教科版科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教案
【四年级上册科学教科版】2.1《感受我们的呼吸》 教案
教科版小学科学四年级上册教学设计2.1《感受我们的呼吸》教案氧气。
这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
探索二：模拟人体呼吸的实验实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》实验步骤：(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。
(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。
实验分析：手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。
实验结论:手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。
准备实验材料观看视频按照实验步骤完成实验内容。
通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。
通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。
3. 科学研讨研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气通过学习，对于这个问题，学生们能够用语言简要的描述相关的器官以及它们的作用。
通过对呼吸器官的作用进行思考，复习巩固所学知识。
我们争夺氧气。
作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书 2.1 感受我们的呼吸板书设计。
2.1感受我们的呼吸(教案)四年级上册科学教科版
板书设计
2. 呼吸的作用：①获取氧气②排出二氧化碳
3. 呼吸过程的观察和描述：①吸气②呼气③吸气④呼气
4. 呼吸与健康的关系：①保持良好的呼吸习惯②如深呼吸、定时呼吸等
5. 呼吸系统的实验操作：①呼吸模拟装置的使用②观察呼吸道的结构等
10. 呼吸系统的发育和变化：如儿童到成人的呼吸系统变化等。
11. 呼吸系统的疾病诊断和治疗：如影像学检查、药物治疗等。
12. 呼吸系统的正常值和异常表现：如呼吸频率、深度等。
13. 呼吸系统的健康教育和宣传：如呼吸健康的知识普及、健康生活方式的推广等。
14. 呼吸系统的创新和研究：如新型呼吸装置的研发、呼吸系统疾病的新疗法等。
（14）请简要介绍呼吸系统的创新和研究。
（15）请解释呼吸系统的未来发展趋势。
11. 呼吸系统的疾病诊断和治疗：①影像学检查②药物治疗等
12. 呼吸系统的正常值和异常表现：①呼吸频率②深度等
13. 呼吸系统的健康教育和宣传：①呼吸健康的知识普及②健康生活方式的推广等
14. 呼吸系统的创新和研究：①新型呼吸装置的研发②呼吸系统疾病的新疗法等
15. 呼吸系统的未来发展趋势：①人工智能在呼吸系统疾病诊断中的应用②基因治疗等
（6）请列举三种呼吸系统疾病的预防和治疗方法。
（7）请解释呼吸系统与生命科学的关系。
（8）请列举两种呼吸系统的保护方法。
（9）请简要介绍呼吸系统的生理功能。
（10）请列举两种呼吸系统的发育和变化。
（11）请简要介绍呼吸系统的疾病诊断和治疗方法。
（12）请解释呼吸系统的正常值和异常表现。
（13）请列举两种呼吸系统的健康教育和宣传方法。
2.1《感受我们的呼吸》(教案)四年级上册科学教科版
2.1《感受我们的呼吸》（教案）四年级上册科学教科版教学目标：1.通过感受呼吸的过程，了解呼吸的重要性。
2.了解人类和动物皆需要进行呼吸，呼吸是维持生命的必需过程。
3.认识到呼吸道对于呼吸的作用，以及保护呼吸道的重要性。
教学重点：1.了解呼吸的过程和呼吸对人类和动物的重要性。
2.理解呼吸道的作用，学会保护呼吸道。
教学难点：1.学生理解呼吸道的作用，掌握保护呼吸道的方法。
2.帮助学生学会通过观察和实验来了解呼吸的过程。
教具准备：PPT、模型、视频、图片、绘本教学过程：一、导入（5分钟）1.老师介绍本课的主题，提问学生：你们知道人和动物都需要呼吸吗？为什么要呼吸？2.呼吸对人类和动物具有什么重要意义？向学生解释并通过图片展示。
二、呼吸的过程（10分钟）1.呼吸的过程是通过口鼻将空气吸入体内，然后将二氧化碳排出体外。
2.在PPT上演示呼吸的过程，并与学生一起观察自己的呼吸，可让学生自我检测自己的呼吸过程。
3.通过比较不同动物的呼吸方式来让学生理解呼吸的过程。
三、呼吸道和呼吸系统（10分钟）1.介绍呼吸系统和呼吸道的基本结构和作用。
2.让学生通过观察和实验来了解呼吸道。
3.让学生学会保护呼吸道，如在冬季穿戴口罩，不吸烟等。
四、绘本阅读（15分钟）1.阅读相关绘本，如《鼻子的大冒险》、《小猪找回呼吸》等。
2.学生与老师共同讨论绘本，从中引导学生认识呼吸的重要性，以及保护呼吸道的方法。
五、小结（5分钟）1.回顾本节课讲解过的内容，询问学生是否有什么问题没有解决。
解答学生的疑惑。
2.介绍下节课学习的内容。
教学反思：通过本节课的学习，学生初步了解了呼吸的过程和呼吸对人体和动物的重要性，对呼吸道和呼吸系统的基本结构和作用也有了一定的了解。
通过使用多种教学手段，诸如PPT、模型、图片、视频等，使得教学内容更加生动、直观，易于学生理解。
同时在学习的过程中也引导学生要注意保护呼吸道。
总之，以学生为主体，采用生动形象的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，为学生打下基础。
四年级上册科学(教科版)2.1《感受我们的呼吸》教学设计
21《感受我们的呼吸》教学设计第1课《感受我们的呼吸》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
【教学重难点】教学重点：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
教学难点：通过体验呼吸和模拟呼吸，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
