绘画的语言
浅析绘画的语言与观念
记得初学绘画时 ，对 “ 印象派” 膜顶 崇拜 ，甚感兴趣 ，常仿其画法 ， 久 之 ， 面 便 不 自觉 地 流 露 出 “ 习” 画 学 的点 点斑 斑 之痕。 后来 读 了众 多其 他流派 的艺术佳品 ，心头常有所冀 ： 要创作 与 “ 象派 ”风 格 截然 不 同 印 的作 品—— 没 有 阳光 的黄 昏、寂 寞 的池塘 、神 秘 的大 地。但 当拿 起 画 笔 创作 时 ，才发 现 自己对 神 秘 的气 氛缺 乏把握 能 力 ，处理静 态 的倒 影 缺 少艺 术 的控 制 ，画 出来 的作 品还 是 带 有 “ 象 派 ” 的 烙 印 ， 结 果 常 印 与 希望 背道 而驰 ，一 番 苦 心 皆付 之 东 流。 回想 与思 索 ， 自我 意 识 有一 种感 想 ：绘 画语 言在 艺术 创 作过 程 中具有强烈 的独立性 。 由此 ， 自我开 始 思 考创 作 中常 见 的几 个 问题 ：观 念如 何 转换 成 绘 画？ 母 题 对 绘 画 语 言 所 构 成 的 影 响 到 底 有 多 大 ？ 绘 画 手 段 又 是 否 影 响
出 来 ，如 果 说 画 家 是 因 为 观 念 促 成
他 的作 品表 现 出 自己内心世界 的话 ， 不 如 说 他 运 用 了 表 达 这 个 观 念 的 具 体手段——绘 画语言 。 观 念 在 心理 学 上 广义 指 由 一切 认识作 用而产 生的感 觉、 知觉 、 幻觉 、 错 觉 、 想 象 、 概 念 等 的 总 称 。 它 是 认 识 的 结 果 。 观 念 是 受 认 识 作 用 而 产生 的一种心理反应 。对 画家来说 ， 是 某种 知 识体 系形成 审 美指 向 ，也 是 画 家 的创作 希 望达 到 的标 点 ，因 此 观念 并 不 等于 绘 画 的本 身。 二语 言 是作 为 人 的思 想 工具 ，借 以表 情 达 意 ， 交 流 思 想 。 绘 画 语 言 则 表 现 为构 图、 色彩 、造 型 等 ，对 画 家来 说是实的东西 ， 物化的精神 工具。 是 总而 言 之 ，艺术 观念 只 有通 过 具体 的绘 画 语 言 的表达 ，才能 转换 成 物 化的图像以供接受主体 欣赏。因此 ， 画 家是 在探 索绘 画 语言 当中确 立 自 己 的 观 念 。 由 此 可 见 ， 观 念 与 语 言 之 间有着 从 愿 望到 实现 的过 程。就 绘画而言 ，离开绘 画语言 的所谓 “ 观 念 ” 是 不 可 想 象 的 。 能 否 让 绘 画 传 达 出观念 的意 义 ，正 是创 作 主体 的 审美情 趣 所 决定 。 画家产 生 一 个愿 望 ，或 者 说 一个 观 念 ，只 是开 始 ， 要 把 它 转 变成 图像 ，还 要经 过 一个 艰 巨 而 漫长 的摸 索 过程 。 ２ 为了进一步验 证绘 画语言在 、 艺术 创作 中的独 立 性 ，在 自我 的绘 画创作 里 ，我 以山 石、树 木 作 为创
美术基础第二章 绘画的造型语言
动态速写
风景速写—— 陈清洋
动物速写
思考练习题
1、素描造型的基本因素有哪些？ 2、线条与造型有哪些相互关系？ 3、明暗造型的特点和方法是什么？
第一步
第二步
第三步
第四步
（二）几何形体——几何形体组合结构造型
（三）静物素描结构造型
第三节 光与明暗
一、明暗的形成与光 明暗的产生是光线作用于物体的客观反
映，由于光的客观性决定了明暗变化的规律 性。素描造型就是利用这种自然法则，表现 自然的形态，在二度平面的画面上，表现三 度空间的立体感，以求真实性。
二、速写训练的方法
速写是一种能力，而能力的获得都除过 一个循序渐进的学习过程。速写训练应当遵 循先慢后快，先静后动，先简后繁的原则。
1．先从慢写入手 2．先静后动 3．先简后繁 4．默写记忆 5．与临摹结合
人体速写 ——黄海波
三、速写分类练习 （一）人物动态速写方法要点 （二）风景速写 （三）场景速写 （四）动物速写
《线面结合表现的素描》珂勒惠支
三、 素描的工具材料
素描通常的工具和材料简单，主要有 纸、笔两大类，另外还有一些辅助工具。 其常用工具主要有以下几种：铅笔、炭笔 、 炭精条、木炭条、钢笔、橡皮擦、纸笔、 画纸、画板、画夹等。
四、素描的基本因素 （一）形体的点、线、面 （二）比例与分割 （三）特征与基本形 （四）转折与轮廓 （五）结构与构成 （六）质感和量感
2、成角透视：视角在60°视域内的立方体 上下两个面平行于地面，其他面与画面成一定 角度时产生的透视现象。其主要特征是距画面 最近的是立方体的一个角，有二组边线消失在 左右两个消失点，故又称“二点透视”。
