教师资格考试面试考官培训课件
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教师资格考试面试考官培训.ppt
师资格考试改革试点的指导意见》，并2011年下半年在 浙江、湖北试点。 2012.3：增加河北、上海、广西、海南。2013.8.15公布 《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定 期注册暂行办法》，确定师范生与非师范生都要参加全 国统一考试。 2013.8：增加山西、安徽、山东、贵州,确定2015年全面 推行。 2014.9：增加吉林、陕西、江苏。 2015.3：增加福建、四川、北京、江西、河南、湖南、 甘肃、青海、宁夏； 2016.3：增加天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南。
3/16/2020
4.考试属性
➢ 考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。
➢ 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。
➢ 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
面试测试程序（中小学）
➢ 第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题， （幼儿园考生从抽取2题中选1题，其他类别只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。
➢ 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。
之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；
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2.国家教师资格考试制度发展
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4.考试属性
➢ 考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。
➢ 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。
➢ 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
面试测试程序（中小学）
➢ 第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题， （幼儿园考生从抽取2题中选1题，其他类别只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。
➢ 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。
之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；
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2.国家教师资格考试制度发展
教师招聘考试面试讲义培训介绍课件PPT
第三章 试讲概述
模
3、体现学生活动，考生应把和学生的互动（师生互动）以及生生互动模拟
拟
出来。
课
4、快切入重点。一般而言，模拟课堂的时间比较短，在10-15 分钟之内，
堂
考生要想在较短的时间内更好的展现自己的教学技能，就应该把更多的时间
注
花在对重难点的讲解上。因此，考生不能在次要知识点上花费太多的时间，
试讲和答辩
自我控制能力对于教育工作者及其他相关的工作人员（如学校的管理人员）显得尤为重要。 ① 一方面，在遇到上级批评指责，能够克制、容忍、理智地对待， ② 另一方面工作要有耐心和韧劲。这表现在对自己和对学生以及对工作的掌控能力上。
反应能力与应变能力主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确，回答是否迅速、准确； 对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当；对于意外事情的处理是否得当、妥当等。
鞠躬 问好 简单介绍
先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的。（不能作自我介绍）；—— 主要考察仪态、口语表达能力等。 首先，身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态，要站有站相、坐有坐相，有教师的 模样。基本原则是端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。具体而言，要求走路匀速、 稳健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、摇晃。 其次，面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的教育思想观点、专业知识水 平、教育技能顺畅地用语言表达出来。考查的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感 染力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要，作为教师说话要言简意赅不失情感。应试 者要格外注意，切记不要频繁出现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论。
03
三、片段教学——要求
优秀的片段教学应做到：
1、教学目标明确。 2、教材分析透彻。 3、教学方法科学实用。 4、课堂气氛活跃。 5、能力训练到位。
教师资格证考试面试(面试考官精讲版)PPT课件
◆男士：双脚分开，比肩略窄；双手交叉，放 于腹前或体后。