【教学准备】小组材料：简易人体呼吸模拟装置。
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】一、图片引入，聚焦呼吸问题师出示图片，提出问题：同学们，图中的这位小朋友在做什么？生：捏着鼻子入水。
师：如果你这样做，会有什么感受？预设：会很难受，难以呼吸。
师：说明无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
这是为什么呢？生（预设）：呼吸是为了吸收氧气或空气。
师补充：氧气是维持生命所必需的物质。
师进一步提问：人体的哪些器官参与了呼吸？（师同时出示人体呼吸器官结构图，引导学生思考）预设：口、鼻子、气管、肺、膈肌等。
（说明：教师也可以引导学生简要说一说已经了解的呼吸过程。
）师：同学们说得都很有道理，今天我们就来感受一下我们的呼吸。
出示并板书课题：感受我们的呼吸。
二、探索呼吸。
2.1感受我们的呼吸(教学设计)教科版科学四年级上册
答案：呼吸为我们的身体提供了氧气，是细胞进行有氧代谢、产生能量的基础。同时，通过呼吸排出体内的二氧化碳，维持了酸碱平衡。因此，呼吸对我们的身体健康至关重要。
4.例题四：请举例说明，如何改善空气质量以保护我们的呼吸健康？
答案：改善空气质量的方法有：
-减少排放污染物，如减少汽车尾气排放、工业排放等；
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读与呼吸系统相关的科普图书，了解呼吸系，加深对呼吸过程、呼吸系统疾病等方面的理解，提高学生的科学素养。
-组织学生进行实地参观，使学生在实际情境中感受呼吸系统的结构和功能，增强学生的实践体验。
-鼓励学生开展小组合作，探讨呼吸系统在日常生活中的应用和呼吸健康问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：播放一段关于运动员剧烈运动时呼吸变化的视频，引导学生关注呼吸现象。
-提出问题：运动员在剧烈运动时，为什么呼吸会变得急促？我们的呼吸是如何进行的？
2.讲授新课（15分钟）
-呼吸的概念：介绍呼吸的定义，让学生明白呼吸是人体与外界环境进行气体交换的过程。
-呼吸系统的组成：讲解呼吸系统的结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等，并展示呼吸系统结构图。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对呼吸系统的具体结构和功能理解不够深入，对呼吸过程的认识可能存在误区。此外，学生在进行观察和实验时，可能会遇到操作不规范、数据记录不准确等问题。
针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的指导与帮助，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的科学素养。
②重点词句：
-呼吸：人体与外界环境的气体交换过程
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀说课稿一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一单元的主题是“我们周围的物质”，而本课则是通过引导学生观察和体验自己的呼吸现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
教材内容丰富，通过实验、观察、讨论等多种方式，使学生能够深入理解呼吸的奥秘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对呼吸的理解可能只停留在表面现象，没有深入的认知。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和实验，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、探究，从而达到对呼吸的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够了解呼吸的基本原理和作用，知道呼吸与生命活动的关系。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、讨论等方法，主动探究呼吸的现象和原理。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸对于生命的重要性，增强对生命的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.重点：呼吸的基本原理和作用。
2.难点：呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系。
五. 说教学方法与手段本课采用情境导入、观察、实验、讨论、讲解等教学方法，结合多媒体演示、实物展示等手段，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究，提高他们的观察能力和实验能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个悬念，如“人为什么需要呼吸？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.观察：让学生观察自己的呼吸现象，注意呼吸的节奏和深度，感受呼吸的变化。
3.实验：分组进行实验，通过观察实验现象，让学生了解呼吸的基本原理和作用。
4.讨论：引导学生讨论呼吸作用的具体过程和呼吸与生命活动的关系，加深他们对呼吸的理解。
5.讲解：对呼吸的原理和作用进行详细讲解，解答学生的疑问。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调呼吸的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括呼吸的基本原理、呼吸的作用和呼吸与生命活动的关系等内容，方便学生理解和记忆。
教科版科学四年级上册2《感受我们的呼吸》教案教学设计
