五年级数学：探索活动(一)平行四边形的面积(五上)

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

探索活动(一)平行四边形的面积(五上)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：北师大版p23-24平行四边形的面积

教学目标：

知识与技能：通过学生自主探索、动手实践的过程中，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程，使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，并能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。

数学思考：在学生自主探索，动手实践的过程中，培养学生的想象能力及创新意识，不断发展学生的空间观念。

解决问题：在探索平行四边形面积公式的过程中，能探索出解决问题有效方法，并对所得出的平行四边形的公式做出合理的解释。

情感与态度：通过教学活动，激发学生学习兴趣，培养互相合作、交流、评价的意识，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：面积的计算。

教学难点：公式推导。

教具：

学具：

教学流程：

一、课前复习、回顾旧识

师：长方形的面积公式是什么？（勾起学生对已有知识的回顾，为学习平行四边形面积公式做铺垫）

生：长×宽=面积

二、提出问题、引入新课

1、师：（用小黑板出示一个平行四边形）光明小学有一块平行四边形的空地，为了美化环境，准备在上面铺上草坪，已知这块空地底是4m，高是3m，请问需要多少㎡草坪呢？你有什么方法？

2、板书课题：平行四边形的面积。

三、探索发现、推导公式

1、学生利用手中的平行四边形的小纸片进行同桌合作，尝试探索。

2、展示学生的作品，讲讲解决的方法。

生：我认为可以在放在格子里数数。

生：转变成长方形在计算。

……………

3、教师引导让学生把平行四边的面积转化为长方形的面积（渗透转化思想）

4、师：你认为长方形的面积与平行四边形的面积两者有什么关系？用你自己的话说说。

5、根据转化图（书本p23），集体讨论平行四边形的面积公式。

6、出示平行四边形的面积公式：平行四边形面积=底×高

师：你能理解吗？假如用字母s表示平行四边形面积，a表示底，h表示高，你会表示公式吗？

生：s=a×h

四、尝试练习、巩固新知

1、请你尝试计算一下这块空地的面积

2、试一试：口算得出下面平行四边形的面积（学生面积公式的熟练运用）

3、练一练p24(在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解)

五、回顾总结、加深印象

1、这节课我们共同研究了什么？（板书课题：平行四边形的面积计算）

2、你有什么收获？

3、今天，我们用转化割补法学习了平行四边形面积计算，希望同学们把它运用到今后的学习生活中去，真正做到学习致用。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution