二年级下册数学课件(数学思维)-第7讲 巧猜数谜｜全国通用 (24页)PPT

答案多种按序想，猜好代入去验证。
举一反三
在括号内填上合适的数。
+==( 0 ) ×=÷ =( 1 )
举一反三
在括号内填上合适的数。 +=× = ( 2 )或（ 0 ） -=÷ =( 4 ) =（ 2 ）
举一反三
在括号内填上合适的数。 - =7 × =8 ÷ =8 + =9
=（ 8 ） =（ 1 ）
数学思维：巧猜数谜
二年级
屋里有许多 数谜呢！
推理初步屋
我们一起去看看。
知识引导
1.渗透两种数学思维：简易方程与函数。 2.学习三类思维方法：猜想法、代入法、消元法。 3.掌握两项基本技能：找到突破口，（已知越多越好猜） ，（相同部分）可消元。 4.体验一种数学情感：数谜的奇巧性与猜想的创造性。
想一想 完成下列横式谜。
举一反三
在括号内填上合适的数。 + + + = 36 + + + = 16 + + + = 12
- + =( 8 ) - ( + ) =( 2 )
举一反三
下面的动物算式中，各种动物分别代表什么数？ 26 ÷ = ……2 - =5 =（ 8 ） =（ 3 ）
举一反三
下面的动物算式中，各种动物分别代表什么数？ ÷ = 2……6 - =13
猜一猜
A，B，C，D表示不同的数字，你能写出哪些不同的算式？
假如A=1，B=9，
那么AB=19，BA=91。
19 +C D
91
91 -1 9 CD
C=7 D=2
猜一猜
A，B，C，D表示不同的数字，你能写出哪些不同的算式？
假如A=2 ， B=4， 那么C= 1， D= 8
假如A=( 3 )，B=( 6 ) 那么C=( 2 ) , D=( 7 )
+ + + + =30
+ + + + + + =48
=（9 ）
=（ 4 ）
48-30=18 18÷2=9 30-18=12 12÷3=4
=9 ▲=4
相同部分抵消法！
练一练
猜一猜，下列图形分别代表几。 + =14 + =18 + =16
=（ 6 ） =（ 8 ） =（ 10 ）
练一练
猜一猜，下列图形分别代表几。
生好 ＋好学 好学 好
好=（ 1 ） 学=（ 0 ） 生=（ 9 ）
突破口在和的百 位“好“，好=1。
看个位：1+学=1，学=0。 看十位：生+1=10，生=9
猜一猜
+
完成下列竖式谜。
+ =(18 ) - =( 0 ) × =( 81) ÷ =( 1 )
- =0 ÷ =0
100 =( 9 )
猜想 × 约为80， 尝试9×9=81。
猜想代入法！
24
+1 8 42
36
+ 2 7 ……
63
练一练
符合要求的有（ 9 ）种（交换加数算同一种）。
10
11
12
13
+2 6 36
+2 5 36
+2 4 36
+2 3 36
还可以14+22；15+21；16+20；17+19；18+18
思维小妙方
算式谜歌
数谜好猜下手难，首位末位可突破，
几数相同最好猜，相同部分能消元，
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
=（20 ） =（ 7 ）
举一反三
小学数学“华博士”杯赛题选
下面每个图形代表1个数，外边的数是每 排、每列的数字之如果 代表6，你能猜 出其他图形是几吗？
=4 。
=7
◎= 5
再见
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
ຫໍສະໝຸດ Baidu
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
+ + + =40
+ + =12
=10 10×4=40
× =（40 ）
=4
猜好戴帽法！ 图案相同最好猜！
想一想 完成下列横式谜。 代入法
×4=24 =（ 6 ）
+ =14 =（8 ）
- =5 =（13）
找到突破口！24 ÷ 4 = 6 14 - 6 = 8 8 + 5 = 13
已知越多越好猜！
想一想 完成下列横式谜。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
( - ) × ( - ) = 49 如果 = 4，那么 = （11 ）
练一练
猜一猜，下列图形分别代表几。
+ =6 +++
=（ 1 ）
+ = 13 =（ 5 ）
练一练
猜一猜，下列图形分别代表几。
+ + = 27
+ + + = 38
+ + = 25
+ + = 28
=9
=8
= 10 = 8
猜一猜 完成下列竖式谜。