歌曲《念故乡》
《念故乡》歌词 纯音乐合辑
念故乡
歌曲：念故乡
作词：皮西
作曲：德沃夏克
演唱：郁钧剑
歌曲时间：2分52秒
lrc编辑：唐晟
歌词千寻：
念故乡念故乡故乡真可爱天正晴风正朗乡愁阵阵来故乡人今如何常念念不忘在他乡一孤客寂寞又凄凉我愿意回故乡在寻旧生活众亲友聚一堂重享从前乐念故乡念故乡故乡真可爱天正晴风正朗乡愁阵阵来故乡人今如何常念念不忘在他乡一孤客寂寞又凄凉我愿意回故乡在寻旧生活众亲友聚一堂重享从前乐
同享从前乐
以上就是关于念故乡的歌词，感谢您的阅读！。
《念故乡》(教案)
三、教学难点与重点
《念故乡》（教案）
一、教学重点
1.歌曲旋律的掌握：学生能够准确地演唱歌曲《念故乡》的旋律，把握歌曲的节奏和音准。
-举例：歌曲中的一些特殊节奏和音高的组合，如跳跃的旋律、长音的保持等。
《念故乡》（教案）
一、教学内容
《念故乡》（教案）
本节课选自人教版八年级音乐教材第二单元“故乡的云”，教学内容主要包括歌曲《念故乡》的学习与欣赏。歌曲以深情的旋律唤起学生对故乡的思念之情，歌词富含人文内涵，旋律优美，富有感染力。具体内容包括：
1.学唱歌曲《念故乡》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的情感。
2.歌词的理解与表达：学生能够理解歌词的含义，通过声音的变化和情感的表达，传达歌曲的主题。
-举例：歌词中表达对故乡思念的词语，如“故乡的云”、“念故乡”等，如何通过语气和情感的变化来表现。
3.歌曲背景知识的了解：学生了解歌曲的创作背景，理解作曲家的创作意图。
-举例：介绍作曲家的生平、创作时期的特点，以及这首歌曲在历史上的意义。
其次，在新课讲授过程中，我特别关注了歌曲旋律和歌词情感的表达这两个重点。通过示范演唱和乐理讲解，大多数学生能够较好地掌握歌曲的旋律。但在情感表达方面，仍有部分学生显得较为拘谨。这可能是因为他们不够自信，担心自己的表现不够好。针对这个问题，我计划在接下来的课程中多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
实践活动环节，分组讨论和合唱练习得到了学生的积极响应。他们在这个过程中相互学习、交流，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别成员显得不够积极。为了提高全体学生的参与度，我将在下一次活动中尝试调整分组方式，让每个学生都能充分发表自己的观点。
德沃夏克《念故乡》简介
德沃夏克《念故乡》简介
念故乡，布鲁诺·德沃夏克的弦乐小夜曲系列的第三首作品，是1894年6月完成的。
它是“经典的快慢型双重小夜曲”，曾被“回头看一看”的谚语引用，该曲是一段很轻快
的乐谱，表达出赞扬家园的传统中欧文化。
这支歌曲由两个重复部分组成，第一部分以清脆的弦乐为主，表达对家乡的深刻怀念，演奏着源自九世纪的著名歌曲“恩赐水上”，意旨家乡“恩赐荣光”；第二部分则主宰着
婉转的钢琴音色，展现出女声歌唱的旋歌，高远又宁静，传达出对家乡的无比记忆。
在演奏过程中，随着乐章的变化，激昂的节奏以及缓慢的音乐，相互交织出充满着张力、力量与活力的旋律，展现了一幅来自纯真家园的唤醒的场景。
德沃夏克将要表达的情
感包括回忆，怀念，梦想，祈祷，思念，和赞美。
作曲家尤金·德沃夏克曾经在信上写道，没有比这首曲子对故乡更动人的情怀。
念故
乡在波兰广受欢迎，也被多次用于描绘祖国的写作。
它也有着在波兰人心中特殊的地位，
如比利时的大提琴演奏家朱利·布斯佩尔本泽尔曾用它演奏欢乐的南斯拉夫民谣。
念故乡是一首充满回忆和情感的小夜曲，德沃夏克在作品中精心构筑了由缓慢而激昂
不绝的旋律所构成的绝美景象，向所有乐友展示他对故乡的期待和怀念之情。
《念故乡》音乐教案
《念故乡》音乐教案《念故乡》音乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的《念故乡》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《念故乡》音乐教案篇1课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程：步骤教学活动课件展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱(1)3.5 5 3.2 1|2.3 5.3 2 — ||(2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 — ||（3）3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲《念故乡》（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情《念故乡》音乐教案篇2一、导入听《静夜思》进教室师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》二、学唱1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）2、朗读歌词师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。
人教新课标六年级音乐上册教案：1.3《念故乡》
举例解释：
-针对音准控制，教师可以设计不同音高的练习，帮助学生逐步提高音准感知能力，并采用钢琴伴奏帮助学生校正音准。
-在情感表达方面，教师可以通过分享个人经历或讲述相关故事，激发学生的情感共鸣，并通过示范和指导，帮助学生学会运用声音的强弱、速度和音色变化来表达情感。
2.歌曲难点的处理：在教学过程中，我注意到学生在音准控制和情感表达方面存在一定的难度。为了帮助学生克服这些困难，我采用了示范、引导和反复练习等方法。从学生的表现来看，这些方法取得了较好的效果，但仍有部分学生需要进一步关注和指导。
