10少数民族政权的并立
多民族政权的并立
公元1004年 辽国萧太后亲率大军， 公元1004年，辽国萧太后亲率大军， 1004 南下深入宋境， 南下深入宋境，直抵黄河边的重镇 澶州（今河南濮阳）。 澶州（今河南濮阳）。
宋廷大为震恐， 宋廷大为震恐，许多朝臣提出迁都或南逃的 建议，宰相寇準却力主抵抗， 建议，宰相寇準却力主抵抗，并敦促宋真宗 亲临前线，以鼓舞士气。 亲临前线，以鼓舞士气。
第19课 多民族政权的并立 19课
多民族政权的并立这一格局的原因 有哪些？ 有哪些？
一、辽、西夏与北宋的和战 辽国的南下与宋的战与和。 1、辽国的南下与宋的战与和。 契丹国的建立。 （1）契丹国的建立。916年，耶律阿保机统一各部， 仿照中原王朝的体制，称帝建契丹国，后改国号 为辽。 辽国的南下条件： （2）辽国的南下条件： a、加强政治统治和协调民族关系政策：辽朝在其 管辖的地区实行“以国制治契丹，以汉制待汉人” 的政策。 b、辽朝对“燕云十六州”的占有。 宋辽战争。 （3）宋辽战争。宋朝初年，为夺回燕云地区，宋 太宗两次北上攻辽，都告失败。此后，宋朝对辽 只能采取守势，辽朝却一再派兵南下。
三、蒙古崛起与南宋灭亡 在南宋与金对峙时，北方的蒙古族迅速崛起。 蒙古汗国的建立。 1、蒙古汗国的建立。1206年，蒙古各部贵族在斡难河源 召开大会，推举铁木真为全蒙古大汗，尊号成吉思汗， 建立大蒙古国。 2、蒙古西征：蒙古建国后，先后灭西夏、金。又三次发 蒙古西征： 起西征，兵锋直抵欧洲的多瑙河流域，建立起地跨欧亚 的蒙古大汗国。 思考：蒙古建国后，先后灭西夏、 思考：蒙古建国后，先后灭西夏、金对中国历史发展的进 程产生什么影响？ 程产生什么影响？ 蒙古改国号为元（1271年 3、蒙古改国号为元（1271年） 元朝的建立。 （1）元朝的建立。忽必烈继承汗位后，采纳汉人建议， 依据中原王朝的体制，称帝建年号。1271年定国号“大 元”1272年定都大都。 思考：北方少数民族依据中原王朝的体制，称帝建年号。 思考：北方少数民族依据中原王朝的体制，称帝建年号。 并迁都汉文化地区的朝代有哪些？其共同的原因是什么？ 并迁都汉文化地区的宋建立与抗金战争 南宋建立。 （1）南宋建立。1127年，钦宗之弟赵构在南京(今河南商 丘)被拥立为帝，是为宋高宗。后定都临安(今杭州)，延 续宋朝政权，史称“南宋”。 （2）南宋的抗金战争 岳飞抗金。 a、岳飞抗金。南宋初年，南下的金军遭到各地宋军的抵 抗，岳飞率军与金骑兵在郾城(今属河南)会战，大获全 胜。无奈宋高宗执意求和，将岳飞等诸将用急诏召回朝 廷。 思考：岳飞率军在郾城会战，大获全胜后， 思考：岳飞率军在郾城会战，大获全胜后，宋高宗执意求 将岳飞召回朝廷的原因是什么？ 和，将岳飞召回朝廷的原因是什么？ b、宋金议和。次年，宋金达成“绍兴和议”。其后，南 宋金议和。 宋的两次北伐均告失败，又两次续订和议，形成了宋金 长期对峙的局面。 西夏、金并立对峙时期的互市贸易。 4、宋、辽、西夏、金并立对峙时期的互市贸易。
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案新课标人教版一、学习活动目标㈠知识与技能目标：1、学生通过学习本课，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和以及对峙局面的形成。
2、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
3、通过历史图片资料的运用，培养识图能力和提取有价值的历史信息的能力。
4、通过对民族间的战争性质的分析，培养学生正确的民族观和正确的评价历史人物的能力。
在此基础上培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
5、通过教师的有规律的提问，培养学生科学有效的学习方法。
