在沙漠中心教案

在沙漠中心教案

在沙漠中心教案

《在沙漠中心》教学设计

学习目标

1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。

2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的

优秀品质。

学习重点：

1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的

优秀品质

学习方法：自主学习、讨论交流、合作学习

课前预习：

一、预习任务：

1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

辐（）射筛（）糠打嗝（）禁药（）犁铧（）

虫豸（）协（）奏躯壳（）真谛（）噎住（）

ji幺）毛I （）明口干舌z do（）遮bi（）遗h dB（）

2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容

3、课文叙述的顺序及线索

4、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心

理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题

预习诊断

（一）、文学常识填空。本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有、、、

等。

（二）结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。

预习质疑

二、课中实施：

㈠、预习交流：

1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。

教师帮扶并注意收集，解决问题

2、提出小组内预习疑问：

3、组间交流，预习展示。

㈡、精讲点拨：

1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施？

3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。

4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，（教案）有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。

5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。

㈢、拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一

㈣、系统总结：（对照教学目标，看你学到了什么？还存在哪些不

足？）

三、课后作业：完成《综合能力训练》1—13 题第五单元第二十二课第

一课时限时作业

（总第47 课时）班级姓名得分一、给下列加点字注音。禁药（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）

二、根据下列的解释，写出相关的词语。

2 分）

1）指死亡的期限。（）

2 分）

2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人

（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）

（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）

三、本文节选自，作者是（国家）作家（人名），

其代表作有、、等。（3 分）

四、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道

“，”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。，”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。（3 分）

第五单元第二十二课第二课时限时作业

总第48 课时）

班级姓名得分

读课文第1、2 自然段，回答下列问题：

1.概括这选文的主要内容。（2 分）

2. 作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。（2 分）

3. 选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。（2 分）

4. 文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？（2 分）

5. 文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。（2 分）