表达方式来回答问题，提高他们在真实交流中使用汉语口语的信心。
三、口语训练：提高表达和流利度1. 口头复述选择一篇适当难度的短文，让学生在听完后进行复述。
教师可以提供必要的词汇和语法支持，并给予学生正确的反馈和指导，培养他们对于所听内容的理解能力以及对口头表达的准确性。
2. 对话练习设计角色扮演活动，要求学生根据所给情景进行对话，鼓励他们运用自己所学知识来进行交流。
教师通过观察和纠正他们的发音、语法错误等，帮助他们提高汉语口语的流利度。
四、阅读训练：拓展词汇量和理解能力1. 课堂阅读选取适合学生水平的文章或新闻报道，并设置相应问题要求学生回答。
引导学生通过阅读加强对于词汇、句子结构以及上下文关系的理解，提高阅读能力。
2. 练习速读与精读采用定时限制来进行速读训练，要求学生尽快浏览全文并理解大意。
之后再进行精读，在同样时间内仔细阅读，并回答问题。
这样的练习有助于培养学生的词汇快速辨认和理解能力。
五、写作训练：提高汉语书面表达水平1. 句子构造给学生一定的语法结构和词汇，要求他们根据所给条件来进行句子构建。
通过这种方式，培养学生对汉语句式的掌握以及扩展他们的词汇量。
2. 模仿写作教师可以提供一些例文，要求学生模仿这些范文进行写作。
汉语听说教程教案
《汉语听说教程》课程教案xxx学年第二学期系（部）国际文化交流学院教研室对外汉语教研室任课教师职称课程基本信息表课程名称汉语听说教程学分课程类型及性质通识教育课程（必修选修）学科专业基础课程（√）专业方向与拓展课程（方向选修任意选修）实践课程（）教师教育课程（必修选修）本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用一、在训练和培养留学生语言能力和语言交际能力方面，具有重要的意义。
二、可以弥补听力课和口语课的不足，使学生能将听力与口语融会贯通。
三、本课程注重结构、功能、文化三方面的组合和应用，可以提高学生对中国语言文化的了解。
教学目标一、使学生能够达到汉语的高级听力水平。
二、使学生能够达到汉语的高级口语水平。
三、以上两个目标主要体现在汉语词汇、语音、语法和文化几个方面的熟练掌握。
授课专业班级留学生高级三班考核方式及其要求口试备注说明：执行02、05版培养方案的课程分类可依据本表的分类对应填写。
xxx师范大学课程教学进度表系别：国际文化交流学院 xx学年度第二学期填写说明1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
2.本表经教研室主任、教学主任审签后，不得随意变动。
如有调整，须在“执行情况”栏内注明。
3.本表一式两份（可复印）。
经审签后，任课教师、系（部）各留一份。
系（部）汇总后向教研科报送电子文本。
汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案汉语听说教程课程教案。
汉语听力教学大纲
汉语听力教学大纲一、引言汉语是世界上最古老、最复杂的语言之一，也是联合国的官方语言之一。
在全球范围内，越来越多的人选择学习汉语。
而听力是语言学习的基础，对于汉语学习者来说，掌握良好的听力技巧至关重要。
本大纲旨在帮助教师和学生更好地进行汉语听力教学。
二、教学目标1.培养学生对汉语语音和声调的敏感性；2.培养学生听懂不同语速、语气、语调和语境下的汉语表达；3.培养学生运用听力技巧解决沟通障碍的能力；4.提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
三、教学内容3.1 汉语语音和声调•学习汉语的基本音素和音节结构；•学习汉语的声调和声调变化规律。
3.2 听力材料选择•选择与学生语言水平相匹配的听力材料，包括日常对话、新闻报道、广告等；•选择涉及不同主题和语境的听力材料，以增加学生的听力经验。
3.3 听力训练方法•先行训练：通过教师的示范和反复练习，让学生模仿正确的汉语发音；•听力辨音：让学生辨别语音中的差异，提高听辨能力；•听力理解：让学生在真实语境中进行听力理解练习，从而提高对汉语的整体理解能力；•听力复述：让学生听完一段汉语材料后进行复述，能够帮助学生更好地理解和记忆所听到的内容；•听力笔记：鼓励学生在听力过程中做笔记，提醒学生关注关键信息。
3.4 听力策略和技巧•预测：通过快速浏览听力材料，提前预测可能出现的内容；•推理：通过已有的语境信息，推测未知的词汇、句子及其含义；•段落理解：学习如何通过段落的主题句和关键词来抓住信息；•反问：学习主动提问，以便更好地理解对话或讲座的内容；•听力复核：通过反复听和对比，加深对听力材料的理解。
四、评价方法1.听力测试：通过听力测试来评估学生的听力水平；2.口语表达：通过学生对听力材料内容进行复述、解释和演绎，评估学生对听力材料的理解程度；3.听力训练记录本：鼓励学生记录每次听力训练的进展和感受，以评估学生的学习效果。
五、教学资源1.录音设备：用于播放听力材料和记录学生的听力表现；2.听力材料：包括录音、视频和网页资源；3.课件和练习题：用于辅助教学和训练。
初中汉语听说课教案
教案名称：初中汉语听说课年级：八年级教材：《人教版语文》八年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握一定的听力技巧，提高听力水平。