㈡过程与方法目标：以民族政权的并立为主线，将其主要情况通过多媒体展示后由学生归纳，然后教师进行小结与分析。
澶渊之盟的内容和作用组织学生讨论进行。
关于岳飞的通过师生介绍后，再组织学生进行评论。
㈢情感、态度与价值目标：1、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族和侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过歌曲《爱我中华》的首尾照应，对学生进行热爱祖国、热爱和平、热爱中华民族的思想教育。
二、学习活动设计㈠重点和难点重点：搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
契丹的兴起和与北宋的关系女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
难点：如何正确评价澶渊之盟？如何正确对岳飞抗金进行评价？涉及的历史事件和少数民族较多对初一学生而言，有一定的难度。
【中职】《中国历史》(高教版2023基础模块)第10课 多民族政权并立与元朝的统一(教案)
历史上最悲壮的王朝灭亡战？！
一、北宋与辽西夏的并立
1、讲述北宋的建立和统一过程
2、北宋建立后，做了哪些加强中央集权的措施？
3、北宋的危机？
4、宋的统一与汉唐不同，
周边少数民族政权不仅控制的地域范围极大，而且政治、经济、军事等方面都足以与中原王朝相抗衡。
展示地图
5、讲述辽朝的起源发展和与宋签订的和议
6、讲述西夏的起源发展和与宋签订的和议
7、展示材料，北宋这种“以钱财换和平”的做法是否可取？为什么
8、展示范仲淹图片，讲述庆历新政
9、讲述王安石变法的背景王安石变法的内容
2、展示靖康之变史料，讲述相关知识
3、展示岳飞图片，讲述岳飞抗金的故事——岳家军
4、展示地图，讲述宋金之间的几个和议
5、展示图片，讲述蒙古的崛起
三、元朝的统一
1、展示图片，讲述元朝的建立
2、展示文天祥诗词，播放崖山海战视频，讲述南宋的灭亡
3、展示元朝的地图，讲述元朝的措施
4、展示表格，讲述四等人制
讲述：民族矛盾更加尖锐，但民族间的交融也得到进一步发展
5、通过回回的前身，讲述各民族文化相互影响，交相辉映，成为元朝的时代特色。
纲要上第10课 辽夏金元的统治 教案(表格式)
了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设；（二）教学难点认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课【教师行为】展示《契丹人引马图》图片【教师提问】这是内蒙古赤峰市白塔子的辽墓壁画，从中能获取什么信息？【教师讲述】这幅壁画反映了辽夏宋金时期的民族交融和中华民族一体化的发展趋势。
这些北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中有什么作用呢？”我们带着疑问一起走进本课的学学生认真观察图片获取有关信息：服饰发型富有北方游牧民族特色；马匹肥壮，畜牧业发达等。
学生能初步了解这一课时的时代特征，引出本课主题；核心问题的设置贯穿全文，激发学生的学习兴趣。
习：辽夏金元的统治。
二、新课讲授（一）多民族的政权并立【教师行为】引导学生根据材料梳理辽、西夏、金政权的相关信息，完成表格。
【教师提问】观察地图，对比与传统游牧民族，找出辽、西夏、金的管理区域？【教师归纳】分界线为地理学科“胡焕庸线”，是游牧区和农耕学生阅读教材并认真填写表格。
观察地图，对比辽、西夏、金的管理范围。
加强学生对辽夏金元少数民族政权的建立者、民族、等基本信息，掌握这时期政权更迭和对峙的时序脉络，培养梳理史实的能力。
让学生在观察地图中了解辽、西夏、金的变化，培养学生的时空观念，联系经济基础与上层建筑的关系，理解辽、夏、金区的分界线，游牧经济和农耕政权的分界线，这也决定了辽、西夏、金的政权建设具有“二元性”。
