高中语文必修三《老人与海》课件
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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
老人与海高中语文必修三PPT
《老人与海》：人物形象分析
老人
坚韧不拔、毫不气馁的硬汉形象，虽然年迈孤独，但为了捍卫自己的尊严和 信念，他敢于挑战自然，不屈不挠地与马林鱼和鲨鱼搏斗。
小男孩
作为老人的助手和叙述者，他既表现出了对老人的关心和敬爱，也展现出了 一定的独立性和勇气。
《老人与海》：语言与艺术手法
语言
运用了大量的比喻、象征、拟人等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。
了解作者及背景
抓住主题
了解作者海明威的生平和《老人与海》的创 作背景，有助于理解文本的深层含义。
通过阅读，把握作者所表达的主题和思想， 并思考这些主题如何与自己的生活联系起来 。
分析人物性格
关注象征手法
分析老人的性格特点，理解其在故事中的重 要作用。
注意文本中的象征元素，如大马林鱼、鲨鱼 等，思考它们在表达主题方面的作用。
人教版高中语文必修三整体篇目介绍
• 本册教材共分为四个单元，每个单元都有不同的主题和选文。第一单 元以“古典名著”为主题，选取了《红楼梦》、《水浒传》等经典篇 目；第二单元以“外国文学”为主题，选取了《项链》、《警察与赞 美诗》等名家名篇；第三单元以“科学精神”为主题，介绍了科学家 们的精神追求和贡献；第四单元以“文艺评论”为主题，选取了《咬 文嚼字》、《说“木叶”》等文学评论名篇。
4. 拓展思考
结合现实生活中的环境保护、生态 平衡等问题，思考人类应该如何与 自然和谐共生。
02
精读篇目
《老人与海》：故事梗概与主题思想
故事梗概
小说讲述了一个老年渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的 湾流中搏斗的故事。
主题思想
表现了人与自然搏斗的意志和精神，以及人在面对厄运时所 表现出的悲壮和尊严。
人教版必修三《老人与海 》 课件 (经典课件)
3.【对应考点:分析人物描写的手法】 本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的?
参考答案:在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上,作品主要使用了反衬的手法,借助 对立面的强大来烘托主体性格。桑地亚哥的刚毅顽强,是借助于海上风浪之大、环境之苦 和鲨鱼的凶猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴,如那贪婪的 铲鼻鲨,“饥饿的时候,它们会去咬桨或者船舵”“趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿 和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老人保护自己的猎物带来了巨大的阻碍,从天上的 积云和卷云中预测到将会刮一夜的风之后,桑地亚哥一个人孤零零地在海上,“风在不住 地吹”“白浪滔天”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法,将桑地亚哥这 一硬汉的形象写得光彩夺目。
改到出版前最后一分钟 海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时, 先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改 一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这 样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》 初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改, 清样出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”, 把一切华而不实的词句删去。
3.备用知识
(1)《老人与海》故事梗概
《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑地亚哥84天未曾捕到鱼,同行 都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船 出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼,可大马林鱼是鱼中 豪杰,它机灵、沉着,搏斗起来一点也不惊慌,老人被它拖了三天两夜,还不断被它掀 起的大浪摔倒在船上,被它牵着的钓索勒得脊背生痛,两手血肉模糊。当时老人只要 割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片增强体力,最 终制服了大鱼。但在归途中,大鱼又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑地亚哥拼出全力搏 斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不 堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨架。所幸的是极度困乏的老人在 梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。
《老人与海》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册.ppt
简洁的文字、鲜明的形象、 丰富的情感、深刻的思想。
链接高考
【2020年全国一卷小说阅读 题】
9.海明威的“冰山”理论将 文学作品同冰山类比，他说:“冰山 在海面移动很庄严宏伟，这是因为它 只有八分之一露在水面上。”本小说 正是只描写了这露出水面的八分之一。 请据此简要说明本小说的情节安排及 其效果。（6分）
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海， 船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比 的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发 光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》， 今天我们就走进这部伟大的名著。
《老人与海》
海明威
学习目标
➢ 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 ➢ 思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说
——无奈失望
问题探究
老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因
为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似 消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作 者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。 这样的描写也正是突出了“真实性”。
