《番茄太阳》第二课时ppt课件
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小学四年级下学期语文《番茄太阳》PPT课件
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读，把课 文读正
看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
"阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我 的，等我好了，等我长大了，我把我 的腿给你，好不好？"
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女 孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边 笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙 色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
番茄太阳
组织、引导： 胡飞燕
Hale Waihona Puke 看着她的笑脸，觉得那就是最美的"番茄太阳"。
每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
《番茄太阳》ppt课件
热爱Hale Waihona Puke 活关爱他人12番茄太阳
纯真、乐观的笑
善良、美好的心
热爱生活
灰暗 温暖 喜欢
关爱他人
快乐 感动
爱心是可以传递的
(明明善良、美好、纯真的心灵)
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
温暖
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 看着她，让人隐隐心疼。
喜欢
快乐
明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。 感动
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好 心人给我的.等我好了,等我长大 了,我把我的腿给你,好不好?”
12.“番茄太阳”
为什么说番茄像太阳？
番茄和太阳有哪些共同点？
番茄 盲人 忙碌 蔬菜 亲戚 清脆 小屋 捐献
“我”在菜场看到一个5岁左 第一段（1-4）：右的盲童和父母看摊位，他们 家庭的和睦，孩子的笑声，让 我觉得乐观。
和漂亮、聪明、开心的的明 第二段（5-14）： 明在一起，“我”感到很快 乐。
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”。
红红的 心中，温暖着我的心。
“番茄太阳”一直挂在我的
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 脆，一串一串地追着人走.
明明可以移植好心人捐赠 第三段（15-17）： 的眼角膜了，分别时，她 说要把腿献给“我”，使 “我”很感动。
12“番茄太阳”第二课时
板
书
设
计
12、“番茄太阳”
“我”灰暗——温暖——快乐——感动
教
后
反
思
1.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
2.看这她的笑脸，我觉得那就是最美的“番茄太阳”。
3.红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
5、拓展延伸，随文巧练
1、“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？
2、小练笔：请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，说一说，写一写。
2、你觉得明明的笑是一种怎样的笑？
★第四回环，探悟笑中蕴意。
温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？仔细读读课文的最后四个自然段找一找，读一读。
【学习建议】以小组为单位，有感情地朗读，看谁读得最好。要求：（1）声音响亮，吐字清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。
4、总结全文，升华感情
文中多次出现“番茄太阳”，写出它在下面句子中分别是什么意思。
课题
12、“番茄太阳”
第 2 课时
主备人
陈路
复备人
审核人
教学目标
1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。
2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学重点、难点品味“番茄太阳”的意象之美，懂用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学准备
番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合，文中是谁这么说的？“番茄太阳”指什么？在文中出现了几次？找出有关句子，交流后读一读。
（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种——？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？
书
设
计
12、“番茄太阳”
“我”灰暗——温暖——快乐——感动
教
后
反
思
1.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
2.看这她的笑脸，我觉得那就是最美的“番茄太阳”。
3.红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
5、拓展延伸，随文巧练
1、“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？
2、小练笔：请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，说一说，写一写。
2、你觉得明明的笑是一种怎样的笑？
★第四回环，探悟笑中蕴意。