【教师行为】引用宋神宗、北宋宰相富弼对辽和西夏的评价，提问二人有此评价的原因。
学生回答效法中原后追问“辽和西夏的制度建设只是单纯效法中原吗？”【教师行为】出示文字材料：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。
因俗而治，得其宜矣。
学生思考后回答效法中原，学习中原文化。
阅读史料回答南北面官制度：“因俗而治”的特点。
的政权建设的“二元性”，培育唯物史观。
【历史知识点】辽宋夏金元时代特征
【历史知识点】辽宋夏金元时代特征
民族政权的并立和民族融合是辽、宋、夏、金、元的时代特征。
各民族政权之间既有
战争又有议和，但“和”是主流。
内迁的少数民族与汉族逐渐融合，形成新的民族。
(1)政治上：①由政权并立到逐步统一。
先是五代十国的分裂割据，后是两宋政权与辽、夏、金、蒙古政权的并立，最后归于元朝统一。
②中央集权加强。
宋太祖采取分散中
央与地方权利的方法，把军权、行政权和财权收归中央，加强中央集权。
(2)经济上：①封建经济继续发展。
农业取得重大成就，手工业生产规模与技术进一
步发展，商品经济活跃，对外贸易频繁，封建经济高度繁荣。
②封建生产方式向边疆地区
扩展，辽、夏、金的民族经济有一定发展。
③南方经济超过北方，经济重心已经南移。
(3)民族关系：①民族政权并立。
②和平是民族关系的主流，民族融合是历史发展的
总趋势。
(4)对外关系：海外贸易发达，对外贸易由传统陆路为主转到以海路为主。
(5)科技文化：①科技文化成就突出，全面繁荣，影响深远。
这一时期科学技术继续
处于世界领先地位，大大推进了世界文明的进程;自然科学、社会科学各个领域全面繁荣，取得辉煌成就。
②汉族和少数民族文化相互交融。
③科技文化的发展打上了鲜明的时代烙印。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第9课：民族政权的并立时代(教案)
第9课：民族政权并立的时代备课人：王建辉【课前延伸】：【学习目标】：1．掌握契丹族、党项族、女真族的兴起与建国；2．记住“陈桥兵变”、“辽宋战争”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“宋金战争”、“南宋的建立”、“郾城大捷”、“岳飞抗金”和宋金议和等重大历史事件，理清本课的发展线索；3．探究复杂的民族关系，正确评价“澶渊之盟”和“岳飞抗金”；【本课学习重点与难点】：学习重点：（1）契丹的兴起（2）契丹与北宋的关系（3）金的建立（4）岳飞抗金学习难点：（1）如何正确评价澶渊之盟（2）正确评价岳飞抗金（3）正确认识辽、宋、西金、金之间复杂的民族关系【导入新课】：同学们，你们知道我国历史上杨家将抗辽和岳飞抗金的故事吗？请两位同学分别起来讲一讲。
然后，根据学生的讲述，进一步引导学生：这两个故事分别发生在哪个朝代时期呢？期间还发生了哪些重要事件呢？这一节课我们继续学习第9课：《民族政权并立的时代》。
【课前预习，课内探究】第一部分：契丹的兴起和陈桥兵变（请同学们仔细阅读教材P50页——P51页前两段的图片和文字材料，害羞下列问题）（一）契丹的兴起：1．隋唐时期，契丹逐步强大起来；2．契丹族强大的原因有哪些？（1）契丹人与汉人接触，接受汉族先进文化（2）逐步学会农耕生活34．哪一个皇帝在位时，辽国占领了幽云十六州？造成了什么结果？（二）北宋的建立1．唐朝灭亡以后，我国出现了割据混战的局面。
黄河流域相继由五个朝代统治，合称“五代”。
2．五代后期，黄河流域地区面临着怎样的形势？（统一趋势不断加强）34．注意几个问题：（1）记住三个成语故事：①陈桥驿兵变②黄袍加身③杯酒释兵权（2）北宋建立的意义是什么？（陆续消灭了割据政权，结束了分裂局面）（3）北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝，它统一的只是我国北方的黄河流域，是局部统一。
