表内除法复习课教案设计

表内除法复习课教案设计

一、教学目标:

1、认知目标：使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。

2、能力目标：熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。

3、情感目标：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。

4、创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力

二、教学重点难点：

1、使学生进一步理解乘,除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称.

2、使学生熟练地口算表内乘除法，能根据具体情境解决简单的除法问题。

三、教学准备：

多媒体课件、练习题单、知识点归纳

四、教学过程：

（一）、引入课题：

表内除法这一单元我们已经学完了，今天我们来进行复习。（二）、回顾整理：

1、建立单元知识结构

想一想：除法这一单元我们学到了哪些知识？

（1）、小组内相互交流

（2）、根据生交流总结，课件出示单元内容

①分一分：认识了平均分（每份分得同样多，这种分法就叫平均分。）

②初步认识了除法，知道了除法各部分的名称

③用乘法口诀求商：（求商时，先看除数是几，就想几的乘法口诀，再看被除数，想除数和几相乘等于被除数，那么商就是几）④倍的认识：（求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数相加的和是多少，用乘法计算。）

⑤、解决实际问题

想一想：在解决问题时，你要提醒同学们注意些什么？

师总结：通过刚才大家的归纳、总结。老师发现你们把我们学过的表内除法的知识深深的记在了脑海里了，那么下面我们就来测验一下吧。

形成性测试：

（一）计算关

1、看口诀写乘法和除法算式。你发现了什么？

七八五十六九九八十一

①抽生回答算式、集体订正

②小组讨论发现了什么：

师引导生回答：

a、乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的因数是除法算式中的除数和商。

B、因数相同的乘法口诀，只能写出一道乘法算式和一道除法算式。

2、看谁口算得又对又快。（开火车进行）

32÷4= 81÷9= 15÷5= 24÷6=

42÷7= 40÷8= 24÷3= 14÷2=

3、看谁填得又对又快。

4×（）=36 6×（）=48 63÷（）=9 （）×7=42 32÷（）=4 （）÷7=9 5 ×（）＜42

4、小小裁判员（对的画√，错的画×）

1、把35分成7份，每份是5。（）

2、在除法中，商一定小于被除数。（）

3、被除数和除数同样大，商是1。（）

4、8的8倍是1。（）

5、32是4的8倍。（）

6、从35里减5，连减7次刚好减完。（）

①生独立完成，师巡视

②抽生回答，集体订正

（二）、问题关

1、课件出示（15个苹果，5个盘子）

（1）、每个盘子放几个？

2、课件出示（12个梨、三个篮子）

（1）、要几个篮子？

3、妈妈今年35岁，小明今年5岁。

（1）、妈妈今年的年龄是小明的几倍？

（2）、妈妈明年的年龄是小明的几倍？

①全班齐读题后，独立完成

②集体订正

4、一条48厘米长的彩带，把它剪成6厘米长的小段。（1）能剪成几段？

（2）需要剪几次？

5、课件出示

你能提出什么数学问题？

（1）、生观察图，提出问题

（2）、独立解决问题

（三）、小结

同学们完成的特别好，那现在我们来说一说：

1、这节课我做了哪些事情？

2、我有什么收获？

（四）拓展练习（课件出示）

桌子上有一些纽扣，比10个多，又比20个少，如果把这些纽扣平均分的话，分的份数与每一份的个数正好同样多，桌子上有多少个纽扣？