新时期初中思想品德课堂教学论文

新时期初中思想品德课堂教学之新探摘要：随着新课程改革的深入，初中思想品德课已成为了初中教育教学的重要学科，学生对其学习的好坏，将直接关系到中学生的品格、人生态度、人生价值观的正确与否。本文将从当前初中思想品德课堂教学过程中存在的问题入手做深入剖析，并且提出解决课堂教学中存在问题的方法，以提高初中思想品德课堂教学效率，以推动初中思想品德教学长足发展，促进中学生综合素质全面提升。

关键词：初中思想品德课堂教学实效性

随着新课程改革的深入，初中思想品德新课程标准的实施，面对新教材和新课标，很多初中思想品德教师在课堂教学中感到非常困惑，不知所措。下面我就初中阶段思想品德课堂教学中存在的一些问题作一探讨，以推动当前初中阶段思想品德课堂教学长足发展。

一、初中思想品德学科课堂教学中存在的问题

1、思想品德教材中的插图没有被充分利用。这使课堂教学变得很枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。教材中的插图是思想品德教材的重要构成部分，它不仅是对正文的补充说明，还起到了思想品德教材中文字所不能起到的作用，它以形象、直观的方式为学生展现出了丰富的信息。然而，在课堂教学中，我们很多思想品德教师却忽视了这一点，只是走马观花地领学生浏览一遍。

2、教材正文与辅助材料在课堂教学中没能得到有机整合。教材

中的辅助材料能够起到辅助教学的功效，然而在课堂教学中有些思想品德老师或让教材正文失去了其中心地位，把握不住教学重点和难点；或抛弃了教材中的辅助材料，这不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、思想品德教材内外资源缺乏有机整合。教材中资源包括正文、插图、说明材料、思考练习等；教材之外的资源是指思想品德教师自己收集、整理的、与教学内容有关的素材。思想品德教材中的资源虽然很重要，但在课堂教学中不容忽视教材之外的教学资源，它更容易让学生接受和掌握，能够很好的起到补充辅助作用。

二、当前初中思想品德课堂教学中存在问题的成因

1、思想品德教师没有认真剖析教材中图与文的联系，没有把它们有机结合在一起，以致顾此失彼。新版思想品德教材每一课的编排一般都包括课题、正文、链接材料、思考练习等几个部分。这种编排的目的就是要使课堂教学形成一个完整的知识链条，它是一个提出问题、分析解决问题、拓展延申的教学过程，但是我们部分思想品德教师在课堂教学过程中没有理解教材这一编排意图，没有深入剖析教材各部分之间的联系。

2、思想品德教师不注重收集生活素材、时政素材，缺乏课堂内外的有机结合。思想品德学科是一门紧密联系学生生活，培养学生生存能力的学科，也是一门培养学生爱国精神的学科，这就要求思想品德教师在教学过程中将教材联系到学生的生活中去，联系到每天发生的国家时事中去。

3、思想品德教师受传统教学模式的影响，教师在课堂教学中只注重教学知识的讲解传授，而淡化了能力、感情、品德的培养。虽然，素质教育已经深入人心，思想品德教师对其理念也很认同，然而在课堂教学中，很多思想品德教师却仍然沉浸在传统教学模式之中，还将分数视为他们思想品德教学的首要任务，而淡化了学生能力、感情、品德的培养。

三、当前初中思想品德课堂教学实效性提高的改进策略

新课程改革在教学层面遇到的最大挑战就是教学实效性低下。提升课堂教学实效性是深化新课程改革的关键，鉴于当前初中阶段思想品德课堂教学中存在的问题，结合现在初中学生心理特点，思想品德教师应该怎样引导学生学习好思想品德呢？对此，我通过近几年的教学经验，总结了以下几点：

1、图文结合，育人为先。新版思想品德教材中增加了很多图片并加以文字说明。在思想品德教学过程中，思想品德教师应当充分运用好教材中插图，引导学生认真观察，总结出其中所蕴含的内容。例如，我在教学《循环利用资源》这一章节时，我充分利用思想品德教材中的“生态农业图”，学生从图中就可以直观地看出既可以循环利用资源，又可以保护自然环境这一主题，这样既加深了学生对本课知识的理解，又培养了学生的观察问题、分析问题的能力。

2、思想品德教材中正文与辅助文并重。新版思想品德教材中，每一章节内容主要由正文、插图、案例和“相关链接”等构成。正文部分以表达本章节观点为主，是课堂教学的核心内容；案例是列

举和本课有关的典型事例，它对正文中的观点进行论证说明；相关链接则是对正文中的观点作补充，后两个部分的辅助作用不可忽视。如果思想品德教师只注重正文的教学，而忽视了辅助材料的教学，就很难让学生把正文中的观点理解透彻，学生也不能融会贯通。因此，在思想品德教学中将正文与辅助有机结合起来，是帮助学生理解正文中观点的有效方法；也是培养学生分析理解能力的首选方法。

3、思想品德教材内外事例并重。新版思想品德教材中的事例具有典型性，教材之外的事例具有鲜活性。然而在课堂教学中，我们有的思想品德教师则重书本而轻课外，有的思想品德教师则重课外而轻书本，二者没有真正做到有机结合。只重课外事例而轻教材，就会使学生只记得课外新鲜的事例，而忽视了教材中的事例，以致本末倒置。只重思想品德教材，而离开现实生活，就会阻碍学生知识面的拓宽，阻碍学生对当今时事的了解。

4.知识传授与人生理想教育并重

初中思想品德教学的目的是：传授学生基本生活本领、法律知识、国情教育等，更重要的是培养中学生积极乐观的人生观、价值观。所以，在思想品德课堂教学中，思想品德教师要在传授知识的同时，还要培养学生正确的人生观、价值观。

综上所述，要真正达到课程标准要求，我们思想品德教师在课堂教学中就必须做到图文结合、正文与辅助文并重、课内外事例结合、知识传授与人生理想教育并重，只有这样才能提高课堂教学的

实效性，才能促进中学生综合素质全面发展。