小学音乐大钟和小钟 (1)教案教学设计
歌曲大钟小钟教学设计
歌曲《大钟小钟》教学设计引言:《大钟小钟》是一首儿童常见的经典学习歌曲。
通过这首歌曲，不仅可以让孩子们在听歌中感受音乐的魅力，同时还可以锻炼孩子们的听力、语言和节奏感。
本文将介绍一套基于《大钟小钟》的教学设计，帮助教师们在课堂上更好地教授这首歌曲。
一、目标与知识点1. 目标:- 学习歌曲《大钟小钟》的歌词和曲调。
- 培养孩子们对音乐的感知和表现能力。
- 提高孩子们的节奏感和声音的准确度。
2. 知识点:- 歌曲的歌词和曲调；- 歌曲中的节奏感。
二、教学准备1. 教学材料:- 歌曲《大钟小钟》的录音或视频；- 黑板或白板；- 图片或手势卡片，用于辅助教学。
2. 教学环境:- 宽敞的教室；- 舒适的座位和灯光。
三、教学步骤1. 导入:- 在学生集中的时候，播放歌曲《大钟小钟》的录音，并让学生们听一遍。
2. 歌曲学习:- 引导学生们大声朗读歌词，重点强调每个字的准确发音。
- 教师带领学生们一起唱歌，注意歌曲的节奏和曲调，可使用手势或卡片来帮助学生更好地理解和掌握。
- 反复演唱歌曲，逐渐提高歌曲的速度和准确度。
3. 歌曲表演:- 将学生分成小组，让每个小组选择一种表演方式来呈现歌曲《大钟小钟》。
如舞蹈、手势表演等。
- 学生们进行小组排练，并在一定时间后进行表演。
4. 温故知新:- 对学生进行简单的问答，复习歌曲的歌词和曲调。
- 播放歌曲录音，让学生跟随唱歌，并评价自己的表演水平。
四、教学延伸1. 创造性发挥:- 让学生们创作自己的歌曲，并以《大钟小钟》的曲调来进行演唱。
- 学生们可以根据自己的想象，编写歌词并制定舞蹈动作。
2. 音乐欣赏:- 邀请音乐老师或音乐专业学生来给孩子们带来更多的音乐课堂，让学生们对音乐有更深入的理解和欣赏。
五、教学总结通过《大钟小钟》歌曲的教学，可以培养孩子们的音乐基础知识，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，歌曲教学也是一种很有趣和轻松的教学方式，能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的团队合作和表达能力。
大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
一、教学目标：
1. 了解大钟和小钟在音乐中的使用。
2. 学习大钟和小钟的演奏技巧。
3. 能够演奏简单的大钟和小钟乐曲。
二、教学重难点：
1. 大钟和小钟的区别和演奏技巧。
2. 学生能够独立演奏简单的大钟和小钟乐曲。
三、教学准备：
1. 大钟和小钟乐器。
2. 大钟和小钟乐谱。
3. 音乐播放器。
四、教学过程：
1. 导入新知识
让学生观看一段音乐视频，视频中有大钟和小钟的演奏。
引导学生观察大钟和小钟在音乐中的作用。
2. 知识讲解
向学生介绍大钟和小钟的基本信息，如乐器的构造、演奏技巧等。
3. 示范演奏
教师演示大钟和小钟的演奏技巧和方法，让学生观察并听取差异。
4. 学生合奏
将学生分成小组，每组一人演奏大钟，一人演奏小钟，其他学生担任伴奏。
让学生自由组合演奏一段音乐，并互相欣赏。
5. 评价和总结
让学生评价自己的演奏和其他组的表演，并总结大钟和小钟在音乐中的作用。
6. 拓展练习
让学生自由发挥，演奏一段自创的大钟和小钟乐曲，展示他们的才艺。
五、巩固练习：
布置作业，鼓励学生练习大钟和小钟的演奏，为下一堂课的演出做准备。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对大钟和小钟有了更深刻的了解，并能够简单演奏这两种乐器。
但是，由于时间有限，学生的演奏技巧和熟练度仍不够，需要在课后继续练习和巩固。
下一节课应该设置更多的练习时间，提高学生的实际操作能力。
大钟和小钟_音乐_小学_崔丹丹【教学设计】 教案、说课、试讲稿
《大钟和小钟》教案姓名学校大钟和小钟（二年级）授课教师：教学内容：唱歌《大钟和小钟》教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2. 与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
教学重难点：1. 注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2. 提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
教学思路及突破：二年级开始出现合唱歌曲，但是还是比较简单的合唱，本次授课一开始没有直接提出这首为合唱歌曲，而是在教学过程中渗透,并且通过情景设置把大钟和小钟的旋律单独出示让学生先学习，对于音准训练上用柯尔文手势作辅助，有助于学生准确演唱其音高，在重点句合唱句先让学生自己尝试演唱。
教具准备：钢琴、图片、多媒体课件教学过程：一、导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目二、学唱歌曲（一）学习歌曲节奏1. 学习小钟旋律的节奏2. 学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？2. 师生配合练习小钟的节奏3. 学习大钟旋律的节奏师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？4. 师生配合练习大钟的节奏5. 分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（二）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1. 学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2. 师生配合练习小钟的旋律。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(1)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版 (1)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过学习歌曲《大钟和小钟》，让学生感受和理解音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