2. 提高学生的口语表达能力，使学生能够流利、准确地运用汉语进行交流。
3. 培养学生的听说习惯，提高学生的听说兴趣。
教学内容：1. 听力部分：听力材料选自《人教版语文》八年级上册，内容涉及日常生活、学校生活、社会热点等方面。
2. 口语部分：以课堂讨论、角色扮演、讲故事等形式进行口语练习。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的口语交流，询问学生周末的趣事。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的经历。
二、听力训练（15分钟）1. 老师播放一段听力材料，学生认真聆听。
2. 老师就听力材料内容进行提问，学生回答。
3. 老师针对学生的回答进行点评和指导。
三、口语练习（15分钟）1. 老师提出一个话题，学生进行小组讨论。
2. 学生代表发言，分享讨论成果。
3. 老师对学生的发言进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师复习上节课的学习内容。
2. 学生进行听力练习，巩固所学知识。
二、听力训练（20分钟）1. 老师播放一段较长的听力材料，学生认真聆听。
2. 老师就听力材料内容进行提问，学生回答。
3. 老师针对学生的回答进行点评和指导。
三、口语练习（20分钟）1. 老师提出一个场景，学生进行角色扮演。
2. 学生进行小组内口语练习，模拟实际场景。
3. 学生代表发言，展示口语能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 听力部分：通过课堂提问和课后作业，了解学生对听力材料的理解程度。
2. 口语部分：通过课堂发言和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
注意事项：1. 老师要注意激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围。
2. 在听力训练中，老师要引导学生运用听力技巧，提高听力效果。
汉语听说教程教案
汉语听说教程教案一、第一章：入门介绍1.1 课程目标：使学生了解汉语听说课程的基本内容和教学方法，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍课程的安排、教学目标、学习方法等。
1.3 教学活动：教师讲解课程介绍，学生提问解答。
1.4 教学材料：教材、课件。
1.5 教学评估：观察学生的参与情况和理解程度。
二、第二章：基本语音2.1 课程目标：使学生掌握汉语的基本语音，包括声母、韵母、声调等。
2.2 教学内容：讲解汉语的基本语音知识，练习发音。
2.3 教学活动：教师讲解发音方法，学生跟读练习。
2.4 教学材料：教材、发音图、音频材料。
2.5 教学评估：检查学生的发音准确性。
三、第三章：常用词汇3.1 课程目标：使学生掌握一定数量的常用词汇，提高学生的词汇量。
3.2 教学内容：讲解常用词汇的用法和搭配。
3.3 教学活动：教师讲解词汇，学生跟读记忆。
3.4 教学材料：教材、词汇卡片。
3.5 教学评估：测试学生的词汇掌握情况。
四、第四章：基本句型4.1 课程目标：使学生掌握汉语的基本句型，提高学生的语言表达能力。
4.2 教学内容：讲解基本句型的结构和用法。
4.3 教学活动：教师讲解句型，学生跟读练习。
4.4 教学材料：教材、句型图示。
4.5 教学评估：检查学生的句型掌握情况。
五、第五章：日常对话5.1 课程目标：使学生能够进行简单的日常对话，提高学生的口语交流能力。
5.2 教学内容：讲解日常对话的常用表达和情景。
5.3 教学活动：教师模拟对话情景，学生参与练习。
5.4 教学材料：教材、对话剧本。
5.5 教学评估：评估学生的对话交流能力。
六、第六章：听力理解6.1 课程目标：提高学生的听力理解能力，使学生能够听懂日常生活中的对话和信息。
6.2 教学内容：通过听力练习，训练学生对不同语境下的对话和陈述的理解能力。
6.3 教学活动：播放听力材料，学生回答问题；进行听力游戏和竞赛。
6.4 教学材料：听力教材、音频/视频材料、听力练习题。
初中汉语听力理解教案
初中汉语听力理解教案年级：八年级教学目标：1. 学生能够理解并运用日常生活中的常用词汇和句型。
2. 学生能够听懂简单的对话和短文，并能进行简单的听力交际。
3. 学生能够通过听力练习，提高对汉语语音、语调、语气的感知和理解能力。
教学内容：1. 词汇：学校、课程、兴趣爱好、天气、季节等。
2. 句型：介绍自己、询问他人、表达喜好、描述天气等。
3. 听力材料：日常生活对话、故事、新闻报道等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的对话，询问学生的生活状况、课程安排等，让学生逐渐进入学习状态。
2. 学生进行小组活动，用汉语进行自我介绍，练习常用词汇和句型。
二、听力练习（20分钟）1. 老师播放一段日常生活对话，学生听后回答问题。
例如：“他们在说什么？”，“他们是谁？”，“他们的喜好是什么？”等。
2. 老师播放一段故事或新闻报道，学生听后复述故事内容或新闻的主要信息。