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
8
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
8
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
教师资格证面试考官培训课件
看一看
3. 考试对象
试点省所有申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中 等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员。试 点工作启动后入学的师范类专业学生申请教师资格应参加考试 。普通高等学校在校三年级以上学生可凭学校出据的在籍学习 证明报考。
4.考试形式
教由笔试和面试两部分组成。笔试通过方能参加面试。笔试主 要采用纸笔考试和计算机考试两种方式进行。面试采取结构化 面试、情景模拟等方式，通过回答问题、试讲（演示）、答辩 等方式进行
1.不能正确理解问题，思维混 乱，分析问题不得要领；2.应 变能力差，缺少解决问题的方 法。
6
了解 幼儿
10%
年龄 特征
1.准确把握幼儿年龄特征；2. 准确把握幼儿发展特点，非常
发展 特点
了解幼儿的兴趣、需要、已有 经验；3.关注幼儿的个体差异 。
1.基本了解幼儿的年龄特 征；2.具有了解幼儿兴趣 1.不了解幼儿年龄特征和发展 、需要、已有经验等的意 特点；2.不了解幼儿兴趣、需 识；3.有关注幼儿个体差 要和已有知识经验等。 异的意识。
看一看
一、教师资格考试目的与意义
看一看
建设目标和内容
幼儿教师队伍
建
设
义务教育教师队伍
高
高中阶段教师队伍
素 质
职业教育教师队伍
教
师
高校教师队伍
队
伍
特教、民族教育教师队伍
建设措施
加强师德建设 提高教师业务水平 提高教师地位待遇 健全教师管理制度
看一看
• 全国教师大会,出台1+7系列文件。
• 扩大实施中小学、幼儿园教师资格考试改革试点和定期注册 制度试点。将师德作为教师资格考试和定期注册、绩效考核、 职务聘任、评优奖励的首要内容。
教师招聘考试面试技巧培训PPT
面试细节
独自面试 填写资料 不要对什么都好奇
YOUR LOGO
PART 02
关于微型课
教师招聘考试面试技巧培训
TEACHER RECRUITMENT EXAM INTERVIEW SKILLS
面试说课
教师面试
面试授课
关于微型课
TEACHER RECRUITMENT
1、什么是微型课?
微型课就是比正常课时间长度短教学容量小的课。微型课上课时间一般只有20分钟，其中 15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场提问; 教学内容集中，一般为某一个知识点或节课内容的某一 一个方面; 教学形式简单，一般没有 学生，只是面对评委授课;教学性质上，具有甄别评估功能。
关于微型课
TEACHER RECRUITMENT
01
微型课和说课是两种截然不同的形 式，如“说课”重点在“说”。说 目标、说教法、说流程....是在“纸 上谈兵”，是在务虚，不是在上课， 是在告诉大家准备怎么上，为什么 这么上。而微型课是在上课，从导 入到新授，从提问到点拨，从归纳 到拓展都要按部就班一一落实， 只 是比实际上课少了学生的表现。
4 构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简短，内容单一，但也要讲究课堂结构，既不能只讲主
要问题，也不能不分主次全面开花。
关于微型课
TEACHER RECRUITMENT
亮点耀眼，板书清晰
微型课时间简短，如果平铺直叙，就显得没有亮点，不容易给评委留下深刻印象，所以， 微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的 剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语 言等等，微型课教学有了自己独特的亮点，就能提升微型课的水准。
国家教师资格考试面试培训中学部分课件
3．习题课： (1)设计好设问的问题和时机；(2)写好方 法性总结；(3)明确启发引导思维的方向 4．活动课： (1)写明活动要求；〔2〕写明活动过程；
● 教学过程 在教案书写过程中，教学过程是关键，它
包括以下5个步骤： 〔一〕导入新课 1．设计新颖活泼，精炼概括； 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 〔二〕讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学
● 培训提纲
第一局部：面试的内容与标准 第二局部：面试的方法与流程 第三局部：教案的设计与撰写 第四局部：面试的本卷须知
第一局部：面试的内容与标准
面试是中小学教师资格考试的 有机组成局部，属于标准参照 性考试。笔试合格者，参加面 试。
◆ 面试的目标: 面试主要考查申请教师资
格人员应具备的教师根本素养
5、忌紧。即不宜穿着紧紧地包裹自己身体的服装 ;
6、忌异。忌着装过分怪异、色彩过于艳丽。
〔四〕言语表达(沟通)
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确 口齿清楚，讲话流利，发音标准，声
音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次清楚，表达完整，有
感染力。 2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人 的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
如：衣服不要穿得太紧，紧身衣服 让瘦人看起来憔悴，胖人看起来更胖；西装 的尺寸非常重要，过大、过小、过紧、过松 都会破坏优秀男人的形象。
女人穿着不当，保证她一定失败。领子 低到可以看见你的胸部，它过于吸引人们的 目光；裙子高于膝盖两英寸以上，它会让人
★?给南京市中小学教师15条礼仪建议?