3.小组合作的重要性：在实践活动和小组讨论中，学生们的积极性很高，能够主动参与讨论和分享。这让我意识到，小组合作是一种非常有效的教学方法，它不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能激发学生的创新思维。
3.学习歌曲歌词：引导学生理解歌词的含义，并学会正确发音和演唱。
4.歌曲演唱技巧：教授学生运用正确的呼吸、发声方法，提高歌曲演唱效果。
5.歌曲表现力培养：通过分组练习、合唱等形式，培养学生对歌曲情感的表达能力。
6.知识拓展：介绍歌曲作者及创作背景，激发学生对音乐文化的兴趣。
本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣，为后续学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表达对家乡的思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
初中花城版七年级下册音乐3.歌曲念故乡(17张)ppt课件
听另一版本的《念故乡》
歌曲的演唱形式是什 么？( ) A、独唱 B、齐唱 C、对唱 D、合唱
合唱（奏）歌曲
进行两声部合唱（奏）的练习，在练唱 （奏）的过程中，注意两声部中三度音程 的和声感，要求唱得协调、和谐，学会用 不同的速度力度来演唱歌曲，增强对作品 的表现力。
歌曲：
• A 、合唱 B、牧童笛吹奏 • C、齐唱 牧童笛伴奏 D、其他形式
• 三、自评、生评、师评。
小 结
歌曲《念故乡》表达了作曲家远隔 重洋，对故乡亲人的思念之情，以及对 祖国的深切怀念。
《念故乡》的结构比较简单，歌唱时 要学会用圆润连贯的声音表现歌曲的思 乡情感，在演唱中唱好歌曲的附点八分 音符；认识歌曲乐句的结构及其音乐情 绪的变化，学会用不同的力度来演唱歌 曲。
B、《新世界交响曲》德沃夏克
C 、《蓝色多瑙河圆舞曲》斯特劳斯
D、《动物狂欢节》圣桑
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的 词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国 老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。
德沃夏克简介
• 安东尼·德沃夏克
（AntoninDvorak,1841 -1904），捷克著名的作 曲家。代表作品有《新 世界交响曲》、《水仙 女》、《大提琴协奏 曲》、《斯拉夫曲》及 声乐曲《母亲叫我的歌》 等。
李叔同简介
李叔同（1880-1942），
学名文涛，字叔同，祖 籍浙江。中国早期学堂 乐歌创始人。
在诸多文化领域中都有 较高的建树，为中国培 养出一大批优秀艺术人 才，名画家丰子恺、音 乐家刘质平等文化名人 皆出其门下。代表作有 《 送别》、《春游》等。
八年级音乐《念故乡》教案
《念故乡》教案设计教学目标：1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，理解英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。
在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。
在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提升音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
步骤教的活动学的活动课件展示设计意图及说明课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。
导入1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。
2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？听赏，体会影片中女主角的内心情感。
说出非常思念故乡北京的感情。
创设情景，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。
3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。
外地学生谈谈他们的家乡及怎样想念老家。
从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。
4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。
经典交响——《念故乡》 课件 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册
PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
《念故乡》选自
德沃夏克 捷克作曲家(Antonin Dvorak 1841-1904)
《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章
20%
40%
80%
60%
德沃夏克生平
歌曲：念故乡
《自新大陆交响曲》 ——德沃夏克
第二乐章
创作过程
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。
附点节奏型
《念故乡》声乐教案
教案首页课题：第六章第二节念故乡教学目的要求：1、通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感；2、了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》；3、聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点、难点：重点：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感；难点：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》授课方法：讲授法、PPT演示法、任务驱动法、讨论法等教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体设备、各类视频音频、钢琴、教材等授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲教学内容及过程方法时间乐曲是降D大调的旋律，要求学生分别用首调和固定调来进行演唱。
