军事院校的教育改革
新形势下军队院校军事体育教育训练的课程改革研究
Ｊ ｕ １ ．２ ０ １ ３
● 院 校教 育
新 形 势 下 军 队 院校 军事 体 育教 育训 练 的 课 程 改 革 研 究
林 建棣 陈 南 生
（ 特种作 战 学 院 军 事体育 理论教 研 室 ，广 东 广州 ５ １ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 ：军事体育教育训练是军队院校教育 内容体 系的重要组成，也是军事人才培养的重要基础。在军
（ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｏｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ ， Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｏｆ ｆ ｉ ｃ ｅ ｏ ｆ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｓ ｏｒ ｐ ｔ ｓ Ｔｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ， Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ０ ５ ０ ０， Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
第 ３ ２卷 第 ３期
２ ０ １ ３年 ７月
军 事 体 育 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ
Ｖｎ １ ． ３ ２ Ｎｏ ． ３
式 ，贯穿 于军 队 院校军 事人 才培 养 的全 过程 ，是 军 命任 务更 加艰 巨 。面对新 的形势 ，要 在 适应 应 对 多
队院校教 育 内容体 系 的重要组 成部 分 ，在 军 事人 才 种安 全威胁 、完 成多 样化 军事任 务 上有 新 突破 ，需 培养 中有 着不 可或 缺 的重要 作用 。一 直 以来 ，总部 要进一 步增 强 军 事 体 育 教 育 训 练 的 全 面 性 和 系统 机关 高度 重视 院校 军事体 育 教育训 练 的宏 观 谋 划 和 性 ；要在 “ 强 化 打 仗思 想 ” ，瞄 准 提 高 军 事核 心 能 组织 实施 ，我 军 院校 的广大 军事体 育 教 育工 作 者也 力上 有新 突破 ，需要 始终 坚持 战斗 力标 准 ，增 强军 从 不 同角 度 和不 同侧面 积极 开展 军事 体育 教 育 训练 事体 育教 育训 练 的科 学性 和实效 性 。
浅析新时代军事教育改革
浅析新时代军事教育改革作者：余奇蔓来源：《理论与创新》2020年第19期【摘要】11月27日上午，全军院校长集训在国防大学开班，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席开班式并发表重要讲话。
他强调了军事教育在强军战略中的重要性，对发展军事教育的目标、内容进行了阐述，对院校长办学治校提出了严格要求，还进一步要求全军把院校建设摆在优先发展位置，提高院校教育和人才培养水平。
军事政策制度改革，教育要先行，军队院校要响应习主席的要求，主动思考，勇于创新，自我革新，积极探索军事教育的改革途径，让教学科研符合新时代改革强军的需要。
【关键词】军事教育;教育改革;学科专业建设;师资队伍建设1.牢牢把握军事教育总方针1.1坚持党的领导党对军队的绝对领导是我军建军的基本原则，“党指挥枪”是我军在艰苦斗争中探索出来的、适应我国国情、带领我军取得一次次革命胜利的重要法宝，是我军保持战斗力、保持执行力、保持凝聚力的制胜武器。
在时代下，党对军队的绝对领导仍然是强军兴军的根本遵循，是军队建设者必须牢牢把握的基本准则。
军事教育教学工作，要在思想上保持与党中央的高度一致性，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平强军思想，深刻领悟其要求和内涵，用这些思想和理论指导教学工作。
其次，在行动上，要贯彻一切行动听指挥的原则，摒弃个人私利主义，一切以命令为主，遵守组织纪律，严格落实上级的指示安排，保持对党的绝对服从。
1.2坚持立德树人教育之本，在于立德树人。
中华民族自古以来就有重德的传统，并随着时代的发展不断丰富其内涵，到现在，则主要体现在社会主义核心价值观上。
教育的目的，不仅仅在于向学员传授知识和技能，树立良好的价值观同等重要。
在教学过程中，要时刻注重对学员道德修养的培养和引导，要保持一定的敏感度，及时发现学员身上存在的德行问题，积极沟通、耐心引导，帮助学员树立正确的价值观，致力于培养德才兼备的军事人才。
1.3坚持为战育人军队是要打仗的，一切工作都必须坚持战斗力标准。
军事人才培养与院校教育改革
军事人才培养与院校教育改革【摘要】目前许多军事人才的培养存在很多问题，这严重制约着军队的发展，本文就从这个角度探讨人才培养的重要性以及如何解决军事人才培养存在的问题，以期为军队管理者提供借鉴。
【关键词】军事；人才；培养人才战略是所有军队核心竞争力的关键，随着中国市场经济的扩大，中国军队的核心与国际的联系越来越紧密，国内的军队也接受着世界的挑战，人才战略是所有军队核心竞争力的关键，在军队发展中有着至关重要的作用。
然而，目前军事人才的培养与院校教育改革培养存在很多问题，这严重制约着军队的发展，本文就从这个角度探讨培养人才与院校教育改革的重要性以及如何解决军事人才培养存在的问题，以期为军队管理者提供借鉴。
一、当代军事人才培养的重要性1.关系着军队的生死存亡。
军队的军事者是军队的“领头羊”，他的培养决定着军队的生死存亡，他的一个决策可能会让军队一下子走出世界，一个决策也可能让军队一下子跌入万丈深渊。