3、倾斜透视：一个立方体不平行于画面， 也不平行于地面，与画面和地面都成倾斜的状 态的透视。
绘画的艺术语言教案
绘画的艺术语言教案时间：90分钟年级：中学高中学科：美术教学目标：1. 了解绘画的基本艺术语言和特点。
2. 掌握艺术语言的运用，能够通过绘画表达个人想法和情感。
3. 提升对艺术作品的审美能力，培养对艺术的鉴赏能力。
教学准备：1. 绘画作品图片或实物样本。
2. 白板、彩色板书笔。
3. 绘画工具和材料：铅笔、水彩颜料、画笔、画板、纸张等。
4. 学生绘画作品集，用于展示和讲解。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师呈现一幅绘画作品的图片或实物样本。
2. 引导学生观察作品，询问他们对于作品的第一印象是什么。
3. 学生自由发言，教师记录学生的回答，并在白板上写下关键词。
步骤二：介绍艺术语言的概念（10分钟）1. 教师解释艺术语言是艺术家用来表达思想和情感的工具和方式。
2. 引导学生思考，艺术家如何通过色彩、线条、形状、质感等元素来表达自己的想法和情感。
3. 通过示例作品或学生绘画作品，讲解绘画中常用的艺术语言，如明暗对比、透视、色彩运用等。
步骤三：分组练习（30分钟）1. 将学生分成小组，每组准备一幅绘画主题或观察一个绘画作品。
2. 学生按照自己的理解，通过绘画来表达主题或解读观察到的作品。
3. 学生在绘画过程中可以尝试使用不同的艺术语言来表达想法和情感。
步骤四：展示与分享（20分钟）1. 每个小组选择代表展示自己的绘画作品，并向全班分享他们想要表达的主题和情感。
2. 学生可以互相提问和讨论，加深对绘画作品的理解和欣赏。
3. 教师对学生的作品进行评价和引导，帮助学生进一步提高艺术语言的运用能力。
步骤五：总结回顾（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习到的艺术语言和技巧。
2. 学生可以口头回答或书面总结。
3. 教师给予学生积极肯定和反馈，鼓励他们在绘画中更加自信和创造。
教学扩展：1. 鼓励学生自主学习，观察和分析各种绘画作品，扩展对艺术语言的理解和运用能力。
2. 组织学生参观当地艺术展览，让他们亲身体验和感受不同艺术作品的表达方式。
绘画的艺术语言
绘画的艺术语言
1、写实的绘画语言。
这是绘画语言中最基本的一种表达方式。
它朴素自然地再现生活和传达思想、感情。
五代黄筌的珍禽花鸟画就是典型的写实语言，以形写神，情趣动人。
2、夸张的绘画语言。
在表现画家的独特感受、强烈的激情、美好的理想或幻想时，它具有特殊的功能。
如漫画家张乐平笔下的“三毛”，就是运用这种明显夸张的绘画语言，表现营养不良的流浪儿童：头发稀少竟成“三毛”。
在我国民间传统绘画中描写妖魔鬼怪总是“青面獠牙”、“血盆大口”，而描绘古代美女却是“凤眼”、“柳眉”、“樱桃小口”。
3、象征的(即曲折隐喻的)绘画语言。
它不从正面去表现作者在作品中要表达的物体和思想、情感，而是拐弯抹角地，有时甚至是借用其他抽象隐喻的东西去表达。
这三种表现方法各具特色，运用得当有助于塑造更富有表现力的艺术形象，从而使绘画作品的内涵得到深化。
反之，则会使其失去自身的价值。
绘画艺术常识
图4-9 对自然色彩的采集
图4-10 对自然色彩的再创造
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一、中国民歌
第8 页
（五）材料和肌理
不同的绘画种类所使用的物质材料也不尽相同。 肌理在绘画中通常是指笔触，具体表现为画作表面的纹理，如起伏、平滑、粗糙、精细的 程度。例如，油画多采用轻匀柔润的笔法，并在表面涂一层稀薄的颜料，给人一种细腻、柔和 的视觉效果（图4-11）。而漆画除了以天然大漆为主要材料外，还添加了金银铅锡及蛋壳、贝 壳、石片等材料，这些独特的材料使画面具有独特的肌理质感（图4-12）。
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一、绘画的艺术语言
（一）形体——点、线、形
第4 页
在绘画中，形比点、线更能突显具体 的物象。千变万化的形可分为有机形和几 何形。有机形是大自然中形态的基本存在 方式，它柔和、轻松，没有规律，并富有 曲线美（图4-3）；而几何形则给人理性、 冷漠之感，充满抽象意味和时尚气息（图 4-4）。
图4-3 有机形使绘 图4-4 抽象的几何形使
图4-8国民歌
第7 页
（四）色彩