2021年9月〕
〔一〕职业道德〔认知〕
1.热爱教育事业，有较强的 从教愿望，正确认识、理解教师的职业 特征，遵守教师职业道德标准，能够正 确认识、分析和评价教育教学实践中的 师德问题。
● 教学过程 在教案书写过程中，教学过程是关键，它
包括以下5个步骤： 〔一〕导入新课 1．设计新颖活泼，精炼概括； 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 〔二〕讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学
● 培训提纲
第一局部：面试的内容与标准 第二局部：面试的方法与流程 第三局部：教案的设计与撰写 第四局部：面试的本卷须知
第一局部：面试的内容与标准
面试是中小学教师资格考试的 有机组成局部，属于标准参照 性考试。笔试合格者，参加面 试。
◆ 面试的目标: 面试主要考查申请教师资
格人员应具备的教师根本素养
5、忌紧。即不宜穿着紧紧地包裹自己身体的服装 ;
6、忌异。忌着装过分怪异、色彩过于艳丽。
〔四〕言语表达(沟通)
1. 语言清晰，语速适宜，表达准确 口齿清楚，讲话流利，发音标准，声
音洪亮，语速适宜。 讲话中心明确，层次清楚，表达完整，有
感染力。 2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人 的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
如：衣服不要穿得太紧，紧身衣服 让瘦人看起来憔悴，胖人看起来更胖；西装 的尺寸非常重要，过大、过小、过紧、过松 都会破坏优秀男人的形象。
女人穿着不当，保证她一定失败。领子 低到可以看见你的胸部，它过于吸引人们的 目光；裙子高于膝盖两英寸以上，它会让人
★?给南京市中小学教师15条礼仪建议?
2021年9月〕
〔一〕职业道德〔认知〕
1.热爱教育事业，有较强的 从教愿望，正确认识、理解教师的职业 特征，遵守教师职业道德标准，能够正 确认识、分析和评价教育教学实践中的 师德问题。
教师资格考试面试考官培训38页PPT
ห้องสมุดไป่ตู้
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
教师资格考试面试考官培训
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
教师资格考试面试考官培训
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
教师资格证面试培训ppt课件
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（二）发型:
❖头发要适时梳洗，发型要大方得体。 男士前发不覆额，侧发不掩耳，后 发不及领;女士前发不遮眼，侧发不 掩眼，不染彩色发;指甲要经常修剪， 保持清洁，不染彩色指甲，不留长 指甲。
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(三)站姿——挺拔、轻松、自然
❖教师在面试过程中表现得最多的姿
势就是站姿。良好的站姿能衬托出
❖①引导学生讨论课文如何抓住景物 特点进行记叙和描写（表达方法）
❖②引导学生仿照课文的写法介绍家 乡的一处景物；（迁移仿写）
❖③配合教学内容板书
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试讲《富饶的西沙群岛》人教版三年级上册
❖ ①引导学生边读边想象画面， 感受西沙群岛的美丽、富饶；
❖ ②训练学生随文理解和读写 “颜色不一”、“千奇百 怪”“四面朝天”等词语。
❖ 道歉语:“对不起，打断一下”“对不起，让您久等 了”“抱歉”等。
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3.目光——坦然、亲切
❖ 在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度 地：注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼 仪要求。这样做，不但将自己的心情、思 想传达给对方，同时也能从对方的眼神中 获取正确的信息，从而达到心灵交流。
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❖ 具体要求:
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二、文段教学的特点
❖ 整体入手把握课文内容-《与象共舞》 《富饶的西沙群岛》
❖ 抓住重点段，品味关键词句-《狼和小羊》《风筝》
《盘古开天地》
教职工不应该把穿着打扮看成是 个人的事，而应与自己的事业联系在 一起。
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❖不要穿着太前卫，脏、破、乱穿、杂 (色彩、面料、款式不搭配)、过露、过 透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、 吊带衫;下装裙、裤不得高过膝盖15厘 米;鞋袜：穿皮鞋或凉鞋，女性宜穿中 跟的皮鞋或凉鞋，忌穿拖鞋、运动鞋 或跟过高过细的鞋，以免给人一种不 稳重的感觉。
教师资格招聘面试试讲培训讲座课件PPT模板
PART TWO
1对1模拟试讲 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 Primary school Chinese 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
教学经验
替 换 图 片
兴趣爱好