军事人才决策的制定关乎着整个军队的发展，而他们做出决策的水平取决于他们的培养，因此说军事人才的培养关系着军队的生死存亡。
2.关系着军队发展的方向。
军队在发展过程中选择怎么样的道路，是由决策者决定的，军队的发展是与军队的利益密切相关的，决策者如何与军队密切联系处理直接影响着军队的发展方向，这也需要军事人才拥有较高的培养。
3.关系着军队的内部管理。
外因通过内因起变化，一个军队的发展也是如此，军队的内部管理是一个军队良性发展的基础，军队的内部管理一般都是管理人才控制的，控制的好坏也是影响着军队的变化。
因此，军事人才的培养关系着军队的内部管理。
二、目前军事人才培养存在的问题1.思想培养不是很高。
一个人的思想培养是一个人理论培养、思想作风等的综合，是管理者正确处理问题的基础和前提，目前军事人才长期处于市场经济下，普遍存在着思想培养不是很高的问题。
2.道德培养不是很好。
道德培养是军事人才，在管理工作中遵守职业道德的培养，包括责任心、道德心等。
军队院校教育改革的理论支点——教育的可持续发展
文/张俊峰马俊文王彦涛军队院校教育改革的理论支点——教育的可持续发展【摘要】在推进新军事变革的伟大进程中，军队院校教育的使命具有空前的决定意义。
但一个基本常识就是：只有在教育自身融入了可持续发展性质时，教育才能强有力地承担起推动军队可持续发展的使命。
【关键词】超越性；全面性；整体性一、军队院校教育改革必须坚持体现“超越性”所谓超越性，就是教育不拘泥于现实，而着眼于为现实寻找出路、方向和希望。
在当代，教育必须促进人类文明的大转换，而这个“文明”是有待进一步探索及创造的，并不是已经存在于今日的现实世界之中。
“教育是为未来军队培养人”，为未来的战争做准备。
因此，如果军队院校教育还依然停滞于“复制”现存军队的阶段，那么军队院校教育很可能堕落成军队进步的否定力量。
教育在新军事变革的重要关口，必须勇敢的站在前哨，起引导作用、改造作用，否则教育就变得功能不足。
事实上，当世界军事发展驶上快车道以后，人类在解决危机中最能直接支配的手中武器就是教育。
如果我们把眼光放大一些，我们就会易于理解，教育作为形成未来军队的一个主要因素，其超越性就是军队院校教育“使命”之中的“命中注定”的主要现实和主要观念。
教育的超越性是一种理性的明智之举。
超越性功能的实现是教育可持续发展特性中最基本的方面，我们常说教育是“功在当代，利在千秋”的事业，但这仅仅具有“应然性”，而不具“必然性”，也就是说并非任何教育都是如此，在这里，指导思想和价值取向起了非常重要的作用。
现实的军队院校教育总是自觉不自觉地、半推半就地被动适应军队需要，超越的翅膀总是沉重。
所以，现实中，在处理教育与部队需要的关系问题上，在制定教育强军的计划里，总显主动不够，被动有余，学习探索不够，照搬模仿有余。
我们总是以现实成效、直接成效、当场成效作为评判标准，结果，往往使军队院校教育改革愈搞愈被动最后成为屈服于现实的装腔作势，改革在增加工作数量却反使工作质量下降，改革反倒使人大有“不知为何而忙”的感叹。
建军节的军事教育体制改革方案
建军节的军事教育体制改革方案建军节是中国人民解放军诞生的纪念日，也是向全体军人致敬和表彰的节日。
作为一个重要的纪念日，建军节是一个值得反思和思考的日子。
在当前复杂多变的国际安全形势下，加强军事教育体制的改革显得尤为迫切。
为此，本文将提出一些军事教育系统的改革方案，以提高军事教育的质量和效果。
一、加强全员军事素质教育全员军事素质教育是军事教育的基础，是培养军人整体素质的重要手段。
要加强对各级军事院校学员、新兵、士官等的全员军事素质教育，注重培养军人的国家观念、荣誉感和使命感。
可以通过举办军事知识竞赛、开展实地训练、组织部队文化建设等形式，提高军人的军事素质和综合能力。
二、推进军事教育科技化随着信息技术的迅猛发展，将军事教育与科技结合起来，可以更好地提高军事教育的效果。
应积极推动建设军事教育科技化平台，利用虚拟仿真技术、网络教育技术等手段，开展军事课程、军事演练等活动，提高军事教育的趣味性和实践性。
三、优化教育课程设置目前的军事教育课程设置相对单一，与现代战争形势和军事科技的发展不太匹配。
应该加大对现代军事科技、信息化战争、非对称战争等领域的教育力度，提高学员对新型战争的认知和应对能力。
此外，还应加强对国防政策、军事法规等内容的教育，增强士兵的法制观念和纪律意识。
四、改革军事教育机制军事教育机制的改革是保证军事教育质量和效果的关键。
要建立健全科学、严格的评估和考核体系，加强对教育工作的监督和管理。
同时，还要注重培养教官和教师的专业素养，提高他们的教育教学能力。
此外，还应加强军队与高校、科研机构的合作，共同开展军事教育研究和创新。
五、加强军事文化建设军事文化是军队的灵魂，是军人的精神支柱。
要加强军事文化建设，培养军人的爱国主义情感、集体主义精神和英雄主义精神。
可以通过举办军事文化节、开展军事文艺活动、组织战争遗址参观等方式，弘扬军事文化，激发军人的热爱军队和保家卫国的责任感。
六、加强军事教育国际交流与合作加强军事教育的国际交流与合作，有助于借鉴其他国家的经验和做法，提高我军军事教育的水平。
军队院校教育内涵式发展之路
军队院校教育内涵式发展之路发布时间：2021-10-13T06:42:06.932Z 来源：《中国科技信息》2021年10月中29期作者：刘辉[导读] ：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。
新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。
军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。
陆军工程大学训练基地刘辉 221004摘要：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。