第二部分：辽、宋、夏的和战（请同学们仔细阅读教材P51页最后一段和P52页的前两段文字，回答下列问题）1．北宋建立以后，两次对辽用兵失败，只好采取什么政策？（防御政策）2．宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁东京。
第10课 多民族政权并立与元朝的统一(练习含解析版)
第10课多民族政权并立与元朝的统一1.中国历史上某个朝代可以用“强干弱枝”“守内虚外”“崇文抑武”等词来概括它的特点,这个朝代最有可能是()A.汉B.唐C.宋D.元2.从制度上基本解决了中央集权与地方分权问题的是()A.秦始皇废分封,行郡县B.汉武帝实行“推恩令”C.隋唐时期推行三省六部制D.北宋强化中央集权的措施3.宋仁宗(1022—1063年在位)统治时期,大臣富弼说:“自来天下财货所入,十中八九赡军(供养军队),军可谓多矣,财可谓耗矣。
”这种状况的影响是()A.抵消了王安石变法的成果B.造成了武将拥兵割据的问题C.扭转了宋朝在边境的军事弱势D.加重财政负担,造成积贫局面4.北宋和辽、西夏都签订过和平协议。
这些协议都()A.签订于中原王朝北伐失败后B.在协议签订后正式定都C.确立了双方为兄弟国家关系D.有助于形成稳定的局面5.在王安石变法过程中,朝廷设立了“发运使”,按照“徙贵就贱,用近易远”的原则,统一收购和运输物资。
这一措施()A.调动了商人从商的热情B.提高了农业产品的价格C.加重了政府的财政负担D.发挥了政府的调控作用6.据考证,杭州小笼包源自古代开封灌汤包。
这一现象的发生很可能在下列哪一事件之后()A.绍兴和议B.澶渊之盟C.宋夏和议D.靖康之变7.岳飞《满江红》词中有“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”。
句中的“胡虏”和“匈奴”是指()A.匈奴族B.女真族C.党项族D.契丹族8.1141年,南宋与金达成绍兴和议,以淮水至大散关一线划界,每年向金缴纳一笔财物,称为()A.岁币B.岁贡C.岁赐D.岁赋9.下面为四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图。
其中正确的一项是()10.学习小组进行研究性学习,搜集的材料有“铁木真统一草原各部”“忽必烈建立元”“实行行省制度”,从中可以推断他们研究的主题是()A.南宋与金政权的对峙B.从蒙古崛起到元朝的统一C.经济重心的南移D.宋朝的民族政策11．列宁说：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦，但是它们仍然是进步的战争。
七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案
民族政权并立的时代【课标要求】使学生知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点；知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹及南宋偏安；【教学目标】1.了解这一时期民族政权并立的史实：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2.能正确分析各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
3.收集和讲述岳飞的故事，认识岳飞的抗金事迹和爱国思想。
【教学重点与难点】本课的重点内容是：各民族政权的建立、“澶渊之盟”、岳飞抗金斗争。
本课内容时间跨度相对来说比较大，历史线索比较复杂，如何正确认识这一历史时期各民族的关系成为学生学习的难点；“澶渊之盟”是在宋朝军事有利的条件下订立的屈辱性条约，所以如何评价此条约成为本课的难点。
【教学过程设计】【导入新课】课件展示乔峰的图片及档案，配乐电视剧《天龙八部》的主题曲。
乔峰武功盖世却身世凄迷，豪爽却不粗鲁，果敢却不莽撞，忠义却不愚腐，干练却不世故。
他是学生耳熟能详的一个英雄人物，以其为切入点导入新课，能将学生带入那个王朝更迭的年代。
教师过渡：最后为了辽宋两国和平，乔峰以断箭自尽于雁门关外，尸体被阿紫携同坠下悬崖，与萧母同葬一谷。
时势造英雄，乔峰生活在一个怎样的年代，这节课让我们走进第9课--民族政权并立的时代，感知那段历史。
【讲授新课】契丹的兴起多媒体展示：契丹的兴起让学生结合背景介绍与图片的解读，思考契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？对于契丹这支古老的民族，很少有同学了解，通过本环节的设计，使学生能很好的了解这一民族的兴起及发展过程，更好的将历史与现实接触的知识相结合，达到知古鉴今的目的。
学生通过阅读课文回答：契丹人与汉人接触，逐步学会种庄稼，冶铁，建房屋，有了农耕生活。
学生对于问题的回答仅限于从课本中寻找答案，缺少概括知识的能力，回答问题不够概括。
10.第10课：多民族政权并立与元朝的统一
——摘编自张帆《元朝的多民族统一与国家认同》
3 元朝统一的历史意义
完成了大范围的统一，开拓疆域，稳定边疆统治，初步奠定了近代中国疆域的版 图，有利于构建国家认同，推动社会稳定。
推动民族交融和中华民族多民族大家庭的发展，各民族文化相互影响，交相辉映。
四、板书设计
一、多民族政权并立
1. 北宋与辽 2. 北宋与西夏 3. 南宋与金
二、从并立走向统一
1. 蒙古的崛起与元朝统一 2. 元朝的统治 3. 元朝统一的历史意义
——《金史》卷77《宗弼传》
问题1：澶渊之盟、1044年宋夏和议、绍兴和议有哪些主要内容？
问 题 2 ：宋朝付给辽、西夏、金的银绢等财物，有“岁币”“岁赐”“岁 贡”的不同名称，为什么？
问 题 3 ：依据材料并结合所学，谈谈北宋这种“以钱财换和平”的做法是 否可取，为什么？
二、新课学习
第二部分 从并立走向统一
三、课堂小结
辽宋夏金元时期总体上可分两大阶段，第一阶段是北宋与辽、西夏的并 立，南宋与金、西夏的对峙。这一阶段的特点为多民族政权的并立，辽宋夏 金诸政权虽有战争，但各民族之间政治、经济、文化联系渐趋稳定和持久， 呈现交融的趋势。第二阶段是元朝的统一，这一阶段的特点是北方民族建立 的大一统局面。元朝结束了多民族政权并立的局面，为统一多民族国家的发 展作出了重要贡献。总体来看，辽宋夏金元时期，是我国历史上中华民族共 同体发展的重要阶段。
1 蒙古的崛起与元朝统一 2 元朝的统治 3 元朝统一的历史意义
1206年 1218年 1227年 1234年 1260年 1271年 1276年 1279年
1 蒙古的崛起与元朝统一
第五单元封建社会的继续发展和民族政权的并立——五代、辽、宋、夏、金
第五单元封建社会的继续发展和民族政权的并立——五代、辽、宋、夏、金[复习目标]1．掌握北宋建立后的形势及宋太祖加强中央集权的措施，正确评价这些措施对结束藩镇割据和经济文化发展所起的积极作用和负面影响。
2．掌握从五代十国到宋金对峙时期，江南经济迅速发展并超过北方的原因和表现，系统认识我国经济重心由北向南的转移过程。
同时，总结分析这一时期经济发展的概况和特点。
3．分析北宋中期社会危机出现的原因，理解王安石变法的背景、内容、作用、结局等提高分析、认识能力。
4．掌握两宋时期少数民族政权建立的时间、地点、人物及少数民族封建化的史实，全面认识两宋时期民族关系的特点，正确评价中原汉族与周边少数民族之间的和战关系．正确认识少数民族对边疆地区开发所起的作用。
5．能再现两宋时期的科技、文化、史学及艺术成就，了解学校、书院等教育发展的史实，认识这些文化成就出现的原因及历史地位。
[要点梳理]本单元叙述的是从朱温907年建立后梁到1276年南宋灭亡共360多年的历史，涉及五代十国、辽、宋、夏、金各封建王朝。