温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？仔细读读课文的最后四个自然段找一找，读一读。
【学习建议】以小组为单位，有感情地朗读，看谁读得最好。要求：（1）声音响亮，吐字清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。
4、总结全文，升华感情
文中多次出现“番茄太阳”，写出它在下面句子中分别是什么意思。
课题
12、“番茄太阳”
第 2 课时
主备人
陈路
复备人
审核人
教学目标
1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。
2、品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学重点、难点品味“番茄太阳”的意象之美，懂用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。
教学准备
番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合，文中是谁这么说的？“番茄太阳”指什么？在文中出现了几次？找出有关句子，交流后读一读。
（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种——？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？
苏教版小学四年级下册语文：“番茄太阳”第二课时PPT
大庆市景园小学 张力丹
番茄 天使 蔬菜 亲戚
盲童 清脆 捐献 忙碌
“五步式”阅读法
一读 二知 三圈 四点 五感悟
• 自主探究
请同学们自由朗读12-17 小节，圈出课文一共出现了 几次“番茄太阳”，并画出 相应的句子。
明明一面用手摸一面笑：“真 的吗？太阳像番茄吗？那我就 叫它番茄太阳。
看着她的笑脸，觉得那就是最 美的“番茄太阳”。
红红的“番茄太阳”一直挂在我 的心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一 面笑：“真的吗？太阳 像番茄吗？那我就叫它 番茄太阳。”
(明明认识的太阳)
看着她的笑脸， 觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
（明明的笑脸）
读一读课文2—13小节， 以小组形式讨论，画出 描写明明笑的语句，感 悟明明是个怎样的女孩。
每次从菜场经过都能 看到那家人:夫妻俩忙碌， 女孩安静地坐着，说话 声音细细柔柔，特别爱 笑。
小女孩一面用手摸， 一面咯咯地笑，妈妈也 在旁边笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上 没有什么人，那位年轻的父亲拉着 小女 孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸 ， 耐心 地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有 刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很 好看，圆圆的......”小女孩一面用手摸， 一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
我的心禁不住悲凉起来了。 作用：1.交代了故事发生的时间、地点、季节；
2.渲染了萧条的气氛；
3.烘托了作者悲凉的心ຫໍສະໝຸດ ；4.为下文写故乡的变化做铺垫。
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得
温暖起来。
温暖
看着她，让人隐隐心疼。
心疼
明明像小屋里的光线，带给了我 许多快乐。
快乐
番茄 天使 蔬菜 亲戚
盲童 清脆 捐献 忙碌
“五步式”阅读法
一读 二知 三圈 四点 五感悟
• 自主探究
请同学们自由朗读12-17 小节，圈出课文一共出现了 几次“番茄太阳”，并画出 相应的句子。
明明一面用手摸一面笑：“真 的吗？太阳像番茄吗？那我就 叫它番茄太阳。
看着她的笑脸，觉得那就是最 美的“番茄太阳”。
红红的“番茄太阳”一直挂在我 的心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一 面笑：“真的吗？太阳 像番茄吗？那我就叫它 番茄太阳。”
(明明认识的太阳)
看着她的笑脸， 觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
（明明的笑脸）
读一读课文2—13小节， 以小组形式讨论，画出 描写明明笑的语句，感 悟明明是个怎样的女孩。
每次从菜场经过都能 看到那家人:夫妻俩忙碌， 女孩安静地坐着，说话 声音细细柔柔，特别爱 笑。
小女孩一面用手摸， 一面咯咯地笑，妈妈也 在旁边笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上 没有什么人，那位年轻的父亲拉着 小女 孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸 ， 耐心 地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有 刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很 好看，圆圆的......”小女孩一面用手摸， 一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
我的心禁不住悲凉起来了。 作用：1.交代了故事发生的时间、地点、季节；
2.渲染了萧条的气氛；
3.烘托了作者悲凉的心ຫໍສະໝຸດ ；4.为下文写故乡的变化做铺垫。
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得
温暖起来。
温暖
看着她，让人隐隐心疼。
心疼
明明像小屋里的光线，带给了我 许多快乐。
快乐
四年级《番茄太阳》课件
2
常见的番茄生长问题
介绍番茄生长中常见的问题，如太阳灼伤和干旱等。
3
Hale Waihona Puke 如何利用太阳的能量帮助番茄生长
