初中思想品德课堂如何实现以学生为主体——以八年级上第十课第一节《诚信是金》为例

展 的核 心 目标 。 因此 ， 建构初 中思想 品德“ 主体性 ” 课 堂教 学， 将 学生 的学 习主 动权还 给学生 ， 提 高初 中思想 品德课教 学的 信度 和效度 ，
具有 十分 重 要 的现 实 意义 。
关键 词 ： 初中思 想品德 主体性 实施 策略 中图分 类号 ： Ｇ ６ ３ ３ 文献 标 识码 ： Ａ
（ ２ ） 启 发 引导 ， 总 结 概念 。
１ 主体性概念 界定
主 体 的 本 质 属性 ， 它 包括 独 立 自主性 、 自觉 为主体 的前提和 基础 ， 是 指 主 体 自主 行 使 和 支 配 自 己权 利 的 意 识 和 能 力 ； 自觉 能 动 性是人 的主体性 的最基本 的特征 ， 人 之 所
现和对 所学知识意 义的主动 建构。 传 统 的
够； 有些 教 师 上 课 过 程 有 具 有 很 大 的 随 意 大 、 空， 同 学 们 对 身边 熟 悉 得 不 能 再 熟悉 的
性， 漠 然 无视 学 生 的 反 映 ， 无法 捕 捉 到 学 生
事情 必然有一 定的分析能 力 ， 在老师的 引
初 中思 想品 德学科 教 学往 往以 教师 为 中
的 亮 点 和疑 点 ， 无法 调 动 学生 的积 极 性 ， 这 导 下 学 生 必 然 能 认识 到 ： 对人 守 信 ， 对事 负
心， 强调 的是“ 教” ， 是 把 知 识 从 教 师 头 脑 些 使 学 生 对 思 想 政治 课逐 渐 地 失 去 了兴 趣 责 是 来自百度文库 信 的 基 本 要求 ， 要 慎 重 对 待 承诺 ， 同 践行诚信无大小事。 这 也 中、 教 案 上 和 教 材 上 传 送 到 学 生 的 笔 记 本 和 信 心 ， 形 成了“ 读一读， 背一 背 ” 应 对考 试 时 也 会 达 成 共 识 ： 上。 建构 “ 主体性 ” 课 堂教学 ， 以学 生为 中
性和主动 性 ， 严 重 影 响 了教 育 教 学 效 果 和 恶 小 而 为 之 。 ” 思想政治素 质的提高 。 通 常 情 况 下 教 师 布 置 家 庭 作 业 多以 动
和完成 对所学知识 意义的 主动建构 。 那么 初 中 思 想 品 德 课 如 何 实 现 以 学 生 为 主 体 呢？ 本 文 笔者 以 八 年 级 上 第 十 课 第 一节 Ⅸ 诚 信是金》 为例来 阐述此问题 。
文章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ （ ｃ ） － ０ ２ ２ ３ － Ｏ １
建 构 主 义 学 习理 论 的 核 心 是 以 学 生 为 实 际 ， 对学生情 感、 态度 、 价 值 观 的 关 注 不 知 识 来 分 析 这 两 个材 料 。 正 因为 材 料不 假 、 中心 ， 强调 学 生 对 知 识 的 主 动 探索 、 主 动 发
所谓 主体性 ， 就 是 指 人 作 为 社 会 活 动 会 怎 么 处 理 这 件 事 ？ 从 这 件 事 中 懂 得 了什 的人 和 事 或 失 信 的人 和 事 。 ②情 景 表演 。 自 能动性 和积极 创造性 。 独 立 自主 性 是 人 成 性 。
同学 们 俗 话 说 ： “ 言 出必 行 ” ， 你 们 是 怎 乐 的方 式 有 助于 学 生 摆 脱 枯 燥 的 理 论知 识 么理 解 的 呢 ？ 找 同学 来 回答 ， 引导 学 生 总 结 的 灌 输 ， 取 而 代之 是 玩 中学 ， 学 中玩， 学 生 出诚 信 的 基 本 含 义 ， 即： 守诺 、 践约、 无欺 。
心， 强调 的 是 “ 学 ”， 通 过 发 挥 学 生 学 习 的主 体性 ， 引导 学 生 对 知 识 主 动 探 索 、 主动 发 现 错误思想 ， 严 重 地 抑 制 了 学 生 学 习 的 积 极
就 是人们常说的 ： “ 不 以善小而不为 ， 不 以
（ ５ ） 打破常规 ， 作业多元化。
３ 主体性教学 的实施策略
（ １ ） 密切联系生活 ， 结合 案 例 导 入 。
笔写为主 ， 而 笔者 一 直 提 倡 作 业 形 式 要 打
破 常规 ， 要 注 重 学生 运 用 知识 去 提 出 问题 、
播放视 频资料 ， 一 彩 民 赊 购 彩 票 存 放 分 析 问题 和 解 决 问题 的 能 力 ， 为此 ， 教 师 可 比 业主处 ， 结 果 该 彩票 中 了大 奖 ， 业 主 将奖 金 按 教 学 实 际 布 置 不 同 形 式 的 家 庭 作 业 。 完 璧归 赵 。 请 同 学们 设 想 自己 是 那 个业 主 ， 如本课作业 ： ①讲故 事 。 讲 述 身 边 的 讲诚 信 么？ 通 过讨 论定 会调 动 学 生 的 积 极性 、 主 动 行 编排 关 于 诚 信 或 失信 的短 剧 。 ③观后 感 。 欣 赏 范 伟 和高 秀 敏 合作 的 小 品《 将 心 比 心》 ， 谈谈从中有什么启 示。 这 样 的 寓 教 干
师 生思 想建 设
Ｏ ｈ ｌ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ 【 ｔ ｖ １ ｏ 【 ｕ ｎ Ｈ …・ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ ｕ
初 中思 想 品德 课 堂 如 何 实 现 以学 生 为 主体
以八 年级上第十课第一节 诚信是金 为例
崔 立 宇
（ 吉 林省 松原市 宁江 区第一 中学 吉林 松原 １ ３ ８ ０ ０ ５ ） 摘 要： 传统教 育 思想与模式 ， 忽视 了教 学过程 中学生的主体性 ， 习惯 于纯粹把 学生 当作知识 传授 的接 收器 ， 导致学生主体 性的严重缺失，
这 已 经 成 为 我 国 中 小 学教 育 的 重 大 问 题 。 随 着 新课 程 改 革 的 实 施 ， 建构“ 主 体性 ” 课堂教 学 ， 促 进 学 生 主体 性 发 展 ， 已 经 成 为 现 代 教 育 发