故事梗概
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。 后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗， 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途 中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是 没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只 剩下了一副巨大的骨架。
➢1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇 有关中国抗日战争的报道。
➢1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀。 ➢代表作品：《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》
链接高考
【2020年全国一卷小说阅读 题】
9.海明威的“冰山”理论将 文学作品同冰山类比，他说:“冰山 在海面移动很庄严宏伟，这是因为它 只有八分之一露在水面上。”本小说 正是只描写了这露出水面的八分之一。 请据此简要说明本小说的情节安排及 其效果。（6分）
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海， 船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比 的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发 光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》， 今天我们就走进这部伟大的名著。
《老人与海》
海明威
学习目标
➢ 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 ➢ 思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说
——无奈失望
问题探究
老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因
为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似 消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作 者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。 这样的描写也正是突出了“真实性”。
故事梗概
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。 后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗， 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途 中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是 没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只 剩下了一副巨大的骨架。
➢1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇 有关中国抗日战争的报道。
➢1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀。 ➢代表作品：《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》
《老人与海》完整PPT课件
从古希腊罗马神话到现代海洋小说，如《奥德赛》、《白鲸》等 。
东西方海洋文学交融
随着全球化进程加快，东西方海洋文学在题材、风格等方面相互 影响。
不同文化背景下海洋意象差异比较
01
02
03
东方海洋意象
神秘、奇幻、浪漫，如蓬 莱仙岛、鲛人等。
西方海洋意象
冒险、探索、征服，如海 盗、海怪等。
意象差异原因
地理环境、历史文化、宗 教信仰等多方面因素影响 。
改编作品中的创新元素受到关注
一些改编作品在保留原著精髓的基础上，加入了 新的情节和人物，为观众带来全新的观感体验。
3
演员表演与角色塑造备受瞩目
观众对于演员的表演和角色塑造给予高度评价， 认为优秀的演员能够更好地诠释老人的形象与内 心世界。
影视传播对于原著影响力提升作用
扩大受众范围
影视作品通过视觉和听觉的呈现，吸引更多观众了解《老人与海 》这部作品。
生活。这种乐观态度值得我们学习和借鉴，让我们在面对困境时也能保
持积极向上的心态。
04
文学手法欣赏与文本分析
Chapter
独特叙事方式和视角选择
有限第三人称叙事
01
以老人为中心，透过他的感受和经历来叙述故事，增强真实感
和代入感。
内心独白与意识流
02
深入展现老人的内心世界，反映他的孤独、坚韧和乐观精神。
02
故事梗概与人物关系
Chapter
主要情节梳理
老人独自出海捕鱼
历经三天三夜与大鱼搏斗
捕获大鱼却引来鲨鱼袭击
老人奋力抵抗最终失去大 鱼
人物角色定位及特点分析
老人
硬汉形象，坚韧不拔，富有经验但年 纪已高
鲨鱼
东西方海洋文学交融
随着全球化进程加快，东西方海洋文学在题材、风格等方面相互 影响。
不同文化背景下海洋意象差异比较
01
02
03
东方海洋意象
神秘、奇幻、浪漫，如蓬 莱仙岛、鲛人等。
西方海洋意象
冒险、探索、征服，如海 盗、海怪等。
意象差异原因
地理环境、历史文化、宗 教信仰等多方面因素影响 。
改编作品中的创新元素受到关注
一些改编作品在保留原著精髓的基础上，加入了 新的情节和人物，为观众带来全新的观感体验。
3
演员表演与角色塑造备受瞩目
观众对于演员的表演和角色塑造给予高度评价， 认为优秀的演员能够更好地诠释老人的形象与内 心世界。
影视传播对于原著影响力提升作用
扩大受众范围
影视作品通过视觉和听觉的呈现，吸引更多观众了解《老人与海 》这部作品。
生活。这种乐观态度值得我们学习和借鉴，让我们在面对困境时也能保
持积极向上的心态。
04
文学手法欣赏与文本分析
Chapter
独特叙事方式和视角选择
有限第三人称叙事
01
以老人为中心，透过他的感受和经历来叙述故事，增强真实感
和代入感。
内心独白与意识流
02
深入展现老人的内心世界，反映他的孤独、坚韧和乐观精神。
02
故事梗概与人物关系
Chapter
主要情节梳理
老人独自出海捕鱼
历经三天三夜与大鱼搏斗
捕获大鱼却引来鲨鱼袭击
老人奋力抵抗最终失去大 鱼
人物角色定位及特点分析
老人
硬汉形象，坚韧不拔，富有经验但年 纪已高
鲨鱼
《老人与海》ppt课件(44张)
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
01
02
海明威语言风格
01
壹
结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。
贰
避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动。
叁
鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
肆
着力追求一种含蓄、凝练的意境。
伍
