10骆驼和羊

读课文识字

10、骆驼和羊（教学设计）

（执教者：花木中心小学任斌）

一、教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”等9个生字；认识“大口框”能正确描写“园、证、牛、各”4个字。

2、积累词语7个—“证明、园子、伸、举、低头、长处、短处”，能在课文中理解这些词语的意思。

3、正确朗读课文，注意不加字、不漏字。

4、引导学生正确看待自己的长处和短处。

二、教学重难点：

理解老牛的话。

三、教具准备：

课件。

四、教学课时：二课时

五、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能在语言环境中正确认读“做、证、园、伸、举、肯”等6个生字；认识“大口框”能正确描写“园、证”2个字。

2、积累词语4个—“证明、园子、伸、举”，能在课文中理解这些词语的意思。

3、正确朗读课文第一、二小节，注意不加字、不漏字。能读出骆驼和羊不同的语气。

4、能根据老师的学习任务书的要求自学课文第一、二小节，了解骆驼的长处和羊的短处。

教学过程：

（一）出示课题，谈话引入

1、师：今天老师和大家一起来学习一篇寓言故事《骆驼和羊》----（出示课题，生齐读课题）

2、谈话引入：骆驼和羊是一对好朋友，有一天它们突然为了一件小事而争论起来，是为什么事呢？

（说明：直接引入文章内容-----简洁明了）

（二）单刀直入---学习课文第一自然段。

1、师：读课文第一小节。请同学们边听边想：他俩为了什么事情而争论呢？（板书：争论）

2、指名回答：骆驼和羊为了什么事情而争论起来了？

出示并完成填空：

骆驼和羊为了（什么事情）而争论起来了。(高好还是矮好）3、指导学生朗读第一段。（两人各自坚持自己的观点，互不相让，读出肯定坚持的语气）

4、师生配合读（师引读）

5、过渡：为了证明自己的观点是正确的，骆驼和羊各做了一件事情。（板书：证明）

6、学生字：做、证

（1）做：平舌音、对比组词：做、作

（2）证：翘舌音、后鼻音（形声字）找朋友

说明：单刀直入，直接运用课文第一小节的内容把学生带入文本内容中，让学生带着问题听课文第一小节，再说说骆驼和羊为了一件什么事争论起来。这样可以培养学生静心倾听的习惯并能连贯地说清听到的内容。通过一个简单的课文填空，帮助学生了解第一小节内容，并结合课文内容落实生字教学。

二、学习第二、三自然段

（一）学习第二自然段

1、师过渡：它们各做了什么事来证明自己的观点呢？

出示学习任务书，学生根据学习任务自学课文第二小节。

（1）自己轻声读课文第二小节。尽量做到不加字、不漏字、不错字。

（2）边读边想：骆驼做了一件什么事来证明高比矮好？

（3）用直线划出骆驼怎么做的句子，用浪线划出羊怎么做的句子。

2、分别出示填空，指名学生根据课文内容填空：

(1)骆驼吃到了伸出（）的树叶，证明高比矮好。

(2)骆驼吃到了从（）里伸出墙外来的树叶，证明高比矮好。

(3)骆驼（）就吃到了从园子里伸出墙外来的树叶，证明高比矮好。说明：让学生带着问题自己读课文，再说说骆驼做了一件什么事来证明高比矮好。这样可以培养学生自己学习课文的能力。在交流时，教师要鼓励为主，要让学生说完，不要急于求成，打断学生的发言。

3、结合填空，学习生字：园、伸

（1）园：整体认读音节，认识新部首---大口框；笔顺规则：先外后里再封口；

你还知道哪些带有“大口框”的字？（国、图、团、回、围、圆、圈……）；

对比组词：园、圆；看图理解：园子

（2）伸：翘舌音、前鼻音；看图理解：伸出园子的“伸”是什么意思？

4、照样子用“一……就……”仿说句子：（可以选择完成填空或自己另说一句话）

例：骆驼一．（抬头）就．（吃到了树叶）。（轻而易举）

（1）我家离学校很近，出校门一（）就（）。

（2）刘宝韩是个爱劳动的孩子，她一（）就（）。

（3）爸爸的力气很大，很紧的瓶盖被他一（）就（）。

说明：通过适当的句式训练，了解一（）就（）的运用，加深体会骆驼轻而易举就吃到树叶是因为长得高的缘故。这是他的长处。

5、指导朗读骆驼的句子

是呀，骆驼一抬头就吃到了树叶。说明骆驼吃树叶是非常容易的。（轻而易举的）（读出轻松的语气）

6、过渡：骆驼轻而易举就吃到了树叶，而这时的羊又是怎么做的呢？

7、出示相关句子填空，指名交流：

羊（举）起前腿，（扒）在墙上，脖子（伸）得很长，还是吃不着。（想尽办法）

(1)*学生字：举

(2)做做动作理解“举和伸”，从这些动词中体会羊为了要吃到树叶，想尽办法，

但最后还是劳而无获。

9、指导朗读：羊举起前腿，扒在墙上，脖子伸得很长，还是吃不着。说明羊吃树叶是（很吃力的样子）（读出很吃力的语气）

10、根据课文内容完成填空：

骆驼一抬头就吃到了树叶，是因为它（）。羊想尽办法还是吃不着树叶是因为它（）。

11、此时此刻，骆驼非常得意，（指名读读骆驼的话，要求读出骆驼的得意）可是羊却不肯认输。

12、学生字：肯(前鼻音)，不肯就是不愿意的意思。

13、小结：尽管羊不肯认输，但在这一件事情上，骆驼还是用事实证明了“高比矮好”。下节课我们将继续学习课文，看看羊又是如何用事实来证明自己的观点的。

说明：通过朗读、做动作来体会骆驼和羊的长处和短处，更为直观、形象。在表演时提醒学生注意“一……就”快一些，“大模大样”可以让学生通过演一演来理解。

三、复习巩固指导书写

1、师生配合有感情地朗读第一、二小节。

2、游戏：看谁眼睛亮。（读字）

3、游戏：羊儿吃青草。（读词）

4、出示两个字：“园、证”比较二个字的异同点。

（1）小组合作自学：①想笔画、划笔顺②看位置，认重点

（2）学生书写，师巡视指导。

说明：写字教学要根据自己班级的实际情况来操作。“园、证”二个字是不同结构的字。要教会学生仔细观察字的笔画、笔顺和间架结构，特别是关键笔画的位置。