现代教育技术环境shiyong

术
机。能进行幻灯、投影教学和录音教学。
环
综合型视听教室是在普通教室的基础上，装配了电视
机、录像机或影碟机、录音机、幻灯机、投影器和银
境
幕等教学媒体。能进行电视录像教学、幻灯投影教学
和录音教学。
现 ? 媒体化教学环境 ——视听教室
代 视听教室的应用：
教
? 广泛应用于各类学校的课堂演播教学。
育
技
? 可开展多种教学模式。
教
微格教室的基本组成单元：
? 模拟教室（微型教室）。
标准型 微格教 室结构
育 ? 控制室。
布局
? 示范观摩室。
技
术
环
境
集中控 制下的 分布式 训练型 微格教 室结构 布局
现 ?媒体化教学环境 ——微格教室
代 微格教室的功能 ：
教
? 教学功能（教学模拟、 示范观摩）
? 管理功能（实况录像与播放、教学转播、监视、控制、
现
代 第四章 现代教育技术环境
教 现代教育技术环境是指将不同种类（几种或
育 多种）的现代教育媒体有机地组合在一起，
技 便于开展多媒体教学活动，并能实现特定教
术 学功能的教学环境。
环
境
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第一节 媒体化教学环境
育 技 术 环 境
现 ? 媒体化教学环境
代
? 媒体化教学环境是指按一定功能要求，
代 语言实验室的系统结构
教 ? 听说型语言实验室
育
监听开关
监听放大器
技
教师耳机
通话开关
学生耳机
术
话筒放大器
放大器
教师话筒
学生话筒
环
录音机
呼叫按钮
境
呼叫指示灯
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 ? 听说对比型语言实验室
育
监听开关
学生耳机
监听放大器
监听放大器
技
教师耳机
监听开关
学生 耳机
话筒放大器
录音放大器
术
教师话筒
录 音
环
录音机
录音放大器
机
境
呼叫指示灯
放音放大器
呼叫按钮
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 ? 视听对比型语言实验室
育
幻灯投影器
技
术
影碟机
环
录像机
境
AAC型语言实验室
监 视
银
器
幕
和
投
影
电
视
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
育
对讲）
技
? 反馈评价功能（反馈及时、准确；评价客观、全面）
微格教室的应用 ：
术
? 微格教学方式：
环
单独授课形式；
作为教法课程的一部分；
境
作为教学实习的一部分；
作为第二课堂开设。
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第二节 教学信息资源环境
育 技 术 环 境
现 ? 教学信息资源环境
代 ? 教学信息资源环境 是指集中存储了丰富的现
代 多媒体阅览室的功能：
教
? 公共阅览、检索和查询服务；
育 ? 多媒体教学；
技
? 数字化信息生成、存储。
术 多媒体阅览室的应用：
环
? 为师生提供了丰富的阅览、检索和查询多媒体信息的
育
②每个学生都能按照自己的进度进行学习，不受班内其他人的学习
进度牵制；
技
③每个学生都能学习适合自己需要的材料不必与班内其他同学一起
术
去听同样的材料或做同样的练习； ④每个学生都能对自己的学习负责；
环
⑤每个学生都可以得到教师的个别指导。
? 应用方式：
境
适合开展多方面的语言教学应用。
可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式。
教
代教学媒体（主要是信息化教学资源），同
育
时还具备供学习者进行视听阅览的场所与设
技
施的环境。
术 ? 教学信息资源环境以提供教学信息服务为主，
环
具有两个 特点：一是拥有大量的教学信息资
境
源，二是向学习者提供自由的访问。
现 ? 教学信息资源环境 (多媒体阅览室)
代 ? 多媒体阅览室 是指利用视听媒体、计算机通
教
育
配置了多种现代教学媒体的教学环境，
技
它包括视听（电化）教室、语言实验室
术
和微格教室等。
环
境
现 ? 媒体化教学环境 ——视听教室
代 视听教室又叫电化教室，是指配置了常规视听
媒体（如投影、幻灯、电视、录像等）的教
教
室。
育 ? 视听教室的类型 ：
技
简易型视听教室是在普通教室的基础上，装配了幻灯
机、投影器和银幕等教学媒体，有的教室还配有录音
教 ? 多媒体学习型语言实验室
育
学生计算机
学生计算机
技
大
wenku.baidu.com
录像机
术
影碟机
教师控制台
投影电视机
银 幕
环
视频展示台
录音机
境
教师 多媒体计算机
幻灯机
小 银
投影机
幕
代 语言实验室的功能 教 育 技 术 环 境
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的应用
教
? 应用特点：
①每个学生全部时间都能自始至终地进行学习；
术
环
境
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室 又叫语言学习系统，主要用于语言
教
教学、训练和研究。还可以用来进行计算机
教学和其他专业教学。
育
? 语言实验室类型 ：
技
按装配方式可分为常规型、遥控型、流动型、便携型
术
和无线发射型。
按技术的特点可分为模拟型和数字型两类。
环
按媒体配置及教学功能可分为听音型（AP型）、听说
路电视系统方式装备多媒体阅览室、用无盘工作站方
环
式装备多媒体阅览室。、基于网络技术的多媒体阅览
境
室。
现 ? 教学信息资源环境 (多媒体阅览室)
代 多媒体阅览室的功能区划分： 教
育
开架存放的教学媒体
技
文字印刷媒体阅读浏览区
集中管理
术
控制区域
环
计算机媒体
视听媒体
阅读浏览区域
阅读浏览区域
境
现 ? 教学信息资源环境 (多媒体阅览室)
现 ?媒体化教学环境 ——微格教室
代 微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊
教
教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行
育
技能训练和教学研究的教学环境。
技 ? 微格教学：
术
利用现代视听设备（摄像机、录像机等），专门训练
环
学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。
境
现 ?媒体化教学环境 ——微格教室
代 微格教室的系统结构：
境
型（AA型）、听说对比型（AAC型）、视听说对比型
（AACV型）、多媒体学习型（ML型）等五种类型。
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 ? 听音型语言实验室
育
技 教师话筒
术
环
教师耳机
境
扩音机 录音机
唱机
通话开关
电 缆
选择开关
选择开关 学生耳机
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
教
育
信和网络设备等，为师生提供视听阅览电视、
技
录像、 CD、VCD 、DVD 和网络学习资源等多媒
术
体信息的场所。
环
境
现 ? 教学信息资源环境 (多媒体阅览室)
代 多媒体阅览室的类型：
教
? 从管理使用的角度可分为：开架式多媒体阅览室、集
育
中管理式多媒体阅览室、基于多媒体计算机的多媒体
技
阅览室。
术
? 从技术角度可分为：用单机装备多媒体阅览室、用闭