《捉迷藏》教学设计及反思

《捉迷藏》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度价值观目标：

听钢琴曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。

2、过程与方法目标：

通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。

3.、知识与技能目标：

知道作曲家丁善德及作品背景。

能够感知、理解音乐言语的特征。

二、教学重点、难点：

1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。

2、感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联

三、教学过程：

一、组织教学：

1、律动进教室

2、师生问好

二、听赏歌曲《捉迷藏》

1 、导入：

师：今天我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一个游戏有关，请同学

们边听边猜是什么游戏？（初听片段）

生：捉迷藏

2、复听《捉迷藏》：

师：你在音乐中想像到怎样的画面？

3、师：我们再来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？

生：分为三段。每段的速度、情绪相同吗？

师：哪段音乐表现捉，哪段音乐表现藏？

师：现在，我们请两位同学来表演。

4、认识钢琴：

师：这首曲子是用什么乐器演奏的？它的音色又是怎样的呢？

生：钢琴

师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？

＊学生介绍钢琴的种类、钢琴的起源、钢琴的构成

6、认识作曲家：

师：这首好听的钢琴曲是选自我国一位著名的作曲家——丁善德创作的钢琴曲集《儿童组曲》。全曲一共有５首，我国著名钢琴家刘诗昆出国演出时曾经演奏过它。

你们想不想看？

三、拓展

1、欣赏视频：

钢琴独奏《儿童组曲》片段

2、复习歌曲《捉迷藏》

我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏，还可以用我们的歌声来表达。

让我们一起唱一唱《捉迷藏》。

四、小结：师生回顾课上最喜欢的音乐内容。

教学反思：

《捉迷藏》是一首充满童趣的钢琴曲通过对儿童喜爱的游戏捉迷藏的描绘，塑造孩子们机智灵活的以音乐形象。在进行本课教学时，我采用《捉迷藏》音乐做背景进行捉迷藏游戏，让孩子在游戏中体验音乐。游戏结束后，我让孩子们静静的坐下来听音乐，听完后我问，音乐有变化吗？孩子们说有时快，有时慢，那么你们觉得哪段音乐表现的时捉，哪段音乐表现的是藏呢?学生说音乐快时表示藏，小朋友藏时要快跑，音乐这么快就表示小朋友在藏。音乐慢时表示捉，因为小朋友是蒙起眼来找时是慢慢的找，所以音乐慢时是表示捉。孩子们的回答真是太精彩了！通过本课教学我感受到，音乐源于生活，在课堂中要注重发现音乐与生活的联系，恰当的运用生活中的事情去感受音乐的美。