苏教版七年级《夏天的昆虫》

蜻 蜓
这种蜻蜓极大，头胸浓绿 色，腹部有黑色的环纹，尾部
两侧有革质的小圆片，叫作“
绿豆钢”。
飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓
地响，会对着玻璃猛撞。
这种蜻蜓很常见 ，有灰蓝色的和绿色 的。
红蜻蜓，被说成是灶ห้องสมุดไป่ตู้王爷的马。
这种蜻蜓是一种纯黑
的蜻蜓，身上、翅膀都是
深黑色，叫作鬼蜻蜓，也
叫“寡妇”。
刀 螂
请以同样的方式来介绍蜻蜓、刀螂
字词学习
guā 呱呱叫 bì 碧绿
bì 竹篦
qī 栖息
lì 厉害
nèn 嫩绿
fù 缚住
qīng 清脆
初读课文 思考：
1、夏天的昆虫种类很多，作者为什 么只写了这四种？如果要你来写， 你会去写哪几种？ 2、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？
蝈蝈
蝉
蜻蜓
刀螂
蝈蝈
俗名 外形特征 叫声 食性 价格
蝉
种类 体型 颜色 叫声
生活习性：
【呱呱】形容极好。 【栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意 。 【缚住】捆住；束缚；捕获。
整体感知
通读全文，请你概括文章的主要内容？ 本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、
习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写
虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
再读课文 思考：
1、表现这些昆虫时，作者用得最多的说 明方法是什么？选择一个例子来说一说。 2、圈画出你觉得文章中写的很有趣的句 子，并做出批注。
3、本文的写作对象主要针对哪 些人？说说你是怎样看出来的。
主要说明方法
分类别
就是将事物按照一定标准分成若干 小类，再逐一予以说明。它可以将 事物的轮廓、概貌说清楚
课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来 ，读一读！ ①就会呱呱地叫；
②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；
③咬人。
根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点， 完成下面的题目。 ①就会呱呱地叫的是侉叫蛐子 ；叫声清脆的是秋叫蛐子
。
②长得粗壮结实，样子也不大好看的是 秋叫蛐子
侉叫蛐子 ；
体小，通体碧绿的是 侉叫蛐子
蝈 蝈
读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的 别称是什么？ “叫蛐子” 课文介绍了两种不同品种的“叫蛐子”，是哪两种 ？ 一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。
课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子”，请你 仔细读课文，找出相关原因？ 因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在 前面加了一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
这段文字属于细节描写，生动形象地写出了制 作三角网捕捉蝉的过程。写出事物的特色神韵。
在说明中兼用文艺的笔法。
这段文字中哪几个字用的非常传神?
绞、络、捂
“绞”写出了粘取蜘蛛网时动作的麻利，表现 了获取蜘蛛网的果断、迅速。 “络”形象生动地写出了三角架上密密麻麻地 缠满蜘蛛网的情形。 “捂”生动形象地写出了用蜘蛛网粘捕蝉翼时 生怕惊飞蝉，或弄破蜘蛛网的那种小心翼翼、 悄无声息，那种动感以及快感从一个“捂”字 得到了活灵活现的表现。
例：
主要说明方法
还有没有其他的说明方法？ 作比较
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。 例：
作诠释
另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是 深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点 鬼气，也叫“寡妇”。
体会本文语言特点
示例： 北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。 我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一 头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞， 三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻 一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
夏 天 的 昆 虫
汪 曾 祺
学习目标
1、了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品 种、习性，体会分类和比较的说明方 法。 2、学习卒章见志的写法，体会文章 语言的准确性、生动性。 3、认识夏天的昆虫世界多姿多彩， 要用心去领略、品味，激发投身自然、 热爱自然的情感。
作者简介：
汪曾祺，江苏高邮人， 1920年3月5日出生，中国 当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义 者，中国最后一个纯粹的 文人，中国最后一个士大 夫。” 汪曾祺在短篇小说 创作上颇有成就，对戏剧 与民间文艺也有深入钻研。 作品有《受戒》《晚饭花 集》《逝水》《晚翠文谈》 等。1997年5月16日上午 10点30分因病医治无效去 世，享年77岁。
小组合作讨论解决
参考：1、蜻蜓：种类、体型、颜色以及各自的特点等 2、螳螂：名称、外形特征等
夏天的昆虫有很多，作者为什么就选 择这四种昆虫来介绍呢？
作者只写了这四种昆虫，是因为它们 有一个共同特点：有趣。也许作者小时候 特别喜欢这些昆虫，和这些昆虫结下了不 解之缘，这些昆虫伴随着作者的美好童 年 ，寄托着作者对童年生活的眷恋，因 而作者将其写的生动活泼，风趣形象，这 样更容易引起读者强烈的阅读兴趣，更能 激发人们热爱自然，热爱昆虫的情感。
我们都有捉过小昆 虫，连拍个蚊子， 苍蝇都要做到稳准 狠。 请模仿汪曾祺先生 的笔触写一段文字， 描写一下你捉昆虫 的情景。 （60字左右）
作者只是为了介绍这几种昆虫吗？ 作者的写作目的是什么？ 文章最后一段，以设问的形式，点 明写作意图：希望现在的孩子对自 然发生兴趣。 体现了作者希望儿童投身自然、热 爱自然的情感。
③住在笼子里的是 ，顶面有一块玻璃的是
。
秋叫蛐子 ；养在牛角做的圆盒中 。
蝉
课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？
品种
海溜 嘟溜 叽溜
特色
最大，色黑，叫声洪亮， 生命力很强 体较小，绿色而有银光， 样子最好看，叫声也好听 最小，暗赭色，因其叫声 而得名
共同点
喜欢栖息 在柳树上
朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的 表达作用。 北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。
树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪， 田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然 为我们牵线的好朋友。
同学们，请放下手机，关上电脑和电 视，投身到大自然中，去感受大自然 带给你不一样的快乐。 请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）
汪曾祺创作谈：
我是希望把散文写得平淡一点， 自然一点，家常一点的。 （文章）如行云流水，初无定 法，但常行于所当行，常止于 所不可不止，文理自然，姿态 横生。
我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅
成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里
络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的
翅膀就被粘住了。 运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉 蝉的过程，富有生活气息。
关于捉蝉的方法与工具，作者 做出了详细的说明，你们学会了吗 ？请同学们按照课本中所说的方法 自己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。