高中一年级语文必修1课件
合集下载
【高中语文】必修一全册配套课件ppt精品课件(19份)8
21岁的文天祥以“法天不息”的命题，对
策朝廷集英殿，深受考官的赏识，从而一 举状元及第，名扬天下，但他并不贪图名 利，谋取高官厚禄，而是想改革弊政，为 民造福。只是由于当时权奸把持朝政，卖 官鬻爵；外族觊觎疆土，不断侵扰；内忧 外患，矛盾重重，使他有志难展，力不从 心。不过，他仍不改初衷，在任内锲而不 舍地兴利除弊，减免农民赋税，关心人民 疾苦，医治战争创伤，让百姓休养生息， 虽因此多次受到贬迁和黜降，可他忧国忧 民之心始终不变，因而受到人民的衷心爱 戴。
官厚禄进行诱降，而文天祥却以
《过零丁洋》一诗作为回答。面对 这首具有崇高民族气节的诗篇，张 弘范自惭形秽，只好灰溜溜地作罢。 到达北京后，文天祥被元军整 整囚禁三年，在精神上和肉体上受 到难以言喻的折磨和痛苦。最为严 峻的是，元朝统治者千方百计地对 他进行劝降的攻心战，晓以利害， 示以祸福，只要他稍作屈从，马上 便会官高爵显，荣耀无穷。可是我 们这位民族英雄，硬是威武不屈，
文天祥陵园全景
文天祥之墓
四、设计墓联
取义成仁千秋颂， 留取声名万古香。 忠肝义胆惊天地，浩然正气写春秋。
赤胆忠心传正气, 誓死为国留芳名。
破碎河山余正气，英灵风雨护荒丘。 立胆义为昭千古，存心从忠著万年。
埋骨青山画忠烈，碧血丹心传英名。
对联必须具备以下特点：
一、字数相等，断句一致。 二、平仄相合，仄起平收。 三、词性相对，位置相同。 四、内容相关，上下衔接。 张挂的对联，传统做法是竖贴着，
留取丹心照汗 青
辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ---《过零丁洋》
高中语文必修一语文第一课课件 (共19张PPT)
文章不是无情物，不是小情，就是大情，有个人之间的情谊，亲情、友情、景情、物 情、乡土情，有祖国情、民族情、天下情，悲天悯人、是爱满天下的情。
周国平的《生命本来没有名字》，“生命本来没有名字”——这话说得 多么好！我们降生到世上，有谁是带着名字来的？又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的？可是，随着我们长大，越来越深地沉溺于俗 务琐事，已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见，名字又与头衔、身份、财产之类相连，结果，在这些寄生物的缠绕 之下，生命本身隐匿了，甚至萎缩了。无论对己对人，生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候，我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待，更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的 星球上，比比皆是利益的交换，身份的较量，财产的争夺，最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想，我们是怎样地本末倒置，因小失大， 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章，令人振聋发聩。与每个人，不论 年龄、性别，不论职业、职务，均息息相关，无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”？“生命的本然状态”是怎样？ “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系？“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态？怎样才不“辜负了造化的宠爱”？ 可以提出一连串问题激发学生思考的热情，寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字，联系实际，分析判断，作出抉择。珍爱生命， 尊重生命，平等相待，生命的价值与意义，这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号，而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智， 学生学语文，读课文，思考、抉择，就是明智的有效举措，在学习语文 知识、提高语文能力的同时，价值取向也受到教育。
周国平的《生命本来没有名字》，“生命本来没有名字”——这话说得 多么好！我们降生到世上，有谁是带着名字来的？又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的？可是，随着我们长大，越来越深地沉溺于俗 务琐事，已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见，名字又与头衔、身份、财产之类相连，结果，在这些寄生物的缠绕 之下，生命本身隐匿了，甚至萎缩了。无论对己对人，生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候，我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待，更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的 星球上，比比皆是利益的交换，身份的较量，财产的争夺，最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想，我们是怎样地本末倒置，因小失大， 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章，令人振聋发聩。与每个人，不论 年龄、性别，不论职业、职务，均息息相关，无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”？“生命的本然状态”是怎样？ “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系？“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态？怎样才不“辜负了造化的宠爱”？ 可以提出一连串问题激发学生思考的热情，寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字，联系实际，分析判断，作出抉择。珍爱生命， 尊重生命，平等相待，生命的价值与意义，这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号，而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智， 学生学语文，读课文，思考、抉择，就是明智的有效举措，在学习语文 知识、提高语文能力的同时，价值取向也受到教育。