新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。
军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。
关键词：军队院校；院校教育；内涵式发展十九大报告提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。
高等教育内涵式发展是相对于先前的高等教育外延式发展而言的，是一种转型升级式发展。
军队院校教育是国民教育的重要组成部分，推进军队院校教育的改革与发展，同样需要走内涵式发展之路。
军队院校教育内涵式发展之路的核心是提高质量，前提是遵循规律，动力是创新驱动，实质是厚植基础、修炼内功、释放潜能、特色发展，归根结底是要培养能打仗打胜仗人才。
一、优化顶层设计（一）明晰人才培养标准。
培养合格军事人才，首先要明确什么是合格军事人才。
军队信息化建设和信息化战争要求每个新型军事人才必须具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和身体心理素质。
一是厘清岗位任职能力需求。
我们要着眼部队实际，结合使命任务、作战对象、战场环境等具体情况，提出满足战备训练管理要求的任职能力需求，细化形成能力培养目标，为院校分类制定人才培养标准提供依据。
二是分类制定人才培养标准。
军校改革发展历程
军校改革发展历程自建国之初军事力量的发展一直是我国历史中的重要篇章，而军校则是培养军人的重要场所。
下面，我将为大家介绍一下我国军校改革发展的历程。
我国的军校起源可以追溯到20世纪初，当时的中国正处在动荡的社会背景下，国家面临着巨大的军事压力。
为了强化国家安全和军队建设，不少留学生赴国外学习军事科学，他们将外国的军事科学理论转化为我国实际需要的科学战略，培养出一批批合格的军事人才。
到了20世纪50年代，我国成立了军事科学院，从而形成了一整套比较完善的军事教育体系。
这一时期，我国开始注重军事教育的本土化，在招生、教官队伍培养、教育内容等方面进行了大量改革。
同时，我国军校也开始为国家培养专业的军人，军事技术得到了极大的提升。
然而，在军事教育的过程中，军校教官的素质和学生入学的选拔标准等问题也浮出了水面。
到了20世纪80年代，我国开始推崇学历教育，而军校教育则成为了当务之急。
军事院校在选拔和培训军事人才的同时，也注重提供符合学历教育要求的课程和学分，以便将来的军人能够接受高等教育的深造。
这一改革推动了军事人才培养的新模式，也使得军校教育更加符合国际标准。
进入21世纪，面对当今世界新的军事形势和军事技术的快速发展，我国军校不断推进改革，加强军事科技创新与人才培养的结合。
特别是在信息化战争的背景下，我国军校逐渐增加了信息技术和网络安全等新学科的设置，并将一些军队急需的科研成果转化为军事教育的教学资源，让学生更好地掌握科技战争的特点和规律。
此外，我国还在军校改革中注重与国际交流与合作。
通过引进国外的教育理念和先进的教学设施，军校不断提高自身的办学水平。
同时，我国军人也在国际军事竞赛和联合军事行动中展示了我国军队的实力和素质，从而获得了国际的认可和尊重。
总而言之，我国军校改革与发展的历程经历了从引进外国军事科学到本土化改革，从高等教育化改革到与国际接轨的过程。
军校通过不断追求创新，提高培养质量，为军队提供了优秀的人才支持。
外军院校教育改革发展特点及其启示
外军院校教育改革发展特点及其启示
曾 明 杨自 文 赵惠君
【 要】 外军院 摘 校教育改革发展的某些特点， 对我军院 校教育有着重要的启示。我军必
须提高对生长军官接受普通高等教育、 在职干部接受军事职业教育的认识， 创祈人才培养模式，
深化教育教学改革， 高并保证军队院校教育的质量。 提 【 军队院校教育 教育教学改革 关键词】
学， 军事普通高等教育以军事职业教育为主线同步进行， 两者没有明显的阶段划分； 军事 ②
普通高等教育与军事职业教育合校； 军队院校基本承担全部军事教育任务。但近年来出 ③ 现了新的发展趋势： 一是军事普通高等教育同军事职业教育呈现出“ 分化” 特点， 两者在时间 上区分为两个阶段。 二是军事普通高等教育强调要同国家高等教育系统接轨， 同国际高等教 育接轨。三是加大了教育教学改革力度， 普遍延长学制。
与训练时间多达 ２０ 学时， ００ 但多是利用四年的寒暑假完成的； 二是西点毕业生总学分高达
１２ －５ ， ５＾１８而一般地方大学只要 １０ －２ 学分即可。 ２ ＾１８ ３ ．注重精神素质与品德培养。 外军院校都把军人性格、 气质、 意志等个性心理品质放在人才培养的重要位置。
注重教育、 训练、 激励全体学员模范履行军事职责， 其最好的表述莫过于西点的校训， 即：责任、 “ 荣誉、 国家” 。这一观念如今已成为美军全体军官的准则。 外军院校注重将人才品质的培养贯穿于院校教学的全过程和学员的一 日 生活之中。西 点军校主要就是依靠 自 然科学和人文科学教育、 军事教育和军事训练、 体育等三个方面的教 育， 使毕业生具备军官所必需的性格、 领导才能、 智力基础和其它方面的能力， 成为国之栋 梁。他们还特别重视营造一个良 好的教育氛围。西点校园内凝聚着国家荣誉和优良传统的 各种景点、 名人纪念碑和雕塑， 使初来乍到的新学员无不强烈地感受到西点的荣誉和它对国
深化军队院校任职教育实战化教学改革探究
深化军队院校任职教育实战化教学改革探究发布时间：2021-10-26T08:11:27.002Z 来源：《教育学文摘》2021年24期作者：史策、马兴华、杨晓雷、姚成柱、王道重、王新宇郁猛[导读] 为了造就符合部队和未来战争需要的高素质人才，深化军队院校任职教育实战化教学改革迫在眉睫，史策、马兴华、杨晓雷、姚成柱、王道重、王新宇郁猛91206部队 266108摘要：为了造就符合部队和未来战争需要的高素质人才，深化军队院校任职教育实战化教学改革迫在眉睫，实现院校教育任职创新更是必不可少。
