(江苏卷)高考语文一轮讲义 第9单元 理解常见文言实词在文中的含义

第9单元理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法题：(2013·江苏卷)阅读下面的文言文，完成5～8题。

李丰，字安国，故卫尉李义子也。

黄初中，以父任召随军。

始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。

后随军在许昌，声称日隆。

其父不愿其然．，遂令闭门，敕使断客。

初，明帝在东宫，丰在文学中。

及．即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。

”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。

帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。

帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。

正始中，迁侍中尚书仆射。

丰在台省，常多托疾，时台制．，疾满百日当解禄。

丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。

初，丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。

丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显诫．二弟。

及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。

曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。

”其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。

及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。

至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”或指向丰。

丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。

丰为中书二岁，帝比每独召与语，不知所说。

景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。

其事秘。

丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰俸廪而已。

韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以与诸外甥。

及死后，有司籍其家，家无馀积。

(节选自《三国志》裴松之注引《魏略》)5．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是(3分)( )A．其父不愿其然．然：这样B．及．即尊位及：等到C．时台制．，疾满百日当解禄制：节制D．丰尝于人中显诫．二弟诫：警告〖试题解读〗本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。

A.“然”是“这样”的意思，古文中常出现，如《劝学》中有“虽有槁暴，不复挺者，使之然也”的句子。

B.“及”是“等到”“到了……的时候”的意思，在古文中出现的频率也很高，如《项羽本纪》中有“及楚击秦，诸将皆从壁上观”的句子。

C.“制”，句中将“制”理解成“节制”，显然不合语境，结合下文，应解释为“制度”。

D.“诫”是个常用词，古文中既可理解成“告诫”，也可以理解成“警告”。

“警告”这一义项至今还保留在一些词语中，如“诫勉”。

答案：C。

〖参考译文〗李丰，字安国，是以前卫尉李义的儿子。

黄初年间，凭借父亲的关系被征召随军。

当初还是一介平民的时候，年纪在十七八岁，在邺下有品行纯洁的名声，善于品评人物，天下的人一致称颂，没有不重视他的。

后来随军到许昌，声誉一天比一天高。

他的父亲不愿意他这样，于是让他闭门，命令他断绝同客人往来。

起初，明帝还是太子，李丰是文学侍从。

等到明帝登基，得到吴国一个投降的人，问他：“你在江东听说中原地区的名士是谁呢”？投降的人回答说：“听说有个叫李安国的人。

”当时李丰担任黄门郎，魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。

明帝说：“李丰的名字竟然在吴越广为传扬吗？”后来李丰转任骑都尉、给事中。

明帝死后，李丰担任永宁太仆，因为他的名声超过了他的实际才能，能够被任用的机会很少。

正始年间，李丰升任侍中尚书仆射。

李丰在台省，经常假称有病，当时台省的制度，有病满一百天应当停止俸禄。

李丰称病不满几十天，就暂时复出工作，不久又称病休养，像这样达几年。

起初，李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。

李丰的弟弟李翼及李伟，做官几年之间，都担任郡守。

李丰曾经在众人面前公开告诫两个弟弟。

等到宣王司马懿长久生病，李伟担任二千石的官职，沉溺于酒中，使新平、扶风二郡的治理混乱，而李丰却放任不管，众人认为他这是依仗得宠而不问事。

曹爽专权，李丰在曹爽、宣王司马懿两派之间态度暧昧，李丰似乎没有什么偏心，所以当时有毁谤他的文字说：“曹爽的权势如开水一样热，太傅父子的气势如浆水一样冷，李丰兄弟如游动的光。

”它的意思是认为李丰虽然对外表现出无欲无求，而内心却有所图谋，就好像游光一样。

等到宣王司马懿上奏诛杀曹爽，把车停在宫阙之下，把情况告诉李丰，李丰害怕，立即吓得大气不敢出，腿脚像粘在地上迈不动步了。

到了嘉平四年宣王死后，中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“合适补任的人为谁？”有人提出李丰。

李丰虽然知道这不是显要的职位，但自认为同国君联姻，想依附皇上，就伏地谢恩没有推辞，于是大将军上奏朝廷任用他。

李丰担任中书令两年，皇帝接连单独召见他与他说话，不知说的什么。

景王知道他们议论自己，请求李丰(告诉他情况)，李丰不以实情相告，景王就杀掉了他。

这件事做得很隐秘。

李丰当官前后经历两代皇帝，不把家产放在心上，仰仗俸禄生活而已。

李韬虽然娶了公主，李丰经常约束命令他不得侵占夺取财物，不时地得到皇上赏赐的钱帛，就用来送给亲族；如果是得到赏赐的宫人，别人大多送给自己的子弟，而李丰都把他们给自己的那些外甥。