越少，就越多
《老人与海》中电报式风格的特点？
冰山理论
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。
理解课文大意
动作迅速 牙齿锋利 漂亮 脊鳍
反衬手法
贪婪残暴
身手 眼光 头脑
智慧 勇敢
充满自信 勇气
豪迈
老人 高大形象
老人回到港口 失败者？胜利者？
文中有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用
1
它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界，展示了人性的光辉。因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。
02
生字生词：
鲭（ ）鲨 两鄂（ ） 脊（ ）鳍（ ） 攮（ ） 鳐 （ ）鱼 舵（ ）柄 仓皇 也作“仓黄”“苍皇”“苍黄”“仓惶” 嗜（ ）杀 黏（ ）液 蹂（ ）躏（ ） 戳（ ）进 榫（ ）头 残骸（ ） 桅（ ）杆
《老人与海》ppt课件
①结构单纯，人物少，主人公性格单一而鲜明，情节不枝 不蔓。
②避免使用过多的描写手法或形容词，特别是华丽的辞藻 。句子简短，语汇准确生动
③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
【51】这下子他们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法 用棍子打死鲨鱼了。 【53】“老家伙，你累了，”他说“你从骨子里累了。” 【63】我不能指望干掉他们了
——疲惫、动摇、想放弃
·老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛 盾？请结合文本具体分析。
不矛盾
① 人物形象更丰满、更真实。
② 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在 老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。
《老人与海》中有大量的心理 描写，包括无声的各种想法和有 声的自言自语，称作“独白式心 理描写”。用以表现人的精神状 态 和 情 感 世 界 ， 找出小说中桑迪 亚哥的内心独白并分析其 心 理 变 化或形象特点。
·01：积极的激励·
【5】老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番……他想 。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想 ，见鬼去吧。
③表现主题。 “一个人可以被毁灭，但不能被打败”（12）人生的使命是奋 斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神， 人就永远是胜利者。
海明威长年从事新闻记者工作，其文风以简洁明快著称，俗称 “电报式”。试参考“电报式”语言的特点在文中找出例子佐证 。
·侧面衬托——用自然环境衬托
【72】“现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有 风在吹……”
①写出了圣地亚哥所处环境的黑暗 孤寂、苍凉危险，远离人烟，深不 可测。②表现圣地亚哥无助的悲凉， 反衬他的勇敢和坚强。【笔记】
②避免使用过多的描写手法或形容词，特别是华丽的辞藻 。句子简短，语汇准确生动
③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。
【51】这下子他们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法 用棍子打死鲨鱼了。 【53】“老家伙，你累了，”他说“你从骨子里累了。” 【63】我不能指望干掉他们了
——疲惫、动摇、想放弃
·老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛 盾？请结合文本具体分析。
不矛盾
① 人物形象更丰满、更真实。
② 打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在 老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。
《老人与海》中有大量的心理 描写，包括无声的各种想法和有 声的自言自语，称作“独白式心 理描写”。用以表现人的精神状 态 和 情 感 世 界 ， 找出小说中桑迪 亚哥的内心独白并分析其 心 理 变 化或形象特点。
·01：积极的激励·
【5】老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番……他想 。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想 ，见鬼去吧。
③表现主题。 “一个人可以被毁灭，但不能被打败”（12）人生的使命是奋 斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个 人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神， 人就永远是胜利者。
海明威长年从事新闻记者工作，其文风以简洁明快著称，俗称 “电报式”。试参考“电报式”语言的特点在文中找出例子佐证 。
·侧面衬托——用自然环境衬托
【72】“现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有 风在吹……”
①写出了圣地亚哥所处环境的黑暗 孤寂、苍凉危险，远离人烟，深不 可测。②表现圣地亚哥无助的悲凉， 反衬他的勇敢和坚强。【笔记】
老人与海(高中语文必修三)PPT
谢谢
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。 我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩 了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就 跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳 的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了， 痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十 磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就 想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己， 卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它， 它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。 他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不 是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的， 崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活 我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己 了。 他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。 他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有 水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大 价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的 事儿快要发生了。