完善人才的交流的同时还要资源充分共享，多建立联考机制或者多强化实战教学设计向能不断获得胜利的强壮部队提供有利的人才支撑。
但必须立足于院校教育和部队训练的充分融合，才能不断深化教学改革。
关键词:任职教育；实战化；教学改革习主席在大会中重点提出对军队院校的要求：“面对战场和部队主要对实战进行教学，为未来的战争培养人才，培育的学员也要符合部队建设。
”提升军队岗位人才任职能力的主要渠道就是军队院校任职教育，它是向部队提供高素质人才的主力军，在部队能打胜仗的建设中发挥重要的作用[1]。
目前须把实战化提到表面上来，确切的落实到位，极大满足战场上和部队中的需求。
院校的教育训练也要切实的与部队的需求进行联系，向未来的战争中供给大批的优秀军事人才做准备。
一、深化军队院校任职教育实战化教学改革的现实意义（一）培养适应部队岗位任职需要的人才的迫切要求在当下的部队训练中，以战斗力为主要标准的实战化训练早就成为常态，军队任职教育与部队相联通，直接对接岗位，所以目前院校的主要教育都在于部队和岗位。
不断地对岗位进行探索，让院校教育和岗位精确对接，创新出来的理论来指引实战化的训练，同时让院校教育和岗位紧密相连。
（二）推动军队院校任职教育创新发展的根本动力现在进行了一系列教学改革，部队逐渐改变成了以实战化为主要的训练方式，院校也逐渐向部队看齐，对军队院校任职教育有很大改善。
适应军校教改需要 优化教师队伍建设
适应军校教改需要优化教师队伍建设摘要：在新形势下，人才培养是军事斗争取得胜利的前提，只有培养出一支高素质的新型军事人才队伍，才能适应新时期军队现代化建设的需要。
而优秀的教师队伍是军事院校培养高素质人才的根本保证。
本文从新时期军事院校教育改革需要出发，针对当前军事院校教师队伍建设中存在的问题，从教师队伍的整体优化和教师培养的渠道拓展两个方面提出了几点看法。
关键词：军事院校教育改革教师队伍整体优化一、新时期军校教育改革工作中教师队伍建设的重要性当今社会已步入信息爆炸的时代，随着军用信息技术的迅速发展和广泛应用，信息作为重要的战略资源，已成为当今军事信息化斗争的一个关键要素。
未来最重要的战略资源是人才资源，最激烈的竞争是人才竞争，培养和争夺高素质军事人才是世界新军事变革的核心。
未来战争对高素质人才的依赖性越来越强，最紧迫的任务是人才培养，人才培养是军队现代化建设的重中之重。
因此，军事院校进行教育改革、大力培养高素质的新型军事人才就显得十分重要。
而优秀的教师队伍是军事院校培养高素质人才的根本保证，它是培养信息化军事人才的基础，而只有建立一支高信息素质的优秀教员队伍，才能更好更快地培养出现代化的军事人才，满足我军现代化建设的需要。
教师队伍建设对提高军事院校教学水平、培养高素质军事人才有重大意义，是军事院校各项工作中的重中之重。
二、军事院校优化教师队伍建设的实施举措当前，军事院校教师队伍建设还不完全适应新时期军事院校教育改革的要求和需要，仍然存在着一些问题。
高龄教师和年轻教师偏多，中青年教师偏少，同时教师来源单一，教研能力参差不齐。
要顺利实现军事院校教育改革，就要积极调整教师队伍建设思路，优化现有教师队伍，积极拓展教师培养渠道，努力跟进新时期军事院校教育改革步伐，加快提升教师队伍的整体素质。
(一)整体优化教师队伍，提高教研综合水平1.调整教师队伍的年龄结构新时期军事院校必须根据自身培养层次的不同对教师的年龄结构进行调整，在教师队伍中形成科学合理的年龄梯度。
军队院校管理教育工作的改革与提高
误 区特 别 容 易 导 致 单 位 在 工 作 中缺 乏 动 力 ． 被管 理 者 对 管 理 者 失 去信 心 ． 种 工 作 最 后 很 难 开 展 。 各 在 管 理 教 育 的具 体 过 程 中 ． 理 者 更 多 的是 强 调 “ 位 有 没 管 单 但 是 不 能 把 它 当 成 考评 本单 位 工作 的 主要 指 标 ． 是 缺 乏 对 军 校 这 管 理 教 育 工 作 的 职 能 和 作 用 的 认 识 ．忽 视 了 院 校 管 理 教 育 的环 境 、 次 和 水 平 ， 学员 管理 的学 习实 践 产 生 了潜 移 默化 的影 响 ， 层 对 没 有 达 到 教 书 育 人 的 主 旨 ．最 后 垂 范 给 学 员 的 管 理 教 育 思 想 僵 化 。 乏 创 新 精 神 ． 理 教 育 方 法 陈 旧 ． 规 蹈 矩 、 守成 规 。 缺 管 循 墨
院 校 育 人 的 “ 个 主 渠道 ” 一 。军校 管 理 教 育 要 主 动 作 为 ， 极 研 究新 情 况 、 断探 索 新规 律 、 时 采 取 新 对 策 。在 更 新 管 四 之 积 不 及 理 观 念 、 新 管理 方 法上 下功 夫 。 创 以适 应 新 形 势 下 对 管 理 教 育 工 作 的要 求 使 管 理教 育 工 作发 挥 出最 大 效 益
２１ ０ ２年 ２月
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈ ｎ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｎ ｏ ｍａｉ ｎｚ ｔ ｎ ｉ ａＭａ ａ ｅ ｎ ｆｒ ｔｏ ｉａｉ Ｉ ｏ
Ｆ ｂ ， ０１ ｅ ．２ ２ Ｖｏ ． ５． ｏ ４ １１ Ｎ ．
第 １ 卷第 ４ ５ 期
军队院校管理教育工作的改革与提高
［ 文章编号】１ ７ — １ ４２ １ ）４ ０ ９ － ２ ６ ３ ０ ９ （０ ２ ｏ － ０ ２ ０
年度军事教育改革挑战与应对
年度军事教育改革挑战与应对在当今快速发展的世界中，军事教育也必须不断适应时代的变化。
每年都会有新的挑战出现，而军队必须相应地作出应对。
本文将探讨年度军事教育改革所面临的挑战，并提出相应的解决方案。