等到他死后，有关部门登记他的家产，家中没有多余的财物。

江苏省《考试说明》对“古代诗文阅读”提出的要求是：阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1．识记 A默写常见的名句名篇名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。

2．理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子3．分析综合 C(1)辨析文句意义(2)归纳内容要点，概括中心意思4．鉴赏评价 D考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度江苏省《考试说明》在“古代诗文阅读”的“理解”能力层级所列的四个考点，本单元涉及两个：理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法“理解常见文言实词在文中的含义”包含三层意思：其一，“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，告诉我们不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟；其二，“常见”告诉我们，所考内容为文言文中出现频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的；其三，“文中”说明这些文言实词的含义是在上下文中体现出来的，而不是单纯字典的释义，须结合语境作判别。

具体涉及一词多义、古今异义、通假、偏义、活用等语言现象。

课改前《教学大纲》所列必须掌握的120个常见实词(见《附录》)，可作为我们复习的范围。

“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”有三个要点：着眼于“理解”，立足于“常见”，侧重于“用法”。

“在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里大致表现为常见用法。

所谓“用法”，应该包括三个方面：一是虚词的词性，二是虚词的语法作用，三是虚词与现代汉语语词的对应关系。

尤要提醒考生注意的是，2014年《考试说明》中规定的常见文言虚词增加了“乎”“也”“者”，达18个。

这18个虚词的意义和用法，可参见本书“附录”。

备考中，除了必须熟记这18个虚词的意义和用法，还要注意兼词和复音虚词。

Ⅰ 理解常见文言实词在文中的含义考点透视命题范围：江苏卷对文言实词的考查以单音节词为主，也涉及双音节词；以一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。

考查对象多为常见常用词，即附录中所举的120个实词，这提醒我们在学习文言文时，要注意出现频率较高的实词。

此外，近年也偶有生僻词出现，比如，2009年的“魁垒”，2010年的“容止”，2011年的“戢”“蠲”，这类词语的词义要根据上下文来判断。

命题方式：高考对这一考点的考查，主要体现在选择题(实词释义正误判断)和翻译题上。

设误特点：1．不辨词义：主要是针对一词多义的现象，命题者常常用以“甲义项”代替“乙义项”的方式设置错误。

2．忽略活用：命题者有意忽略某一词的活用现象，用活用前的词义解释它，设置答题陷阱。

3．以今释古：命题者常借用以今义释古义的方式考查学生对实词的掌握情况，这种设误角度多针对古今异义词而言。

4．不看语法：命题者常常会通过故意忽略词间搭配，造成词性错误的方式命题。

典题例析例1：(2010·江苏卷)阅读下面的文言文，完成5～8题。

南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。

”丐我以铭而葬焉。

予未暇作。

居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。

希深父子为时闻人，而世显荣。

谢氏生于盛族，年二十以归．吾，凡十七年而卒。

卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。

然谢氏怡然处之，治其家，有常法。

其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽卑陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止．．，必怡以和。

吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。

吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。

吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：‘今日孰与饮而乐乎？’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。

我为妇人，死而得君葬我，幸矣！’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。

呜呼！其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著．其不朽。

且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几．．以慰其魂，且塞予悲。

此吾所以请铭于子之勤也。

”若此，予忍不铭？(选自《欧阳修全集》，有删节)5．对下列句子中加点字的解释，不正确．．．的一项是( )A ．年二十以归．吾归：出嫁 B ．其平居语言容止．．容止：形貌 C ．谓唯文字可以著．其不朽 著：彰显 D ．庶几．．以慰其魂庶几：希望〖思维导引〗A.“归”释为“出嫁”，现代汉语不常见，但为其基本义项，中学教材有“后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事”(归有光《项脊轩志》)，代入文中亦可通。

B.“容止”应为并列式语素构成的合成词。

容，仪容；止，举止。

不单指形貌。

C.“著”有“明显，显出”“写作”“登记”等意，将“彰显”代入原文可推断意思正确。

D.“庶几”有“差不多”意思，表可能；也有“但愿”的意思，表希望。