3. 学生进行小组活动，互相播放自己准备的听力材料，并进行听力交际。
三、听力理解（20分钟）1. 老师发放听力材料，学生听后回答问题。
例如：“他们说了什么？”，“他们的情绪是什么？”，“他们达成了什么共识？”等。
2. 学生进行小组活动，互相播放自己准备的听力材料，并进行听力交际。
四、总结与反馈（10分钟）1. 老师对学生的听力表现进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 学生进行自我总结，分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 观察学生在听力练习中的表现，包括对词汇、句型的理解和运用能力，以及对语音、语调、语气的感知和理解能力。
2. 学生的小组活动参与度和合作程度。
3. 学生的自我总结和反馈。
教学资源：1. 听力材料：日常生活对话、故事、新闻报道等。
2. 教学工具：多媒体设备、听力材料打印版等。
教学建议：1. 老师要注意培养学生的听力习惯，让他们在听力练习中能够专注于语音和语调的变化。
2. 老师要鼓励学生多开口说汉语，通过听力练习提高他们的口语表达能力。
小学一年级语文教案：听说训练与口语表达
小学一年级语文教案：听说训练与口语表达一、教学目标：提高学生的口语表达能力，培养学生良好的语言习惯和沟通能力，增强学生的语感和语言理解能力。
二、教学内容：1.学会正确的语音和语调，纠正语音错误。
2.发音准确、清晰，有节奏感。
3.培养学生听、说、“谈话”的能力。
4.培养学生良好的表达和倾听习惯。
三、教学方法：1.通过观看和模仿老师的示范，学生逐渐掌握正确的发音和语音。
2.利用多种场景演练学生口语表达能力，在实际情境中对学生进行训练。
3.采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力和口语表达能力。
四、教学步骤：1.发音练习：在教师的示范下，学生反复模仿各种音素和发音，争取做到准确、清晰、有节奏感。
2.语调训练：根据不同的语境，教师指导学生掌握不同的语调，并让学生在模仿老师示范的同时，自己多次练习。
3.听力训练：教师通过短文、听力材料等方式提高学生的听力水平，让学生能够更好地辨别不同的语调和语言表达方式。
4.口语训练：通过构思场景、在小组之间进行沟通，让学生尽可能地运用所学的词汇和语言知识，培养其口语表达和听说能力。
五、教学评价：教师通过观察学生的发音和语音表现，同时记录学生在口语表达方面的变化和进步。
评价时需要结合学生的表现和实际情况，给予正确的指导性建议。
六、教学建议：1.让学生经常练习口语表达，多参与互动，建立起正确的语言意识和表达习惯。
2.重视口语表达能力的学生较多，要因材施教，采取有效的教学方法。
3.在考试过程中，要注重发音和语言表达，不能因为口语表达差错而影响得分。
以上是小学一年级语文教案：听说训练与口语表达的内容。
通过这样的教学，能够提高学生的口语表达能力，增强学生的语感和语言理解能力，培养学生良好的语言习惯和沟通能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
对外汉语入门汉语听力课 教案
对外汉语入门汉语听力课教案一、课程背景作为对外汉语教学的重要组成部分之一，汉语听力课程的设置对于学习者的语言能力培养至关重要。
本教案设计用于对外汉语入门课程，旨在帮助学习者提高汉语听力能力，为进一步掌握汉语打下坚实的基础。
二、教学目标•培养学习者对基本汉语语音的理解和掌握能力。
•培养学习者对常用词汇和常见语言表达的听力理解和应用能力。
•提高学习者通过听力材料获取有关内容信息的能力。
•培养学习者对简单对话和问答的听力理解和回答能力。
•培养学习者对不同语言风格、语速和语调的适应能力。
三、教学内容和安排1. 课程内容•汉语音节的基本发音规律•基本词汇理解和应用•难度逐渐增加的听力材料：对话、新闻、短文等•情景对话和问答练习2. 课程安排第一课：汉语音节的基本发音•学习汉语的声母和韵母。
•练习声母和韵母的组合发音。
•听力练习：辨认不同音节的发音。
第二课：基本词汇理解和应用•学习常用汉语词汇，如问候语、数字、常见名词等。
•听力练习：听懂简单对话中的关键词汇，并进行应用。
•听力练习：辨认对话中的关键信息，如时间、地点、人物身份等。
•听力练习：回答与对话内容相关的问题。
第四课：听力材料：新闻•听力练习：听懂新闻中的关键信息，并能够概括新闻内容。
•听力练习：回答与新闻内容相关的问题。
•听力练习：听懂短文中的关键信息，并能够概括短文内容。
•听力练习：回答与短文内容相关的问题。
第六课：情景对话和问答练习•学习在不同情景下的常见对话和问答。
•听力练习：听懂情景对话中的问题并做出回答。
四、教学方法•教师讲解法：通过教师的讲解和示范，向学生介绍汉语的基本发音和常用词汇。
•听力练习：通过听力材料的播放，帮助学生提高汉语听力能力。
•对话练习：通过对话的练习，培养学生的听力理解和回答能力。
•组织活动：通过游戏、角色扮演等形式，增强学生对听力材料的兴趣和参与度。
五、教学评估•听力测试：通过听力测试，评估学生对汉语词汇和语言表达的理解能力。
对外汉语听说课优秀教案集