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
《老人与海》ppt课件26张
深刻的心理描写
02
小说中深入挖掘了老渔夫的内心世界，这种心理描写丰富了人
物形象，也让读者更深入地了解了人物的内心世界。
创新的文学手法
03
小说中运用了许多创新的文学手法，如象征主义、意识流等，
这些手法为文学创作提供了新的思路和方法。
感谢您的观看
THANKS
刻的主题。
意识流技巧
作品中的意识流技巧为后来的作 家提供了借鉴，拓展了文学表现
手法的范围。
关注个体命运
作品关注个体在社会中的命运和 生存状态，激发了后世作家对这
类主题的探讨。
其他作家对作品的评价与回应
詹姆斯·乔伊斯
乔伊斯认为《老人与海》是现代文学中最伟大的作品之一，对海明威的写作风格和技巧给予了高度评 价。
尊重生命的意义
老渔夫对生命充满敬畏，这种对生命的尊重和爱护，让读者反思自 身对生命的态度，从而更加珍惜生命。
对人与自然关系的思考
和谐共处的理念
1
海明威通过描写老人与大自然的斗争，表达了人 类应该与自然和谐共处的理念，强调了保护自然
环境的重要性。
敬畏自然的态度
在小说中，老人对大海既敬畏又亲近，这种态度
寓意
寓意着人可以被毁灭，但不可以被打败。
象征手法与运用
象征手法
象征手法是小说的一大特色，通过描写大马林鱼、鲨鱼等自然元素，展现出对人 生哲理的探索。
运用
大马林鱼代表了人生的目标，老人对大马林鱼的追逐象征着对人生目标的不断追 求；鲨鱼则象征着破坏性的力量，代表了人生中的困难和挑战。
简洁明快的文风与对话风格
他在文学史上的地位。
文学价值
这部作品具有极高的文学价值，展 现了海明威独特的写作风格和深刻
人教版高中语文必修三 3《老人与海》课件23张
仿造感动中国人物颁奖词，为桑迪 亚哥写一份颁奖词，100字左右。
1、你，只是深海中一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下 一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你 从不畏惧，只因为你守着“人，可以被摧毁，不可以被打
败”的信念。 2、如果世界上有一种东西叫无畏，能证明它的人是桑提 亚哥；如果世界上有一种东西叫执著，拥有它的人是桑提 亚哥；如果世界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑提亚哥。
人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
每次胜利都付出惨重 的代价，最终大马林
鱼只剩下残骸。
怎样看桑迪亚哥的这 次出海经历？
பைடு நூலகம்
一个不屈服命运的强者，无论环境如何 艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力 进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从 不服输。他的身上体现了人的自尊自强
的巨大精神力量。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
硬汉，具有哪些特点？
老人形象是怎样塑造的？
动作描写（扎、攮、戳等） 语言描写
心理描写（内心独白） 侧面衬托
展现人内物的心精独神风白貌的和性作格特用征。“想点开心的事
吧，老家伙。”乐观、勇气、毅力
推动故事情节的发展。“没有一件武器，怎么去对 付它们呢？”暗示老人将面临一个接一个的挑战。
突出中心，表达主题。如说：“可是一个人并不是 生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求：
3 * 老人与海
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一
代”的代表作。
其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》 （一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”
而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
人教版高中(必修三) 语文 第1单元 第3课-老人与海(共84张PPT) (共84张PPT)
海明威和维希亚小庄园的故事
在他生命的最后22年，一直居住在哈瓦那郊外 的维希亚小庄园里，仅和哈瓦那相距半小时的 汽车行程。在那里，海明威创作了著名的小说 《丧钟为谁而鸣》（1940年）。当他饮弹身亡 永久离开这个家时，作为一名作家，他已经誉 满人间，获得了诺贝尔文学奖。在那个小庄园 里留下了海明威的“罗亚尔”拍手提打字机、 狗坟、50只猫和他漫长人生旅途中创作的9000 部不朽名著。许多年以后，拉丁美洲的诺贝尔 文学奖得主、哥伦比亚著名作家加西亚? 马尔 克斯参观海明威的庄园后惊叹：“这是一个多 么少有的图书馆”。
• 没有人是离群索居的孤岛， 每一个都是欧陆大地的一 部分,都是大海中的一部 分；如果有一小片地被大 海冲走，欧洲会因此短少 些许，仿佛地岬会被海水 冲走一般，也仿佛友人的 住宅或是你自己的房子会 被海水吞噬；任何人消失 都会令我怅然若失，因为 我是芸芸众生中的一员。 所以，不要差人探询丧钟 为谁而敲响，它是为你而 响。"
一
二
三 四 五
作者简介
《老人与海》故事梗概 《老人与海》故事分析
关于《老人与海》评论 关于《老人与海》论文
一、作者简介
1
生平
婚姻 作品 写作风格 流派
பைடு நூலகம்
2
3
4
5
作者简介
生平
婚姻
作品
写作 风格
流派
海明威（Ernest Hemingway，1899—1961）， 美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村 医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战。 1954年获诺贝尔文学奖。 晚年因不堪病痛的折 磨，精神抑郁， 1961年开枪自杀。对海明威 的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对 美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作 家之一”。
《老人与海》PPT课件
【提问】你认为文中的哪个句子可以被视为“硬汉宣言”?这宣 言有什么深刻含义？
【明确】P75“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉, 可就是打不败他。”
你可让他失去生命,可是无法让他屈服。这句话意味着,人生 的使命就是奋斗,是与命运做不懈的抗争。它集中阐释了海明威 倡导的“硬汉精神”。