高一语文开学第一课 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
无尽远方，和你有关
高一语文开学第一课
2023.08.04
目录
语
为
如
日
文
什
何
常
是
么
学
什
要
语
要
么
学
文
求
壹 语文是什么
语：
话语、语言
说 基础（交际工具）
文：
文字、文章、 文化······
写
载体（信息）
语新 文课 是标 一： 种 素 养 。 素养 能力
贰 为什么要学语文
求知
诗词歌赋，文言字词
育人
立德树人
每双周周四晚自习前上交 一个合格的高中生，至少要准备两本笔记本。 一本是语文笔记本，另一本也是语文笔记本。
肆 日常要求
（二）课前： 1.做好预习：批注字、词，标段，不理解······ 2.课文至少读3遍，古文5遍 （三）课上： 1.归位（身体归位，思想归位） 2.互相尊重 3.记笔记，记笔记，记笔记！
很多年以后，奥 雷连诺上校站在行刑 队面前，准会想起父 亲带他去参观冰块的 那个遥远的下午。
马尔克斯《百年孤独》
三年以后，面对 眼前的高考语文试题， 高三（1）班的同学 们流下了滚烫的泪水， 想起了语文老师带她 步入高中语文大门的 第一节课。
——语文老师
“无尽远方，和你有关”，如今又到了新的 起点。《时间之书》里有一段话：“年轻人， 你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三 四月的事，在八九月自有答案。”
立德树人
会有那么一天，你会在前人身上，看到自己的身影。 这些都将会在漫漫人生中指引你，向善，守正，不
想成为什么样的人？ 因外物浮华遮蔽双眼，遵从本心，做一个大写的人。
品格、志向 建构诗意的精神世界
高一语文开学第一课
2023.08.04
目录
语
为
如
日
文
什
何
常
是
么
学
什
要
语
要
么
学
文
求
壹 语文是什么
语：
话语、语言
说 基础（交际工具）
文：
文字、文章、 文化······
写
载体（信息）
语新 文课 是标 一： 种 素 养 。 素养 能力
贰 为什么要学语文
求知
诗词歌赋，文言字词
育人
立德树人
每双周周四晚自习前上交 一个合格的高中生，至少要准备两本笔记本。 一本是语文笔记本，另一本也是语文笔记本。
肆 日常要求
（二）课前： 1.做好预习：批注字、词，标段，不理解······ 2.课文至少读3遍，古文5遍 （三）课上： 1.归位（身体归位，思想归位） 2.互相尊重 3.记笔记，记笔记，记笔记！
很多年以后，奥 雷连诺上校站在行刑 队面前，准会想起父 亲带他去参观冰块的 那个遥远的下午。
马尔克斯《百年孤独》
三年以后，面对 眼前的高考语文试题， 高三（1）班的同学 们流下了滚烫的泪水， 想起了语文老师带她 步入高中语文大门的 第一节课。
——语文老师
“无尽远方，和你有关”，如今又到了新的 起点。《时间之书》里有一段话：“年轻人， 你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三 四月的事，在八九月自有答案。”
立德树人
会有那么一天，你会在前人身上，看到自己的身影。 这些都将会在漫漫人生中指引你，向善，守正，不
想成为什么样的人？ 因外物浮华遮蔽双眼，遵从本心，做一个大写的人。
品格、志向 建构诗意的精神世界
高一语文开学第一课课件29张统编版高中语文必修上册
高中 生活
• 欢迎你
明
志
持
节
爱 国
自强改 过
知耻
诚 信
高中
生活 语 文
语文
第一课
的
魔力
高中 生活
季姬寂，集鸡，
鸡即棘鸡。棘鸡饥
音
叽，季姬及箕稷济
趣
鸡。鸡既济，跻姬 季姬感到寂寞，罗集了一
笈，季姬忌，急咭 些鸡来养，是那种出自荆棘
鸡，鸡急，继圾几，
丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽 叽，季姬就拿竹箕中的小米
我
字各代表哪一生肖吗？ 能
行
高中
生活
猴鸡
牛
蛇鼠 羊
屡
战
屡
高中 生活
败的曾国源自藩反然 一提皇那求写好把后 他鄱总
高中 生活
而 赞 扬 了 他 。
战 败 ， 但 忠 心 可 嘉 ， 非 但 没 有 拿 他 问 罪
这 一 改 果 然 奏 效 。 皇 帝 觉 得 曾 国 藩 虽
看 ， 不 禁 暗 暗 叫 绝 。
（三）常规要求
高中 生活
常 读 经 典 长 精 神
一 日 之 计 在 于 晨 ，
齐 声 读 ，
书 声 琅 。
四 十 五 度 ， 书 立 放
努 力 记 ， 大 声 颂 。
坐 如 钟 ， 神 如 松 。
早 读
课不如忌不不坐小动 堂自违闲张下端组脑 纪省纪书望位正论听 高中 律 ， ， ， ， ， ， ， ， 生活 须 当 当 忌 不 不 不 敢 动 牢有自手睡吃说于手 记惩省机觉食话议记 。。。。。。。。。
高中 示，在说明索取报酬的地
生活
方这样写道：“无米面也
可无鸡鸭也可无鱼肉也可
无银钱也可唯青菜萝卜不
• 欢迎你
明
志
持
节
爱 国
自强改 过
知耻
诚 信
高中
生活 语 文
语文
第一课
的
魔力
高中 生活
季姬寂，集鸡，
鸡即棘鸡。棘鸡饥
音
叽，季姬及箕稷济
趣
鸡。鸡既济，跻姬 季姬感到寂寞，罗集了一
笈，季姬忌，急咭 些鸡来养，是那种出自荆棘
鸡，鸡急，继圾几，
丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽 叽，季姬就拿竹箕中的小米
我
字各代表哪一生肖吗？ 能
行
高中
生活
猴鸡
牛
蛇鼠 羊
屡
战
屡
高中 生活
败的曾国源自藩反然 一提皇那求写好把后 他鄱总
高中 生活
而 赞 扬 了 他 。
战 败 ， 但 忠 心 可 嘉 ， 非 但 没 有 拿 他 问 罪
这 一 改 果 然 奏 效 。 皇 帝 觉 得 曾 国 藩 虽
看 ， 不 禁 暗 暗 叫 绝 。
（三）常规要求
高中 生活
常 读 经 典 长 精 神
一 日 之 计 在 于 晨 ，
齐 声 读 ，
书 声 琅 。
四 十 五 度 ， 书 立 放
努 力 记 ， 大 声 颂 。
坐 如 钟 ， 神 如 松 。
早 读