一、挑战一：现代化战争的变革随着科技的飞速发展，现代战争方式正在发生巨大的改变。
远程打击和网络攻击等新型威胁正逐渐崭露头角。
军事教育需要更新课程内容，加强对信息战的教育，提高士兵和干部的信息意识和网络防御能力。
解决方案：1. 更新课程内容：军事教育应加强对信息化战争的教育，提高学员的网络安全意识和能力。
2. 加强实战演练：通过实战模拟演习，让学员亲身体验网络攻击和信息战的威胁，增强应对能力。
3. 建立战术信息保护体系：建立军队内部的信息保护体系，保护军事机密和作战计划的安全。
二、挑战二：人才培养与选拔随着国家实力的提升，军队需要更多高素质的军事人才。
然而，现实中存在着人才紧缺和选拔机制不完善的问题。
解决方案：1.提高军事院校的招生标准：提高录取门槛，确保学员的基本素质和能力。
2.加强军队内部培养：加强对已服役人员的培训和提升，通过内部选拔机制选拔优秀人才。
3.鼓励军事科研：加大对军事科研的支持力度，提高军队的科技实力和创新能力。
三、挑战三：军事教育与社会融合现代社会多元化的特点要求军事教育与社会融合，不仅要注重军事技能的教育，还要培养军人的社会责任感和适应能力。
解决方案：1.加强军事与民众的沟通：举办公开日活动、参加社区活动等，增加军人与民众的交流，促进军民融合。
2.开设职业规划课程：帮助学员了解社会发展趋势，明确个人职业规划，提高适应社会的能力。
3.加强军人思想教育：通过军队的思想政治工作，引导学员树立正确的价值观和社会责任感。
四、挑战四：跨文化交流和合作随着全球化的发展，跨国合作和联合军演的频率不断增加。
军事教育需要培养学员的跨文化交流能力和合作意识。
解决方案：1.开设外语课程：加强对重要外语的学习，提高学员的跨文化交流能力。
浅析军队院校当前教学现状及几点思考
浅析军队院校当前教学现状及几点思考军队院校教学是军队人才培养的重要环节，直接关系到军队现代化建设的进程和成败。
近年来，随着社会的发展和国家战略的调整，军队院校教学也在不断改革和发展。
本文将从当前军队院校教学现状出发，对其进行浅析，并提出几点思考。
一、教学现状1.教学资源持续扩充随着国家对军队教育的重视和军队现代化建设的需求，军队院校的教学资源不断得到扩充。
不仅有更多的先进教学设备和设施，还有更多的专业教师和研究人员加入到教学队伍中。
这为提高教学质量提供了有力保障。
2.多元化教学模式随着信息技术的发展，军队院校的教学模式也在不断多元化。
传统的面对面授课模式逐渐与网络教学、实践教学和项目化教学相结合，开展了大量的跨学科教学和实践性教学活动，使学生的综合素质得到了全面提升。
3.教学内容更新拓展军队院校的教学内容也在不断更新拓展，不仅包括传统的专业课程，还增加了一些前沿研究领域的教学内容。
军队院校还开设了一些应用型课程，以及提供了更多的实践机会，使学生可以更好地将理论知识与实际工作相结合。
二、几点思考1.加强实践教学军队院校的学生是未来的军事人才，他们需要在实际工作中承担起重要的责任和使命。
加强实践教学是非常重要的。
学校可以与军队部队合作，开展更多的实践训练和实践教学活动，使学生可以更好地在实际工作中锻炼自己，提高综合素质。
2.拓宽教学视野军队院校的学生需要了解国内外军事技术发展的最新动态和成果，拓宽教学视野非常重要。
学校可以加强与国内外高校和科研机构的交流合作，邀请国内外专家学者来学校进行学术交流和讲学，为学生提供更多的学习机会。
3.注重综合素质培养军队院校的学生不仅需要有扎实的专业知识，还需要有较强的综合素质，包括领导能力、组织能力、沟通能力等。
学校应该注重综合素质的培养，开设更多的综合素质培养课程，提供更多的综合素质培养机会，使学生可以在学校中得到全面的发展。
4.提高教师水平教师是教学的主体，其水平的高低直接关系到教学的质量。
军事院校教育模式改革的思考
军事院校教育模式改革的思考摘要:信息技术的飞速发展,推动了军事革命,信息化战争走上人类的历史舞台。
为了适应军事变革的需要,必须研究现行的人才培养机制,改革教育模式,使之符合信息化战争的要求。
关键词:军事院校教学模式信息化引言信息技术的飞速发展,在军事领域引起了历史性的跨越,从作战理论和作战思想到作战模式都发生了质的转变,围绕着“制信息权”的争夺将贯穿战争的全程,推动信息化战争登上了人类历史舞台。
军事院校是培养军事人才的摇篮,肩负着为我军培养新型指挥员的重任,所以更应该站在军事变革的“前沿”,顺应军事变革的发展趋势,院校的发展和建设进行转型,从培养机制、教员队伍、教学资源等各方面建设进行了相应的改革和调整,使之适应培养新型指挥员的需要,以便培养符合信息化战争要求的新型军事人才,确保在信息化战争中我军能够掌握战争的主动权。
1 新型指挥员,必须具备综合素养我军的信息化建设,除了完成武器装备的升级换代,就是要培养大量的符合信息化战争要求的新型军事人才。
并且新型军事人才的培养尤为重要。
信息化战争中对抗是体系间的对抗,是系统间的对抗,更是掌握了信息技术的军人综合能力的对抗。
军事院校担负着为部队基层培养合格指挥员的重任,必须使军校学员具备扎实的科学文化基础,达到规定的大学本科生所应具备的科学文化标准。
在这个科技迅速发展时代,必须夯实科学文化这个基础,在此基础上,拓宽学员的知识面,使军校培养出的学员在知识结构上,能够文理兼备;专业能力上,指技合一;在综合能力上,素质全面。
院校的建设和培养目标围绕着这个中心展开,才能够为部队培养出具备综合素质的合格指挥员。
2 围绕着培养目标,军事院校的发展要实现转型随着我们国家经济实力的日益强大,军事院校的办学条件和过去相比发生了惊人的变化。
但是时代的进步也对新时期的军事人才提出了更高的要求,如何顺应时代发展的潮流,洞悉科技进步在军事领域带来变化,适时地调整学员的培养目标和培养模式,以适应信息化战争中对指挥员的要求,是军事院校面临的有待研究和解决的问题。
军队院校管理教育工作的改革与提高