海明威在作品中塑造了一系列“硬汉”形象。他们多是拳击 家、斗牛士、渔夫、猎人、战士等下层人物，生活贫困，屡受挫 折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人 的尊严和勇气。在他们身上，具有一种不屈不挠、坚定顽强，面 对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强性格。即使 失败了，也要坦坦荡荡，不失重压下人的“优雅风度”。
【美】海明威 著
失败的强者，孤独的硬汉
高中语文 选择性必修上册 第三单元
整体感知
给加点字注音
鲭鲨qīng 两颚 è
脊鳍 jǐ qí 嘎吱 gā zhī 蹂躏 róu lìn
吞噬 shì 鳐鱼 yáo 嗜杀shì 戳进chuō 胳肢窝gā
榫头sǔn 拽掉zhuài 攮进nǎng 桅杆wéi 皮开肉绽zhàn
（三）任务二：分析老人形象，体会象征内涵
【提问】通过前面的分析，我们可以看出，老人丧失过 武器，但从未放下过武器。他就像一个在战斗中失去了 机枪的机枪手一样攻击敌人，失去了枪拿刺刀跟敌人拼， 不屈服是他的信仰，孤军奋战，坚韧顽强。
请从文中选择印象最深的心理独白,通过对心理独白的 分析,概括出老人形象的精神特点。
（四）任务三：分析语言特点，体会“冰山原则”
海明威的作品具有“电报式风格”
1．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单 一而鲜明。课文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要 是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，单纯集中。 2．不使用过多的描写手法和华丽辞藻，尽量用直截了当的叙述和生动鲜 明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。 如写鲨鱼出现：“当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海 水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破 了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。” ——这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧 迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语， 使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山 水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共39张)
• 在这一情节中，老人又插入了垒球好手狄 马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他 必胜的信心。
• 后面一系列的情节都是老人的内心表白， 一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言 自语，说给自己听，一个是自己心里的想 法。这些都围绕一个中心走，那就是不能 放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才 蠢哪”。
• 在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激 烈斗争，是自己信心与毅力的较量。
• 这种描写本来都是老人的所见所闻，但 读者读来便会过电一般油然而生出同样 的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海 明威“打定主意放手让读者去如实地吸 取印象”，而“不挤到对象与读者之间 去碍事”，他要让对象与读者直接沟通， 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人 心的一个重要原因。
• .例：两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看 见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼 的银白色的肚皮时,他把 短棍高高地举 起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶 狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉 得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时 他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼 从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它 的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
的尊严的王者风度的再 现。
•提问 ：文中的独 白有什么特点?在 文中起什么作 用？
• 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十 磅肉时老人还不曾沮丧，甚至 很英雄地想着：“可是一个人 并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”，海明威就这样借 主人公桑提亚哥的话表达了他 自己认为在当时人们应有的生 存信念。
它是条大鱼，我一定要制服它，他想。
中间
二、关于《老人与海》
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事， 歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇 敢地面对失败。
主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的 老头儿。这位“背运”的老人，连续84 天一条鱼也没有捕到。第85天出海，经 过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多 磅的大马林鱼。归航途中，不断遭到鲨 鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人 奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退， 但马林鱼终于只剩了一副骨架。
人教版高中语文必修三课件： 第3课 老人与海(共31张PPT)
第一句话：过程远比结果重要。旅
途比终点更耐人回味。
第二句话：好的过程不一定有好的 结果，好的结果因为有好的过程。 第三句话： 如何评价结果，比结 果本身更重要。
2《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为 它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句 送给大家。 1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我 情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准 备了。 2. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？节 选部分是怎么刻画这个人物形象的？