课不如忌不不坐小动 堂自违闲张下端组脑 纪省纪书望位正论听 高中 律 ， ， ， ， ， ， ， ， 生活 须 当 当 忌 不 不 不 敢 动 牢有自手睡吃说于手 记惩省机觉食话议记 。。。。。。。。。
高中 示，在说明索取报酬的地
生活
方这样写道：“无米面也
可无鸡鸭也可无鱼肉也可
无银钱也可唯青菜萝卜不
高中一年级语文必修1诗歌单元教学课件(1).ppt
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
人又怕听，又爱听，永远动情。诗前三句均就乐声抒情，说
到“边愁”用了“听不尽”三字。结句以景结情，仿佛在军
中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍
的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而
悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边
塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还应加上对于祖国山川
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
解题方法： 1、关注动词：化静为动、富有动态美“雨去花光 湿，风归叶影疏”，拟人化“春风何须怨杨柳”， 写人状物传神，形象生动。 2、关注修饰词（形容词、副词）：形象生动，细 腻传神地刻画形象或图景。 3、关注特殊词语的妙用：叠音词，起增强韵律或 突出强调的作用，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”；颜色词，表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染氛围。
提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表
达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实 则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。
一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？ 变式提问：①请分析这首诗的表现技巧。②诗人 是如何抒发自己情感的？有何效果？ 答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结合具体 诗句，加以阐释 3、分析表达效果（作用或情感）
（2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为此句“神”在
何处答？：①这句诗由“蜂蝶纷纷过墙去”而来，运用了拟人的手法，不仅 写出蜂蝶追捉春色的神形，而且把“春色”写活了，似乎春色真“有 脚”，跑到邻家去了。 ②透露出诗人希望春色没有远去的心情。
真题热身
考点透析
诊断自测
高中语文必修一ppt(课件+教案,19份) 人教课标版
——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
空虚怅惘 迷茫失落 寂寞冷清 晚景凄凉 忧愁苦闷 凄苦无告
凄凄惨惨戚戚
感受
感情基调：哀婉凄凉
这次第,怎一个愁字了得?
这种情况,一个”愁”字怎能概括 得了?全词的文意,都归结在一个” 愁”字上,结尾非常自然、巧妙, 既概括了文意，点明题旨，又给 人言有尽而意无穷之感。
间接抒情：
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ——李清照醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
雨
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
高一语文开学第一课 ppt课件31张
你满意你的语文成绩吗？ 你眼中的语文是怎样的？
你有信心学好语文吗？
高一语文开学第一课
其实，
现实中的语文很有魅力……
高一语文开学第一课
你会如何 翻译呢？
浮世三千，吾爱有三。 日，月与卿。
日为朝，月为暮， 卿为朝朝暮暮。
高一语文开学第一课
什么是语文？
语文的由来 语19文49二年字，叶最圣早陶不先叫生语主文， 而持叫华在国北19语人50民或年政国6月府文，教。国科现家书在出编， 台审版湾委总仍员署然会编工把审作语局，编文建辑称议出作把版国旧了文。 国有全文的国之“统所国一语以的”被以和“称“语作国文语文”文”命， 还一名要律的从更教著名材，名。从文此学语家文与被教称育 家为叶一圣个陶固先定生名说词起使。用到现 在。
语文的概念
语文是一个多义词，通常作 为文文文言成品语语化字化也规的及文言的”的可律书这课文简综。以与面个一称合字说特的形般，科、，定或成被其。语语语口过认本语言文言语程为义言文是词的的是为和学运汇言总语文“、用所语和言章语语语形作。、和言言 语言知识和文化知识的简约式 统称等都离不开它。
高一语文开学第一课
1 2 勤做笔记，勤思考， 按时按量完成作业。 积累本
建议使用活页本，分门别类整理 文言词汇、文学文化常识、词语 辨析、答题模板、作文素材等。
高一语文开学第一课
怎样学习语文？
一个总要求：重视语文学科，保持良好心态，养成优秀习惯！
1 2 勤做笔记，勤思考， 按时按量完成作业。 积累本
3 ห้องสมุดไป่ตู้写本
用于古诗文默写。 如不合格须重新默写。
高一语文开学第一课
语文学什么？
高一语文开学第一课
怎样学习语文？
这里我们把语文学习的最高目标、毕生追求定为“六一居士”:
你有信心学好语文吗？
高一语文开学第一课
其实，
现实中的语文很有魅力……
高一语文开学第一课
你会如何 翻译呢？
浮世三千，吾爱有三。 日，月与卿。
日为朝，月为暮， 卿为朝朝暮暮。
高一语文开学第一课
什么是语文？
语文的由来 语19文49二年字，叶最圣早陶不先叫生语主文， 而持叫华在国北19语人50民或年政国6月府文，教。国科现家书在出编， 台审版湾委总仍员署然会编工把审作语局，编文建辑称议出作把版国旧了文。 国有全文的国之“统所国一语以的”被以和“称“语作国文语文”文”命， 还一名要律的从更教著名材，名。从文此学语家文与被教称育 家为叶一圣个陶固先定生名说词起使。用到现 在。
语文的概念