军队院校管理教育工作的改革与提高[摘要] 军队院校是培养和造就跨世纪高素质新型军事人才的摇篮和基地，是部队建设和发展的基础。
“管理育人”是军队院校育人的“四个主渠道”之一。
军校管理教育要主动作为,积极研究新情况、不断探索新规律、及时采取新对策。
在更新管理观念、创新管理方法上下功夫，以适应新形势下对管理教育工作的要求。
使管理教育工作发挥出最大效益。
［关键词］军校管理；人才培养；军事斗争准备；军校职能改革开放以来，经过长期建设和发展，军队院校的办学思想日臻成熟、院校体系日趋完善、人才培养模式日益多样，形成了特色鲜明的教育体系，积累了丰富的办学经验。
军事人才培养模式由单一走向多元、由相对封闭走向全面开放，形成了丰富的人才培养格局。
党的十一届三中全会之后，军队院校进入了快速发展的时期，院校教育管理也拨乱反正。
认真梳理了改革开放３０年来我军院校改革与发展的实践脉络和历史经验，准确把握我军院校未来发展的基本走势，对于指导军队院校管理教育工作、有效履行新世纪新阶段我军历史使命、加速推进院校教育整体转型、促进军队院校建设又好又快发展具有重大现实意义。
１院校管理教育的职能回顾３０年来军队院校的改革与发展，在长期的办学实践中，院校建设指导思想经历了三次重大变革形成了独特的办学思想；院校体系规模结构经历了数次重大战略调整，形成了特色鲜明的办校体系，同时人才培养模式不断丰富。
从中我们可以看到院校管理指导思想的战略性调整，管理教育是部队一项根本性、全局性、经常性的基础工作。
军队院校必须正确理解和全面把握管理教育工作的基本职能，从管理教育工作存在的误区中走出来，着眼军事斗争准备对军事人才的客观要求，以“育人”为中心，不断提高管理教育的质量。
与地方院校相比较而言，军队院校管理教育工作的基本职能，集中体现在“教育、垂范、创新”的功能上。
这种职能的区别决定了军队院校管理教育的特殊地位，立足于军队三化建设，着眼于新军事变革。
２院校管理教育中容易忽视的问题２．１管理教育的不同层次相互脱节军校管理教育工作是一个系统，这个系统由很多要素和层次构成，在这个系统中，各个因素不是孤立的，而是相互作用、相互联系的。
军事院校教育训练存在的主要问题及优化措施
军事院校教育训练存在的主要问题及优化措施军事院校教育训练存在的主要问题及优化措施摘要：近年来，军事院校教育训练以军事⽃争准备为牵引，以提⾼信息化条件下作战能⼒为根本着眼点，⼤⼒加强军事训练，有⼒的促进了军队现代化建设和军事⽃争准备的深⼊发展。
但仍然存在⼀些⽭盾和问题，主要体现在军事⼈才的全⾯培养上，需要⼤⼒推进军事教育训练创新发展加以解决。
关键词：军校教育训练优化【Abstract】In recent years, the military training Israel army the matter conflict preparation in order to lead, with exaltation under information-based condition war power is root point to be attended to, strengthen a military train strongly, promote emolliently troops modernization construction and military conflict preparation of thorough development. But still existence some antinomy and problem, main body now military talented person of overall development up, demand strongly push forward the military training innovationdevelopment take in to solve.【Key words】Military institution；Modernization education Train胡主席在⼗七⼤报告中指出：“坚持科技强军，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的战略⽬标，加快机械化和信息化复合发展，积极开展信息化条件下军事训练，全⾯建设现代后勤，加紧培养⼤批⾼素质新型军事⼈才，切实转变战⽃⼒⽣成模式。
用“问题教育法”推进新时期军队教育改革
用“问题教育法”推进新时期军队教育改革【摘要】文章深入分析了目前我国高等教育在教学内容、课程体系、教学方式、手段及教学评价等方面的问题，为高教研究引入基于问题的学习(PBL)教学方法，结合军队高等教育背景，简要探讨了PBL及其在军事教育中应用的可行性，提出了应用中需要重点解决的问题，就新时期我国军队高教教学改革的基本思路进行了探讨。
【关键词】军队教育教学改革基于问题的学习思路对策军队高等院校是国家军队人才培养和科技创新的重要基地。
作为军队高等院校中心任务的教学，直接关系到军队人才培养的质量。
目前，我国军队高等教育在教学内容、课程体系、师资力量、教学方式、教学手段和教学评价等方面存在的问题，在很大程度上影响着军队人才培养的质量，因而军队高等教育教学改革已是当务之急。
伴随新军事变革的步伐，我国军队高等教育也在经历前所未有的改革和飞速发展。
面对新的历史机遇，军事高等教育必须以开放的思维、科学的态度和全面素质教育的思想，深化教育教学改革，适应时代的变革。
发挥好作为军队飞行教育的特殊作用。
“素质教育”、“创新教育”、“以人为本的教育”等是新时期提出的教育理念，然而，落实这些理念需要有相应的教育理论和方法作为实施的基本手段。
本文借鉴国内外先进的教学方法——基于问题的学习(Problem BasedLearning，简称PBT)，将其在军队高等教育教学改革中应用的可行性和重点需要解决的问题进行初步探讨，希望能够对军队高等教育教学改革提供思路和方法。