老人的形象：
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨饿 经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不
挠、机智勇敢、永不服输
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，这是一 个面对厄运甚至绝境百折不挠、坚韧顽 强、永不屈服、永不放弃的“硬汉子”！
对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。 ——俾斯麦
真正的成功是战胜自己。
2018.4.20
人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战，也许这些挑战强大到足以 把人的肉体消灭，但一个人只要保持 旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不 屈服的精神，人就永远是胜利者。
5、探索小说的象征意义
这是一场人与自然搏斗的惊心动 魄的悲剧。老人每次取得一点点胜利 都要付出惨重的代价，最后遭到无可 挽救的失败。你怎么看待本文的象征 意义？
象 征 大马林鱼 寓 意 鲨鱼
老人 勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精 神 人生舞台 大海
人生理想，对超越极限的追求
人生的挫折、厄运，与人作对 的社会与自然力量
人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)
力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
2020/6/23
6
海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思 想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干 预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观 的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系 列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把 描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
2020/6/23
20
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的 却是一个世界。
2020/6/23
8
náng è cuì qīng
qí
攮 颚 啐 鲭 鲨 脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬 舵柄 船梢 蹂 躏 拽 掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
9
分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是 一个怎样的老人？你是怎样感受到 的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
理清节选部分的情节结 构，把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的，你尽可以 消灭它，可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威（Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的？
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人
——
自然
（象征：敢于挑 战，永不屈服、 永不言败）
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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理清节选部分的情节结 构，把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的，你尽可以 消灭它，可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威（Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的？
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人
——
自然
（象征：敢于挑 战，永不屈服、 永不言败）
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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我的感悟和启示：
*一个人的成功并不在于他获得了什么，重要 的是在这个过程中体现出来的勇敢、坚强、执着 的精神。
*试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽 一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营 养。
*努力不一定会成功，但不努力一定不会 成功。
艺术特点
人们称海明威的作品 具有“电报式风格”， 在文中，这种特点体现 在哪里？
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神 抑郁，于1961年7月2日 用猎枪自杀。
主要作品：除中篇小说《老人与海》 外，还有长篇小说《太阳照样升起》 、《永别了，武器》、《丧钟为谁而 鸣》（又名《战地钟声》）、获诺贝 尔文学奖的《老人与海》
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖， 授奖委员会的评价是：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
讨论探究：
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯 定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不 挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就 意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老 人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是 被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？ 他最后是失败？还是成功？
第一句话：过程远比结果重要。
勇气是海明威的中心主题。
《亮剑》
“明知是个死, 也要宝剑出鞘,这叫 亮剑,没这个勇气你 就别当剑客。倒在 对手剑下算不上丢 脸,那叫虽败犹荣,要 是不敢亮剑，你以 后就别在江湖上混 啦。咱独立团不当 孬种,鬼子来一个小 队，咱亮剑,来一个 大队也照样亮剑。”