教科版科学四年级上册2《感受我们的呼吸》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解呼吸的过程及其对人体的重要性。
2.培养学生观察、实验、分析的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重难点1.重点：了解呼吸的过程，认识呼吸器官。
2.难点：掌握呼吸的原理，理解呼吸对身体的影响。
三、教学过程（一）导入新课1.教师提问：同学们，你们知道我们每天都要做什么吗？2.学生回答：吃饭、睡觉、学习、玩耍等。
3.教师引导：是的，我们每天都要进行这些活动，但还有一种活动是我们每时每刻都在进行的，那就是呼吸。
那么，你们知道呼吸的重要性吗？（二）自主学习1.教师发放教材，让学生自主阅读教材第6页《感受我们的呼吸》。
2.学生阅读完毕后，教师提问：请同学们分享一下你们在教材中学到的关于呼吸的知识。
3.学生回答：呼吸的过程、呼吸器官、呼吸的重要性等。
（三）课堂探究（1）呼吸的过程是怎样的？（2）呼吸器官有哪些？（3）呼吸对身体有什么影响？3.教师根据学生的发言，进行点评和补充。
（四）实验活动1.教师组织学生进行呼吸实验，观察呼吸过程中胸廓和腹部的变化。
2.学生分组进行实验，记录实验结果。
3.实验结束后，教师邀请学生分享实验成果，引导学生理解呼吸的原理。
（五）课堂小结2.学生回答：呼吸是人体生命活动中不可或缺的一部分，我们要关注呼吸健康。
（六）课后作业1.请同学们结合本节课所学内容，回家后观察家人的呼吸，了解呼吸过程中的变化。
2.写一篇关于呼吸的观察日记，下节课与同学们分享。
四、教学反思1.教师在提问时，要尽量使用开放式问题，引导学生发散思维。
2.在小组讨论环节，教师要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。
3.实验活动中，教师要关注学生的安全，确保实验顺利进行。
4.课后作业的批改，教师要关注学生的完成情况，及时给予反馈，提高作业质量。
重难点补充：一、教学重点难点要点补充（一）呼吸的过程1.教师提问：“同学们，你们知道呼吸的第一步是什么吗？”学生回答：“吸气。
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案
教科版四年级科学上册《2.1 感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。
这部分内容主要让学生了解呼吸的过程，以及呼吸与生命活动的关系。
通过学习，学生能够认识到呼吸是生命的基本特征，同时也能掌握一些关于呼吸的科学知识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经对生命和生命活动有了一定的了解。
他们知道生命需要呼吸，但对其中的具体过程和原理可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握呼吸的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸的过程，知道呼吸与生命活动的关系。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.呼吸的过程及其与生命活动的关系。
2.学生能够运用所学的知识，观察和分析生活中的呼吸现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受呼吸的现象和过程。
2.观察法：引导学生观察自身和他人的呼吸现象，从而了解呼吸的过程。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.准备一些关于呼吸的图片和视频，用于展示和讲解。
2.准备一些关于呼吸的实际案例，用于引导学生观察和思考。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注呼吸的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸的过程，让学生了解呼吸与生命活动的关系。
3.操练（10分钟）让学生观察自己和他人的呼吸现象，用语言描述呼吸的过程。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对呼吸过程的理解。
5.拓展（10分钟）讲解一些关于呼吸的实际案例，引导学生运用所学的知识分析生活中的呼吸现象。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调呼吸的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于呼吸的观察作业，让学生在课后继续关注和思考呼吸的现象。
2.1感受我们的呼吸(教案)四年级上册科学教科版
【教学目标】科学观念：1.学生通过自主感受，了解呼吸是气体交换的过程，知道呼吸是人体的重要活动。
2.学生通过呼吸体验活动和人体呼吸的模拟实验，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学思维：通过讨论，意识到氧气和二氧化碳两种气体与人体生命活动的联系。
2.在体验活动与模拟实验中，能够乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
探究实践：1.学生通过呼吸体验，感受到呼吸时身体各部分的变化。
2.学生通过人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
态度责任：1.学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。
2.学生认识保护呼吸器官的重要性，养成健康生活的意识与习惯。
【教学重难点】重点：学生经历自身呼吸体验观察与模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
难点：感受呼吸过程中身体各部分的变化及膈肌的作用。
【教学准备】学生准备：学习单、呼吸过程模拟装置。
教师准备：多媒体课件、呼吸系统结构图、前测单。