分享如何利用太阳的能量，如阳光和温度来提高番茄的生长质量。
章节四：如何享受番茄和太阳的好处
番茄的营养价值和美食 制作
介绍番茄的营养价值，以及制 作番茄美食的方法。
认识一些太阳能的利用 方式
介绍太阳能的利用方式，如太 阳能电池板和太阳能热水器。
如何合理地利用太阳的 能量和时间
分享如何合理地利用太阳的能 量和时间，让生活更加充实和 有意义。
教学资源
• 教学PPT • 实物展示 • 视频资料 • 练习题
教学评估
笔试
通过书面考核，检查学生对《番茄太阳》的理解程度。
实际操作
要求学生进行实际操作，如播种和种植番茄。
课堂讨论
通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流。
四年级《番茄太阳》精品 课件
课程介绍
课程目标
通过学习《番茄太阳》， 培养学生对太阳和番茄的 兴趣，了解它们对人类的 重要性。
适用对象
四年级学生，对自然界的 探索感兴趣的孩子。
教学方法
以探索和实践为基础，结 合PPT、实物展示和视频资 料，激发学生的学习兴趣。
章节一：太阳的作用
• 概述太阳的作用 • 感受太阳的温度和光芒 • 太阳的能量转化
章节二：番茄的生长
1 番茄的种类和品种
介绍常见的番茄种类和品种，如牛蕃茄、樱桃番茄等。
2 番茄的生长环境要求
讲解番茄的适宜生长环境，如阳光、水分和土壤等。
3 番茄的种植方法和管理
介绍番茄的种植方法和管理技巧，如育苗、移栽和病虫害防治等。
四年级语文下册12番茄太阳(第2课时) PPT精品课件苏教版
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
（明明善良、美好的心灵）
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” (明明心中的太阳） 看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
12《番茄太阳》ppt课件
棋无悔》入选2005年年度中国最佳小小说。
第25页，共34页。
12番茄太阳
纯真、乐观的笑 善良、美好的心
热爱生活
关爱他人
灰暗
温暖
喜欢
快乐
感动
爱心是可以传递的
第26页，共34页。
第27页，共34页。
第28页，共34页。
第29页，共34页。
第30页，共34页。
第31页，共34页。
第32页，共34页。
人给我的。等我好了，等我长大了，我
把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼
出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地
一下子流了下来。
第24页，共34页。
卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七十年
代末。因为17岁那年的车祸而双腿残疾，擅于用文字来 诉说生命中爱的奇迹。2004年开始正式写作。常用笔名： 安一萱，萱子，千江飞雪。作品见于《读者》，《青年文 摘》，《女报》，《意林》，《婚姻与家庭》，《人生与伴 侣》，《恋爱婚姻家庭》，《小小说选刊》等数百家期刊 报纸，作品被各类图书转摘并获奖。 2005年靠着网络的 便捷，在全国报刊发表文章800多篇，累计30多万字。她 的主要作品有《两双球鞋》与《落棋无悔》等，其中《落
第20页，共34页。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄
吗？那我就叫它番茄太阳。
（太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番 茄太阳”。 （明明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心
中，温暖着我的心。 （明明真诚的爱心， 美好的心灵）
第21页，共34页。
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来.
第33页，共34页。
我还有一只脚
第25页，共34页。
12番茄太阳
纯真、乐观的笑 善良、美好的心
热爱生活
关爱他人
灰暗
温暖
喜欢
快乐
感动
爱心是可以传递的
第26页，共34页。
第27页，共34页。
第28页，共34页。
第29页，共34页。
第30页，共34页。
第31页，共34页。
第32页，共34页。
人给我的。等我好了，等我长大了，我
把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼
出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地
一下子流了下来。
第24页，共34页。
卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七十年
代末。因为17岁那年的车祸而双腿残疾，擅于用文字来 诉说生命中爱的奇迹。2004年开始正式写作。常用笔名： 安一萱，萱子，千江飞雪。作品见于《读者》，《青年文 摘》，《女报》，《意林》，《婚姻与家庭》，《人生与伴 侣》，《恋爱婚姻家庭》，《小小说选刊》等数百家期刊 报纸，作品被各类图书转摘并获奖。 2005年靠着网络的 便捷，在全国报刊发表文章800多篇，累计30多万字。她 的主要作品有《两双球鞋》与《落棋无悔》等，其中《落
第20页，共34页。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄
吗？那我就叫它番茄太阳。
（太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番 茄太阳”。 （明明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心
中，温暖着我的心。 （明明真诚的爱心， 美好的心灵）
第21页，共34页。
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来.
第33页，共34页。
我还有一只脚
《番茄太阳》PPT课件2 (共13张PPT)
爱心是可以传递的
你说我说
此时，你有什么话想对 文中的哪个人物说呢？
作业: 把”番茄太阳”这个故事讲给周围其 他人听.
作业: 把”番茄太阳”这个故事 讲给周围其他人听.
