贵州土家族高腔山歌与现代民族声乐唱法

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浅析如何培养学生课改下的学习兴趣

摘要：随着教育教学改革及《新课程标准》的实施，实行素质教育事在必行，为了使素质教育的进一步深入，在教学中要让学生真正做到自己愿意主动的学习知识，因此培养学生学习数学的兴趣变得非常的重要。

关键词：初中数学学习兴趣教学方法

数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了主动、和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生主动热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，我在培养学生兴趣这一点上，浅谈几点体会。

一、创设情境，激发兴趣

在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。努力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故以及数学谜语，巧设悬念。比如：在讲授相似三角形时，可以在开始的时候设下悬念：据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯游历古埃及时，只利用一根木棒和一把尺子就測量并计算出金字塔的高度，让古埃及法老阿美西斯钦羡不已，你知道是怎么做到的吗？在讲完相似三角形的性质后，提出这样的问题：只给你一把直尺和两根木棍一个钉子，你能测量瓶子的内径吗？学生对这样的问题特别感兴趣，积极思考、讨论探究，知识的接受变被动为主动。

二、培养学生观察能力，从而产生学习兴趣

观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素，在初中数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。

三、加强直观思维教学，培养学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷得力趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。在初中数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时从以下方面考虑情况：

1、.增加问题情景设计，激起课堂高潮。在对一堂课进行设计时，采用网络技巧及特写处理，并进行问题的情景设计，是学生更容易理解，配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。

2、考虑学生的学习层次规律，培养师生感情

课堂45分钟学生如果总是听着老师来说，思维肯定会很疲倦的。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又要注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。

四、精心设计作业，激发学生学习兴趣

由于学生基础不同，接受知识能力也不一样。在作业设计上要分层次，对基础差的学生布置与例题相似的基础题，他们能够独立完成，增强信心，激励他们继续学习兴趣，不至掉

队，对于多数中等生要留一些难易适中，稍有难度，动手操作一下，就能得出答案；对于个别思维敏捷的尖子生，则侧重于思维训练，有助于智力发展的综合题、拓展题、开放性试题。这样既能让优生吃得饱，又能让中差生吃得好。

五、教给学生正确的数学学习方法，提高学生数学学习的积极性。

方法是提高学习效率的关键因素。在数学教学中，教师不仅要教给学生数学知识，更重要的是教给学生数学学习的方法。学习方法得当与否之间影响着学生的数学学习兴趣。“勤奋+方法=成功。”由此可见，方法在一个人的成功当中起着关键的作用。要激发学生数学学习的兴趣，提高数学课堂的教学效率，教师就要帮助学生找到数学学习的正确方法。在掌握了有效的数学学习方法之后，学生就会主动去进行数学知识的思考和探究，就会获得成功的体验，从而对数学学习的兴趣更浓。

六、重视操作，发展学习兴趣

在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。

"好表扬"是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句表扬的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。

数学教学要在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力，知识智力兴趣关系密切，中学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知识的钥匙，可以增添学习兴趣。