【教学过程】课前游戏：1、游戏：你说我猜。
师出示词卡“呼气”、“吸气”、“呼吸”，分别请三位同学背对黑板来猜，其他同学描述词语，不能做动作也不许说出字词。
2.是啊，人每时每刻都在呼吸，呼吸对维持生命活动十分重要。
今天，就让我们一起来《感受我们的呼吸》。
(板贴课题)一、聚焦：1.课前同学们提出了许多有价值的问题，其中提到最多的是“人体的哪些器官参与了呼吸？”。
你是怎么想的？你的理由是？2.过渡:同学们有不同的猜测，接下来让我们仔细地感受我们的呼吸，寻找更多的证据来支持自己的观点。
二、探索：(一)活动1:感受呼吸器官，寻找证据1.活动:(1)做呼吸操，在你感受到气体经过的身体位置，贴上“贴纸”。
(2)说说气体经过这些位置时你的感觉。
2.交流:①整体回答:你感受到气体依次经过了哪些器官?预设:鼻子，口腔，气管，支气管，肺。
(指着身体上的贴纸对应地回答)②分器官描述:气体经过这些位置时你都有什么感觉呢?(1)鼻腔，口腔预设:有气流经过，有声音…小结过渡:鼻腔、口腔是气体进出我们身体的出入口(板贴口腔，鼻腔)，接下来气体去哪里了?(2)咽喉预设:凉凉的，痒痒的小结过渡:气体经过咽喉后又到哪儿了呢?(板贴咽喉)(3)气管预设:感觉不明显出示听诊器。
教科版小学科学四上《感受我们的呼吸》教案
教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案腹部放松。
2.氧气与二氧化碳的作用氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。
而植物还有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。
这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
探索二：模拟人体呼吸的实验实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》实验步骤：(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。
(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。
实验分析：手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。
实验结论:手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸认真听讲准备实验材料观看视频按照实验步骤完成实验内容。
了解氧气和二氧化碳的作用。
通过模拟人体呼吸的实验，更加形象直观的观察到了人体在吸气时各部分器官是如何工作的。
通过让学生操作呼吸模拟器，帮助学生在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。
气。
3. 科学研讨研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有丰富的毛细血管分布。
每个呼吸器官都有着重要的作用。
鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进入人体内的通道，肺是气体交换的场所。
(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
(2)咽、喉能让气体进入气管。
(3)气管是圆筒形的管道，上接咽、喉，下段分为左、右支气管。
(4)左、右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细的支气管。
教科版四年级上册小学科学《感受我们的呼吸》教案
教科版四年级上册小学科学《感受我们的呼吸》教案一、教材分析：本课是教科版小学四年级上册科学教材中的呼吸与消化章节的第一课《感受我们的呼吸》，主要介绍了呼吸对人体的重要性以及我们如何感受到呼吸的存在。
通过本课的学习，学生将能够了解呼吸的过程和呼吸器官的作用，培养对呼吸的重视和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解呼吸对人体的重要性。
-掌握人体的呼吸器官及其功能。
-理解呼吸的过程。
2. 能力目标：-能够观察和描述呼吸的现象。
-能够正确使用科学术语表达对呼吸的理解。
3. 情感目标：-培养对呼吸的重视和保护意识。
-培养学生的观察能力和好奇心。
三、教学重点和教学难点：教学重点：呼吸对人体的重要性、呼吸器官及其功能。
教学难点：理解呼吸的过程。
四、学情分析：学生在四年级已经具备了一定的科学基础知识，对周围自然现象有一定的观察和描述能力。
但对于呼吸这一主题，学生可能还没有形成系统的认知。
因此，需要通过生动的教学方式和实际操作，激发学生的兴趣，培养他们的观察能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师带领学生进行简短的呼吸活动，例如深呼吸和数数呼吸。
-老师说：“大家闭上眼睛，深深地吸一口气，然后慢慢地呼出来。
我们再来数数呼吸的次数，看看谁能坚持最久。
”-学生们跟随老师的指导进行呼吸活动。
2. 引导学生观察自己的呼吸现象，询问他们有没有注意到自己每天都在进行呼吸。
-老师问：“同学们，你们有没有注意到自己每天都在进行呼吸呢？你们能感受到呼吸的存在吗？”第二环节：呈现知识1. 通过图片、模型或视频等多媒体资料，向学生展示呼吸器官的位置和功能，如鼻子、喉咙、肺等。
-老师使用幻灯片或展示板上的图片，向学生展示呼吸器官的位置，并简单介绍它们的功能。
-老师说：“这是我们的鼻子，它可以让空气进入我们的身体。
这是我们的喉咙，它连接着我们的鼻子和气管。
这是我们的肺，它们帮助我们吸入氧气和呼出二氧化碳。
”2. 讲解呼吸器官的作用，并与学生进行互动，询问他们对呼吸器官的认识和理解。
教科版科学四年级上册2.1 感受我们的呼吸 教学设计(公开课教案)
教科版科学四年级上册《2.1 感受我们的呼吸》教学设计【教材分析】本节课内容是《感受我们的呼吸》的模拟实验，学生通过用简单装置模拟人体呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化。