语文是一个多义词，通常作 为文文文言成品语语化字化也规的及文言的”的可律书这课文简综。以与面个一称合字说特的形般，科、，定或成被其。语语语口过认本语言文言语程为义言文是词的的是为和学运汇言总语文“、用所语和言章语语语形作。、和言言 语言知识和文化知识的简约式 统称等都离不开它。
高一语文开学第一课
1 2 勤做笔记，勤思考， 按时按量完成作业。 积累本
建议使用活页本，分门别类整理 文言词汇、文学文化常识、词语 辨析、答题模板、作文素材等。
高一语文开学第一课
怎样学习语文？
一个总要求：重视语文学科，保持良好心态，养成优秀习惯！
1 2 勤做笔记，勤思考， 按时按量完成作业。 积累本
3 ห้องสมุดไป่ตู้写本
用于古诗文默写。 如不合格须重新默写。
高一语文开学第一课
语文学什么？
高一语文开学第一课
怎样学习语文？
这里我们把语文学习的最高目标、毕生追求定为“六一居士”:
高一语文必修一人教版第1课沁园春长沙课件
上下阕的联系：上阕写景，下阕抒情，借景 抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气 之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情 的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年 以及站起来的全国人民来主宰这个世界。
全词主旨
《沁园春 长沙》一词，通过 对湘江秋景的描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆，抒写了革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己 任，蔑视反动统治者、改造旧中国 的壮志豪情。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
秋天里的悲喜
➢ 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
➢ 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
➢ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变
衰。
——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
沁 qìn 园春 长沙
❖ 独立寒秋，湘江北去，橘jú子洲头。 ❖ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 gĕ 争流。 ❖ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ❖ 怅寥 liáo 廓kuò ，问苍茫大地，谁主沉浮？
❖
❖ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ❖ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 qiú 。 ❖ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ❖ 曾记否，到中流击水，浪遏 è飞舟？
三、品味意象、创设意境：
意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一 。 欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连 接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担 负着表达诗人思想感情的任务。
全词主旨
《沁园春 长沙》一词，通过 对湘江秋景的描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆，抒写了革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己 任，蔑视反动统治者、改造旧中国 的壮志豪情。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
秋天里的悲喜
➢ 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
➢ 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
➢ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变
衰。
——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
沁 qìn 园春 长沙
❖ 独立寒秋，湘江北去，橘jú子洲头。 ❖ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 gĕ 争流。 ❖ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ❖ 怅寥 liáo 廓kuò ，问苍茫大地，谁主沉浮？
❖
❖ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ❖ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 qiú 。 ❖ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ❖ 曾记否，到中流击水，浪遏 è飞舟？
三、品味意象、创设意境：
意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一 。 欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连 接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担 负着表达诗人思想感情的任务。
统编版高中语文必修一PPT课件
• 《水浒传》：元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，全书通过描写梁山好汉 反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡 的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过 程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他 们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
