[初中数学]三角形的边教案 人教版

《三角形的边》教案

教学目标

1、知识与技能：结合具体实力进一步认识三角形的概念及基本要素，能用符号语言表示三角形，懂得判断三条线段能否构成三角形的方法，并能用于解决有关问题。

2、过程与方法：在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用。

3、情感态度与价值观：创设具体现实性、趣味性和挑战性的情境，体现三角形的广泛应用；通过小组合作与交流，培养团结协作的精神。 重点、难点 重点：

1、对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.

2、能从图中识别三角形.

3、通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 难点：

1、在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.

2、用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教学过程 一、看一看

1.投影:图形见章前P68-69图.

教师叙述: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中.

学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.

2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形.

(1)

C

B

A

(2)

C

B

A

(3)

E D

C

B

A

(4)

E

D

B

A

(5)

D

C

B

A

(1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC 、CB 、AB 是否首尾顺序相接.(是)

(2)观察发现,以上的图,哪些是三角形? (3)描述三角形的特点:

板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视. 学生回答:

a.不在一直线上的三条线段.

b.首尾顺次相接. 二、读一读

指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形?

(2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC 用符号表示________.

(4)三角形ABC 的边AB 、AC 和BC 可用小写字母分别表示为________.

三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC 用符号表示为△ABC,三角形ABC 的三边,AB 可用边AB 的所对的角C 的小写字母c 表示,AC 可用b 表示,BC 可用a 表示. 三、做一做

画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B 点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?

同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B 出发沿三角形的边爬到C 有如下几条路线. a.从B→C b.从B→A→C

(2)从B 沿边BC 到C 的路线长为BC 的长.

从B 沿边BA 到A,从A 沿边C 到C 的路线长为BA+AC.

经过测量可以说BA+AC>BC,可以说这两条路线的长是不一样的. 四、议一议

1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系?

2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系?

3.三角形三边有怎样的不等关系?

通过动手实验同学们可以得到哪些结论?

三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边. 五、想一想

三角形按边分可以,分成几类?按角分呢? (1)三角形按边分类如下:

三角形

不等三角形 等腰三角形 底和腰不等的等腰三角形 等边三角形 (2)三角形按角分类如下:

三角形

直角三角形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形 六、练一练

⎧⎨⎩⎧⎨⎩

⎧⎨⎩⎧⎨⎩

有三根木棒长分别为3cm 、6cm 和2cm,用这木棒能否围成一个三角形?

分析:(1)三条线段能否构成一个三角形, 关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形.

(2)要让学生明确两条木棒长为3cm 和6cm,要想用三根木棒合起来构成一个三角形,这第三根木棒的长度应介于3cm 和8cm 之间,由于它的第三根木棒长只有2cm,所以不可能用这三条木棒构成一个三角形.

错导:∵3cm+6cm>2cm ∴用3cm 、6cm 、2cm 的木棒可以构成一个三角形.

错因:三角形的三边之间的关系为任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,这里3+6>2,没错,可6-3不小于2,所以回答这类问题应先确定最大边,然后看小于最大量的两量之和是否大于最大值,大时就可构成,小时就无法构成. 七、忆一忆

今天我们学了哪些内容: 1.三角形的有关概念(边、角、顶点) 2.会用符号表示一个三角形.

3.通过实践了解三角形的三边不等关系. 八、作业 1.课本P71练习1.2,P75练习7.1 1.2.

2.补充：如图，线段AB 、CD 相交于点O ，能否确定CD AB +与BC AD +的大小，并加以说明．

O D C B A