1.PBL理论的发展与军队教改PBL是指把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学员以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的能力，并发展自主学习和终生学习的能力的教学方法。
如商业教育、建筑教育、工程教育、法律教育、社会工作教育等。
其中涉及军事教育的寥寥无几。
因此，目前，PBL在我军高等教育领域还未引起重视。
探析军队院校任职教育课堂教学改革
向比赛获奖 的教员 、 向精品课的教学模式学 习。这种树立
榜样 、 推崇 典型 的方式 ， 然能够确定 导 向、 虽 营造氛 围 ， 但 在 日常的教学 中却 未必适用 。许 多教 员平 时课 程多 、 任务 重， 根本无力对课程 、 教法及时更新 ， 仍来自沿用着学历教育 的教学传统 。
Ｔｈ ｅｏｒ ｙ Ｒｅｓ ｅａｒ ｃｈ
学 ＿— —一 理 — ——・ 论
探析 军 队院校任职 教 育课 堂教 学 改革
刘 文 娟 ， 会 芬 李
（． １西安通信 学院 ， 陕西 西安 ７ １ ６ ２广东省肇庆学院 ， １ ０ ：． Ｏ 广东 肇庆 ５６６ ２０ １）
摘 要 ：课 堂教学改革是 军队院校任职教育 改革的重要组成部分 ， 强任 职教育课 堂教学 改革是军事教 育发展 的必 加
改革。 但是 ， 随着任 职教育转型 向教学领域 的不 断深入 ， 课
堂教学改革的步伐相对滞后 、 堂教 学改革 的方式 方法亟 课
待提升等问题 日渐 凸显 ， 引起我们足够的重视。 须
一
、
任 职 教 育 课 堂 教 学 改革 相 对 滞 后 的 原 因
一
第三 ， 只注重教员 的“ ”不注重学员的“ ” 教 ， 学 。改革是
性、 积极性 ， 合任 职岗位的需求 ， 结 使学员成 为学 习活 动的
主体 ， 而不是 由教员单方面地灌输 。 二、 任职教 育课 堂教学改革的原则 任职教育课堂教学改革的最终 目的 ， 为了更好 地提 是
继续教育在军队院校教育改革中的思考
转 变更新 继续教 育观 念 随 着社 会 的发 展 、科技 的 进步 和知 识 的更 新 ，
、
育 ，已不适应现代科技进步和 社会发展的要求 ，尤 其 此 ，根据 国务院、中央军委 关于建立 依托普通高等 不能适应 现代军事新技术 的迅 猛发展 。而继续教 育作 教 育培养 军队 干 部制 度的 决 定 精神 和 任职 教育 需 为军校教 育的继续 和延伸 ，将贯穿于每 个军人的军旅 要 ，我军 院校 要在 保 留必 要 的军事 高 等教 育 的基础 生涯 ，甚至伴随每名 军人的一生 。在军 人的一生 中， 上 ，把 教育的重点逐步转移到继续 教育上来。 次性 ”的学历教 育只能是打基础的阶段性 教育 ， 具 体 来 说 ，主 要 是 根 据 各 个 军 队 院 校 发 展 历 其它的大多数的知识和技能 都要 在工作 中通过不断 的 史 、学科 特 色 、办学 规 模 、战略 导 向的 划 别
保 教 材 修 编 质量 ，同 时 还 要 适 应 培 训 任 务 调 整 需 要 ，改 革 教材 保 障 方式 ，以 满足 学 员学 习的 需 要 ； 其 次要 创 新教 学 方 法 ，要 根 据继 续 教 育 的特 点 ，推 行课 程 改革 ，推 广 网络 教 学 ，推 动 师 生交 流 ，提 高 每 堂课 知识 容 量 ，拓展 学 员 自主 学 习 的空 间 ；再次
“
一
续教 育 通过 不 同组 织形 式予 以体 现 。可 以继 续 坚持 所 以 ，无论 从 国家 、军 队 以及 个人 需要 来 说 ， 同一 领导 下 的独 立分 部 制度 ，也 可 以选择 以 各学 院 军队作 为一个 “ 大学校”必须高度 重视 对广大官兵 的 和 学 科特 色为 主进 行继 续 教 育的 方式 。随 着大 学继 再教 育。否则 ，不仅 影响官兵未来 的再就 业和发展进 续 教 育的 多元 化 ，继续 教 育 的组 织可 以进 行更 多形 步 ，而且还可能减弱军 队的吸 引力和战斗 力 ，影 响未 式 的 创新 。但在 完 善继 续 教 育教学 体 系时 ，需要 注
论素质教育下的军队院校课堂教学改革
朱 枫 魏 峰 王 婷
（ 州 空 军学 院 ， 苏 徐 卅ｌ ２ ０ ０） 徐 江 ２１ ０ 摘 要 ：作 者 根 据 素 质 教 育 的 基 本 内涵 和 发 展 规 律 ， 结 合 当前 军 队 院 校 的 素 质 教 育 ，探 讨 如 何 根 据 围 绕 素 质 教 育 的 特 点 ． 革 课 堂 教 学 这 一 问题 ， 提 出 变 “ 输 式 ” 学 为 改 并 灌 教 “ 讨 式 ” 学 、 “ 闭型 ” 学 为 “ 探 教 变 封 教 开放 型 ” 学 、 重 共 性 ” 教 变“ 教学为“ 性、 共 个性 并 重 ” 可 行 性 建 议 ， 在 现 代 素 质 教 育要 等 为 求 下推 行 课 堂教 学改 革 出谋 划 策 。 关 键 词 ：素 质教 育 军 队 院校 课 堂教 学改 革
识 上 的几 个 问 题 。
１知 识 、 力 、 质 三 者 是 既相 互 联 系 又各 有 内涵 的 矛 盾 ． 能 素
统一体 。
素 质 教 育 作 为 一 种 教 育 思 想 和高 等教 育 教 学 改 革 的 基 本 内容 ， 来 越 引 起 国 内外 教 育 界 的高 度 重 视 。 同 时 ， 央 军 委 越 中 为 使 军 队 院 校 教 育 适 应 军 队 现 代 化 建 设 的需 要 ， 求 全 军 院 要 校 严 格 贯 彻 “ 个 根 本 性 转 变 ” 有 计划 、 组 织 地 全 面 推 进 素 两 ， 有 质 教 育 ． 养 新世 纪 的 高 素 质 军 事人 才 。 培 为此 ， 须 正 确 认识 和 必 把 握 素 质教 育 理 论 体 系 的科 学 性 、 整 性 、 进 性 和 主 导性 ， 完 先 并 以此 为基 础 ． 断 深化 教 学 内容 改 革 ， 不 改进 课 堂教 学 方 法 。 明确 素 质 教 育 内涵 ， 握 素 质 教 育 特 征 把 教 育 必 须 与 社 会 发 展 相 适 应 。…素 质 教 育 是 依 据 人 的发