1．主要线索和阶段特征朱温于907年建立后梁，此后在50余年中，中原地区相继更迭为唐、晋、汉、周，与此同时，在南方和北方，先后并立的有10个汉族割据政权，史称五代十国。
在此期间，北方的契丹建立辽。
960年北宋建立后，在20多年中，消灭了地方割据政权，完成了中原和南方的相对统一。
中国境内处于辽、宋、夏鼎立。
女真兴起后，先后灭辽和北宋，又出现了金与南宋的对峙。
这一时期是中国封建社会继续向前发展的历史，也是中国各民族又一次重新组合的时期。
我国又一次处于分裂割据和南北对峙局面，各民族政权先后并立，各少数民族先后完成了封建化的进程，民族融合进一步发展。
宋代结束了东汉末年以来藩镇割据的局面，进一步加强了专制主义中央集权。
在与各少数民族关系中，虽不时处于屈辱状态，但汉族仍保持了这一时期主体民族的地位。
封建经济高度发展，全国经济重心南移，长江中下游成为全国最富庶的地区。
两宋时期都有哪些少数民族及其建立的政权
2021/7/20
2021/7/20
议一议： 元朝的统一有何意义？
意义：1、结束五代以来多个政 权并立局面，实现全国大统一。
2、加强中央对全国各地区的统一 管辖，加强中央与地方、中原与边疆 联系，促进民族融合，是历史的进步 和发展。
2021/7/20
一、成吉思汗 (铁木真) 统一蒙古
一 代 天
1、统一了蒙古
2、1206年，被尊称为“成吉思汗” 蒙古大汗国正式成立
3、向外扩张（欧洲多瑙河流域），建立起
骄 地跨欧亚的蒙古大汗国
4、（1227年，灭西夏前夕病死， 蒙古已占有中国北方大部分地区）
为元朝统一奠定了基础
2021/7/20
二、元朝建立和统一
1、1271年，忽必烈 （元世祖）建立元朝， 次年定都大都（今北
1206年 成吉思汗 建立蒙古汗国
成吉思汗陵
成吉思汗
2021/7/20
2、蒙古大汗国的扩张（地跨欧亚）
蒙古
成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金， 2021/7/20降伏畏兀儿、吐蕃，攻占大理。
2021/7/20
元大都城遗址
13-14世纪世界上最宏伟壮观的城市
2021/7/20
元大都平面 复原图
《马可·波罗行记》记 载了大都的繁荣
为元朝统一奠定了基础
(只识弯弓射大雕)
2021/7/20
二、元朝建立和统一
1、1271年，忽必烈 （元世祖）建立元朝， 次年定都大都（今北
京）
2、1279年， 元灭南宋，统一 全国
元
1276年元军 攻占临安
2021/7/20
文天祥抗元
文天祥
2021/7/20
文天祥祠
人教版七年级历史下册：第7课辽、西夏与北宋的并立 知识点汇总及同步课时作业
第7课辽、西夏与北宋的并立课前自主预习知识点1 契丹族与党项族1.契丹族( 1 )生产生活:契丹族是生活在北方的游牧民族,到9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业,并开始建筑房屋、城邑。
( 2 )建立政权:10世纪初,契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部,建立政权,都城在上京临潢府。
( 3 )统治:阿保机建国后,发展生产,创制文字,国力不断增强。
2.党项族( 1 )生产生活:党项族生活在我国西北地区,原属羌族的一支。
唐朝时,党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带,与中原文化的接触渐多,社会生产有所发展。
( 2 )建立政权:11世纪前期,党项族首领元昊称大夏皇帝,定都兴庆府,史称西夏。
( 3 )统治:元昊仿效唐宋制度,订立官制、军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制了西夏文字。