通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官怎样工作，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。
【学情分析】学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸。
但是大部分学生“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官怎样工作”是模糊的、不完善的。
在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统的新认识。
【核心素养目标】科学观念：学生会使用人体呼吸模拟器模拟呼吸过程，进一步了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学思维：学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。
探究实践：1.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
态度责任：2.学生通过进行人体呼吸的模拟实验，愿意倾听别人的观点，乐于表达自己的想法。
【教学重难点】重点：学生会使用人体呼吸模拟器模拟呼吸过程，进一步了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
难点：学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。
【教学过程】一、创设情景激发兴趣同学们，2020年一场突如其来的疫情打乱了我们原有的生活节奏，在抗击新冠肺炎疫情的征途中，呼吸机起到了至关重要的作用。
让我们一起来了解下。
教师：1.播放视频2.在患者不能自主呼吸时，呼吸机通过外力辅助患者完成呼吸活动，为后续抢救赢得了可能性。
那健康的我们是如何进行自主呼吸的呢？一起来通过人体呼吸模拟器来感受我们的呼吸吧！二、新知探究活动一：观察人体呼吸模拟器师：这是一个呼吸模拟器，你们想一想，呼吸模拟器各部分结构分别模拟人体的哪些部位呢？让学生自主思考。
2020教科版(新教材)四年级科学上册教案2.1《感受我们的呼吸》
2020教科版（新教材）四年级科学上册教案2.1《感受我们的呼吸》一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是四年级科学上册的教学内容，主要让学生了解呼吸作用的概念，通过观察和实验，让学生感受到呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于呼吸作用这一概念，他们可能在生活中有所感知，但还没有形成系统的认识。
本节课通过引导学生观察和实验，帮助他们建立起对呼吸作用的理解。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解呼吸作用的概念，知道呼吸作用是生物的基本特征。
2.难点：让学生通过观察和实验，感受到呼吸作用的过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考、探究，培养他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备实验材料：气球、小金鱼、水草、透明的塑料袋等。
2.准备教学课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生观察和思考：我们为什么会呼吸？呼吸有什么作用？2.呈现（5分钟）展示呼吸作用的定义，让学生了解呼吸作用是生物的基本特征。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验1：将气球放入塑料袋中，让学生吹气球，观察气球的膨胀和收缩。
实验2：将小金鱼放入水中，让学生观察小金鱼的呼吸过程。
实验3：将水草放入水中，让学生观察水草的呼吸过程。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结呼吸作用的概念，加深对呼吸作用的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们人类，还有哪些生物会呼吸？它们的呼吸方式有什么不同？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调呼吸作用是生物的基本特征。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家人或朋友的呼吸过程，记录下来，并思考：呼吸作用对我们的生活有什么意义？8.板书（5分钟）呼吸作用：生物的基本特征，观察和实验：气球、小金鱼、水草。
《2.1 感受我们的呼吸》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上册
《感受我们的呼吸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解呼吸的重要性，理解呼吸与人体生命的关系。
2. 学会感受自己的呼吸，掌握基本的呼吸观察方法。
3. 培养对生命科学的兴趣和热爱，增强对身体健康的关注。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受自己的呼吸，理解呼吸与人体生命的关系。
2. 教学难点：如何让学生正确、细致地感受自己的呼吸。
三、教学准备：1. 准备一些简单的呼吸观察工具，如计时器、纸张、笔等。
2. 准备一些相关呼吸的健康知识资料，供学生阅读。
3. 准备一些有关呼吸的图片或视频，帮助学生理解呼吸的重要性。
4. 准备一些简单的呼吸练习动作，帮助学生体验正确的呼吸方法。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过简单的语言描述，引导学生回忆自己的呼吸过程，并引出本课程主题——感受我们的呼吸。
随后，教师展示一些与呼吸相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 观察呼吸过程（15分钟）教师引导学生观察自己的呼吸过程，可以通过观察手腕脉搏、观察胸廓起伏等方式进行。
在观察过程中，教师进行适当的引导和讲解，帮助学生更好地理解呼吸过程。
同时，教师引导学生思考呼吸的作用和意义。
3. 探究不同的呼吸调节方法（20分钟）教师引导学生探究不同的呼吸调节方法，如深呼吸、腹式呼吸、屏气等。
在探究过程中，教师进行适当的示范和指导，帮助学生掌握这些方法。
同时，教师引导学生思考这些方法对身体健康的影响。
4. 小组合作与展示（10分钟）教师将学生分成若干小组，鼓励学生通过讨论、交流的方式分享自己在家中尝试的呼吸调节方法。
小组内成员互相评价，选出最佳的呼吸调节方法并说明理由。
最后，每组选派一名代表进行展示和分享，全班进行交流和讨论。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调呼吸的重要性及如何进行正确的呼吸调节。
同时，布置课后作业，让学生回家后继续尝试和分享更多的呼吸调节方法，并思考如何珍惜自己的生命。
教科版科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教案
教科版科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和感受人体的呼吸过程。
教材中提供了丰富的探究活动，旨在让学生通过亲身体验和实际操作，掌握呼吸的基本知识，提高学生对生命科学的兴趣和认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于人体的生理功能有一定的了解。
但是，对于呼吸的详细过程和原理可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的实验，让学生更好地理解和感受呼吸过程。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解呼吸的基本过程，知道呼吸的原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对生命科学的兴趣，增强学生对人体生理功能的理解和尊重。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解呼吸的基本过程和原理。
2.难点：让学生理解呼吸过程中各器官的作用和相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：用于讲解呼吸的基本知识和原理。
2.观察法：让学生观察呼吸过程中的现象。
3.实验法：让学生亲身体验和操作，加深对呼吸过程的理解。
4.讨论法：让学生分组讨论，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备呼吸过程的图片、模型等教学道具。
2.学具：为学生准备实验器材，如显微镜、呼吸机等。
3.课件：制作相关的教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物展示，呈现呼吸过程的图片和模型，让学生直观地了解呼吸过程。
同时，讲解呼吸的原理和各器官的作用。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察和记录呼吸过程中的现象。
例如，用显微镜观察肺部的切片，用呼吸机进行呼吸实验等。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学的知识。
四年级教科版科学《感受我们的呼吸》教案
四年级教科版科学《感受我们的呼吸》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解人体呼吸器官的组成和功能。
认识呼吸的过程，知道呼吸包括吸气和呼气。
能够通过实验感受呼吸时身体的变化。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对人体生命活动的好奇心和探究兴趣。
培养学生关注健康、爱护身体的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识人体呼吸器官的组成和功能。
理解呼吸的过程。
2.教学难点通过实验感受呼吸时身体的变化。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段人们呼吸的视频或展示一些呼吸的图片，引导学生观察并思考：我们为什么要呼吸？呼吸是怎样进行的？引出课题。
2.认识呼吸器官展示人体呼吸器官的模型或图片，介绍呼吸器官的组成，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺。
让学生指认自己身体上的呼吸器官，并描述其位置和功能。
引导学生思考：呼吸器官是如何协同工作的？3.探究呼吸的过程提出问题：呼吸是怎样的一个过程呢？作出假设：学生根据已有经验和观察，提出假设，如呼吸是通过吸气和呼气来完成的，吸气时空气进入身体，呼气时空气排出身体等。
实验一：感受呼吸让学生把手放在自己的胸部和腹部，感受呼吸时身体的变化。
讨论：呼吸时，胸部和腹部有什么变化？为什么会有这样的变化？实验二：模拟呼吸过程准备一个塑料袋和一根吸管。
将吸管插入塑料袋中，用手捏住塑料袋的口，模拟人体的鼻腔和口腔。
通过吸管向塑料袋中吹气和吸气，模拟呼吸过程。
观察塑料袋的变化，理解呼吸时空气的进出。
得出结论：呼吸是通过吸气和呼气来完成的。
吸气时，空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺，使肺扩张；呼气时，肺收缩，将空气排出体外。
4.拓展应用提问学生：在生活中，我们应该如何保护呼吸器官呢？引导学生思考并讨论，如保持空气清新、避免吸烟、加强锻炼等。
教科版小学科学新版四年级上册科学2.1感受我们的呼吸教案
3、板书课题：1感受我们的呼吸
二、学习新课
活动一：认识呼吸器官
教师引导：无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动，那么，我们的呼吸是怎样进行的呢？