色彩是绘画中最富感染力的艺术表现语言，它不仅能逼真地表现出物象的形状、体积、质 感和量感，而且能细腻地表达创作者的思想情感。不同色彩会给人冷暖、远近、轻重、虚实、 厚薄、软硬、动静等不同的视觉和心理感受。绘画中的色彩并不仅仅完全照搬客观自然，也可 以是依据客观物象进行的再创造（图4-9、图4-10）。
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二、绘画的分类
第 12 页
（一）按照使用的工具和材料划分
5．素描
素描又称单色画。广义上指的是以任意一种材料作单色的描绘，狭义指用 铅笔、钢笔、木炭笔等在纸上绘出形象（图4-17）。它一般是画家的写生之作， 即面对人物或风景描绘而成，是一种带有研习性的绘画基础训练作品。有时也 指画家构思大幅创作的草图。
浅析绘画的艺术语言
浅析绘画的艺术语言作者：唐兴娣来源：《文艺生活·文海艺苑》2014年第03期摘要：绘画是造型艺术之一种，它运用笔、墨、刷、刀、颜料等物质材料，并运用线条、色彩、形体语言、明暗、笔触、构图等艺术手段，在二度空间（平面）上塑造艺术形象，表达思想感情，既是艺术中的一种，也是美术中的一种，有时还专指美术。
关键词：绘画；艺术；语言中图分类号：J205 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）09-0048-01作为静态艺术，绘画只能选择过去与未来凝聚的瞬间一刻，而不像舞蹈、戏剧、小说那在时间的流动中展示动作、事件的连续不断的发展过程。
狄德罗指出：“画家的笔只有一个顷刻：他不能同时画两个顷刻，也不能同时画两个动作。
”莱辛也指出：绘画“要选择最富于孕育性的那一顷刻，使得前后都可以从这一顷刻中得到最清楚的理解”。
这一特征要求画家在创作时，要善于捕捉能显示事物发展前因后果的形象，把过去与未来凝聚在某一时刻的画面上，从而达到由点到面、静中寓动、以一当十的艺术效果，以激起观赏者丰富的想像，获得更多的美感享受。
因此，绘画有自己独特的艺术语言，具体来说，绘画的独特语言主要有以下三种：一、线条线条是绘画艺术用以构成视觉艺术形象的基本语汇。
无论是东方绘画还是西方绘画，都以线条为造型的基本语汇，即使现代“先锋艺术”或“前卫艺术”中的抽象画派，尽管抽象到不见物象的程度，但也必须有线条的存在。
所以达.芬奇说：“绘画科学首先是从点开始，其次是线，再次是面，最后是由面规定着的形体。
”在点、线、面、体中，线具有特别重要的地位。
法国新古典主义画家安格尔明确指出：“线是绘画的主角。
”我国绘画更是线的艺术，现代著名画家潘天寿也明确指出：“画者，划也。
即以线为界，而成其画也。
”历来的中国画，都是线条画，中国画中线条的长短、粗细、疏密、干湿、刚柔、肥瘦、轻重、缓急、曲直、畅涩……都各尽其妙，表现出不同的感情内涵。
中国画的线条描法也十分丰富，共有18种之多，其中主要有游丝描、柳叶描、琴弦描、枣核描、橄榄描等。
绘画语言构成ppt课件
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同时对比
两种刺激物对视觉同时作用时产生同时对 比。
红色在绿色背景中就显得浓艳；红绿并 置使各自性格分外显明。
同样一个灰色图形，在黑背景中显得亮 些，在白色背景中显得暗些
对比效应的强弱在很大程度上取决于特 定的面积与它的背景环境两者的关系。
竖长方形给人以高耸、伟大的感觉；
等腰三角形给人以向上指向的感觉；
上述这类“形”，由于底边是水平线，因此都 有稳定感。底边长于他边越大，稳定感也越强， 反之亦然。
如果将上述的图形斜放，角朝下，则给人以不 稳定感。
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直线构成的角，有向外冲引的 力感和指向感。横置、斜置的 锐角三角形似箭头，有向前冲 的感觉。多角形给人以放射和 紧张的感觉
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4. 视觉后象
所谓"视觉后象"指的是光刺激物停止作用后，在短暂 的时间内仍然会在头脑中留下印象，这种现象叫做视 觉后象。例如，注视发光的灯泡片刻，关灯后视觉中 依然保存着短暂时间的灯丝的亮光。
移动着的“点”、“线”对眼睛的暂时作用，使我们 产生“线”、“面”的感觉。
绘画构图利用视觉后象，作为表现物象动感和方位移 动的手段
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中西方的形