• 从他身上你获得什么启发或者感 悟？ 如果有一天厄运来临， 我、、、、、、
小结
人生不可能不遭遇失败，一个 人目标越远大，他遇到的失败就会 越多。最后成功的人，不是由于他 们一直成功，而是由于他们在遭遇 失败时所表现得坚强。最后失败的 人也不是由于他们一直失败，而是 在某一次失败面前选择了放弃。
Thank You！
内心独白有什么作用？
小“人说不的是核 为失败而生的，”他说。“一个 人可以心被精毁神 灭，但不能被打败。”
内心独白的作用
通过自由联想的方式，真实的展现 了老人的思想和感受。不仅深刻的揭 示了主人公内心的自豪感、坚毅以及 寻求帮助的孤独感，而且闪烁着深邃 丰富的哲理光彩。也真实的显示了老 人的内心世界和人生追求，把一个百 折不弯的“硬汉”形象展示在了读者 面前。
把
结局
杀 死 鲭 杀 死 两 杀死犁头 两条星鲨 老人被打
鲨 ， 大 条 星 鲨 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
鱼 被 吃 ， 大 鱼 被折断
掉四十被吃掉
磅
四分之
大鱼的半 鱼只剩下 个身子都 残骸
被咬烂了
一
通过这些情节，我们可以看出 老人桑地亚哥坚强、刚毅、勇敢、 无畏地面对痛苦和死亡，我们还可 以通过老人的内心独白发现老人在 困难面前，不胆怯、勇于挑战、自 信、自强、决不屈服的硬汉子形象， 在和鲨鱼的搏斗中，表现出了无与 伦比的力量和勇气，不失人的尊严， 是精神上的胜利者。
1、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节 不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明，本文中直接出场 的的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围 绕着大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的 搏斗，可谓单纯而集中。
2、避免使用过多的描写手法，避免过多地使用 形容词，特别是华丽的词藻，尽量采用直截了当的叙 述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生 动。这些则是得力于海明威多年新闻记者的功底，形 成了一种简明、清新、干净的散文文体，人称“电报 式风格”。
第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 。
老人
无
与
一个胜利的失败者 伦
比
一个失败的英雄 的
勇
气
• 台湾作家李湃曾说过： • 我在想，男人的骨子里缺少一点什
么的时候，就自然会想到海明威。
“什么”到底指什么？
勇气、、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、、、
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话，海明 威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作 者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少 直接表露感情。如写老人与鲨鱼搏斗的情景。这些 描写本来是老人的所见所闻，但读者也同样产生感 觉，惊惧、紧张、喜悦。
4、着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威 曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山， 八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露 出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情。
现的却是一个世界。
老人与海 The Old Man and the Sea
古巴老渔民桑地亚哥已经八十四 天没有捕到鱼了。这一天碰上了好 运气，他捕到了一条特大的马林鱼， 他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些 把绳子绷断。正当老人高兴地返航 时却遇到了鲨鱼的来袭······
解读探究
速读课文，思考问题： 1、老人与海进行了几次搏斗？对象是谁？ 2、老人搏斗的武器是什么？武器使用的结果怎样？ 3、老人是怎样的身体状况下搏斗的？ 4、老人不顾一切的目的是什么？目标实现了吗？ 5、在这个过程中，老人有没有动摇过？
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
第二次世界大战中，海明威以记者身 份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾 来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来 ，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。 珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的 摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活 动。他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居 古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返 美定居。
课文插图
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表:
第一次 攻击者
数量 老人作 战工具
第二次
第三次
第四次
第五次
结局
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表:
第一次
攻击者 鲭鲨 数量 一条
老人作 鱼叉 战工具
第二次 第三次 第四次
星鲨 犁头鲨 星鲨
两条 一条
两条
绑着刀 绑着刀子 短棍 子的桨 的桨
第五次
鲨鱼 成群结队 短棍、舵
老人与海
海明威
知识链接
TEXT
作者简介
TEXT
语言风格 TEXT ADD HERE CONCENTRATION
TEXT
人物形象
TEXT
合作探究
作家介绍
海明威（1899—1961），美国小说家。向以文 坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、 打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣 获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀 ，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国 总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比 欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更 大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最 伟大的作家之一”。
青年时代的海明威
参战的海明威 捕获马林鱼
第一次世界大战爆发，海 明威报名入伍，因眼疾未被接 受。海明威以优异成绩中学毕 业后，去当见习记者。