统编版高中语文必修一PPT 课件
目录
• 课程介绍与教学目标 • 阅读鉴赏：古代诗歌与散文 • 阅读鉴赏：现代诗歌与散文
目录
• 表达交流：写作基础训练与提升 • 梳理探究：文学常识与名著导读 • 复习备考策略与建议
01
课程介绍与教学目标
统编版高中语文必修一概述
03
教材编写背景
教材内容
教材特色
统编版高中语文必修一是由教育部组织编 写，以全面提高学生语文素养为目标的高 中语文教材。
02
阅读鉴赏：古代诗歌与散 文
《诗经》选读及赏析方法
01
《诗经》概述
介绍《诗经》的编纂、流传、 地位和影响等基本情况。
02
选读篇目
《关雎》、《蒹葭》等经典篇 目的原文、注释和译文。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏析方法
讲解《诗经》的艺术手法，如 赋、比、兴等，引导学生品味
诗歌的意境和情感。
楚辞及屈原作品欣赏
01
02
03
中国古代文学发展脉络梳理
秦汉文学
汉赋、史记等作品，体现了文 学与历史的紧密结合。
唐宋文学
唐诗、宋词等代表作品，代表 了中国古代文学的巅峰。
先秦文学
诗经、楚辞等代表作品，展现 了中国文学的源头和早期发展 。
魏晋南北朝文学
建安文学、山水诗等流派，展 现了文学的多样性和丰富性。
统编版高中语文必修一PPT 课件
目录
• 课程介绍与教学目标 • 阅读鉴赏：古代诗歌与散文 • 阅读鉴赏：现代诗歌与散文
目录
• 表达交流：写作基础训练与提升 • 梳理探究：文学常识与名著导读 • 复习备考策略与建议
01
课程介绍与教学目标
统编版高中语文必修一概述
03
教材编写背景
教材内容
教材特色
统编版高中语文必修一是由教育部组织编 写，以全面提高学生语文素养为目标的高 中语文教材。
02
阅读鉴赏：古代诗歌与散 文
《诗经》选读及赏析方法
01
《诗经》概述
介绍《诗经》的编纂、流传、 地位和影响等基本情况。
02
选读篇目
《关雎》、《蒹葭》等经典篇 目的原文、注释和译文。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏析方法
讲解《诗经》的艺术手法，如 赋、比、兴等，引导学生品味
诗歌的意境和情感。
楚辞及屈原作品欣赏
01
02
03
中国古代文学发展脉络梳理
秦汉文学
汉赋、史记等作品，体现了文 学与历史的紧密结合。
唐宋文学
唐诗、宋词等代表作品，代表 了中国古代文学的巅峰。
先秦文学
诗经、楚辞等代表作品，展现 了中国文学的源头和早期发展 。
魏晋南北朝文学
建安文学、山水诗等流派，展 现了文学的多样性和丰富性。
【高中语文】必修一全册配套课件ppt精品课件(19份)
十、生命从80岁开始（1976—1999）
粉碎“四人帮”后，冰心万分欣喜，面 对祖国“四化”建设的新生活，再度燃起了 创作激情。此时的冰心已过古稀之年，但她 打算“生命从 80 岁开始”。像年轻人一样， 她出国访问，她不断写作，她经常会见国内 外的客人；她为教育呼吁，对儿童说话，替 妇女进言，为祖国的繁荣昌盛作着不懈的努 力；她时有新作佳作问世，时有惊世警句出 现，常常引起文坛和社会的关注， 80 岁之后 的冰心，再度形成了又一个创作高峰，形成 了壮丽的晚年景观。
教学目标：
1、 在品味冰心平易自然简洁含蓄的语 言， 感悟文中蕴涵的丰富哲理。 2 、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运 用。
思考
1．作者在第一自然段中提到四十年代读到过“很使我惊心的句 子”。第五自然段中写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞光 才愈美丽”。 （1）使作者心惊的原因是什么？
（2）作者体会里的“云彩”实质上是指什么？
“福州在我的心里，永远是我故乡，因为它 是我的父母之乡。”
二、中剪子巷（1913—1923）
“五四”运动的一声惊雷
把我“震”上了写作的道路……
——冰心：从《“五四”到“四五”》
在北京东城铁狮子胡同中剪子巷14号的 三合院中，冰心住了10年，直到赴美国留学。 中剪子巷的10年，是冰心一生中最宝贵的青 春岁月，尤其是“五四”运动的惊雷把她 “震”上了文坛，她的以《超人》为代表的 “问题小说”，以《笑》为代表的白话散文， 以《繁星》和《春水》为代表的自由体小诗， 奠定了在中国文坛上重要的位置，在思想上 开始形成了她的“爱的哲学” 。
“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维） “落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色”。 “古道 西风 瘦马，夕阳夕下，断肠人在天涯。 “长亭外古道边，芳草碧连天， 晚风扶柳笛声残，夕阳西外山……”(李叔同) 落日飞鸟还。忧来不可极。 竹树澄远阴。云霞成异色。(谢眺) “落日熔金照秋山，飞霞似火不销寒， 轻烟罩水兰舟逝，旧梦随风坠云边。 “落日映江波,依稀比颜色。” “ 落日铺江红碧透,风情万种胜潇湘。” 《簟诗》
高一必修语文ppt课件ppt课件ppt课件
文学常识
总结词
了解文学背景
详细描述
了解文章的文学背景，包括时代背 景、作者生平、文学流派等，有助 于深入理解作品。
总结词
分析文学形象
详细描述
分析作品中的文学形象，包括人物、 景物和情感等，理解作品所呈现的艺 术美。
总结词
鉴赏文学价值
详细描述
鉴赏作品的文学价值，包括思想性 、艺术性和审美价值等，提高对文 学作品的鉴赏能力。
详细描述
学习作者的生平、创作背景和文 学风格，了解作品的创作背景、 特点和文学价值，掌握相关的文 学流派和思潮。
重点词汇
总结词
掌握重点词汇的音、形、义和用法
详细描述
学习课文中的重点词汇，包括生词、多义词、成语等，掌握它们的正确读音、书 写、意义和用法，能够正确理解并运用这些词汇进行语言表达。
02
通过对文学作品的艺术手法、结构和表现形式等方面的分 析，深入探究文学作品的艺术特色和魅力，提高审美能力 和鉴赏水平。
重点词汇
总结词
掌握重点词汇的音、形、义
详细描述
通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇，包括发音、拼写、词义和用法等方 面，提高学生的语言应用能力。
04
必修四
课文理解
总结词