几千年来，人类绘画由模仿再现对象，追求与物象 “形”的逼真肖似，逐步发展到重在表现，即“妙在 似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”（齐白石 语）。中国写意画中的“形”也与现实生活中的物象 的“形”相距甚远了。
西方绘画也由写实地再现对象，追求形似逼真，逐步 发展到19世纪末油画的“写意画”，20世纪初又走向 另一个极端，抛弃具象到抽象，破坏客观物象“形” 的完美性而变异，抛弃现实对象为无对象的主观的抽 象造形，构图也随之发生根本性的变化。
关于美术经典名人语录精选
美术经典名人语录关于美术经典名人语录精选1、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。
——博巴2、读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。
——苏轼3、笔墨亦由人品为高下。
——清·方薰4、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。
——罗丹5、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。
——博巴6、天地以生气成之，画以笔墨取之。
——石涛7、艺术家用脑，而不是用手去画。
——米开朗基罗8、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。
——明·徐谓9、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。
——王原祁10、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹11、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯12、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。
——三毛13、天地以生气成之，画以笔墨取之。
——石涛14、外师造化，中得心源。
——张躁15、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚16、屋中有画，等于悬挂了一个思想。
——雷诺兹17、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。
必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。
——博巴18、艺术是一种使我们达到真实的假想。
——毕加索19、意存笔先，画尽意在。
——唐·张彦远20、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
——里尔夫21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
——英国22、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的.类似物。
——冈察洛夫23、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基24、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。
——齐白石25、最接近雕刻的绘画最完美。
——朗费罗26、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。
宏观取大势，微观取实质——郭熙27、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。
初中美术绘画语言
初中美术绘画语言第一篇范文：初中美术绘画语言绘画语言是一种视觉表达方式，通过各种绘画元素和技巧来传达艺术家的思想、情感和观念。
初中美术教育旨在培养学生的绘画能力，使他们能够运用绘画语言表达自己的内心世界。
本文将探讨初中美术绘画语言的要素、技巧和教学策略。
一、绘画语言的要素1.线条：线条是绘画的基础，可以表达出物体的轮廓、形态和空间关系。
在绘画中，线条的粗细、曲直、浓淡等变化可以丰富画面效果，表现出不同的情感和氛围。
2.色彩：色彩是绘画中富有表现力的要素之一。
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变化，可以塑造出立体感、空间感和氛围感。
同时，色彩还能传达出艺术家的心情和情感。
3.形状：形状是指物体在画面上的轮廓和形态。
