《多变的大自然》教案

《多变的大自然》教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各艺术淋浴的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力。在欣赏课中，能让学生感受作品和谐,变化对比。在绘画课中，让学生能感知画面的节奏，色彩，构图，冷暖。能体会他人作品的情感表达，并能用准确的语言表述出来。整个教材内容中常以游戏和故事的形式出现，让学生学起来很有意思不会枯燥。

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉神经的培养，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择了符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课程。课程共涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索等学习领域，其中设计应用占较大比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

本册在教学和技能方面按照由浅入深，循序渐进的原则安排。人文内容也有递进关系。

（二）教材分析

本课是根据课程标准第二学段，“造型.表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发学生创作的欲望。

（三）学生分析

1. 学生已有的认知水平和能力状况

四年级的学生对美术课有着浓厚的兴趣，并且有一定的生活经历，学习这一课可以很好的调动学生已有的生活感受和经验。

2. 分析学生存在的学习问题。

学生在美术课程中由于一些内容器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。

3. 分析学生的学习需要和学习行为。

学生需要在师生关系中确定学生的主体地位，但同时也要注重老师的教和学生的学。在授课的过程中应提高学生的参与度，引导学生观察，感受，体验，表现及收集资料的学习方法。

（四）教学目标

知识与技能目标：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。

过程与方法目标：通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。

学习策略目标、情感态度目标：培养学生热爱大自然、增强防灾意识！

2. 教学重点与难点

重点：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。难点：能够选取恰当的表现形式，大胆的表现大自然的感受。

（五）教学策略

方法：本课主要运用讲授法、观察法和参观法。讲授法是由老师用生动的语言向学生讲授自然的多种变化，即主要是教师讲学生听的方法。用这种教学方法的长处是知识系统，逻辑性强，效率高，照顾面宽。观察法是通过有目的、有选择的感知、比较获得审美的感受和审美评价，进而发现问题，探索和解决问题的办法。

（六）教学用具

1. 教学环境的设计与准备；

用提问的方式引起学生兴趣，提高他们的自主学习能力。通过提问让学生回想起自己的喜怒哀乐，从而联想到大自然的喜怒哀乐，贴近本课内容《多变的大自然》。

2. 教学用具的设计与准备。

多媒体、课件、

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

提前让学生收集大自然的天气有哪些。比如：雨、雪、冰雹、暴风雨、干旱。让学生自己了解各种天气是怎样形成的。并且这些天气对人类生活的影响。在学习知识的过程中完成学生了解大自然丰富多变的相关知识。

（二）新课导入

谈话导入

师：同学们，猜猜老师今天是怎样来学校的呢？

师：因为老师家离学校远，所以老师今天是坐公交车来学校的。在寒风中，老师等了很久才等来公交车。上车后人非常多，所以弄得心情非常糟糕，下车后又急匆匆的往学校赶。现在老师见到你们，使我糟糕的心情变得格外开心。你们见到老师开心吗？

生：开心。

师：那我们感觉到冷的时候是不是不开心？

生：是的。还会着急。

师：大家说的都对。喜怒哀乐是人之常情，不光我们人类拥有喜怒哀乐的情绪，其实大自然也有。你们想知道大自然闹情绪时是什么样子吗？那就和老师一起走进《多变的大自然》吧。

师：接下来请同学观看一些图片，和今天的课程有关。

出示课题，欣赏图片

（三）师生互动部分

师：哪位同学先来猜想一下大自然开心、不开心时是什么样子？（引导学生说说生活当中的天气）

师：大自然美丽，神奇，而又多变，他有时绿树蓝天风和日丽，有时乌云密布倾盆大雨，下面我们一起来欣赏多变的大自然。

师:看完这些图片，你有什么样的感受？

生：大自然很神奇而又多变，开心时那么美丽可爱，但是一发起脾气有那么可怕。我们应该好好保护它，让它可爱的样子常在。

生：我想把可爱的它画下来。

师：那你现在想来做些什么呢？

师：我们先不要着急画，现在我们看一看别的同学是怎样用他手中的画笔表现大自然的，你觉得那些作品更能生动的表现出大自然呢？为什么？他用了哪些美术手法来表现呢？

生：沙尘暴，因为他能抓住沙尘暴来时所表现的现象。

师：生活中你见到过哪些自然现象？谁愿意给大家形容一下。（学生回答，老师追问）如果这是你想表现的题材，那么你想怎样把它表现在你的画面上呢？生：下雨过后。天边会出现彩虹，而且天空非常蓝。

生：我想画一些小孩子在屋外玩耍，天空上挂着彩虹。

（四）课堂总结部分

采取自评、互评和师评相结合的形式进行。鼓励学生讲出自己的想法，不要拘泥于表现技巧上，对于独特的创意，要重点表扬。

拓展：大自然还有一些话要我们传达给更多的人，大家想不想听？（伴随播放环保视频：大自然在说话）

（五）课后作业部分

创作

师：大自然的变化还有很多，这节课选取你所见到过的，感受最深的一面，把它画下来。

三、课后系统部分——教学反思

在本课的教学中，我认真遵照《课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的学科教学要求以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时，在课堂上认真上好这一节课，把自己的美术知识尽心尽力地传授给学生，使学生学到必须的基础知识，掌握了必须的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美潜力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述自然天气的多变，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。

为使学生构成基本的美术素养，在美术教学中，我更注重面向全体学生，以