《黄河的主人》获奖教学设计

黄河的主人

教学目标：

1．有感情地朗读课文，在朗读感悟中展开想象，感受羊皮筏子在黄河上鼓浪前进的惊心动魄的景象，体会“黄河的主人”与大自然抗争的不屈精神。

2．学习对比衬托的写作方法，在对比中感受黄河的气势、筏子的渺小、艄公的勇敢和智慧，初步尝试运用对比衬托的手法。

教学重点：

在对比中感受黄河气势和人物形象，并尝试运用。

教学思路：

语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程，本课的侧重点就定位为尝试学习本课的最基本的写作方法——对比衬托，重点突出，不贪多求全，力争一课一得。这个设计目标的确立基于两点考虑：一是本课位于中年级最后一个学期的后半学期，是向高年级的过程阶段，目标理应适当提高，而第三学段在阅读部分提出要“初步领悟文章的基本表达方法”。二是本文是名家名篇，这样的文章在写作方法上很有特色，而苏教版的名家名篇不是很多

，所以特别值得带领学生去尝试尝试。围绕目标，设计了“引入对比、初识对比、探究对比、运用对比、总结对比”五个模块，让学生对对比有个初步了解与尝试，提高学生读写兴趣，教给读写方法，这也是本课是主要目标之一。当然这样的课对于我本人来说还处在初步研究阶段，不当之处还望各位专家、老师批评指正！

教学过程：

一、引入对比：

1.板题

2.黄河的主人是谁？书中哪句话最能赞扬他？（中心句）

3. 课文写的是黄河的主人，却花了大量的文字描写黄河、筏子、乘客，这样写有什么好处呢？（对比衬托）

【设计意图：通过简洁的引入，让学生对对比有个大体的认识，聚拢本课的学习重点，为后面的学习埋下伏笔。本课可以提供给学生的产品很多，但四十分钟毕竟有限，什么都教就等于什么都没有教好，伤其十指不如断其一指，故集中精力攻克对比衬托。】

二、初识对比：

1.齐读第一节，透过简练的四字词语，你仿佛看到了什么?听到了什么？

2.奖励看（惊心动魄的）画面，你一定有很多话要说！

这就是的黄河！……

3.再读第一节，读出你心中的黄河。相机指导。

4.思考：大作家袁鹰为什么要描写如此凶险的黄河呢？

这就是对比的力量，对比了智慧，对比出震憾，对比衬托出形象！其实本文处处有对比，不信，我们一起来找一找！

【设计意图：第二个环节在本节课中起到一个例子的作用，通过本节的学习，教会学生学会使用对比的方法学习。学习学的是方法、学的是习惯。】

三、自主探究，感受对比：

（一）自主探究2－7自然段：

1.默读要求：

（1）羊皮筏子有什么特点？你是从哪些词语看出来的？从这些词句中感受到了什么？（2）作者又从侧面描写我和乘客的表现，这对于表现“黄河的主人”有什么样的好处2.自学方法：划出对比强烈的词语、句子品读品读，在边上写下你的感受。

（二）合作交流：

1.筏子对比：

（1）筏子与黄河：（轻小与宏大）担心、危险

（2）筏子与人、货物：惊讶

（3）这样的对比有什么好处呢？（对比衬托艄公的机智勇敢、胆大心细、镇静机敏，朗读中心句）

2.人物对比:

（1）我与乘客：（提心吊胆与谈笑风生）乘客的表现为什么与我相反？乘客依靠的是什么？（小心和大胆，再进一步想！）（对比衬托艄公的机智勇敢、胆大心细、镇静机敏，朗读中心句）

（2）艄公与我：

3.文字对比：

（1）作者是如何将艄公的沉着写具体的？

这是一个的艄公！

（2）小心和大胆的对比

4.全文对比：

艄公在什么情况下却很沉着？

作者仅用少量的直接描写，而用大量的对比衬托出艄公的大胆和小心，更突出了艄公的主人形象，使他成为一个大写的“人”（板书）

【设计意图：

让学生在上一步的基础上，围绕本处的学习提示，展开自学和交流研讨，

以四个对比为抓手，层层递进，逐步提高学生的本文理解水平和写作方法、阅读方法水平。为下面的读写结合打下写的基础。】

四、运用对比

1.怒江上也有这么一群既大胆又小心的人，请仔细观察？视频

2.仿写指导：

你认为有哪些地方可以运用对比？有什么好处？

3.学生仿写，师巡视指导。

4.展示点评并小结。

【设计意图：利用怒江少年溜索过江视频资料，让学生感受这些现代“艄公”，体悟他们的勇敢和镇定，沉着和机敏，

让学生在对比（汹涌的怒江和小小的少年比、怒江少年与同学们比、怒江少年自身比）掌握此处的写作方法。】

五、总结升华:

大作家袁鹰非常高明，无论是凶险的黄河还是轻小的筏子，无论是提心吊胆的我还是谈笑风生的乘客，无不衬托着艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏、小心和大胆，受他的感染，我也写了几句小诗送给大家共勉——

《平凡英雄》。希望同学们在今后的学习、生活动的道路上学会胆大心细地面对困难，成为学习和生活的主人！

【设计意图：激励学生在对比中找到真善美，找到学习前进的目标，明白生活的意义，做一个胆大心细地面对困难的人，成为学习和生活的主人。】

六、作业：

七、板书：

23.黄河的主人

小心艄公大胆

黄河筏子

此板书设计最终成为一个大写的“人”，与课文主题交相辉映。