歌曲《大钟和小钟》是一首富有童趣的乐曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐的基本节奏和旋律理解不够，这对他们的音乐学习造成了一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动有趣的教学方法，帮助他们理解和掌握音乐的基本知识。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.让学生掌握音乐的基本节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.教学难点：让学生掌握音乐的基本节奏和旋律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中感受和理解音乐。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐的基本知识和技能。
3.分组教学法：将学生分成小组，让他们在小组中合作学习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《大钟和小钟》的旋律和歌词。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学过程中的伴奏。
3.教学道具：准备一些钟表道具，用于教学过程中的演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
然后向学生介绍歌曲《大钟和小钟》的背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《大钟和小钟》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生的节奏和音准。
人教版音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教案
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《大钟和小钟》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解旋律和节奏。突出重点，如音高辨识、节奏控制，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍钟的历史和文化背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
在文化理解层面，本课将引导学生探索钟的文化背景，了解钟在历史和文化中的象征意义，以及在不同场合的应用，从而拓宽学生的文化视野。通过这些活动，学生不仅学习音乐本身，还能将音乐与生活、文化相联系，促进其音乐综合素质的提升，实现对音乐文化的深入理解和尊重。这一系列的教学活动旨在帮助学生构建完整的音乐知识体系，培养他们成为具有音乐素养和文化自信的个体。
（3）音乐表达：如何通过音乐表现大小钟的不同音色和情感，对于二年级学生来说是个难点，需要教师通过具体指导和示范来帮助学生。
举例：
（1）在音高辨识方面，教师可以通过手势辅助法，帮助学生理解音高的高低差异，同时使用钢琴或其他乐器进行音准校正。
（2）针对节奏控制，教师可以设计简单的身体打击乐活动，让学生通过身体动作感受和掌握不同节奏的时值，逐步过渡到歌曲中的复杂节奏。
小学音乐《大钟和小钟(1)》优质教案、教学设计
《大钟和小钟》教学设计一、教学目标1. 情感态度价值观目标：（1）通过学唱歌曲，培养学生正确的时间观念，逐步养成珍惜时间的习惯。
（2）引导学生了解歌曲活泼而又欢快的情绪,激发学生合作演唱歌曲的学习兴趣。
2. 过程与方法目标：引导学生通过打ft乐为歌曲伴奏，并加入动作，培养孩子们合作、探究、参与、体验的能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
3.知识与技能目标：（1）用欢快的情绪完整的演唱歌曲。
（2）初步掌握简单的二声部演唱方法。
（3）学会掌握基本的打ft乐伴奏节奏，并用其为歌曲伴奏。
（4）掌握八分休止符的演唱技巧。
二、教学重难点重点：初步掌握简单的二声部演唱方法。
难点：1.掌握基本的打ft乐伴奏节奏，并用其为歌曲伴奏。
2.掌握八分休止符的演唱技巧。
三、教学过程(一）组织律动同学们，快乐的音乐课又要开始了，你们准备好了吗？请同学们跟老师一起来动一动，仔细聆听，你听到了什么声音？好，全体起立！好，你们都听到了什么声音？恩，你的小耳朵非常的灵敏。
恩，你听得非常仔细。
原来是钟表店里的各种钟表在唱歌。
（二）导入1.同学们，今天我们的课堂也来了两位小客人，你们听这是谁？大钟，你们再听，这是谁？这两个声音有什么不同？（一个清脆一个低沉浑厚）恩，你听得很仔细。
嗯，你的答案很正确。
2、那今天我们就来学唱一首关于钟表的歌曲《大钟和小钟》，请同学们齐读课题。
（三）聆听歌曲1、今天的两位小客人还带来了几个小问题，同学们有没有信心完成？好，我们一起来看，请同学们聆听歌曲，这首歌曲给你们带来怎样的情绪？好，保持好的坐姿，你会听得更好！好，你来说，你的感受非常准确。
恩，你的想法也很好。
2、让我们带着欢快的情绪再来聆听歌曲，看看小钟又有什么问题？小钟说：你知道我是怎样唱歌的吗？好，你来说，恩，小钟是嘀嘀哒哒唱歌的。
那你能试着唱一唱吗？你的声音真好听。
4、现在随老师的琴声唱一唱小钟的声音。
注意你的坐姿，你会唱的更好。
注意，小钟的声音是清脆的还是浑厚的？好，注意吐字要清晰。
人教版小学音乐二年级上册《大钟和小钟》教学教案
大钟小钟教学过程：一、激情导入1.师：请你跟我一起动一动，猜一猜我们在模仿谁。
学生跟着教师做律动（播放音乐《在钟表店里》）2.生模仿钟二.熟悉歌曲（一）.今天音乐课上来了两位会唱歌大钟和小钟（出示课题《大钟和小钟》），我们一起来听听他们心情如何？唱歌的速度是怎样的（播放《大钟和小钟》单声部范唱）（二）.我们在听一遍，听一听，大钟和小钟分别是怎样唱歌的？把你们的小手伸出来，跟着老师一起画。
