认识体积单位

3、在括号里填上合适的单位名称
一块橡皮的体积大约12（）一张床的占地大约2（）
一桶纯净水大约有19（）粉笔盒的容积大约是0.6（）
二、合作探究
◎学习导引(一)(学习例8)
1、想：下面的长方体和正方体，哪个的体积大？
2、讨论比较的方法：可以把它们（），就能比较出大小。
3、为了准确测量或计量体积的大小，要Байду номын сангаас同样大的正方体作为体积单位。常用的体积单位有（）、（）、（)。
3、1米3
（1）你能想象得出体积是1米3的正方体有多大吗？
（2）你能不能把你想象的正方体搭出来？
（3）小组展示操作；用尺子摆出正方体。
你们为什么认为这样的正方体体积是1米3？
（4）根据模型进行测量验证：棱长是1米。
（5）能容下多少个学生。（猜——验证）
◎学习导引(三)（认识升和毫升）
1、升。
（1）出示一个被掩盖包装的牛奶盒，猜测：它的体积大约是多少？
( )是长度单位，( )是面积单位，( )是体积单位。
3、1.用12个1立方厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体．它们的体积各是多少？
4、估算一下铅笔盒的体积。
5、购买哪种包装的牛奶便宜？
（1）200ml牛奶每盒4.00元（2）500ml牛奶每盒9.00元
五、总结提升
1、今天学习了哪些内容？
2、估一估身边一些常见物体的体积，再去测量验证一下。
预习作业
1、预习教科书21-22页的例8，动手搭一搭，感知1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。
2、完成22页的“练一练”。
3、完成练习五的第5－8题。
学习过程
一、学情调查
1、常用的体积单位有（、、），计量液体的体积常用（）和（）作单位。
2、棱长为1厘米的正方体，体积是（）。棱长为1分米的正方体，体积是（）。棱长为1米的正方体，体积是（）。
猜一猜：它能装多少牛奶？
（2）揭开掩饰物，看标识验证。（1升）（3）介绍字母表示。
（4）1升水有多少？倒在1dm3的正方体容器中验证。
2、毫升。
（1）介绍自己带来的容器的容积。（引出“毫升”）。
（2）猜一猜别人出示的容器的容积。
3、升与毫升。
（1）1升水大约能倒几杯？（2）每杯大约是多少？——倒入量杯验证。
学习内容
认识体积单位(第13课时)
(第21-22页的例8及”练一练”,23-24页练习五的第5－8题。)
学习目标
1、通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。
2、知道计量一个物体的体积有多大，要看包含多少个体积单位。
3、培养初步的空间观念，进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。
3、推想1立方毫米和1立方千米有多大？
◎学习导引(二)（认识体积单位）
1、1厘米3
（1）通过找实物，猜测1厘米3的大小。（2）猜测并验证棱长是1厘米。
（3）对于这个体积单位可以怎么用数学语言来表达？（4）字母表示。
2、1分米3
（1）猜测：体积是1分米3的正方体棱长会是多少。
（2）用1分米3的正方体模型，测量验证。
（3）结论：棱长是1分米的正方体体积是1分米3。（4）字母表示。
（3）1毫升大约有多少？用注射器演示。
想一想：1毫升相当于我们刚刚研究过的什么单位？1升呢？
三、展示交流
交流学习中的收获于困惑。
四、达标检测
1、填上适合的单位名称
一块橡皮的体积约是8（）一台录音机的体积约是20（）
运货集装箱的体积约是40（）
说一说：在生活中还能找到什么例子是用这些单位的？
2、比较1厘米、1平方厘米和1立方厘米，说说它们有什么不同。