初中科学作业设计策略
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初中科学作业设计策略
摘要:初中科学作业在教学中具有不可忽视的作用,教师应该认真做好作业设计,发挥作业的评价功能。
关键词:初中科学;作业设计;作业评价
随着教育改革的不断深入,初中科学教育必须由应试教育向素质教育转变,教学更应该关注学生在学习中所能获取的长远价值,即对学生目前自身和未来发展的意义。初中科学作业作为初中科学教学的重要组成部分,同样不能简单应付了事,应该根据课程标准设计合理的、适量的、高效的作业,让作业发挥其应有的作用且不是学生的负担。为此,我在教学过程中做了一定的探索,总结出一些有益的经验和大家分享。
一、作业设计的若干原则
1.作业设计的多样化
初中科学教学活动本身就是丰富多彩的,教师在课堂练习、课后作业设计等方面应该采取多样化的形式,从而达到提高学生的注意力、巩固知识、举一反三的目的。
如在练习题型上我们可以采取多样化的形式。在学习了“声音的发生和传播”知识后,可以设计多种题型:填空题:声音可以通过、、介质传播,不可以通
过传播。
选择题:为何在月球上说话听不到,因为()
A.月球上没有水
B.月球上没有空气
C.月球上没有植物
D.月球上没有人
多样化的作业设计体现在教学的全过程:如授课前准备阶段的作业练习、授课中知识形成阶段的作业练习、课后巩固性作业练习、拓展性作业练习。所以作业的设计不应该仅仅看成课后作业,而是一个全过程的知识的衔接、获取、巩固、拓展。
例如,在学习“种子发芽”课前时,让学生先自己观察一段时间种子的样子,并看豆芽的发芽过程。这样的作业设计为上课做了有效的前瞻准备,真实发挥了作业的功效。
2.作业设计的趣味化
兴趣是最好的老师。作业设计不仅要体现知识性,更要有趣味性,让学生摆脱枯燥的重复练习,走上趣味实用型的作业之路。
作业设计:在学习了噪声污染后,让学生针对自身周边的环境调查有什么污染,并分析有哪些应对措施?
这样的作业设计能够让学生与自身生活联系,不仅具有开放性,同时趣味性和操作性极强,学生更能将练习和生活结合起来。
作业设计生活化就是能将所学的科学知识与生活实
际结合,并利用知识解决现实的生活问题。教师在设计作业时要结合学生的实际生活,将有价值的和现实意义的情景融入作业。
作业设计:在学习了“电路”相关知识后,教师可以让学生运用到生活中。最常见的就是门铃的设计,当然不是让学生完全设计,因为现在很多材料都可以买到。在学生学习完电路知识后,完全有能力自己设计一个门铃。在初中科学教学中,我们要把运用科学知识的时间留给学生,使学生在实际活动中加深对新知识的理解和巩固,并获取解决问题的策略,从而充分发展学生的想象力和创造力,提高把所学知识运用于生活实际的能力。
3.作业设计要具有层次性
学生理解能力的提高和知识的获取都有一个层次,通过层次练习能引导和帮助学生循序渐进地学习,实现了解、学习、应用的过程。教师可根据知识结构的繁简和理解程度的难易,把包含在知识和规律内的复杂和隐蔽的内涵层层剥离,进行多层面的展开,逐级推进和激发,既使练习由表及里、深入清晰地揭示出整体知识的本质和内在的规律,又可训练学生思维的广阔性和深刻性。
例如,在学习完“凸透镜成像”的知识,教师针对学生的情况设计了这样两道题:
(1)在已有的光线和凸透镜中画出光的折射图。
(2)根据光的折射图,选择适当的折射镜面。
从这样两道题可以看出,教师设计上从基础知识到应用提升,能让学生灵活地掌握知识,让学生巩固知识有一个过程,有一个层次性,更容易接受,难度上也体现了从易到难的过程。
二、发挥作业评价的功能
作业设计不是做完了事,需要建立一定的评价和反馈机制,促进学生掌握科学知识,培养学生科学素养,让教师的教学及时做出调整。
针对传统作业评价的弊端,教师应该更加关注解决问题的方式,关注学生的思维模式,促进学生解决问题的思路生成、过程、结尾,强化师生的交流。为此,我们应该优化作业评价,发挥作业评价的功能。
如,评价形式应该采取学生自评、学生互评、师生共评等,发挥学生的积极性和主动性,建立师生交流的作业平台。
再如,作为作业评价的重要组成――评语,应该更多地采取引导性的、激烈性的语言,让学生能通过教师简短的评语自我实现问题的纠正,如,你发现了什么?题目是这样吗?采取激励性的评语能激发学生的自信心,让学生同教师的关系更进一层,融洽课堂气氛。
总之,初中科学作业设计对学生知识获取、形成、巩
固都起着重要作用,对教师掌握学生学情、及时调整教学意义重大。教师应该采取创新的方式设计作业,发挥作业评价的功能,实现教学的最终目标。
参考文献:
[1]叶陈建.浅谈初中科学作业的设计与优化[J].学周刊,2014(27).
[2]刘占红.形成性评价视野下的科学作业设计策略研究[D]. 宁波大学,2014.
[3]张方志.浅谈初中科学作业的设计[J].湖南中学物理, 2011(8).
作者简介:李美燕,女,1982年12月出生,本科学历,现就职单位:浙江省仙居县白塔中学,研究方向:初中科学教育教学(作业设计方面)。
编辑赵飞飞