通过形状的组合、对比和变化，可以创造出有趣的画面效果，突出主题，平衡画面。
4.空间：空间是指画面中物体之间的位置关系和空间感。
通过透视、遮挡和明暗等手法，可以表现出物体之间的远近、高低和深度，使画面具有立体感。
5.质感：质感是指物体表面的光滑、粗糙、透明等特征。
通过绘制质感的变化，可以使画面更加丰富多样，增加艺术表现力。
二、绘画技巧1.观察与构思：在绘画前，首先要观察物体，了解其形态、结构、色彩等特点。
然后根据观察结果进行构思，确定画面的构图、主题和表现手法。
2.素描：素描是绘画的基础，通过铅笔、炭笔等工具，勾勒出物体的轮廓、形态和质感。
素描训练可以提高学生的观察力和绘画能力。
3.色彩搭配：在绘画过程中，合理搭配色彩至关重要。
可以运用色彩理论，根据画面的主题和氛围，选择合适的色彩进行绘制。
4.绘画技法：根据画面的需要，选择合适的绘画技法，如勾勒、渲染、涂抹等。
不同的技法可以产生不同的画面效果，增加艺术魅力。
5.调整与完善：在绘画过程中，不断调整和完善画面，使画面更加和谐、美观。
在调整时，要注意保持画面的整体感和统一性。
三、教学策略1.启发式教学：教师应引导学生观察、思考和创作，激发学生的创造力和想象力。
浅谈绘画的形式语言
浅谈绘画的形式语言姬怀仓绘画是一门视觉艺术，在这门视觉艺术中，绘画语言、绘画形式和绘画内涵之间的关系紧密，是相互联系、相互促进的关系。
绘画形式是直接传达给观众的绘画语言，绘画语言是绘画作品传达情感的重要载体。
在本文中，主要进行阐述的是对不同时期的绘画形式进行剖析，从中获取绘画经验。
艺术家不应局限于任何形式的绘画手法，而是积极努力突破传统的绘画手法的禁锢，应该顺应时代的变化，紧跟时代的浪潮，努力创新出更多优秀的作品。
达到百花齐放的效果。
随着时代的发展，科技在绘画领域的作用不容忽视，所以在绘画过程中，可以利用现代科技对绘画形式进行创新。
在快速阅读时代，如果作品只是跟随大流而没有自己的特点会很快被遗忘，所以艺术家在进行创作时需要加入自己的独特的特点，这样作品才会脱颖而出，成为传世之作。
作为一个画家，找到适合自己的形式语言是重中之重，这样自己的作品才会更具生命力，自己的主观情感才能得到更丰富的表达，不会死板和空洞。
绘画作品的生命是形式语言，形式语言有独特的美感。
形式美单独欣赏时是一种美，独立于作品之外时是另一种美，两种美都是形式美，但是给人的感受却是截然不同的。
绘画作品是作者对世界独特的见解和自己潜意识里的理念感想，通过绘画的形式把二者之间的联系和自己的理想表达出来。
作品里不仅包含作者的对世界的体验，也包含了作者内心的写照。
在绘画作品中能够读出作者的内心所想，是一副画的好坏评价的重要指标，所以注重形式语言是当前绘画的一个重要特征。
绘画是不同于文章的一种作者表达自己的方式，用视觉符号、线条和色彩代替文章中的文字，作为作者思想感情的载体，是一种形式语言。
绘画正处于一个多样化的时代，在绘画的作品中体现作者的艺术修养和情感意识尤为重要。
在当今的画家中大多数采用图像的再现和表现，尤其是把图像的图形元素与现代平面构成相结合处理方法应用越来越多。
每个艺术家在运用绘画语言时都有自己独特的特征。
根据时代和地点划分，每个不同时代和地点的艺术家都有派系之分，但是细看又有丝丝缕缕的联系。
描写绘画的词语句子
描写绘画的词语句子1.山遥水远遗墨间，彼岸花开意连连，行笔走墨书流年。
2.墨笔丹青，如行云流水绕素笺，展瀚海崇山依旧颜，怎一个好字了得。
3.几笔勾勒似云锦，点墨绘制心中情，意境如此盛赞！4.指尖的笔触缓缓地盛开，在视野中凝固.清澈的风在眼神中歌唱，在迷幻的惆怅之中分裂.几多汹涌的思绪，瞬间化成了纸上的传奇.曾经出现在记忆中的景象，是绚烂的空气，游走在心间.慢慢地，初具规模.谁的影子，还在梦里徘徊，终于定格了.5.她趴在画架前，手握着一支铅笔，眼睛认真地观测自己面前这盆柔软的花朵，手中的笔轻轻移动，勾勒出来颇为纯真的线条，再走跌看一看花掉，又著眼地描写着笔下的植物，有些小叶子的角度重合，她揉皱眉，思索着如何文辞……最终，她顺利完成了这幅画。
6.绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。
在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。
绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
7.绘画，就是一种艺术，就是一种精致的、无可挑剔的艺术。
绘画艺术可以使人体会无穷的快感。