知识点2 辽与北宋的和战3.概况:辽太宗时,占领燕云十六州,从此,辽与中原王朝的冲突加剧。
宋太祖晚期,北宋与辽保持友好关系。
宋太宗即位后,向辽发动数次战争遭到失败,只好采取防御政策。
4.澶渊之盟( 1 )背景:宋真宗时,辽军大举攻宋,一直打到黄河岸边的澶州城下,威胁都城开封,北宋朝廷一片恐慌。
宰相寇准力劝皇帝亲征,宋真宗勉强来到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。
( 2 )内容:辽与宋议和,辽军撤回,宋朝给辽岁币。
澶州旧称澶渊,所以这次宋辽盟约称“澶渊之盟”。
( 3 )作用:此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。
知识点3 西夏与北宋的关系5.战争:元昊称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝被动挨打,节节败退,损失惨重。
西夏虽在军事上屡屡获胜,但由于立国时间短,人力和物力有限,连年的战争使西夏遭受很大损失,人民处于困苦之中。
6.议和( 1 )内容:北宋与西夏进行和谈,订立了宋夏和约,元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。
( 2 )作用:议和后,宋夏边界贸易兴旺。
课堂基础达标知识点1 契丹族与党项族1.“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著,四时畋猎是生涯。
2023人教版带答案高中历史上第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一知识点总结归纳
2023人教版带答案高中历史上第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一知识点总结归纳单选题1、下表是辽宋夏金元时期，少数民族政权与两宋关系的概况表。
其中，与表中序号顺序对应正确的一项是A．①辽②西夏③元④金B．①西夏②金③辽④元C．①辽②元③西夏④金D．①西夏②辽③金④元答案：D解析：结合所学知识可知，西夏同北宋议和后，向北宋称臣，北宋每年提供“岁赐”；辽朝推行南北面官制度；宋金议和后，双方划定边界，南宋每年向其提供“岁贡”；元朝占领临安，击败南宋余部完成统一。
结合上述分析可知，①西夏②辽③金④元，D项符合题意，排除ABC项。
故选D项。
小提示：2、北宋时期，政府对商品买卖的中间人（亦称“牙人”）“付身牌约束”，对其入职资格、职业能力、权利义务和职业规范都有着明确的要求。
王安石在市易法中规定，大宗商品买卖须有契文，并要有牙人担保画押，外国珍品或特殊商品必须由官府选定的牙人作为中介。
这些规定A．源于坊市制度瓦解B．意在增加政府财政收入C．体现重农抑商政策D．利于推动民间商业发展答案：D解析：根据材料可知北宋对于商品买卖的中间人有着明确要求，后期需要牙人作为媒介，这有利于推动民间商业发展，D项正确；材料与坊市制度无关，排除A项；材料只涉及中间人的管理，不涉及政府收入，排除B项；材料与农业无关，排除C项。
故选D项。
3、有学者认为，北宋中期，地主阶级内部剧烈分化，为变法造成了一些条件，但始终没有产生过一股足以不断推动变法前进的强大力量，王安石变法中各股地主政治势力都是朝后退步。
这意在说明，当时A．经济的发展导致地主阶级的分化B．过度中央集权的弊端日益显现C．王安石变法不符合时代发展要求D．统治阶级缺乏政治自救的能力答案：D解析：根据“但始终没有产生过一股足以不断推动变法前进的强大力量，王安石变法中各股地主政治势力都是朝后退步。
”可得出王安石开展变法和变法的失败都反映出，宋代缺乏政治自救的能力，D项正确；地主阶级分化与经济发展没有必然关系，排除A项；材料没有强调中央集权的弊端，排除B项；材料强调的是守旧势力的阻碍，并不是王安石变法的阻碍，排除C项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宋金和议