（板书旋律线）（三）.节奏练习1.请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当师：大钟和小钟能不能同时发出声音呢？我们一起来试一下，我们先来分个队左边的同学分为大钟队，右边的同学分为小钟队X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，X —| X —| X —| X —|当当当当师：看着你们配合的那么好，老师也想加入进去师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X |小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒师：X X X X | X 0 X 0 | 生：X —| X —|大钟唱歌当当当当生：X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当小钟队：X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟队：X —| X —| X —| X —|当当当当3.熟悉旋律师：念着念着节奏老师就想唱起来了！出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，3 —| 1 —| 3 —| 1 —|当当当当4.让我们跟着钢琴把这首歌完整学唱下来⑴、放慢速度的跟着钢琴唱一遍⑵、恢复原速带着轻松愉快的感觉跟着琴轻声高位置的唱一遍⑶、跟音乐唱（提示：大钟：气息下沉小钟：轻巧，有弹性的演唱）三.歌曲编创1.大小钟想考考我们了，我们能不能用身边的东西来给这首歌伴奏呢？（引导学生用拍手，敲桌子、拍腿等方式来表现歌曲）————如果时间还很长就来师生的旋律接龙——————四、总结本课今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能用优美的声音演唱《大钟和小钟》，同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.学会用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，并使两个声部和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并与他人合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并感受到团结的力量。
教学重点：研究歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程：一、创设情境，引入课题老师：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）学生：大钟和小钟（出示课题）老师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲一）节奏练老师：请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏：___：X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|。
X—|当当老师：请同学们模仿一下吧！（初打节奏）老师：同学们打得非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X。
X。
X。
X。
|。
X。
X。
X。
| X—|。
X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当老师：让我们再来熟悉一下旋律。
请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？（出示歌谱）５５３３|５５３|３—|。
1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入___手势一起唱一唱吧！二）双声部难点处理老师：同学们唱得太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！（指挥学生演唱）老师：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
（出示歌谱）5.5.3.3.5.5.3.| 5.5.3.3.5.5.3.|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
小学音乐《大钟和小钟》优质教案、教学设计(1)
《大钟和小钟》教案一、教学内容歌曲《大钟和小钟》。
二、教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
三、教学重难点用比较和谐的声音学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
四、教学方法情景法、欣赏法、范唱法、教唱法，律动法、游戏法、合作法等。
五、教学准备音乐课本、电子琴、课件、音频资料、碰铃、高低梆子。
六、教学过程（一）组织教学:师生问好。
上课！（二）导入律动(播放《快乐的do re mi》伴奏，师生律动)。
师：欢迎同学们又来到我们这快乐的音乐课堂，让我们伴随着快乐的音乐一起动起来吧！老师希望和同学们一起度过这个美好的时光，好吗？在今天的音乐课堂上老师从钟表店里请来了两位客人，（贴画）这两位说起话唱起歌可太有意思了，他们的语言非常简单，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）是不是非常有趣？今天我们就来学习这首有趣的歌曲。
板书课题：大钟和小钟（三）学习歌曲1、初听歌曲同学们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快的、有趣的）2、复听歌曲师：现在老师就向大家隆重介绍这两位客人，大钟和小钟。
听听看，大钟是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱。
