学前教育评价在线作业2-3

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 下列关于评价 心理的说法错误的是（ ）
A. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。
C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
D. 把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正,这是文饰心理的表现。
满分：3 分
2. 下列说法错误 的 是 （ ）
A. 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B. 形成性评价是“过程中的评价”。
C. 教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D. 学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
满分：3 分
3. 下列说法错误的是 （ ）.
A. 相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准
B. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性
C. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
D. 权重指权数的大小，权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
满分：3 分
4. 下列说法正确的是（ ）
A. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
B. 评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
C. CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
D. 自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事等都是应付心理的表现。
满分：3 分
5. （ ）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过 低的一种心理现象。
A. 理想效应
B. 晕轮效应
C. 先后效应
D. 成见效应
满分：3 分
6. 运用外貌评价模式进行学前教育评价，要求我们注意的问题中不包括 （ ）
A. 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。
B. 评价时必须注意意图和观察的符合性。
C. 评价时应依照两种标准进行判断。
D. 要对先前决策的明显效应提供反馈。
满分：3 分
7. （ ） 是 历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
A. 泰勒模式
B. 外貌评价模式
C. 目标游离评价模式
D. CIPP 评价模式
满分：3 分
8. 下列说法 正 确 的 是（ ）
A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
B. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
C. 全面性原则

是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。
满分：3 分
9. 下列关于定性评价的表述错 误 的是（ ）
A. 运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定性评价。
B. 园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
C. 现代教育评价主张采用定量与定性相结合，这样能更为合理地把握教育有关现象的价值。
D. 系统分析法和逻辑分析法属于定性评价。
满分：3 分
10. 由近因形成的新印象所产生的效果 属 于 .（ ）
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 先后效应
D. 时尚效应
满分：3 分

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 问 卷设计要求 有 （ ）
A. 问提的内容与调查目的一致
B. 问题的数量要适当
C. 问题的措辞要恰当
D. 问题的排列顺序要层次清楚、合乎逻辑
满分：3 分
2. 逆反心理产生的心 理 基 础 有（ ）
A. 人们的好奇心和求知欲
B. 与人们的好胜心理有关系
C. 是规范压力的作用
D. 信息压力的作用
满分：3 分
3. CIPP评价模式就是 把 ( )结合起来的一种评价模式。
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 结果评价
满分：3 分
4. 关于相对评价的说法错 误的有（ ）
A. 相对评价并不关心被评价对象的实际水平，只表示出在集体中的相对位置，容易使被评价对象产生激烈的竞争。
B. 相对评价与绝对评价各有弊端，所以，现代教育评价提倡两种方法的结合，使两种评价互相补充，从而提高教育评价的水平。
C. 如果一个幼儿园的安全管理过去很差，现在有改善，这种“进步”就是运用相对评价的结果。
D. 对幼儿园幼儿身体发育达标的评价是相对评价。
满分：3 分
5. 下列哪些属于中观的教育评价范畴 ？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
满分：3 分
6. 对教育评价管理的评价主要是对组织机构评价的评价 , 包 括（ ）
A. 评价机构人员构成是否合理，
B. 工作任务是否明确，
C. 分工协作关系及组成人员是否有权威、责任感
D. 对评价过程的评价
满分：3 分
7. 几种比较有影响的教育评价模 式 ，包 括 ( )
A. 鉴定性评价模式
B. 目标获得性评价模式
C. CIPP 评价模式
D. 外貌评价模式
满分：3 分
8. 评价报告的 作 用 是 ( )
A. 促进儿童道德品质的发展
B. 尽早发现评价中存在的问题
C. 为以后评价工作提供宝贵资料
D. 有利于检验评价标准和评价结果的科

学性和有效性
满分：3 分
9. 下列哪些属于 宏 观 的 教 育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对学前教育行政管理的评价
C. 对教育结构的评价
D. 对学前教育制度的评价
满分：3 分
10. 系统科学有三条基 本 原 理 : （ ）
A. 反馈原理
B. 有序原理
C. 整体原理
D. 部分原理
满分：3 分

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 学前教育机构办学水平的评价属 于 微 观 评 价。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
2. 总结性评价只 重 结 果 ，易产生虚假现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
3. 教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势 ，保证改革沿着正确方向前进。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案 、实 施评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 被评价者是动态 角色，他可以是下级人员，可以是同级人员,但不能是上级人员。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
6. 对儿童认知能力发展的评价 、 对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，也可以与幼儿本人谈话。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
8. 晕轮效应指在观察某个人时，由于他的某些品质或持征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 宏观教育评价包括对教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价 、对某种教育思潮的评价等。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
10. 相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观 ，难免有主观性
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 学前教育评价会使被评对象产生追求肯定评价结论的愿望，从而有意识地对照标准和目标，把自己的教育工作引向正确方向。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 被评价者在接受外部评价之前，往往产生被动接受审查评价的心理 ，被审心理是一种被动心理 ，它对评价的影响也是消极的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 总结性评价只 重 结 果 ，不涉及过程，易产生虚假现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压 力 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 教育评价与教育评估概念的区分很模糊，并没有严格的界限 。
A. 错误
B. 正确
满分

：2 分
16. 全面 、先进性是建立学前教育评价指标体系的基础。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 教育评价实质上是评价者 的主体需要与被评价对象的客观属性的一种特殊的效用关系运动。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 通过评价，发现问题，及时矫正，是教育评价的重要功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价 。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 幼儿教师能力的评价属于宏观评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分

答案：
一、C C B D A D A A A A
二、ABCD AB ABCD CD BCD ABC ABCD BCD ABCD ABC
三、A B B A A B B B B A B B B B B B B B A A