南宋向金称臣， 宋金对峙形成。 并给金岁币，双 金迁都燕京，改 方以淮水至大散 名中都 关一线划定分界
史书记载，澶渊之盟以后，双方在 边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶 叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。
关于澶渊之盟的“是非”
规定宋要给辽岁币， 每年银十万两，绢20万匹，这些都要由 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的，对宋朝的百姓也 很不利。
辽
◆契丹的兴起和辽的建立
1、民族： 契丹 2、建立者：耶律阿保机（辽太祖） 3、时间：10世纪初 4、定都：上京
返回
◆西夏的建立 1、民族： 党项族 2、时间： 11世纪前期 3、建立者： 元昊 4、定都： 兴庆
西夏
返回
◆金建立
1、民族: 女真族 2、时间： 12世纪 3、建立者： 阿骨打 4、定都： 会宁
拓展延伸
对岳飞的“民族英雄”称号为什么会 有争议？ 郑成功 林则徐 邓世昌 荷兰 英国
日本
拓展延伸
我们尊重历史，英雄悲歌、荡气回肠 我们立足现实，手足亲情、血肉相连
三次和议
名称 内容 影响
澶渊之盟
宋与西夏议和
辽朝撤兵，宋給 辽宋之间保持和 辽岁币 平局面很长时间
元昊向宋称臣， 宋夏边境贸易兴旺。 西夏设太学，译汉 宋给辽岁币。
澶渊之盟是在辽、宋都无力完成统一的情况下签订的 和平协议，它使双方从互相对峙，转为和平往来，统治 者得以巩固各自的统治地位，致力于境内的治理。人民 也得以免受战乱之苦，有了从事生产的和平安定环境。 此后120年间，辽宋不曾兵戎相见。 ------- 经济上双方沿边的农业经济在和平环境中得以发展，而 榷场贸易更是互市不绝，有力促进了两国经济文化交流 和民族融合。 ----------《黎东方讲史---细说宋朝》
金
返回
◆南宋建立
1、民族： 汉族 2、时间： 1127年 3、建立者： 赵构 4、定都： 临安
南宋
返回
金 灭 辽 和 北 宋
北宋灭亡 （靖康之变）
返回
合作探究
1.在处理与少数民族政权关系中，宋政权最高统治者 的表现怎样？你怎样看待宋与其他政权之间达成的 和议？
积极意义
1.使双方边境相对稳定；
2.有利于双方经济文化交流；
3.使双方维持了长久的和平关系；
4.促进民族融合，有利于国家统一。
合作探究
消极影响： 1.加重了宋的财政负担，激化了阶级矛盾
2.使统治者滋长了不思进取、苟且偷安的 享乐思想
合作探究
2.在南宋抗金将领中，为什么岳飞被后人推崇备至？ 1.治军严明、带兵有方、体恤下属 2.英勇善战，杰出的军事指挥才能 3.坚持抗金，维护了人民的利益 4.精忠报国，强烈的爱国情怀 5.廉洁正直，胸怀坦荡，意志坚定，不为佞臣所动 岳飞的人格几近完美，与当时 苟安于江南、醉生梦死的南宋 统治阶层相比，形成了强烈反 差，注定了岳飞的悲剧，也是 时代的悲剧！
唐朝疆域图
第9课 民族政权并立 的时代
自主学习
在两宋时期，先后有哪些政权并立过？（请阅读 课本相关内容，完成学案中的表格填空，并将关 键词句在书上划下来）
交流提升
辽 宋 西 夏 并 立 地 图
辽（契丹） ①
西② 夏
北③ 宋
交流提升
金 ①
西夏 ②
南宋 ③
交流提升
1127年
北宋和南宋政权在处理与其他政权关系时有哪些 相同点？
先 武 穆 而 神 ， 大 汉 千 古 ， 大 宋 千 古
后 文 宣 而 圣 ， 山 东 一 人 ， 山 西 一 人
情 景 设 置
岳飞，字鹏举，1103---1142年，河南汤阴人。 岳飞所生活的时代属于中国哪一个历史时期？这一时 期中国政治形势的最大特点是什么？
情景设置
两宋政治形势图
情景设置