理解文章主题和思想
详细描述
通过对文章的阅读和理解，把握文章的主题和 思想，了解作者想要表达的观点和情感。
总结词
分析文章结构
详细描述
分析文章的结构，包括段落、句子和修辞手法等， 理解文章的组织和逻辑关系。
品味语言特色
总结词
详细描述
品味文章的语言特色，包括用词、句式和表达方式等， 理解作者的语言风格和特点。
高一语文必修一课件
4、“中国军人的屠戮妇婴的伟绩， 八国联军的惩创学生的武功，不幸 全被这几缕血痕抹杀了。”
语 段 品 析
（五）
这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的 谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中 国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行；说“屠 戮妇婴”、“惩创学生”是有意与“三· 一八”屠 杀女学生这件事作比较来说的。 意思是说， 在帝 国主义唆使下，反动派在 “三· 一八” 事件中屠杀 徒手请愿学生的凶残无耻，远远超过了那些“伟绩” 和“武功”。
第七部分，总结全文，指出烈士 （七）死难的意义，鼓舞人们奋勇前进。
语 段 品 析
“常常微笑着，态度很温和”——2处 “微笑着的和蔼的” ——3 处 鲁迅所以反复强调刘和珍始终微笑 的和蔼的面影，其用意是与军阀的 凶残和诬蔑成为鲜明的对照，这样 就更有力地表达鲁迅对反动派的愤 怒，同时也更能激起人们对反动派 的强烈仇恨。
时 代 背 景
三· 一八天安门前集会
游行队伍
请 愿
刘和珍烈士遗像
杨德群烈士遗像
时 在此情况下，鲁迅先生写 代 了这篇文章，表达了他对这 背 次事件中蒙难牺牲的爱国学 生的痛悼与怀念之情，同时 景 也是为了揭露反动军阀的凶
残卑劣及其走狗文人的阴险 无耻，激励人们同敌人进行 更有效的战斗。
（3）“我实在无话可说” 这是一句无比愤激的话。四十多个 青年的血，洋溢在鲁迅先生的周围，重 压在心头，而反动统治者和御用文人们 的卑劣行径，“尤使我觉得悲哀”。一 个人在悲愤到极点的时候反而会说不出 话来，所以必须“出离愤怒”，写文章 来悼念死者，把自己最大的哀痛显示于 这个“非人间”，让反动统治者们对我 的苦痛去“快意”吧，我将以此作为 “祭品”，奉献在烈士的灵前。这种看 似矛盾的说法，实质是感情无比深沉的 （二） 表达方式。
高中语文必修一1高中课件精选
37
?鸿门宴?4、解释以下多义词
沛公军. 霸上： 驻扎，驻军
〔1〕军 为击破沛公军. ：军队 沛公已去，间. 至军中：军营
〔2〕谢
乃令张良留谢. ： 辞别 旦日不可不蚤自来谢. 项王：请罪，抱歉 哙拜谢. ，起，立而饮之：感谢 使君谢. 罗敷：“宁可共载不？〞告：诉，问
38
今者项庄拔剑舞，其意.常在沛公也： 意图 〔3〕意 然不自意.能先入关破秦：料想
久之，目似瞑，意.暇甚：神情
39
?鸿门宴?5、解释以下实词
〔1〕闻大王有意督. 过之：责备 〔2〕卮酒安足辞.： 推辞 〔3〕度.我至军中，公乃入： 估计、揣测 〔4〕旦日飨. 士卒： 用酒肉招待宾客 〔5〕鲰生说.我曰： 劝说
40
6、 指出以下句中“为〞字的意义和用法
(1)客何为. 者： 动词，做、干
(2)窃为. 大王不取也： 动词，认为 (3)我为. 鱼肉： 动词，是
(4)为. 击破沛公军：介词，替
(5)谁为. 大王为此计者：介词，替
(6)君为. 我呼入，吾得兄事之： 介词，替
(7)吾属今为. 之虏矣： 介词，被 (8)何辞为. ： 句末语气词，常用在疑问句里
(9)天行有常，不为尧存，不为桀亡：介词，因为
27
?荆轲刺秦王?4、解释以下多义词
〔3〕见 〔4〕顾
见陵之耻： 被
.图穷而匕首见： 通“现〞，显露 . 秦王必喜而善见臣： 接见
顾. 计不知所出. 耳：不过、只是 顾. 笑武阳： 回头看
三顾. 臣于草庐之中：拜访
28
?荆轲刺秦王? 5、解释以下实词
〔1〕秦之遇将军，可谓深矣：对待
〔2〕厚遗··秦·王宠臣中庶子蒙嘉： 赠送
▪ 〔2〕采用副词“乃〞“即〞“那么〞“皆〞“是〞 “诚〞“为〞等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。 〞
?鸿门宴?4、解释以下多义词
沛公军. 霸上： 驻扎，驻军
〔1〕军 为击破沛公军. ：军队 沛公已去，间. 至军中：军营
〔2〕谢
乃令张良留谢. ： 辞别 旦日不可不蚤自来谢. 项王：请罪，抱歉 哙拜谢. ，起，立而饮之：感谢 使君谢. 罗敷：“宁可共载不？〞告：诉，问
38
今者项庄拔剑舞，其意.常在沛公也： 意图 〔3〕意 然不自意.能先入关破秦：料想
久之，目似瞑，意.暇甚：神情
39
?鸿门宴?5、解释以下实词
〔1〕闻大王有意督. 过之：责备 〔2〕卮酒安足辞.： 推辞 〔3〕度.我至军中，公乃入： 估计、揣测 〔4〕旦日飨. 士卒： 用酒肉招待宾客 〔5〕鲰生说.我曰： 劝说
40
6、 指出以下句中“为〞字的意义和用法
(1)客何为. 者： 动词，做、干
(2)窃为. 大王不取也： 动词，认为 (3)我为. 鱼肉： 动词，是
(4)为. 击破沛公军：介词，替
(5)谁为. 大王为此计者：介词，替
(6)君为. 我呼入，吾得兄事之： 介词，替
(7)吾属今为. 之虏矣： 介词，被 (8)何辞为. ： 句末语气词，常用在疑问句里
(9)天行有常，不为尧存，不为桀亡：介词，因为
27
?荆轲刺秦王?4、解释以下多义词
〔3〕见 〔4〕顾
见陵之耻： 被
.图穷而匕首见： 通“现〞，显露 . 秦王必喜而善见臣： 接见
顾. 计不知所出. 耳：不过、只是 顾. 笑武阳： 回头看
三顾. 臣于草庐之中：拜访
28
?荆轲刺秦王? 5、解释以下实词
〔1〕秦之遇将军，可谓深矣：对待
〔2〕厚遗··秦·王宠臣中庶子蒙嘉： 赠送
▪ 〔2〕采用副词“乃〞“即〞“那么〞“皆〞“是〞 “诚〞“为〞等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。 〞
【高中语文】必修一全册配套课件ppt精品课件(19份)7
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。 对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
高尔基与罗曼罗兰
高师的教育 （五个特点）
结 构
在高师的学习 在高师的同窗好友 个人才华和人生选择