对外汉语听说课优秀教案集教案标题：对外汉语听说课优秀教案集教案1：主题 - 旅游教学目标：1. 学习和掌握与旅游相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的旅游对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些旅游图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对旅游的思考。
2. 听力训练：播放一段关于旅游的对话，让学生根据听到的内容回答问题。
3. 词汇学习：介绍一些与旅游相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配对等。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟旅游情景对话，鼓励学生运用所学的词汇和表达方式进行交流。
5. 拓展活动：让学生以小组形式制作旅游宣传海报，并进行展示和分享。
教案2：主题 - 饮食文化教学目标：1. 了解中国饮食文化的特点和重要性。
2. 学习和掌握与饮食相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的饮食对话。
4. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些中国传统美食的图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对中国饮食文化的思考。
2. 听力训练：播放一段关于中国饮食文化的对话，让学生根据听到的内容回答问题。
3. 词汇学习：介绍一些与饮食相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配对等。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟饮食情景对话，鼓励学生运用所学的词汇和表达方式进行交流。
5. 拓展活动：让学生以小组形式制作中国传统美食的介绍视频，并进行展示和分享。
教案3：主题 - 学校生活教学目标：1. 学习和掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的学校生活对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些学校生活的图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对学校生活的思考。
2. 听力训练：播放一段关于学校生活的对话，让学生根据听到的内容回答问题。
汉语教学听说课教案模板范文
一、教学对象本教案适用于初级汉语水平的学习者，具备基本的汉语词汇和语法知识。
二、课型听说课三、教材《汉语初级听说教程》（第X册）四、教学目标1. 提高学生的汉语听说能力，能够进行简单的日常对话。
2. 帮助学生掌握本课的生词和句型，能够熟练运用。
3. 培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
五、教学重点1. 生词：本课生词列表2. 句型：本课句型列表3. 听力技巧：如何捕捉关键词、理解句子结构六、教学难点1. 学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中。
2. 如何提高学生的听力理解速度和准确性。
七、教学方法1. 直接法：讲解生词和句型，提供例句，让学生跟读。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，锻炼学生的口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
八、教学步骤1. 复习旧课：回顾上节课的生词和句型，进行简单的问答练习。
2. 学习新课：（1）讲解生词：介绍本课生词的读音、词性和词义，并提供例句。
（2）讲解句型：解释句型的用法，提供例句，让学生跟读。
（3）听力训练：播放听力材料，让学生回答问题，检查听力理解能力。
3. 角色扮演：（1）教师分配角色，让学生按照情景进行对话。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，围绕本课主题进行讨论。
（2）每组选派代表进行发言，其他组员进行补充。
5. 总结与作业：（1）总结本课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：复习本课生词和句型，进行听力练习。
九、教学时间1课时（45分钟）十、教学评价1. 学生能够熟练运用本课生词和句型进行对话。
2. 学生在听力训练中能够理解句子结构，捕捉关键词。
3. 学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。
十一、板书设计本课生词、句型、听力技巧等关键内容。
十二、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
对外汉语教案模板听力教案
对外汉语教案模板：听力教案引言本教案是针对对外汉语教学中的听力教学而设计的。
在本教案中，我们将介绍一套针对不同水平学生的听力教学模板。