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 我知道父亲此时也最快活。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那 一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
1对1模拟试讲 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。 Primary school Chinese 就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
教学经验
替 换 图 片
兴趣爱好
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 我知道父亲此时也最快活。 就作文教学而言，注重激发写作兴趣和自信心，养成良好的写作习惯；为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，发展个性，培养创新精神；注重语言能力和思维能力同步发展。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那 一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
教师资格证面试培训资料PPT课件
2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
如 试何 讲
不正确的步态：用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大 摆或左右摇晃。
问 答题 辩
面试 要点
教师资格证面试培训资料
面流试 程
三、注意事项3
交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
如备何 课
1.交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫
面试 要点
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面流试 程
三、注意事项4
如备何 课
（1）在交谈中不要涉及对方的"隐私区"和"敏感区"，以免引起
回 问答 题
不快。
（2）在长辈、师长面前不可以指手划脚。
如 试何 讲
（3）在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
问 答题 辩
面试 要点
教师资格证面试培训资料
面流试 程
3.设计教学过程。步骤要合理、有序、符合学生的认识特点和规律；设计 符合实际，能发挥学生的主体作用；根据学生实际，合理选择教法；整个 教学过程要突出重点，突破难点。
活动 备课
1.活动目标
2.活动重难点 3.活动准备 4.活动过程
教师资格证面试培训资料
面流试 程
如备何 课
将所发资料内容多看多记！！！
，吐字清晰。
回 问答 题
2.交谈的礼貌用语： （1）问候语："您好"、"早上好"、"晚安"、"老师早"等。
如 试何 讲
（2）感谢语："麻烦您了"、"非常感谢"、"您辛苦了"等。 （3）道歉语："对不起，打断一下"、"对不起，让您久等了"、"
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1/18/2019
2.国家教师资格考试制度发展
2009.3-2011.9：顶层设计 定标准，研制报名、考务、面试等系统 2011.9.21教育部6号文件《关于开展中小学和幼儿园教 师资格考试改革试点的指导意见》，并2011年下半年在 浙江、湖北试点。 2012.3：增加河北、上海、广西、海南。2013.8.15公布 《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定 期注册暂行办法》，确定师范生与非师范生都要参加全 国统一考试。 2013.8：增加山西、安徽、山东、贵州,确定2015年全面 推行。 2014.9：增加吉林、陕西、江苏。 2015.3：增加福建、四川、北京、江西、河南、湖南、 甘肃、青海、宁夏； 2016.3：增加天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南。
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4.考试属性
考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。 考试对象：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通 高等学校在校三年级以上学生可凭学校在籍学习证明报考。 考试形式：笔试和面试两部分组成。笔试通过才能参加面 试。笔试采用纸笔考试和计算机考试两种方式进行。面试 采取结构化面试、情景模拟等方式，通过回答问题、试讲 （演示）、答辩等方式进行。 考试次数与时间：一年举行两次。笔试在每年3月和11月。 面试在其后的5月和12月。具体日期考前由教育部公布。各 省考试次数由各省根据省情确定。 5
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二、面试大纲
1.测试性质
2.测试目标 3.测试内容 4.测试方法 5.测试命题
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1.（面试）测试性质 通过面试考察笔试无法考察的项目， 验证笔试结果的真实性和可靠性。 属于标准参照性考试，非竞争选拔性 考试。 筛选出适合当教师的对象。