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活， 能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精 神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学 生有不知疲倦的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生 享有有限度的自由。
罗曼· 罗兰
。
斯蒂芬.茨威格
Hale Waihona Puke 高尔基与茨威格斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、 传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭 纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴 西与妻子双双自杀。
（５）这里曾经培养出法国最渊博 的学者。
在高师的教育
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
２、获得无可比拟的工作能 对罗曼· 罗兰的 力（有着善于剖析现代文化 的本领；在一切领域具有扎 成长影响 实的有系统的实际知识）。 ３、学习与创作，青年的 梦想都受这一阶段的影响
高中一年级语文上册古诗课件
艺术特色
诗歌语言优美、意境深远，通过描绘送别的场景和对友谊的珍视， 展现了诗人高超的诗歌创作才华和艺术表现力。
THANKS
感谢观看
寓情于景
将情感融入到对自然景象或事物的描绘中，使读者在感受自然的同时感受到作者 的情感。如杜牧的《秋夕》中，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”通过描绘 秋夜的景象，表现出一种清冷、凄美的情感氛围。
叙事技巧
叙事结构
古代诗词通常采用线性叙事结构，按照时间顺序或事件发展顺序进行描述。如 杜甫的《登高》中，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”就是按照时间顺序 描述了作者登高远眺所见的景象。
02
CATALOGUE
古代诗词的类型与风格
抒情诗
定义和特点
抒情诗是表达诗人内心情感和感受的诗歌，通常 以直接表达为主，语言简练，意境深远。
代表作品
李白的《静夜思》、杜甫的《登高》、苏轼的《 水调歌头》等。
表达的主题
爱情、离别、思念、哀怨等。
叙事诗
定义和特点
叙事诗是叙述一个故事或事件的诗歌，通常具有较长的篇幅和叙 事结构，语言质朴自然。
特点
古代诗词具有鲜明的韵律、和谐 的音韵和节奏，语言简练优美， 意境深远，富有艺术感染力。
古代诗词的重要性
01
02
03
文化传承
古代诗词是中华民族优秀 传统文化的重要组成部分 ，是传承中华文明的重要 载体。
培养人文素养
学习古代诗词有助于培养 高中生的人文素养，提高 其审美能力和文化修养。
高考必备
高中语文考试中，古代诗 词的阅读与鉴赏是必考内 容，也是高考语文的重要 题型之一。
的角度理解古代诗词。
06
CATALOGUE
古代诗词名篇赏析
诗歌语言优美、意境深远，通过描绘送别的场景和对友谊的珍视， 展现了诗人高超的诗歌创作才华和艺术表现力。
THANKS
感谢观看
寓情于景
将情感融入到对自然景象或事物的描绘中，使读者在感受自然的同时感受到作者 的情感。如杜牧的《秋夕》中，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”通过描绘 秋夜的景象，表现出一种清冷、凄美的情感氛围。
叙事技巧
叙事结构
古代诗词通常采用线性叙事结构，按照时间顺序或事件发展顺序进行描述。如 杜甫的《登高》中，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”就是按照时间顺序 描述了作者登高远眺所见的景象。
02
CATALOGUE
古代诗词的类型与风格
抒情诗
定义和特点
抒情诗是表达诗人内心情感和感受的诗歌，通常 以直接表达为主，语言简练，意境深远。
代表作品
李白的《静夜思》、杜甫的《登高》、苏轼的《 水调歌头》等。
表达的主题
爱情、离别、思念、哀怨等。
叙事诗
定义和特点
叙事诗是叙述一个故事或事件的诗歌，通常具有较长的篇幅和叙 事结构，语言质朴自然。
特点
古代诗词具有鲜明的韵律、和谐 的音韵和节奏，语言简练优美， 意境深远，富有艺术感染力。
古代诗词的重要性
01
02
03
文化传承
古代诗词是中华民族优秀 传统文化的重要组成部分 ，是传承中华文明的重要 载体。
培养人文素养
学习古代诗词有助于培养 高中生的人文素养，提高 其审美能力和文化修养。
高考必备
高中语文考试中，古代诗 词的阅读与鉴赏是必考内 容，也是高考语文的重要 题型之一。
的角度理解古代诗词。
06
CATALOGUE
古代诗词名篇赏析
高中一年级语文必修1表达交流第一课时课件(1).ppt
情： 3．情要美
• 生活中有形形色色的人，人 的思想境界、审美情趣也是 形形色色的。作者抒发的感情， 迎合哪些品类的趣味，诱发人性人情中哪一种因 素，也有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同 一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们 的感受也不可能一样。千万不要以为只要是真情 实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实 感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情 动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性 定位。
• ——摘自某同学的周记《这里充满了爱》
这
语言描写——显示爱
里 充
动作描写——渗透爱
满 了
心理描写——感受爱
爱
环境描写——渲染爱
策略之三——穿插描写，使行
文生动，血肉丰满。
同伴一阵风似地卷进寝室，朝我做个鬼脸：“喂， 你的信，要吗？”
我漫不经心地瞟一眼信封：是他？心禁不住一阵 狂跳。
“躲到一边独自欣赏去吧！”同伴眨巴着诡秘的 眼。
•
你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说：
“儿子，休息一会儿，放松一下，别太累。”而你
却不知，儿子刚刚伴着“影视频道”享受了半个上
午，不信你去摸一摸，那电视机还是热的。