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
苏教版四年级下册语文《番茄太阳》课件PPT
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
原创《番茄太阳》课件2
那年， 那年，我来到了这 座城市， 座城市，临时租住在一 栋灰色的旧楼房里。 栋灰色的旧楼房里。生 活很艰难， 活很艰难，心情灰暗无 比。
那个正午我坐在窗口， 那个正午我坐在窗口，看城市 满街的车来车往， 满街的车来车往，眼前总浮现出明 明天使般的笑脸。红红的“ 明天使般的笑脸。红红的“番茄太 一直挂在我的心中， 阳”一直挂在我的心中，温暖着我 的心。 的心。
12.“番茄太阳” 番茄太阳” 番茄太阳
番茄 颜色 清脆 捐献 天使 盲童 亲戚 忙碌
明明一面用手摸一面笑：“真的 吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番 茄太阳” 。 明明心中的太阳 看着她的笑脸，觉得那就是最美 的“番茄太阳”。 明明的笑脸 红红的“番茄太阳”一直挂在我 的 心中，温暖着我的心。
学习方法： 学习方法：
学会与作者说话， 学会与作者说话，不仅要读明白 作者说了什么， 作者说了什么，更要明白作者说话时 的心情和感情变化。 的心情和感情变化。 正如歌德所说： 正如歌德所说：会读书的人用两 只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字， 只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字， 另一只眼睛看到纸的背后。 另一只眼睛看到纸的背后。
以后，我就穿着这双鞋，在医生 的指导和父亲的扶持下，开始了艰苦 的锻炼。后来，被医生断言不能再走 路的我学会了扶着双杠走，拄着双拐 走，走出绝望，走出封闭，走向了社 会，走出了我自己的一片天！ ——《两双球鞋》
如今，10年的时光过去，我终于 用手中的笔趟出了一条自己的路，再 也不是当初那个绝望的小女孩儿了。 但是那个流泪的中秋节，那团流泪的 月饼，仍然留在我心最深的地方。我 终于明白父亲的话：人生也像月饼一 样，要有各种丰富的滋味才能圆满起 来。 ——《留泪的月饼》
明明咯咯的笑声银铃样qīngcu 明明咯咯的笑声银铃样qīngcuì qīngcu 青翠） 一串一串地追着 （清脆 青翠） ，一串一串地追着 人走. 人走.
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你说我说
此时，你有什么话想对 文中的哪个人物说呢？
作业: 把”番茄太阳”这个故事讲给周围其 他பைடு நூலகம்听.
作业: 把”番茄太阳”这个故事 讲给周围其他人听.
乌黑的头发，象牙色的皮肤，
精致的眉毛, 笑起来像个
天使。
＊看着她的笑脸,觉得那就是 最美的”番茄太阳”.
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
温暖
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 看着她，让人隐隐心疼。
喜欢
快乐
明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。 感动
1、真正令你感动的是什么？ 2、是什么让作者感动得流下了眼泪？
•
那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
明明一面用手摸一面笑： "真的吗？太阳像番茄吗？那 我就叫它番茄太阳。"明明咯 咯的笑声银铃样清脆，一串 一串地追着人走。
默读课文15至17节
• 哪些句子最令你感动，画下来体会。
•
要走的时候，明明轻轻地拉住我 的袖子说：“阿姨，你过来，我和你 说句话。”我弯下腰，她附在我的耳 边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛 是好心人给我的。等我好了，等我长 大了，我把我的腿给你，好不好？” 她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面 颊，我的泪哗地一下子流了下来。
快乐
明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗 地一下子流了下来。 感动
•
那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
仿照句式，说说明明的特点
• 明明是个（ ）孩子，因为（ ）。
12.“番茄太阳”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心 中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
（明明的笑脸） “番茄太阳” 。
红红的 一直挂在我的 (明明善良、美好的心灵) 心中，温暖着我的心。
“番茄太阳”
•（
）也是番茄太阳，因为（
）
每次从菜场经过都能看到那 家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐 着，说话声音细细柔柔，特别爱 笑。
小女孩一面用手摸，一 面咯咯地笑，妈妈也在旁边 笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 脆，一串一串地追着人走.
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好 心人给我的.等我好了,等我长大 了,我把我的腿给你,好不好?”
热爱生活
关爱他人
12番茄太阳
纯真、乐观的笑
善良、美好的心
热爱生活
灰暗 温暖 喜欢
关爱他人
快乐 感动
爱心是可以传递的
卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七 十年代末。因为17岁那年的车祸而双腿残疾，擅于用 文字来诉说生命中爱的奇迹。2004年开始正式写作。 常用笔名：安一萱，萱子，千江飞雪。作品见于《读 者》，《青年文摘》，《女报》，《意林》，《婚姻 与家庭》，《人生与伴侣》，《恋爱婚姻家庭》， 《小小说选刊》等数百家期刊报纸，作品被各类图书 转摘并获奖。 2005年靠着网络的便捷，在全国报刊发 表文章800多篇，累计30多万字。她的主要作品有 《两双球鞋》与《落棋无悔》等，其中《落棋无悔》 入选2005年年度中国最佳小小说。
（明明的笑脸） “番茄太阳” 。
红红的 一直挂在我的 (明明善良、美好的心灵) 心中，温暖着我的心。
“番茄太阳”
•
那年，我来到了这座城市，临 时租住在一栋灰色的旧楼房里。生 活很艰难，心情灰暗无比。
生活很艰难，心情灰暗无比。
灰暗
温暖
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 看着她，让人隐隐心疼。
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