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2.（面试）测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的 教师基本素养、职业发展潜质和教育教学 实践能力。包括： 1.职业道德、心理素质和思维品质； 2.仪表仪态，表达、交流、沟通能力； 3.教学方法、手段的运用，教学环节的规 范，教学目标的达成。
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3.（面试）测试内容
职业认知 心理素质
教师基本素养
仪表仪态 言语表达
思维品质 教学设计
职业发展潜质 基本结构 和 具体内容
（参照评分标准）
教学实践能力
教学实施 教学评价
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4.（面试）测试方法 结构化面试和情境模拟相结合。抽题 备课、试讲、答辩。 结构化面试：即面试的内容、形式、 程序、评分标准及结果的合成与分析 等构成要素，按统一制定的标准和要 求进行。面试题目类型对所有应考者 相同。 抽题备课20分钟，接受面试20分钟。
第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题， （幼儿园考生从抽取2题中选1题，其他类别只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
中职实习指导教师
•
注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、 生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科；幼儿园面试不分科目；小学面试 科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8个学科。
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考试报名网
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3.考试标准
2011年7月，教育部师范教育司 教育部考试中心 颁布“中小学和幼儿园教师资格考试标准（试 行）”，作为教师职业准入的国家标准。
要将申请人修学教师资格课程、通过教育教学能 力测试，进行教育实习和具备现代教育技术水平 等作为申请教师资格的前提条件。 与之对应，面向高校的教师教育专业建设，2011 年10月，教育部颁布《教师教育课程标准（试 行）》(教师[2011]6号)，基本理念：育人为本、实践 取向、终身学习。
5.考试形式
类 别
幼儿园 小 学 初级中学 高级中学 文化课教师 中职 专业课教师 综合素质 教育知识与能 力 笔试科目 科目一 综合素质 综合素质 科目二 保教知识与能 力 教育教学知识 与能力 科目三
面 试
教育教学实践能力 教育教学实践能力
学科知识与教 教育教学实践能力 学能力
学科知识与教 教育教学实践能力 学能力 （试点省自行组织） （试点省自行 （试点省自行组织） 组织） （试点省自行 （试点省自行组织） 组织）
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5.（面试）测试命题
面试试题由教育部考试中心依据教
师资格考试标准和面试考试大纲命制。
面试统一使用教育部考试中心研制
的面试测评系统。
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三、面试流程与要求
1.面试测试流程
考生候考
抽题
备课
试讲,答辩评分候来自室抽题室备课室
面试考场
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面试测试程序（中小学）
培训内容
一
教师资格考试政策 面试大纲 面试流程与要求 面试评分细则 要求建议
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二 三
四 五
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一、教师资格考试政策
1.政策背景
职业资格化体现的是职业专业化要求。国内其他行业的 职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界潮流，但 在我国来得较晚。 1994年国家颁布《教师法》，对学历不达标者须通过国 家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行 组织教育学和教育心理学考试。 之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；
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2.国家教师资格考试制度发展
2009.3-2011.9：顶层设计 定标准，研制报名、考务、面试等系统 2011.9.21教育部6号文件《关于开展中小学和幼儿园教 师资格考试改革试点的指导意见》，并2011年下半年在 浙江、湖北试点。 2012.3：增加河北、上海、广西、海南。2013.8.15公布 《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定 期注册暂行办法》，确定师范生与非师范生都要参加全 国统一考试。 2013.8：增加山西、安徽、山东、贵州,确定2015年全面 推行。 2014.9：增加吉林、陕西、江苏。 2015.3：增加福建、四川、北京、江西、河南、湖南、 甘肃、青海、宁夏； 2016.3：增加天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南。
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4.考试属性