8.绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。
它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。
9.绘画的宝藏中没金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看看它小，它非常大，而是一个小空间。
10.心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。
11.绘画，不仅给人增添一种美的享用，而且每一幅画，都会使人如痴如醉于情境中。
12.一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。
13.自然往往在人们不经意的地方发生，想抓取的时候，它们又被伪善给替代了，所以时间上的艺术家多就是图画静物，天性的美在他们眼中就是十分难能可贵的。
14.艺术就象一个全身针刺向外发射的仙人球，给人以万千感受，让灵魂受激。
15.艺术就是人们司空见惯的景象，路边的一草一木，一花一树，只要就是顺其天然的天性而动，都可以就是美的拥有者，都可以称作“艺术”。
初中美术绘画语言范文
初中美术绘画语言第一篇范文：初中美术绘画语言绘画语言是人类表达情感、传达思想的一种独特方式，尤其在美术教育中，绘画语言的学习与掌握对于培养学生的审美情趣、提高美术素养具有重要意义。
初中阶段是学生美术素养的关键时期，因此，探索初中美术绘画语言的教学策略，对于提高我国美术教育质量具有现实意义。
绘画语言包括线条、色彩、构图、空间、光影等元素，这些元素共同构成了绘画艺术的基本语言。
在初中美术教学中，绘画语言的教学不仅包括技能的传授，还包括审美观念、创新意识的培养。
通过绘画语言的学习，学生可以更好地表达自己的情感、思想和创造力。
二、初中美术绘画语言的教学策略1.线条教学线条是绘画的基础，线条的表现力对于绘画作品的意境、情感表达具有重要影响。
在初中美术教学中，教师应注重线条的训练，教授线条的种类、特点及表现力，引导学生通过线条表达自己的情感和思想。
2.色彩教学色彩是绘画的灵魂，对于绘画作品的美感、氛围营造具有重要作用。
在初中美术教学中，教师应教授色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩搭配原则等，引导学生学会运用色彩表达自己的审美观念。
3.构图教学构图是绘画作品的骨架，合理的构图可以使画面更加和谐、美观。
在初中美术教学中，教师应注重构图的训练，教授构图的基本原则、方法，引导学生学会合理安排画面元素。
4.空间教学空间是绘画作品的重要因素，对于画面的立体感、深度具有决定性作用。
在初中美术教学中，教师应教授空间的表现方法，如透视原理、空间层次等，引导学生掌握空间的表现技巧。
5.光影教学光影是绘画作品的生命，恰当的光影处理可以使画面更具立体感、生动感。
在初中美术教学中，教师应注重光影的训练，教授光影的基本知识、表现方法，引导学生学会运用光影表达作品情感。
6.审美观念与创新意识培养在绘画语言的教学过程中，教师应注重审美观念的培养，引导学生学会欣赏优秀绘画作品，提高审美品位。
同时，教师还应鼓励学生勇于创新，培养学生的创新意识和创造力。
什么是绘画的艺术语言
什么是绘画的艺术语言《绘画的艺术语言》试讲稿各位考官：大家好,我是高中美术组的某某某号考生,我试讲的题目是《绘画的艺术语言》,下面开始我的试讲。
一、直接导入新课师:同学们,我们知道每种艺术都有自己的语言,比如:音乐的语言有节奏、旋律、和声、速度等,舞蹈有音乐、肢体、服装等,戏剧有文学、舞美、音乐、人物动作、唱腔、对话等。
那么美术具有什么样的语言呢同学们来欣赏作品找找它的语言。
二、欣赏作品,感知艺术语言师:大家对比一下教材中的《粉色的音调》《拿曼陀林的少女》《廊》这三幅作品,想一想,作品描绘了什么内容给你什么感受师:A同学说《粉色的音调》是抽象绘画,《拿曼陀林的少女》采用了夸张手法,而《廊》采用的是写实的手法。
这些都是由于运用的艺术语言不同。
说得非常棒!师:那什么是绘画的艺术语言呢师:与语言文字是人们达意表情的符号相类似,绘画也有自己的由物质材料构成的诉诸视觉的符号性语言。
绘画的艺术语言是指艺术家为形象地揭示绘画的内容而使用的造型表现手段和艺术手法的总和。
它既包括以各种造型因素为基本语汇的造型手段,也包括为表达内容而使用的各种艺术手法。