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培养大批高素质新型军事人才，是中国特色军事变革的重要内容，也是推进这一变革的重要保证。
第15次全军院校会议对院校体制编制进行了一次结构性的调整改革，将院校划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两类，岗位任职教育院校将成为士官院校教育的主体。
任职教育是以岗位任职需求为牵引、以能力培养为本位的教育，教学周期短、节奏快。
一、新时期岗位任职教育的现状透视
士官任职教育院校要着眼推进中国特色军事变革，适应“建设信息化军队、打赢信息化战争”对新型军事人才素质的新要求，适应军事斗争准备的特殊需要，明确新型军事人才的培养目标。
然而，就目前士官岗位任职教育上存在的问题归纳起来主要有以下几种现状：
1、教学内容体现时代性不够
应该说，军事技能教学是向学员传授军事专业知识和操作技能的主渠道，教学内容将决定着学员知识量、知识的时效性和知识结构的状况，但是从目前实际情况看，军事技能教学的内容比较陈旧，整体设计不够合理，科技含量不高，教员在实施教学中对所教内容的选择和确定不够，从而影响了学员的任职能力，以及创新能力。
2、担负知识传播任务的主体相对封闭
目前，士官院校的教学与科研力量与其他一些军事院校相比还较为薄弱，在中国特色军事变革的新时期，如果单靠士官院校的自我繁殖，难免陷入落后状态，培养出来的士官指挥与管理人员必定缺乏最新知识和先进技能，创新意识也不会很强，长此下去，军事创新人才断层现象将会更为严重，人才的培养与使用上的脱节，学非所用、学而不用的现象将会影响军队的全面建设，更谈不上创新型人才的涌现。
3、教学方法的“模式化”现象较为严重
在当前的教育转型期间，每一个学科在构建本学科任职教学模式时，都应该紧密结合本学科的培养目标、培养要求和学科内容的特殊性，研究和探索启发式教学的具体运用问题。
通过运用多种方式，创设多种环境，设置多种环节，采取多种方法，唤起学员的学习兴趣，调动学员主动思维的积极性，激发学员求异创新的思维灵感，为学员的任职素质的生成，任职能力的提高奠定良好的思维基础。
然而，从现在士官院校教学的实际情况来看，“模式化”教学的现象较为严重，教员在讲台上口干舌燥的讲述，学员在台下被动的听课，授课者讲述的正确与否一概不知，这种典型的知识注入的模式化方法，是不利于学员思维能力和创新能力培养的，也不利于学员个性特长的发展。
二、瞄准教育转型提高岗位任职教育质量的突破口
从上面的分析，使我们不难看出，制约岗位任职教育的因素不外乎观念的保守、管理的落后、手段的陈旧、方法的滞后，这些因素从各方面均阻碍和压抑了岗位任职教育教学的创新，久而久之，就会从根本上削弱任职教育发展的动力。
针对这些问题和差距，任职教育教育的突破点应选在几个方面：
1、全面把握岗位任职教育特点规律调整办学思路
岗位任职教育是建立在学历教育的基础上，为了使培养对象获得适应某一特定工作岗位需要的专业理论知识和实际技能，具备胜任某种工作能力而进行的专门教育。
与学历教育相比，岗位任职教育具有岗位的指向性、前瞻性、综合性、层次性和多元性等特点。
只有深入研究和全面把握这些特点规律，才能理清岗位任职教育的发展思路，推进岗位任职教育高效、持续、稳定的发展。
根据士官院校在新型院校体系中的定位，瞄准军事人才培养的制高点，
确定自己的办学理念、办学特色、发展方向和教学指导思想，要在为军队造就高素质新型军事人才上有所作为，在为军队的改革和建设、为军事斗争准备、为创新发展军事理论提供理论支持上不辱使命，充分发挥士官院校新型军事人才的培养功能、军事理论的创新功能、武器装备的试验功能、为领导决策和部队建设提供智力服务的咨询功能。
2、加速构建岗位任职教育新型教学体系
士官院校要遵循岗位任职教育规律，立足岗位任职需求，找准院校教育与部队建设的结合点，按照“充实理论、强化能力、提高素质、胜任岗位”的思路，科学设计和规范教育教学行为。
根据岗位任职教育起点高、综合性强的特点，把能力标准转化为课堂支撑，按照任职基础、任职岗位、任职发展模式的模块，建立和完善模块化、综合化的课程结构体系。
优化教学方式方法体系，改变以教员、课堂、教材为中心的传统教学方式，推行案例式、课题式、学导式、研讨式教学方法；改进课堂教学模式，实施课时改革，实施理论大课、课堂研讨、课堂答疑和现地教学等活动，把传授知识、研究问题、培养能力、提高素质有机结合，强化问题研讨意识和创新思维；加强基地化、野战化、综合化教学训练，开展联合教学，提高模拟训练效果，推进网络教学，不断提高学员综合实践能力和军事决策思维能力。
3、准确定位岗位任职教育人才培养目标
准确定位各类人才的培养目标，是做好岗位任职教育顶层设计的关键，也是制定人才培养方案、改革教学内容和课程体系、优化教学环境和教学管理机制的依据。
应以党的创新理论为指导，全面贯彻科学发展观，以培养造就高素质新型军事人才为目标，搞好人才培养目标设计。
坚持以中国特色军事变革为牵引，遵循军事教育的基本规律，结合院校所担负的教学任务实际，注重不同类型、不同层次人才培养目标的特殊性，重视各级各类人才在多个岗位的任职需要和发展潜能。
总之，与时俱进，是时代的要求；追求卓越，是院校的传统。
我们必须认清使命，明确方向，抓住机遇，深入探索信息时代办学治校的特点规律，积极推进士官院校教育的整体转型，努力建设一流的岗位任职教育院校。