散文诗二首精品教案

散文诗二首精品教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《散文诗二首》精品教案
一、教学目标
1.旁批诗文，理清文章思路。

2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

3.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

二、教学重难点
教学重点：
诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

教学难点：
对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

三、教学策略
本课主要采用任务驱动式、探究式、朗读法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.利用默读批注，感知理解诗文内容。

2.设计对比诵读两首散文诗，体会两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

四、教学过程
(一)设计活动，介绍作者
这节课我们来学习《金色花》《荷叶·母亲》这两首散文诗。

谁来介绍一下这两首诗的作者
学生回答，教师进行补充：泰戈尔曾两次访问过中国。

访问之后，他的作品大量地译成汉语。

当时翻译的绝大多数是散文诗，因此，泰戈尔对中国的影响首先是散文诗。

从20世纪20年代中期起，中国文坛上出现了不少体裁像《园丁集》《新月集》《飞鸟集》一类的作品，这其中冰心可以说是受惠于泰戈尔最深的“私淑弟子”了。

受泰戈尔作品的影响，冰心的创作走向温柔的爱的吟颂。

今天这节课我们就通过欣赏朗诵《金色花》《荷叶·母亲》感受他们作品的异同。

这节课我们要进行一次朗读比赛。

优秀的诗文是“诗中有画”的，这两首散文诗也不例外，每首诗都蕴含着几幅精美的画面，我们这次朗诵比赛的内容是：每组同学从两首诗文里各选一幅“画面”进行朗读。

【设计意图】设计活动，激发兴趣，引入本课。

(二)自主阅读，批注“画面”，感知内容
接下来，让我们朗读诗文，请大家拿起笔去文中寻找优美的“画面”，并在旁批处给“画面”拟个小标题，然后咱们比一比谁拟的题目最美。

(学生默读批注文章，全班讨论，选出最佳标题。

)
示例：《金色花》：第一幅：母亲祷告，“我”为她散发香气。

第二幅：母亲读书，“我”将影子投在书页上。

第三幅：母亲拿灯去牛棚,“我”变回孩子，求妈妈讲故事。

《荷叶·母亲》：第一幅：花瑞人祥回忆莲花白。

第二幅：白莲凋零红莲亭亭。

第三幅：雨打风摆红莲攲斜。

第四幅：荷叶护莲尽显母爱。

【设计意图】感知文章内容，训练概括能力。

(三)小组合作，填写表格，比较异同
每幅画面都有了一个诗意的标题，如何能读出诗意的美呢?先让我们以组为单位边品味“画面”边填写《“画面”对比阅读表》，然后组内朗读，准备展示。

“画面”对比阅读表
(学生合作填写表格，朗读所选“画面”。

)
示例：
【设计意图】训练朗读技巧；体会两首诗语言风格和情感的不同。

(四)展示表格，比赛诵读，体会情感
期待已久的时刻终于到来了，请各组依次展示自己的表格并进行解说，然后诵读本组所选的“图画”。

(分组朗读，师生共同评价。

着重从重音、停连、节奏、语气、情感等方面评价。

评出特色，颁发奖状。

)
【设计意图】通过实践提高把握感情基调能力;体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

(五)课堂小结，布置作业
通过本节课的学习，我们可以知道，两篇文章可以从内容、语言、情感等方面进行对比阅读。

课下我们可以将泰戈尔的《飞鸟集》与冰心的《繁星》《春水》进行对比阅读。

也可以将一位作家的不同作品进行对比阅读。

作业：课外阅读《飞鸟集》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相同之处。

板书设计：。