）你能不能模仿一下？（学生反复聆听范唱，并学唱3 — | 1 — |（播放大钟声音，学生练习）当当师：把大钟的歌声放到歌曲里面唱一下？师问学生答。
（师唱：5 5 1 1 | 3 0 1 0| 生唱3 — | 1 — |）大钟唱歌怎样当当（分组、分男女、分个人反复练习）3、再听歌曲师：同学们仔细听，小钟又是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱）你也来模仿一下？（学生聆听范唱，并学唱5 5 3 3 | 5 5 3 | ）嘀嘀哒哒嘀嘀哒（反复播放小钟声音，学生模仿并练习）师：把小钟的歌声放到歌曲里面唱一下。
师问学生答。
师唱：1 1 3 3 | 5 5 3 |生唱5 5 3 3 | 5 5 3 |小钟唱歌怎么样嘀嘀哒哒嘀嘀哒（分组、分男女、分个人反复练习）4、出示歌谱，老师单手弹琴旋律，学生聆听，然后跟唱曲谱。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏明快，第二乐句节奏缓慢，形成鲜明的对比。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固四分音符和八分音符的节奏，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对四分音符和八分音符的区分还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力还有待提高，需要在演唱过程中加强训练。
三. 教学目标1.能够正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.能够通过演唱歌曲，表现出大钟和小钟的对话情景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏的变化。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：大钟、小钟模型。
4.练习册：湘艺版音乐二年级上册练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大钟和小钟》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的大钟和小钟形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示大钟和小钟模型，让学生直观地了解歌曲的主题。
同时，教师简要介绍歌曲的节奏特点，引导学生关注四分音符和八分音符的变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏。
分组进行练习，让学生在演唱中互相交流、学习。
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》(1)
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》(1)一. 教材分析《大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养音乐素养和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和掌握。
但学生在音准、节奏和合唱方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的指导。
此外，学生对于音乐的表现力和情感传递还不够熟练，需要在教学中加强培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《大钟和小钟》的歌曲，培养学生的唱歌技巧和音乐素养。
2.通过唱歌活动，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和表现力。
四. 教学重难点1.音准：学生对于音高的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
2.节奏：学生对于复杂的节奏还不太熟悉，需要通过练习加强节奏感。
3.合唱：学生需要在合唱中保持音量和音准的协调，需要进行专门的训练。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
3.合唱法：学生分组进行合唱，培养合唱能力和团队协作精神。
4.创编法：学生根据歌曲旋律进行创编，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的课件，包括歌曲旋律、歌词和图片等。
2.乐器：准备钢琴、铃鼓等乐器，为学生提供音乐实践的机会。
3.练习册：为学生准备《大钟和小钟》的练习册，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，为学生提供直观的示范。
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过学习歌曲《大钟和小钟》，让学生感受和体验音乐中的节奏和音高变化，培养学生的音乐审美能力和创造力。
歌曲《大钟和小钟》以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的节奏和音高概念还不够清晰，因此在教学中需要加强对学生的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《大钟和小钟》。
2.培养学生对音乐的节奏和音高变化的认识和感受。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《大钟和小钟》的演唱和音乐节奏的掌握。
2.教学难点：对音乐中音高变化的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中掌握节奏和音高。