1、固定调转首调2、首调转固定调三、乐曲演唱（一）歌词朗读教师示范朗读，学生跟读。
学生首先按照节奏打拍，找到歌曲中的节奏律动。
按节奏有感情地朗诵歌词用上气息，高位置、有感情的朗读歌词。
（二）旋律哼唱1、用“u”母音带唱歌曲，找通畅的歌唱状态，并将其运用到歌曲当中。
2、分别用五线谱和简谱在钢琴上进行首调和固定调转换演奏旋律并一边哼唱旋律（三）填词演唱分句细抠声音，要求吐字清晰，声音统一，位置保持不变。
（四）完整演唱教师讲授调式转换（5分钟）朗读歌词（5分钟）旋律哼唱并演奏（5分钟）填词演唱并演奏（5分钟）完整演唱并演奏（10分钟）教学内容及过程方法时间【课堂小结】1、了解德沃夏克以及第九交响曲2、了解《念故乡》的曲式结构。
3、能分别用首调固定调进行旋律视唱4、能有感情地演唱乐曲。
【布置作业】1、视唱乐谱主旋律2、演唱歌曲《念故乡》实践练习（5分钟）课堂小结（5分钟）布置作业（5分钟）。
2021年人音版音乐九上《念故乡》教案
创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、
等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知
识，提高音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：
1、 体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋
律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家
结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山
河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件
《 念 故 乡》
教案设计
教学目标：
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
声情并茂演唱歌曲《思乡 曲》
这首歌曲表现谁的思乡 感情？和《念故乡》有哪 些相同和不同的感觉？
1．启发谈话：我们当代 有哪些思乡者呢？东莞 思乡的人多吗？东莞目 前有几百万人的外地人 口，东莞电视台有专门表 现他们思乡感情的节目， 是什么？学习了《念故 乡》，同学们能否根据自 己的体会或对当今他乡 打工者的关注，模仿李叔 同的格式重新填上现代 版的《念故乡》？ 2．播放《念故乡》伴奏 做背景音乐，巡视指导学 生填词。 3．请个别填好的同学视 唱，评价鼓励。布置学生 课后修改完整。
人教版音乐六年级上册 第一单元《念故乡》教案
《念故乡》教学理念：(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。
(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。
教材分析：歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。
这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。
全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。
该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。
歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。
第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。
最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。
教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：科学的有情感的演唱。
教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入：师：老师来介绍一下自己的家乡。
（介绍自己家乡)师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
念故乡教案初中音乐
《念故乡》教案课程名称：初中音乐课程目标：1. 感受歌曲《念故乡》的优美旋律，理解歌曲的内涵和情感。
2. 学会歌曲《念故乡》，并能用正确的音调和情感演唱。
3. 了解歌曲《念故乡》的创作背景和音乐特点，培养对音乐的鉴赏能力。
4. 通过学习歌曲《念故乡》，培养学生的爱国情怀和对故乡的思念之情。
教学重点：1. 歌曲《念故乡》的旋律和歌词。
2. 歌曲《念故乡》的音乐特点和创作背景。
教学难点：1. 歌曲《念故乡》的高音部分。
2. 歌曲《念故乡》的节奏和音准。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆故乡的美好，让学生谈谈对故乡的思念之情。
2. 教师简要介绍歌曲《念故乡》的创作背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《念故乡》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师对歌曲的高音部分进行指导，帮助学生掌握正确的唱法。