出示呼吸器官图，引导学生看一看，初步了解人体呼吸器官的组成。
出示资料
吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。
学生再次做吸气的动作，感受吸气的过程和人体身体的变化。
3、呼气的过程
引导学生深深的呼一口气，然后初步说一说呼气的感受。
感受呼气的过程
指导学生把手放在肋骨上，然后深深的呼一口气，感受胸的变化，再把手放在腹部，深深的呼出一口气，感受一下腹部的变化。
课 题
1.感受我们的呼吸
课时
日期
教学目标
1、初步懂得我们的身体时时刻刻都在进行呼吸和消化，呼吸和消化对于我们生命具有重要的意义。
2、感受呼吸的过程，了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的作用。
3、观察人体呼吸器官图，初步了解我们人体的呼吸器官。
教学重点
了解呼吸的有关知识，感受呼吸的过程，体会呼吸对我们身体的作用。
出示资料
呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。
学生再次做呼气的动作，进一步感受呼气的过程，感受呼气时人体的变化。
活动三：了解氧气的作用
出示资料
氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料，这两种气体，对生命具有重要的意义。
教师讲解：人体在呼吸时，一般是吸进氧气，供我们人体需要，然后呼出二氧化碳，二氧化碳经过植物光合作用又产生氧气，为我们人体提供呼吸，如此循环往复，形成了神奇的自然界。
小学科学21《感受我们的呼吸》(教案)
小学科学21《感受我们的呼吸》（教案）引言：本节课主要讲述了人类的呼吸系统，我们将学习到什么是呼吸、为什么需要呼吸以及呼吸的过程和机制。
通过直观的实验和示范，让学生能够更好地感受到我们的呼吸过程，并理解其重要性。
一、知识目标：1. 了解呼吸的定义、重要性以及呼吸的过程；2. 掌握人类呼吸系统的构成和功能。
二、能力目标：1. 观察和描述呼吸过程；2. 进行简单的呼吸实验和操作。
三、情感目标：1. 培养学生对呼吸过程的好奇心和兴趣；2. 培养学生的观察力和实验探究能力；3. 强调呼吸过程的重要性，促使学生关注和珍惜健康。
四、教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪和幻灯片课件，实验工具和材料，包括吸管、漏斗、矿泉水瓶等；2. 学生准备：课本，笔记本，实验记录本。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段关于呼吸的视频，引起学生兴趣和注意力；2. 跟学生分享一个有趣的故事或案例，如有关运动员如何在比赛中充分利用呼吸来提高体能等；3. 提问学生：你们知道什么是呼吸吗？为什么我们需要呼吸？Step 2：观察呼吸过程（10分钟）1. 教师通过幻灯片展示呼吸的全过程，解释呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程；2. 引导学生观察和描述吸气和呼气时肋骨的运动以及胸部和腹部的变化；3. 鼓励学生形象化地描绘吸气和呼气的过程，可以绘制简单的示意图。
Step 3：实验探究（20分钟）1. 教师组织学生分组进行呼吸实验，每组5人左右；2. 实验一：通过实践感受呼吸。
教师带领学生深呼吸并保持一段时间，然后让学生观察自己的呼吸速度和有无变化；3. 实验二：使用吸管和漏斗来模拟呼吸过程。
教师演示用漏斗插入一只矿泉水瓶中，学生观察到气体进出漏斗的过程，并进行记录和讨论。
Step 4：总结与提问（10分钟）1. 教师引导学生回顾学习内容，总结呼吸的定义和重要性；2. 提问学生：呼吸用来获取什么气体？我们为什么需要呼吸？呼吸可以通过哪些方式进行？Step 5：拓展运用（10分钟）1. 鼓励学生设计简单的呼吸实验，如比较不同运动状态下呼吸频率的变化等；2. 引导学生思考其他动物的呼吸方式和相应的适应环境。
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案
新教科版四年级上册科学第二单元第1课《感受我们的呼吸》教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级上册科学第二单元的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解呼吸作用的概念，认识呼吸作用在人体中的重要性。
教材内容丰富，通过引导学生探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但在呼吸作用方面，学生可能对这个概念比较陌生，需要通过具体的实验和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对呼吸作用的认识。
三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的概念，认识到呼吸作用在人体中的重要性。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.呼吸作用的概念及其在人体中的重要性。
2.呼吸作用的实验操作方法和观察要点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2.采用实验观察法，让学生亲身体验和观察呼吸作用的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用讲解法和讨论法，帮助学生理解和掌握呼吸作用的知识。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、塑料袋、透明胶带、吸管等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备学习小组分组，安排学生座位。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？呼吸有什么重要性呢？从而引出本课的主题《感受我们的呼吸》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍呼吸作用的概念，让学生认识到呼吸作用在人体中的重要性。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察呼吸作用的过程。