3.讨论法：学生之间相互交流学习心得，教师进行引导和总结。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》的音频和视频资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学道具：大钟和小钟的图片或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和音高变化。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《大钟和小钟》，讲解歌曲的背景和歌词含义。
展示大钟和小钟的图片或模型，让学生直观地了解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《大钟和小钟》，重点讲解歌曲的节奏和音高。
学生跟随教师一起演唱，确保每个学生都能正确地把握歌曲的旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互检查歌曲的节奏和音高是否准确。
教师对学生的演唱进行指导和评价，对存在的问题进行纠正。
音乐教案《大钟小钟》
音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：一、激趣导入1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4 ×|×| 当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
《大钟和小钟》教学设计
（播（学生聆听范唱，并学唱5 — | 3 — |
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱歌当当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？
（学生利用碰铃演奏X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）
嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒
师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
难点：学唱歌曲的合唱部分
二分音符的识别
教学准备
钢琴、课件、打击乐器
三、学习者特征分析
二年级段的音乐教学，学生对音乐的理解能力较弱，需要老师用引导的方式，带领同学们一同走进音乐的学习轨迹。老师需要用不同是实物来吸引学生，提起学生对音乐的学习兴趣。
四、教学过程
一、情境导入
1、师生音乐问好
2、师导入，并出示两声部节奏谱
二、感受与体验
1、聆听歌曲范唱
2、学唱“大钟”乐击乐器双响筒伴奏
三、引导掌握
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）
1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏
教师活动
预设学生活动
设计意图
《大钟和小钟》名师教案
《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。
二年级下册音乐教案-大钟和小钟1-人教新课标(2023秋)
在本次《大钟和小钟》的教学中，我发现学生们对音色和节奏的感知能力有了明显的提升。他们通过对比大钟和小钟的音色，能够更好地分辨不同乐器发出的声音。同时，在敲击乐器实践活动中，学生们积极参与，相互协作，展示了良好的团队精神。
然而，我也注意到在教学中存在一些问题。首先，部分学生对二分音符和休止符的掌握还不够熟练，容易在演唱过程中出现节奏错误。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，针对性地进行辅导，确保他们能够掌握正确的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用不同的音色和节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音色和节奏的基本概念。音色是指不同乐器或声音的特色，而节奏则是音乐中时间的组织方式。它们是音乐中非常重要的元素，决定了音乐的风格和表达。
2.案例分析：接下来，我们通过《大钟和小钟》这首歌曲来看音色和节奏在实际中的应用，以及它们如何帮助我们表达音乐情感。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中主动探索、发现和解决问题，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《大钟和小钟》的旋律、节奏、歌词记忆，确保学生能够熟练演唱。
（2）音乐符号识别：全音符、二分音符、休止符等基本符号的认识和理解，使学生能够阅读简单的乐谱。
（3）音色辨识：区分大钟和小钟的音色特点，培养学生对音色的敏感度。
小学音乐大钟和小钟 1教案教学设计.docx
大钟和小钟教学设计2、分角色学习歌曲中大钟和小钟的节奏和旋律A 、师生合作学习大钟歌唱部分（学生聆听范唱，并学唱3 - | 1 - |）当 当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱 歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟 是怎样唱歌的？师：你能不能用身边的物体敲击出大钟唱歌时的节奏?（拍手、拍桌子等：X - IX - I ）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
（5 5 1 1 13 0| 1 0|3— | 1 — |）师：大钟唱歌当 当生：当当B 、师生合作学习小钟歌唱部分师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱5 53 315 5 3 |）嘀嘀哒哒嘀哒哒师：我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？师：你能不能用身边的物体敲击出大钟唱歌时的节奏? （拍手、拍桌子等XX XXIXX X |） 师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。
