4、情与景的关系

情与景的关系问题

情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”

（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。

②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。

③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。

④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。

注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处理。

（二）内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）

⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）

答题

本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。

思路：关系+ 景象+ 氛围+ 情感

点明关系

描写了…

营造了…

表达了…

【例题精析】古意王融①

霜气下孟津，秋风度函谷。

念君凄已寒，当轩卷罗縠②。

纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。

千里不相闻，寸心郁纷蕴。

况复飞萤夜，木叶乱纷纷。

注：①王融(467～493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。②罗縠(hú)：一种丝织品。

1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。

1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。

诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。

结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。