北师大版八上数学6.3从统计图分析数据的集中趋势知识点精讲

知识点总结
1.统计表：
(1)单式统计表：只有一组统计项目的统计表，叫做单式统计表;
(2)有两组或以上统计项目的统计表，叫做复式统计表。

2.统计图：
(1)条形统计图：特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短表示数量的多少;作用是从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于相互比较。

(2)折线统计图：特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的起伏表示数量的增减变化;作用是能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。

(3)扇形统计图：特点是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分数量占总数的百分数;作用是能清楚地看出各部分数量与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。

导学案
学习目标：
1．进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；发展数感。

2．学会从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。

3.学会合作，借助pad抢答展示，形成竞争意识，发展语言表达能力。

一、回顾抢答：
二、自学指导:
1.阅读课本145页上“议一议”上面的部分，回答以下问题：
（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？
（2）估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。

2. “议一议”：
（1）
中位数（单位/岁）众数（单位/岁）
甲
乙
丙
（2）
3.“做一做”：小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.
（1）在这20位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？
（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？
解：（1）
（2）
学习内容
三、合作学习：
1.想一想：在上面的问题中，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？
2.独立完成例题，拍照上传，同学互批。

四、课堂小结：本节课你有什么收获？有什么困惑？
五、达标检测
1. 一交通管理人员星期天在市中心的某十字路口，对闯红灯的人次进行统计，根据上午中各时间段（以1小时为一个时间段）闯红灯的人次，制作了如图所示的条形统计图，则各时间段闯红灯人次的众数和中位数分别为（）
A．15，15B．10，15
C．15，20D．10，20
2、如图是某射击选手5次设计成绩的折线图，
根据图示信息，这5次成绩的众数、中位数分
别是（）
A．7、9 B．7、8
C．8、9 D．8、10
3. 学校快餐店有2元，3元，4元三种价格的
饭菜供师生选择（每人限购一份）．如图是某月
的销售情况统计图，则该校师生购买饭菜费用的
平均数和众数是（）
A. 2.95元，4元
B. 3元，3元
C. 3元，4元
D. 2.95元，3元
七、布置作业
必做题：课本习题6.4的第1.3.4题。

选做题：利用上节课搜集的统计图，结合本节所学给统计图提出问题并解答。