实验步骤如下：a.学生用气球和吸管制作一个简易的呼吸装置。
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀教案
新教科版四年级科学上册第二单元2.1《感受我们的呼吸》优秀教案一. 教材分析《感受我们的呼吸》是新教科版四年级科学上册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。
通过本节课的学习，学生能够理解呼吸的重要性，增强对身体健康的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于身边的现象有好奇心，愿意进行探索。
但是，他们对呼吸的理解还不够深入，需要通过具体的实践活动来加深对呼吸的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解呼吸的过程，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生认识到呼吸的重要性，增强对身体健康的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解呼吸的基本过程，学会用正确的方法观察和感受呼吸现象。
2.难点：学生能够通过实验等方法，深入了解呼吸的过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察图片和实验，了解呼吸的现象。
2.实验法：学生通过动手实验，观察呼吸的过程。
3.讨论法：学生通过讨论，分享对呼吸的理解和感受。
六. 教学准备1.教学材料：图片、实验器材（如气球、塑料袋等）。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的人物正在做什么。
学生能够回答出他们在呼吸。
教师引导学生思考，呼吸是什么，为什么我们需要呼吸。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍呼吸的基本过程。
教师可以通过展示动画或图片，让学生直观地了解呼吸的过程。
操练（10分钟）学生进行实验，观察和感受呼吸的现象。
教师可以准备一些气球或塑料袋，让学生动手实验，观察呼吸的过程。
巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享对呼吸的理解和感受。
教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。
拓展（5分钟）教师引导学生思考，呼吸对于我们的身体有什么重要性。
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教科版小学科学四上2.1《感受我们的呼吸》教案
实验结论：
吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。
2.氧气与二氧化碳的作用
氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
地球上，除了人需要氧气以外，其他动物也需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳。
而植物还有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。
这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
探索二：模拟人体呼吸的实验
实验材料：小气球、橡皮筋、吸管、小塑料瓶播放视频《模拟人体呼吸的实验》
实验步骤：
(1)手放在小塑料瓶外壁，按压外壁观察里面气球气管有什么变化。
认真听讲
准备实验材料
观看视频
按照实验步骤完
成实验内容。
缩；呼气时胸腔
收缩，腹部放松。
了解氧气和二氧
化碳的作用。
通过模拟人体呼
吸的实验，更加
形象直观的观察
到了人体在吸气
时各部分器官是
如何工作的。
通过让学生操作
呼吸模拟器，帮
助学生在原有的
认识上建构对呼
吸器官参与呼吸
(2)松开手，观察里面气球又有什么变化。
实验分析：
手按压小塑料瓶外壁时，里面气体被压缩去挤压气球，气球内的气体顺着吸管排出；松开手后，小塑料瓶内的气体扩展，在气压作用下，外面的气体引着吸管进入气球内。
实验结论:
手按压塑料瓶外壁模拟呼气，手松开后模拟吸气。
作用的科学认识，激发学生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。
3. 科学研讨研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是
什么？
人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气
管、肺。
呼吸器官的共同特点是壁薄、面积大、湿润、有
丰富的毛细血管分布。
每个呼吸器官都有着重要
的作用。
鼻腔、咽、喉、气管和支气管是空气进
入人体内的通道，肺是气体交换的场所。
(1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、通过学习，对于
这个问题，学生
们能够用语言简
要的描述相关的
器官以及它们的
作用。
通过对呼吸器官
的作用进行思
考，复习巩固所
学知识。
呼吸，在吸入氧气的同时，会排出二氧化碳，所
以卧室尽量不要放绿色开花植物，以免晚上与我
们争夺氧气。
作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对
于生命具有重要的意义；鼻腔、口腔、气管、肺
等器官共同参与呼吸活动；我们进行了人体呼吸
的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同
合作。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书 2.1 感受我们的呼吸板书设计。