这些模板旨在提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用汉语。
本教案的教学目标是让学生能够听懂简单的汉语对话，并能够进行相关的口头表达。
通过本教案的学习，学生将提高他们的听力技巧，丰富他们的词汇量，以及提高他们的口语表达能力。
教学目标在本节课的学习结束后，学生将能够：•听懂简单的汉语对话。
•运用所学词汇和句型进行相关的口语表达。
•加强对汉语的听力理解能力。
教学准备•PPT幻灯片。
•手机或电脑设备用于播放录音。
•和学生交流使用的标志语。
教学流程步骤1：导入•引导学生回顾上次课学到的相关内容，并复习相关的词汇和句型。
步骤2：听力练习•在PPT上展示相关的图片，播放录音，要求学生根据听到的内容选择正确的图片。
•播放一段对话录音，要求学生根据所听到的对话回答问题。
步骤4：口语练习•根据所听到的对话内容，让学生进行口语表达练习。
步骤5：矫正错误•在学生进行口语表达后，指出他们可能存在的错误，并纠正。
•将学生分成小组，让他们就所听到的对话内容进行讨论和问答，增加他们的互动和口语表达机会。
步骤7：总结•对本节课进行总结，并强调学生在听力训练中的进步。
教学延伸在本节课结束后，学生可以继续通过以下方式进行听力训练：•听取不同类型的汉语录音，如新闻、音乐、电影等。
•参加语言交流活动，与中国人交流并提高自己的听力理解和口语表达能力。
•利用各种多媒体资源进行自学，如在线课程、学习软件等。
结语本节课的教学目标是提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用汉语。
通过本教案的学习，学生将提高他们的听力技巧，丰富他们的词汇量，以及提高他们的口语表达能力。
希望学生能够充分利用所学的知识和技巧，提高他们的汉语水平，并能够更好地应用于实际生活中。
第15课 初级汉语听说课教案
第15课我试试这条裙子，可以吗？教学目标1、让学生熟练掌握生字词的音形义。
2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。
3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是教学重点1、生字词的读音教学。
2、课文理解，朗读与对话。
3、重点句型、词语的用法。
教学难点重点句型和词语的理解，课文的理解。
教学方法1、跟读法2、图片法所需课时：4课时课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金教学过程：（一）复习询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。
展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。
”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。
（二）新课预热师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。
师：老师今天的衣服怎么样？长吗？生：不长。
师：短吗？生：不短。
师：对，不长不短，很合适。
领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。
师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？生：有点儿大。
师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。
”在PPT上展示这句话。
拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色，你要黄的还是要红的？生：黄色/红色。
领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。
拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？生：现金。
师：那儿可以刷信用卡吗？生：不可以。
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2016-2017学年第一学期《汉语听说》教案汉语组：玛尔比娅·阿布都克尤木 2016年9月3日预备课一：好久不见教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语2）通过录音跟读纠正发音3）掌握练习口语的有效方法，做好预备工作知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力情感目标：只要勇敢的说出来，汉语口语每一个人都能练好、说好教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法教学安排：共分四课时：第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流（二）检查旧课和学生进行简单的对话了解学生的口语水平。