三、交流探讨,探究艺术语言师:大家再观察一下这三幅作品,并思考这三幅作品分别运用了哪些艺术手法和造型手段师:同学们都说到了点上,《粉色的音调》运用色彩、块面、图形来表现抽象的画面;《拿曼陀林的少女》造型夸张,突出块面感以及形体特征;《廊》运用写实的手法,表现了廊的空间关系。
师:通过以上作品的分析,我们可以看出具体的艺术语言包括哪些师:有同学说面与形、形体与结构,很棒!由于绘画表现的题材内容十分广泛,绘画的种类、样式也十分繁多,所以绘画所使用的艺术语言也极为丰富多彩。
然而一般而言,绘画的艺术语言有面与形、形体与结构、透视与空间、明暗与光影,色彩与色调、肌理与质感,笔触与材质,夸张变形与寓意象征等。
四、比较鉴赏,探究中西艺术语言师:学习了艺术语言方面的内容之后,老师来考一考大家,好不好师:看老师手里的这两幅具象艺术作品《清明上河图》和《蒙娜丽莎》,大家以小组为单位,从艺术语言的方面进行分析并说说你喜欢的理由。
绘画的语言和方法
初中美术教学的绘画语言范文
初中美术教学的绘画语言第一篇范文：初中美术教学的绘画语言绘画语言是美术教学中的重要组成部分，尤其在初中阶段，学生开始系统地学习绘画技巧和理论。
在这个阶段，教师需要引导学生理解并掌握绘画语言的基本要素，以提高他们的艺术素养和创作能力。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学中的绘画语言。
线条是绘画的基础，它可以表达出物体的轮廓、质感、空间感等。
在初中美术教学中，教师应引导学生学会观察和描绘物体的线条，包括直线、曲线、粗线、细线等。
同时，还要让学生了解线条的节奏、力度、方向等特性，以使他们的作品更具表现力。
色彩是绘画中富有表现力的元素之一。
在初中美术教学中，教师应让学生掌握色彩的基本知识，如色彩的三原色、色彩的冷暖、明度、纯度等。
此外，还要引导学生学会运用色彩来表现物体的立体感、空间感、质感等，以提高他们的作品的艺术效果。
形状是指物体在画面上的轮廓形状。
在初中美术教学中，教师应引导学生学会观察和描绘物体的形状，包括几何形状、自然形状等。
同时，还要让学生了解形状的对比、变化、组合等规律，以使他们的作品更具创意。
质感是指物体表面的触觉特征，如光滑、粗糙、柔软等。
在初中美术教学中，教师应让学生学会通过线条、色彩、形状等手段来表现物体的质感，以增加他们的作品的真实感。
空间感是指画面上物体之间的前后、远近关系。
在初中美术教学中，教师应引导学生学会运用透视原理、色彩配置等方法来表现空间感，以使他们的作品更具立体感。
构图是指画面上物体之间的布局关系。
在初中美术教学中，教师应让学生掌握构图的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等。
同时，还要引导学生学会运用构图来增强画面的美感和平衡感。
七、表现手法表现手法是指画家在创作过程中所采用的独特技巧。
在初中美术教学中，教师应引导学生了解和尝试不同的表现手法，如写实、夸张、抽象等，以提高他们的艺术创新能力。
综上所述，初中美术教学中的绘画语言包括线条、色彩、形状、质感、空间感、构图和表现手法等七个方面。
画画励志语录经典短句
画画励志语录经典短句1. 关于美术励志句子1、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。
——齐白石2、最接近雕刻的绘画最完美。
——朗费罗3、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。
宏观取大势，微观取实质——郭熙4、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。
——乔·雷诺兹5、美术是揭示真理的谎言。
——毕加索6、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。
他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。
——梁启超7、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。
——托·卡莱尔8、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。
——明·徐谓9、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。
——王原祁10、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹11、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。