考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。 考试对象：符合国籍、品德、体检标准、学历要求。普通 高等学校在校三年级以上学生可凭学校在籍学习证明报考。 考试形式：笔试和面试两部分组成。笔试通过才能参加面 试。笔试采用纸笔考试和计算机考试两种方式进行。面试 采取结构化面试、情景模拟等方式，通过回答问题、试讲 （演示）、答辩等方式进行。 考试次数与时间：一年举行两次。笔试在每年3月和11月。 面试在其后的5月和12月。具体日期考前由教育部公布。各 省考试次数由各省根据省情确定。 5
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二、面试大纲
1.测试性质
2.测试目标 3.测试内容 4.测试方法 5.测试命题
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1.（面试）测试性质 通过面试考察笔试无法考察的项目， 验证笔试结果的真实性和可靠性。 属于标准参照性考试，非竞争选拔性 考试。 筛选出适合当教师的对象。
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2.（面试）测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的 教师基本素养、职业发展潜质和教育教学 实践能力。包括： 1.职业道德、心理素质和思维品质； 2.仪表仪态，表达、交流、沟通能力； 3.教学方法、手段的运用，教学环节的规 范，教学目标的达成。
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3.（面试）测试内容
职业认知 心理素质
教师基本素养
仪表仪态 言语表达
思维品质 教学设计
职业发展潜质 基本结构 和 具体内容
（参照评分标准）
教学实践能力
教学实施 教学评价
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4.（面试）测试方法 结构化面试和情境模拟相结合。抽题 备课、试讲、答辩。 结构化面试：即面试的内容、形式、 程序、评分标准及结果的合成与分析 等构成要素，按统一制定的标准和要 求进行。面试题目类型对所有应考者 相同。 抽题备课20分钟，接受面试20分钟。
第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题， （幼儿园考生从抽取2题中选1题，其他类别只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
中职实习指导教师
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注：科目三，中学分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、 生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科；幼儿园面试不分科目；小学面试 科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8个学科。
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3.考试标准
2011年7月，教育部师范教育司 教育部考试中心 颁布“中小学和幼儿园教师资格考试标准（试 行）”，作为教师职业准入的国家标准。
要将申请人修学教师资格课程、通过教育教学能 力测试，进行教育实习和具备现代教育技术水平 等作为申请教师资格的前提条件。 与之对应，面向高校的教师教育专业建设，2011 年10月，教育部颁布《教师教育课程标准（试 行）》(教师[2011]6号)，基本理念：育人为本、实践 取向、终身学习。
5.考试形式
类 别
幼儿园 小 学 初级中学 高级中学 文化课教师 中职 专业课教师 综合素质 教育知识与能 力 笔试科目 科目一 综合素质 综合素质 科目二 保教知识与能 力 教育教学知识 与能力 科目三
面 试
教育教学实践能力 教育教学实践能力
学科知识与教 教育教学实践能力 学能力
学科知识与教 教育教学实践能力 学能力 （试点省自行组织） （试点省自行 （试点省自行组织） 组织） （试点省自行 （试点省自行组织） 组织）
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5.（面试）测试命题
面试试题由教育部考试中心依据教
师资格考试标准和面试考试大纲命制。
面试统一使用教育部考试中心研制
的面试测评系统。
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三、面试流程与要求
1.面试测试流程
考生候考
抽题
备课
试讲,答辩评分候来自室抽题室备课室
面试考场
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面试测试程序（中小学）
培训内容
一
教师资格考试政策 面试大纲 面试流程与要求 面试评分细则 要求建议
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二 三
四 五
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一、教师资格考试政策
1.政策背景
职业资格化体现的是职业专业化要求。国内其他行业的 职业资格考试发展很快，教师专业化已是世界潮流，但 在我国来得较晚。 1994年国家颁布《教师法》，对学历不达标者须通过国 家教师资格考试，但这一考试没有真正实施。各省自行 组织教育学和教育心理学考试。 之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；