（三）新课教学第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业1、预习新课2、反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
（五）课后分析预备课二：再见教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语2）有效提高口语水平学习效率，加强口语学习的预备工作知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力情感目标：使学生相信自己能说好汉语教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法教学安排：共分四课时：第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（二）检查旧课请学生到讲台表演上一节课的上课的日常用语和课堂用语，了解课程掌握和练习情况。
（三）新课教学第二、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）题1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业3、预习新课4、反复复习所学内容，学会灵活应用到生活中。
（五）课后分析预备课三：对不起教学目标：1）通过学习和练习掌握所学到日常用语2）口语练习预备工作之际使学生相信自己能提高汉语口语能力知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：利用学到的新拥有到平时的交流当中，加强口语交流能力情感目标：使学生在生活中自信的说汉语教学重点难点：掌握语音的听和说与发音练习教学方法：操练法教学安排：共分四课时：第一、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（二）检查旧课请学生与老师对话，观察学生日常用语的掌握情况与对自己说汉语的自信程度（三）新课教学第三、二课时：日常用语和练习（1）（2）（3）题第三、四课时：课堂用语和练习（4）（5）（6）题1、学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2、老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3、学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4、按学号循序每个同学单独读，边老师纠正发音上的问题。
5、请学生到讲台上对话，每次两个人一组，鼓励学生勇敢的说汉语。
6、分组对话，提高学生的协调能力和团结合作能力。
7、根据练习要求完成每一题。
（四）作业5、预习新课6、背诵前三课里的日常用语和课堂用语对话，反复练习。
（五）课后分析第一课：你叫什么名字教学目标：通过学习和练习掌握1）本科的重点生词和词义以及基本用法；2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握介绍自己与介绍他人等情景的有效应用3）把学到的课文灵活应用到日常生活中知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：能够在日常生活中流利的用汉语介绍自己与介绍他人情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信教学重点难点：1）生词教学。
掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的介绍自己与介绍他人。
教学安排：共分四课时：第一、二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）第三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8) 教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（二）检查旧课背诵预备课阶段的日常用语与课堂用语的内容（三）新课教学第一、二课时：1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1. 教师领读生词2. 学生齐读生词3. 教师讲练学生比较陌生的生词4. 教师领读词组（用PPT）2、生词讲练。
1.请问：1.敬辞，表示请教询问2.口气较重，表讯问2.贵姓：询问他人之姓的敬语3.叫：呼喊：～喊。
～嚣（呼喊，吵闹）。
～阵。
～座（戏曲或演员能吸引观众，看的人多）。
～苦不迭。
鸣冤～屈。
4.什么：表示询问某人、某物或某事的本身或性质5.名字：人的称号6.认识：1.确定某物 2.知晓;认明 3.头脑对客观世界的反映7.高兴：1.愉快而兴奋 2.喜欢做某事 3.高雅的兴致8.也：1.副词，表示同样、并行的意思：你去，我～去9.以后：比现在或所说的时间晚的时间10.多：数量大，与“少”、“寡”相对11.联系：1.互相之间取得联通关系 2.结合起来12．谁：1.疑问人称代词：你是～？13.一下儿：1.一下子,表示很突然,迅速。