4. 教师带领学生反复练习，直到学生能熟练演唱歌曲。
三、欣赏歌曲（5分钟）1. 教师播放不同版本的歌曲《念故乡》，让学生欣赏和比较。
2. 教师引导学生谈谈自己对不同版本歌曲的感受和喜好。
四、歌曲解析（15分钟）1. 教师分析歌曲《念故乡》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 教师引导学生从音乐特点中感受歌曲所表达的情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生谈谈学习歌曲《念故乡》的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 让学生回家后向家人分享歌曲《念故乡》，感受故乡的美好。
2. 教师推荐其他有关故乡的歌曲，让学生继续学习和欣赏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《念故乡》，还了解了歌曲的创作背景和音乐特点，培养了爱国情怀和对故乡的思念之情。
同时，学生通过欣赏不同版本的歌曲，提高了音乐的鉴赏能力。
初中音乐教案-《念故乡》公开课教案
《念故乡》公开课教案
教材
人民音乐出版社第17册第5单元
课时
1课时
教学
内容
歌曲教唱课《念故乡》
教
学
目
标
1、情感目标：
通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：
（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学
重点
重点：科学的有情感的演唱
教学
难点
学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》
教学
方法
启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
教学
准备
多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴。
六年级音乐上册第一单元《念故乡》教案新人教版完美版
念故乡教学内容歌曲教唱课《念故乡》教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点重点：科学的有情感的演唱教学难点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
教学准备多媒体交响乐《自新大陆交响曲》钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。
我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。
我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。
向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。
、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。
3、视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。
为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。
教（一）组织教学：（1）师生问好。
（2）发声练习：（模唱法）1= C 3/41 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - | WU学过程教学过程教学过程要求：1、WU字的气息的统一。
《念故乡》教材分析
《念故乡》教材分析
教材来源
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的。
教学内容
1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》，结合时代创作歌词。
教材内容和作用
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
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想爸爸、想妈妈， •爸爸和妈妈
时刻都想他（她） 我等你回家
我有个小愿望， 一家人在一起
有你们陪伴
幸福又安康
常梦见有翅膀
幸福又安康
飞到你身旁
幸福又安康
梦醒来才发现
只是个幻想
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1930年毕业于北平燕京大学。积极参与推进北 平大中学生的合唱活动。1935年赴美，在欧柏 林大学音乐系深造，1937年获硕士学位。李抱 忱的一生充满著「语言学」与「音乐」，他在 耶鲁大学、美国国防语言学院及爱我华大学共 教了二十五年中国语文，他编写的语文教材直 到今天仍被多所美国大学采用。而他从小就最 爱音乐，热衷于合唱活动，一生足迹所至，组 织指挥了无数次合唱音乐会，使合唱这一音乐 形式被民众所接受，并逐步得到发展。他一生 创作了大量的四部合唱曲，出版了《合唱指 挥》、《李抱忱歌曲集》、《抗战歌曲集》、 《独唱曲集》和《李抱忱音乐论文集》等著作， 为中国音乐事业的发展作出了贡献。
聆听歌曲并思考:
• 1、歌曲的情绪是怎样的？ • 2、用什么速度演唱？
安东·利奥波德·德沃夏克(捷克语:Antonín Leopold Dvořák，1841年9月8日1904年5月1日)，十九世纪世界重要的作曲家之一、捷克民族乐派的主要代 表人物。
德沃夏克的主要作品有《第九交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》、《第4交 响曲》、《第7交响曲》、《狂欢节序曲》、《奥赛罗序曲》、《胡教徒序 曲》、《幽默曲》、《斯拉夫舞曲》、歌剧《水仙女》、《阿米达》，以及 交响诗《水妖》、《午时女妖》、《金纺车》、《野鸽》等等。