——马蒂斯12、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。
——三毛13、天地以生气成之，画以笔墨取之。
——石涛14、外师造化，中得心源。
——张躁15、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。
——塞尚16、屋中有画，等于悬挂了一个思想。
——雷诺兹17、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。
必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。
——博巴18、艺术是一种使我们达到真实的假想。
——毕加索19、意存笔先，画尽意在。
——唐·张彦远20、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。
——里尔夫21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
——英国22、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。
——冈察洛夫23、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。
——康定斯基24、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。
绘画的“语言”
康定斯基
选一选 1.欣赏作品中的点、线、面与色彩 欣赏作品中的点、 欣赏作品中的点 表现，并为之配乐。 表现，并为之配乐。 2.感受音乐的节奏与旋律，为之配画。 感受音乐的节奏与旋律，为之配画 感受音乐的节奏与旋律
返回
唱一唱，你从画面中感受到的旋律。 听一听，哪一乐曲与你的感觉更接近。
返回
1
2
停
2、通过什么感受到的？ 、通过什么感受到的？
春 江 花 月 夜
——民乐合奏
1、在这首曲子中你体会到了一个怎样的画面？ 、在这首曲子中你体会到了一个怎样的画面？
2、你是通过什么感受到的？ 、你是通过什么感受到的？
油画
星月夜
文森特 · 凡 · 高（荷兰） 荷兰）
1、根据画面你感受到作者的心情是怎样的？通过什么感受到的？ 、根据画面你感受到作者的心情是怎样的？通过什么感受到的？ 2、作者是通过什么来塑造月亮的（整个画面）？ 、作者是通过什么来塑造月亮的（整个画面）？
春如线
吴冠中
百 老 选 一 选 最 能 表 现 这 段 音 乐 汇 的 爵 士 音 乐 蒙 德 里 安
1 2
想一想、看一看： 想一想、看一看： 你能从一首曲子里感受到不同的 画面吗？ 画面吗？
他们是用什么方法 表现的。
返回
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跟据这段音乐，利用点、 跟据这段音乐，利用点、 线、面与色彩画出它的旋 律。
文学、音乐和绘画在艺术“语言” 的表达的手法上有什么不同？
文学艺术通过文字叙 述塑造语言形象。 音乐艺术使用有组织 的旋律塑造听觉形象。 绘画艺术使用点、线、 面、色彩等手段塑造视觉 形象。
绘画的“语言” 绘画的“语言”
韩熙载夜宴图 顾闳中（五代）
韩熙载夜宴图描绘了什么内容？ 这幅画分为几个部分？
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活动一绘画的语言
教学设计（一）
设计思路
本节课主要是让学生了解绘画的语言和绘画的表现方法。
首先出示运用不同语言表现的绘画作品，让同学比较分析他们的不同之处。
以问题导入课题，引起学生学习的兴趣。
分别用对比的方法讲解绘画的语言。
绘画的语言包括很多，本课重点讲解线条、明暗、色彩语言。
在了解绘画语言的基础上，讲解艺术家运用这些语言创造了不同的绘画作品，包括写实性绘画、表现性绘画、抽象性绘画。
最后，出示不同的绘画作品，请同学运用所学知识欣赏和分析这些作品。
教学目标
1.了解绘画语言中的线条语言、明暗语言、色彩语言；了解这些语言在绘画中的作用。
2.了解艺术家运用这些绘画语言创造出不同表现方法的绘画作品，包括写实性绘画作品、表现性绘画作品、抽象性绘画作品。
欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手段。
教学重点
艺术语言（线条语言、色彩语言、明暗语言）和绘画的表现方法。
教学难点
运用绘画语言和绘画的表现方法分析绘画作品。