1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3师：小钟唱歌 '■商嘀嗒生：嘀嘀嗒落嘀嘀嗒,3、情感处理 师：同学们我们知道大钟、小钟是怎么唱歌了，想一想大钟和小钟唱歌时有什么 不同呢？生：大钟大、笨、重，声音沉重悠长。
小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。
4、学习歌曲第四乐句的合唱部分。
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，师组织学生复习各自的节奏）师：来，让我看看，大钟队的同学们是否还记得大寸栄豐栄:瓷栄瓷刖 钿1再•病附小钟是左么唱歌的， 你能不 -学？ 乐钟唱歌时使用了哪个节奏呢？ f 你能不能利用身边的物体敲出小钟唱歌时的节奏？ 我们 一起来学一学小钟是怎么唱歌的？ xx xx|XX x|| 7 ) 嘀哺嗒嗒哽哺 嗒 厂!_! •_? | #_• 9 I #_S «_5 8 阪小"構曲 主：通过分角色学 习，降低学生学 习的难度。
更准 确的演唱歌曲， 为合唱歌曲的第 四乐句做铺垫。
通过聆听演唱总 结出大钟和小钟的特点，演唱时 抓住他们的特点 进行演唱，避免 喊唱。
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大钟和小钟教学设计
年级二年级学科音乐主备人时间
二次备课人
备课组长签名教研组长
签名
教导处
意见
授课类型唱歌课
课题
名称
第五单元第四课时《大钟和小钟》修改意见
教材分析
《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。
作曲家利用大钟和小钟的不同音响效果创造性的让学生更容易理解音乐内容，更积极的培养了学生的合唱基础。
教学目标1、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，
做到两声部声音和谐、统一。
2、通过学习歌曲，能与同学一起合作，培养珍惜时间的好习惯。
教学重点能与学生一起合作演唱歌曲《大钟和小钟》
教学难点准确演唱双声部音乐。
教学准备多媒体课件、钢琴
教学方法教唱法、示范法、聆听法
教学过程评点与建议
一、导入——节奏摸击。
（出示PPT，师生摸击节奏）
师：上课前，想和同学们一起做一个节奏游戏，你
能试一试把这个节奏摸击出来吗？
生：摸击节奏
师：总结
二、新课教学。
1、感受和体验
师：今天在我们的课堂将要来两位“客人”，看这是谁？你知道钟在生活中是做什么用的吗？
生：和时间有关
师：你知道大钟和小钟还会唱歌呢，不信，你听。
（播放《大钟和小钟》教师范唱）
通过节奏摸击，激发学生的学习兴趣，学习歌曲中的节奏型，为学习歌曲打下基础。
2、分角色学习歌曲中大钟和小钟的节奏和旋律
A、师生合作学习大钟歌唱部分
（学生聆听范唱，并学唱3 ―| 1 ―|）
当当
师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱
歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟
是怎样唱歌的？
师：你能不能用身边的物体敲击出大钟唱歌时的节奏？
（拍手、拍桌子等：X ―| X ―|）
师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
（５５１１| 3 0 | 1 0 | 3—| 1 —|）
・・
师：大钟唱歌当当生：当当
B、师生合作学习小钟歌唱部分
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱5 5 3 3 | 5 5 3 |）
嘀嘀哒哒嘀哒哒
师：我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
师：你能不能用身边的物体敲击出大钟唱歌时的节奏？
（拍手、拍桌子等X X X X | X X X |）
师：我们把歌声加进去，可就更像小钟了。
3、情感处理
师：同学们我们知道大钟、小钟是怎么唱歌了，想一想大钟和小钟唱歌时有什么不同呢？
生：大钟大、笨、重，声音沉重悠长。
小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。
4、学习歌曲第四乐句的合唱部分。
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教
师组织学生复习各自的节奏）
师：来，让我看看，大钟队的同学们是否还记得大
钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大
钟队的同学们演唱起来；当小钟开始唱歌了，就请小钟队演唱起来。
通过分角色学习，降低学生学习的难度。
更准确的演唱歌曲，为合唱歌曲的第四乐句做铺垫。
通过聆听演唱总结出大钟和小钟的特点，演唱时抓住他们的特点进行演唱，避免喊唱。
生：师：
师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
（教师指导学生合唱）
4、学习齐唱与合唱的区别，并从歌曲中准确的找出
合唱部分。
师：你能找出大钟和小钟在第几句吗？
师：下面就让我们听一遍完整的《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲）
三、情感升华
（播放音乐：童年为背景）
引导学生在平时的学习生活中，从身边的小事
做起，从身边的一点一滴做起，做一个热爱生活，
珍惜时间的人。
四、课堂小结
合作演唱歌曲《大钟和小钟》，结束本节课内容。
板书设计
课件展示课题：
教学反思
整堂课在内容上安排合理，但学生的热情不是很高，整节课围绕着让学生通过听唱法学唱齐唱部分，重点放在了课堂的合唱部分，二年级的学生刚刚接触两个声部的合唱，合作起来稍感吃力。
最后的教学效果基本达到，学生能够合作演唱出歌曲的合唱部分。
课件的利用大大的增加了学生学习的积极性，降低了学生学习的难度，通过对比师生合作等形式演唱歌曲，学生能够主动参与，感受表现音乐，发挥了学生学习的自主性、积极性。
因此，它省时、省力、灵活、生动、直观、节奏快、容量大的优点能为我的音乐教学锦上添花！。