智慧教育之一

智慧教育之一：认识人的智慧

王玉恒

为什么我们需要认识自己的智慧呢？人类之所以具有比其它动物更发达的综合能力，是因为人类具有其它动物所没有的智慧。自从人类脱离了动物属性之后，人类的智慧进化一刻也没有停止，人类用自己的智慧创造了整个世界，创造了无比丰厚的物质财富和精神财富。

认识智慧的目的，是通过系统的智慧教育，更好地开发自己的智慧，优化自己的智慧，建立起一种具有独特个性的完整的智慧体系。

知识进化带来了前所未有的知识革命，知识经济的迅猛发展，使知识转化为一种生产力，一种资源和资本。知识的拥有方式，已经转化为获得知识的方法，知识已经成为一种工具，知识产品。

国际未来学研究所儒佛内尔博士说过："明天的资本，就是智慧"。对于智慧来说，知识是一种外在的智慧，是智慧的产物，具有某种程度上的被动性。而只有人大脑中的智慧，才是主动的，具有生命活力的智慧，这种人大脑中的智慧才是创造的源泉，才是创造力的根本。

当今企业间的竞争，是人才的竞争，人才的竞争也就是智慧的竞争。目前评价人才的三大标准是：人格、创造力、团队精神，这就是一个人智慧的突出体现。钱学森的在谈论人才时说：熟悉科学技术的体系，熟悉马克思主义哲学；理、工、文、艺结合，有智慧；熟悉信息网络，善于用电子计算机处理知识，这样的人是全才，是全与专的辩证统一。

我认为："智慧才是力量"，工业经济取代了农业经济，知识经济取代了工业经济，随着经济时代不断发展，越来越显示出智慧的巨大威力，智慧正以它特殊的作用，取代着知识的作用，智慧正以它特殊的价值，取代着知识的价值。我相信：知识经济的后期必将出现智慧经济，智慧经济必将取代知识经济。

一、智慧的概念

目前国际上有关人的智力、智能、智慧的概念，存在着一定程度上的不统一、不规范的情况，这是由于这一学科的研究，还处于初级阶段。我想应该尽快对其概念进行规范化，统一化，这样有助于今后的研究，这里我们对有关概念进行说明和探讨：

智慧：是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。包括遗传智慧与获得智慧、生理机能与心理机能、直观与思维、意向与认识、情感与理性、道德与美感、智力与非智力、显意识与潜意识等等众多的要素。

智慧可分为：⑴内在的智慧--是人大脑里的具有生命活力的智慧；⑵外在智慧--是离开人大脑存在的一种智慧，知识、工具就是这一类智慧；⑶系统智慧--是形成了一个体系的智慧，集成智慧就是这一类智慧；⑷非系统智慧--是一些零散的才能，技能、技巧和智谋。

我们必须通过开发自己的内在智慧，并将外在的智慧转化为内在的智慧，才能提高自己的智慧。更重要的是，要构成一种适合于自己发展需要的系统智慧，形成智慧体系，才能提高自己的智慧层次，获得非凡的、卓越的智慧。而那些零散的才能，技能、技巧和智谋，对你的事业发展没有很大的作用。

二、智慧的基本构成

智力：是指个体在获取知识、方法、技能、技巧以及运用它们解决问题所具有的心理特征和能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、抽象和概括的能力等。

智力是智慧的核心，好比是电脑的"系统软件"，工作平台，试想，一台电脑如果没有安装系统软件，它将没有任何功能，无法进行正常工作。同理，如果我们的大脑没有相应的智

力软件，我们的大脑将无法获得"知识信息"，也无法处理"知识信息"。

非智力因素：包人的"情商"、心理健康、气质潜能、性格、社交潜能等。在我们日常学习、工作，特别是在进行重大的科技创造活动中，非智力因素越来越显示出其巨大的作用，包括：⑴情感的强度、情感的性质和理智感（情绪情感）；⑵意志的自觉性、果断性和自制力（意志）；⑶理想、动机和兴趣（个性意识倾向性）；⑷心理活动的速度、强度和灵活性（气质）。必须指出，非智力因素必须与智力恰当的结合，才能发挥它在智力活动中的作用。

可以说，非智力因素是智慧的灵魂，如果一个人的智慧中缺少了兴趣、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素，他的智慧将是苍白无力的，将失去主宰智慧的灵魂。

知识：知识是智慧的基本构成，我认为，应该将构成智慧的知识分为两个部分：⑴核心知识--是与智慧有关的智力科学、脑科学、生物学、遗传学、人类学、人工智能、知识学、社会学、心理学、哲学、教育科学、智慧进化、智慧开发、智力之外的心理潜能、学习能力、创造能力、解决问题的能力、人的实际操作能力、策划学、管理学、经营学等知识；⑵外周知识--是基础知识、专业知识、文学艺术、常识等。

构成智慧的核心知识是智慧的应用软件，构成智慧的外周知识是智慧活动的原材料。如果没有应用软件，我们将失去加工处理信息的工具，而没有外周知识，我们将失去智慧活动的原材料。核心知识让我们知道智慧是怎么来的，如何开发自己的智慧，智慧的活动规律，智慧的内在机制，如何发挥自己的智慧优势，如何建立具有独特个性的完整的智慧体系。

哲学：是关于世界观的学说，是关于自然界、社会、人类思维及其发展的最一般规律的学问。世界观：是人们对世界的总的和根本的看法，世界观包括自然观、社会历史观、伦理观、审美观、科学观等，哲学是人类智慧的基石，是所有科学的基础，哲学又是一切科学发展的催化剂，从认识论和方法论的高度为科学研究、科学创造提供了理论的指导与方法的确立。

脑科学：是研究人脑的结构及其功能的科学，包括生理功能和高级智力功能--智慧。目前我们对大脑的智慧了解很少，主要是在心理学方面的成果，在结构-功能方面的研究没有突破性的进展。脑科学既是致力于结构-功能方面的研究，以揭示各种智能活动所对应的确切解剖结构，这将是一项非常艰苦的研究工作。

认知心理学：是研究人在科技活动领域中的心理活动规律与特点的一门科学。这里我们需要了解的是，与我们的认知活动有关的知识。如果我们不了解感觉、知觉、记忆、思维和想象等活动规律，我们将无法从根本上提高我们的智慧。

智力心理学：是研究人的智力活动的心理学。智力是指个体在获取知识、方法、技能、技巧以及运用它们解决问题所具有的心理特征和能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、抽象概括的能力等。智力强调个性特征、强调适应、强调问题的解决、强调以思维为核心的感知、记忆、思维、想象等认知活动。

社会科学：是现代社会科学中从某种特有的角度，或侧重对社会，或侧重对作为社会主体的人，或侧重对社会和人关系，进行综合性的研究，因而具有自己独特的对象和方法的科学。我们知道，人属于社会动物，人的进化产生了社会，每个人都毫无疑问地要生活在社会之中，与社会建立一定的关系，所以我们必须了解和认识社会。社会学所涉及的知识范畴包括：社会互动、社会关系、集团结构、社会行为、社会生活、社会现象、社会中的人等七个方面

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王玉恒