•
而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而
我也未曾懊悔过，因为我已偷卖了我对你的诚。
•
于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你
高兴；于是你的脸又苍白了许多；于是我更像是一
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯 上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的 手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我 ，今天过马路，让我牵你吧！”
母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一 个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸 的渔网……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十一 集句联
1 江山如此多娇 毛泽东 〔沁园春·雪〕
风景这边独好 毛泽东 〔清平乐·会昌〕
2 枫叶荻花秋瑟瑟 白居易 《琵琶行》
闲云潭影日悠悠 王 勃 《滕王阁》
3 风定花犹落
谢贞
鸟鸣山更幽
王 籍 《入若邪溪》
4 朝来寒雨晚来风 李 煜 〔相见欢〕
车如流水马如龙 李 煜 〔望江南〕
5 水如碧玉山如黛 露似珍珠月似弓 云想衣裳花想容
（熊） （猜） （谜）
6 本非正人，装作雷公模 样，却少三分面目。
惯开私卯，假充官府名 义，绝无一点良心。
（儒） （卿）
十三 无情对
1 张之洞 陶然亭
3 资治通鉴 物理透镜
5 单口相声 千手观音
7 三星白兰地 五月黄梅天
2 武松打虎 文心雕龙 4 内公切线 外婆纺纱 6 七品天青缎 六味地黄丸 8 皓月一盘耳 红星二锅头
2 巨木森森，松柏梧桐杨柳 细水淼淼，溪流江河湖海
3 湛江港清波滚滚 渤海湾浊浪滔滔
4 宠宰宿寒家，穷窗寂寞 客官寓宦宫，富室宽容
十 歇后对
1 强盗画喜容——贼形难看 阎王出告示——鬼话连篇
2 书生系围裙——斯文扫地 屠夫装顶戴——杀气冲天
3 鸡犬过霜桥——一路竹叶梅花 牛马行雪地——两行蚌壳团鱼
2 悲哉秋之为气！ 惨矣瑾其可怀！
3 露花倒影柳三变 桂子飘香张九成
4 三强韩赵魏
一官归去来
九章勾股弦
四书风雅颂
5 魏无忌，长孙无忌，此无忌，彼也无忌
蔺相如，司马相如，名相如，实不相如
6 水仙子持碧玉簪，风前吹出声声慢
虞美人穿红绣鞋，月下引来步步娇
七 回文联
1 画上荷花和尚画 书临汉帖翰林书
2 脸映桃红桃映脸 风摇柳绿柳摇风
对联
名联趣联介绍
一 行业联
1 虽属毫末生意 却是顶上功夫
（理发）
2 磨砺以须，问天下头颅几许？ 及锋而试，看老夫手段如何！
（理发）
3 双手劈开生死路 一刀斩断是非根
（阉猪）
4 天下英雄豪杰，来这里都要俯首低头 （理发） 世上贞女烈妇，到此间无不宽衣解带 （澡堂）
二 假称联
1 呸！我纵丧心，有贤妇必不如此！ 啐！余虽饶舌，无奸夫何至于斯？
四 拆字联
1 鸿乃江边鸟 蚕为天下虫 2 此木为柴山山出 因火成烟夕夕多 3 王老者一身土气 朱先生半截牛形 4 或入園中，拖出老袁还我國
余行道上，不堪回首问前途 5 人曾是僧，人弗能成佛
女卑为婢，女又可称奴 6 琵琶琴瑟，八大王一般头面
魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠 7 寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：明月送僧归古寺
双木成林，林下示禁，禁云：斧斤以时入山林
五 隐字联
1 二三四五
（缺一“衣”）
六七八九
（少十“食”）
2 一二三四五六七九十 （忘八“王八”）
仁义礼智信忠孝廉忍 （无耻）
3 甲乙丙
（缺丁）
丑寅卯
（少子）
4 士为知己
（死）
卿本佳人
（贼）
六 藏字嵌名联
1 民犹是也，国犹是也，何分南北？
总而言之，统而言之，不是东西！
﹙狄青﹚﹙萧何﹚
5 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
6 东启明，西长庚，南萁北斗，朕乃摘星汉 春牡丹，夏芍药，秋菊冬梅，臣是探花郎
7 普天同庆，庆得自然，庆庆庆，当当庆， 当庆当庆当当庆
举国若狂，狂到极致，狂狂狂，懂懂狂， 懂狂懂狂懂懂狂
8 蓄长髯，骑赤兔，全属溜须拍马本领 释曹贼，舞青龙，尽是两面三刀功夫
2 日落香残，凡心消减 炉熄火尽，意马牢栓
3 吴下门风，户户尽吹单孔箫 云间胜景，家家皆鼓独弦琴
（油灯） （杆秤） （秃） （驴） （吹火筒） （弹棉花）
4 新月一钩云脚下 残花两瓣马蹄前
5 黑不是，白不是，红黄更不是， 和狐狸猫狗仿佛，既非家畜，又 非野兽。 诗也有，词也有，论语全都有， 对东西南北模糊，三策定安刘 果然一点不相干
10 我乃鬼见愁 你是神经病
11 公门桃李争荣日 法国荷兰比利时
12 白日放歌须纵酒 黑夜跳舞好揩油
13 苦海无边回头是岸 14 太极两仪化四象 甘地有缘涉足非洲 春宵一刻值千金
薛蕙 白居易 《暮江吟》 李 白 《清平调》
6 风吹皱一池春水 冯延巳 〔谒金门〕 浪淘尽千古英雄 苏 轼 〔念奴娇·赤壁怀古〕
7 忍泪觅残红，柔情似水 秦 观 〔谒金门〕
起舞弄清影，瘦骨临风 苏 轼 〔水调歌头·中秋〕 史达祖 〔秋 霁〕
十二 谜语联
1 白蛇过江，头顶一轮红日 青龙盘壁，身披万点金星
3 雪映梅花梅映雪 莺啼柳絮柳啼莺
4 客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧
八 顶针联
1 大肚能容，容天下难容之事 开口便笑，笑世上可笑之人
2 是是非非，非非是是，是非不分 反反正正，正正反反，反正一样
3 水面结冰，冰积雪，雪上加霜 空中腾雾，雾成云，云开见日
九 同旁对
1 烟锁池塘柳 炮镇海城楼
2 只有几文钱，你也求，他也求，给谁是好？ 不做半点事，朝来拜，夕来拜，叫我为难!
三 谐音双关联
1 饥鸡盗稻童筒打 暑鼠凉梁客咳惊 2 因荷而得藕？ 有杏不须梅！
﹙何﹚﹙偶﹚ ﹙幸﹚﹙媒﹚ 3 两猿断木山中，小猴子岂敢对锯﹙句﹚？
一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄﹙题﹚？ 4 两船并行，橹速不及帆快。
﹙鲁肃﹚﹙樊哙﹚ 八音齐奏，笛清难比萧合