如:一下子就来了2.一下,数量词14.同学：1.在同一所学校学习的人 2.对在校学生的通称15.朋友：1.除情人或亲属之外彼此有交情的人 2.恋爱的对象3.指幕友3.出示生词让同学齐读一遍，要求读的同时思考词的含义。
4.综合练习练习课本里的练习（1）（2）5.作业：1.复习巩固所学生词，听写生词。
2.词语抄三行并从生词中找五个词造句。
3.预习课文。
第三、四课时：1.组织教学。
2.检查复习。
检查学习读词语，造句情况，听写词语。
3.课文讲练。
课文（一）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6. 学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7. 去掉文本，再听一遍课文（二）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6. 学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7. 去掉文本，再听一遍4.综合练习练习课本里的练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)5.作业：1.背诵所学课文，反复练习并掌握熟练2. 预习新课内容（四）课后分析第二课：你是哪的人教学目标：通过学习和练习掌握1）本科的重点生词和词义以及基本用法；2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握询问家乡与询问工作或身份3）把学到的课文灵活应用到日常生活中知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：掌握日常生活中怎么去询问别人的家乡与工作或身份情感目标：建立学生对自己汉语听说能力的自信教学重点难点：1）生词教学。
掌握词义，读法并能灵活使用。
2）能够流利的询问别人的家乡与工作或身份教学安排：共分四课时：第一、二课时：生词学习，生词讲练，练习（1）（2）第三、四课时：课文讲练，练习（3）（4）（5）(6)(7)(8)（9）教学步骤：（一）组织教学（1）点名（2）宣布上课（二）检查旧课检查课文的背诵情况并在班里进行分角色进行表演（三）新课教学第一、二课时：1、生词学习（提前布置学生预习生词）。
1. 教师领读生词2. 学生齐读生词3. 教师讲练学生比较陌生的生词4. 教师领读词组（用PPT）2、生词讲练。
1.老家：1.指在故乡的家庭2.指原籍3.对人称自己的或他人的父母2.地方：1.地面的某一个特定地区;一个特定的所在地点 2.一个特定的地点3.漂亮：1.好看;美观;鲜明 2.出色，精彩 3.喻通情达理4.不错：稍高于一般的，尚好;良好的，令人满意的，过得去的，合格的5.听：1.用耳朵接受声音：～力。
～写。
～觉。
聆～6.口音：1.带有个人、地方、民族语言特征的话音 2.说话的声音7.像：8.做：1.进行工作或活动：～活。
～事。
～工。
～手脚9.工作：1操作，做事2.业务;任务10.工程师：受过以某一工程分支为职业的训练的人，能独立担负某项专业技术任务的设计、施工11.还：1.依然，仍然2.更加12.学生：1.在学校学习的人13.上：1.位置在高处的，与“下”相对2次序或时间在前的3去，到14.大学：提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关15.哥哥：称同父母或父母一方所生比自己年长的男子。
对同辈男子的尊称16.老师：教师的尊称, 古为年老辈尊的传授学术的人;泛称传授文化、技艺的人3.出示生词让同学齐读一遍，要求读的同时思考词的含义。
4.综合练习练习课本里的练习（1）（2）5.作业：1.复习巩固所学生词，听写生词。
2.词语抄三行并从生词中找五个词造句。
3.预习课文。
第三、四课时：1.组织教学。
2.检查复习。
检查学习读词语，造句情况，听写词语。
3.课文讲练。
课文（一）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6. 学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7. 去掉文本，再听一遍课文（二）1．学生听教学录音连续三遍，通过听力来感受每一词的发音。
2．老师连续领读三遍，通过领读发现并纠正学生发音上的问题。
3．学生自由练习五分钟，同桌之间相互读相互听相互纠音纠错。
4. 教师播放第一遍课文录音，学生回答问题（用PPT）5. 教师播放第二遍课文录音，学生回答问题（用PPT）6. 学生看文本，再听一遍录音（用PPT）7. 去掉文本，再听一遍4.综合练习练习课本里的练习（3）（4）（5）(6)(7)(8) (9)5.作业：1.背诵所学课文，反复练习并掌握熟练2. 预习新课内容（四）课后分析第三课：你家有几口人教学目标：通过学习和练习掌握1）本科的重点生词和词义以及基本用法；2）培养锻炼学生用学过的词表达一个完整的意思的能力，熟练掌握询问家庭，通过询问家人的身体及工作学习情况等来了解身边的朋友3）把学到的课文灵活应用到日常生活中知识目标：掌握所学知识的熟练应用能力目标：掌握日常生活中怎么去询问别人的家庭询问家庭的身体及工作学习情况等，并熟练掌握生词。