《芦花荡》ppt

⑤老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两 个女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之间， 诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋， 叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊， 这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常 自“尊过的于。自信和自尊”这句话点出了老英雄性 格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思， 又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节， 老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来
要求合作规范有序
本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子
“老头子”的身份是 ——交通员
次要人物是
——大菱和二菱 她们的身份是
——投奔抗日前线的青年
本文具体写了两件事：
• 头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利；
• 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇。
双基回顾
• 刻画人物的方法有：
小组合作学习一：分析人物形象 5+3+6
教学目标
• 整体感知课文 • 了解作者 • 读准字音 • 记清字形 • 把握故事情节
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
显得更为浓郁。
课堂检测3
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有 圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找 出并细细体味。
• 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江 大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自 己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口 ，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!
导入新课
❖ 《小兵张嘎》是一部很有特色的儿童 军事题材电视剧。嘎子的形象影响了许 多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。 “小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、 掷地有声的呐喊，这大无畏的英雄气概， 仿佛把我们带回了小兵张嘎生活的带着 硝烟的岁月里。
导入新课
❖ 年近六十，照例该养老了，我们的老 英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封 锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证 了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独 自一人，把十几个鬼子打的头破血流。 他是怎么办到的呢？让我们一起走进 《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。
送给回答准确且进步最大的你
学习目标
环境描写赏析
合作学习一： 4+5+6
找出课文中描写 景色的优美语句并勾 画,仔细体味,揣摩这 些景物描写的作用。
合作规范有序的小组的奖哟
例子：
环境描写
1、 P.10第1段
送给赏析精彩的你
2、P.10第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”
3、P.12第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
这段景物描写很富于生活实感，把读者引到一个特定 的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺 术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。
赏析例2：
这是冀中区的女孩子们，大的不过十五，小的 才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的 北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱 晒米。雁在她们的头顶往南飞，不久又向北飞来。 她们长大成人了。
刻画人物的方法：
老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血 ，等明天我叫他们十个人流血!”
小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗 ?”
• 方法：这是反衬手法——用女孩的怀疑 来反衬老头子的英雄行为之奇。
刻画人物的方法：
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措 ，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
• 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 • 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。 • 方法：在叙述过程中只写其然不写其所以然，使传奇色彩
文 体 常
小说
以刻画人物形象为中心来反映社会生 活的一种文学体裁。
识 积
其内容是虚构的、源于生活
累
高于生活。
卡 片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 外貌、动作、语言、心理、神态
等描写方法
小说的情节：开端、发展、高潮、结局、序幕、尾声。
小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬
这是一个____的老英雄
这是一个老当益壮的老英雄 这是一个具有爱国抗日热情的老英雄 这是一个过于自信和自尊的老英雄 这是一个具有爱憎分明 的强烈感情的老英雄 这是一个智勇双全的 老英雄
刻画人物的方法：
作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色 彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密， 老英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一 枝枪。另一方面，写老英雄的精神与业绩。精 神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使 敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里的队伍得 到充足的给养。两个方面巨大的反差，使老英 雄显得非常了不起，富有传奇色彩。
，鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外的美丽
了。
教师小结：
•
从这篇小说的景物描写可看出，孙犁笔下的景物，不单纯
是一种点缀品，而是蕴含了深远的寄寓在内的。在他的小说里
，景物描写起到了点染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒
情韵味的作用，因而，它们决不是几颗游离的珍珠，而是作品
内在的气质的结晶体。
古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶 的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。
托人物、发展情节、渲染气氛。）
预习课文 整体感知
合作学习一：梳理情节
5+4+6
• 把课文分为两大部分，概括段 意。
• 理清小说的故事情节：开端、 发展、高潮、结局
精彩展示
情 一、（1～8）交代了故事发生的环境，
节 结
介绍了老头子的基本情况（生活环境 、外貌、性格特点等） ；
——为下文作铺垫
构 二、（9～63）具体讲述故事的过程
◆“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。
◆“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”
写出了淀水的晶莹明澈和白洋淀自然环境的优美。可是， 在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革 命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝 里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动 ◆和“唱苇歌子的还声是音那”么。狠字狠里的行往间上，钻流”露，出把作白者洋的淀爱人和民憎在。残酷 的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来，充满了意志和 力量。
写作背景简介
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造 事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全 面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族 战争……著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党 的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开 展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长 我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段 （1945年8月）。
• 强烈的自尊心使他感到无地自容。
芦花荡
孙犁
双基回顾 3
• 说出下面句子使用的描写方法？ • 1、“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” • 2、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 • 3、老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。 • 4、大女孩把小女孩抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。
2.爱憎分明
如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本 鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说： “等明天我叫他们十个人流血。”并且 付诸实际行动。
3.有高涨的爱国热情
如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮 年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇 塘里的部队输送粮食等。
4.智勇双全
如：他为了给大菱报仇，预先在水中设 好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲 蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈， 然后痛打鬼子。
双基回顾（４号抢答）：
1、给画横线的字注音
jìn zè dī suō wĕi cuān ɡāo sà
寒噤 仄歪 提防 穿梭 苇塘 蹿 竹篙 飒飒 2、理解下列词语的意思
寒噤：因寒冷而哆嗦。 仄歪：倾斜，歪斜。 提张防皇：失措小：心慌防慌备张。张，不知怎么办才好。
送给回答正确的你
芦花荡
孙犁
三课时
胡蓉
•
至于小说结尾部分的那段关于芦花的描写，表面
上看来，似乎离开了具体的斗争环境－－那一场跟敌
人进行的殊死战斗，其实不然，细心的读者会注意到
，那是老人正“狠狠地敲打”那些挂上了钩子的鬼子
们的脑袋，把敌人致于死地时，“向苇塘望了一眼”
所产生的感受。俗话说“景随情移”，解恨的战斗必
然会在内心萌发出一种轻松、愉快的情绪，此情此境
这段景物描写把女孩们的逐渐成长描述得多么富 有生活韵味。庄稼的自然成熟，雁群的南飞北回，诗 意盎然地暗喻着时光的流逝。在生活的道路上，由于 “眼望着天边的北斗”，所以永远不会迷失方向。 “北斗”，既是实在的景物，因为是在敌人的封锁下， 所以多半是夜行军，但同时，它又是一种暗喻：党的 光辉的指引。
赏析例3：
１、故事主要表现老头的什么性格？
哪些内容表现出来的？
２、用一句话概括老头的形象。“这
是一个
的老头”。
３、作者是如何来刻画这一形象的？
1.过于自信和自尊
如：①他对苇塘里的负责同志说：“你什么 也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切 保险。” ②通过敌人封锁线，非常危险，而老头子 “每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就 像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那 股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也 使别人高兴的事情”，这样的悠然自得也充
展示精彩的你有奖哟
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端：护送 发展：受伤 高潮：自责 结局：复仇
（9------24） （25-----34） （35-----54） （55------63）